培智语文教案
培智语文教案
培智语文教案
教案：课程名称：培智语文教学
教学目标：
1. 帮助学生掌握语文知识和表达能力。
2. 提高学生的阅读理解和写作水平。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容与步骤：
第一课：课文阅读与理解
步骤一：导入
1. 老师简要介绍本课将要学习的课文内容并激发学生的学习兴趣。
步骤二：读课文
1. 学生阅读课文，了解故事情节。
2. 学生用自己的话讲述课文故事。
步骤三：理解课文
1. 学生回答老师提出的问题，确保学生理解了课文的意思。
2. 学生讨论课文中的重要事件和人物形象。
第二课：词汇学习与运用
步骤一：导入
1. 学生复习上一课所学的词汇。
2. 老师引入本课将要学习的新词汇。
步骤二：学习新词汇
1. 学生学习新词汇的意思和用法。
2. 学生进行词义辨析和造句练习。
步骤三：运用词汇
1. 学生用新词汇完成阅读理解题目。
2. 学生运用新词汇写作短文。
第三课：语法与写作
步骤一：导入
1. 学生复习上一课所学的语法知识。
2. 老师引入本课将要学习的新语法知识。
步骤二：学习新语法
1. 学生学习新语法规则和用法。
2. 学生进行语法填空和改错练习。
步骤三：写作训练
1. 学生根据所学语法知识，运用课文内容进行写作训练。
2. 学生相互交流作文，给予反馈和建议。
评价与反馈：
1. 教师对学生的阅读理解、词汇掌握和写作表达进行评价。
2. 学生针对教师提出的评价进行反思和改进。
培智语文优秀教案
培智语文优秀教案培智语文优秀教案1回忆一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力呈现语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了根本素养与创新能力的关系。
在教学中，注重了语言的积存、感悟和运用，注重了根本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。
5、在教学中，遵循了学生的身心开展规律和语文学习规律，适入选择教学策略，推动了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在开展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改良。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、开展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
培智语文优秀教案2一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观看顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观看顺序。
培智学校语文教案模板精选
培智学校语文教案模板精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四章《自然与人文》，详细内容为《植物的生长》。
通过本章学习，学生将了解植物的生长过程，认识不同的植物，并学会用简单的语言描述自然现象。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的生长过程，能够正确描述植物的生长特点。
2. 培养学生对自然的热爱，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程的描述，对不同植物特点的理解。
教学重点：培养学生观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、植物图片、实物（如种子、幼苗等）。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种植物的生长过程，引导学生观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）讲解植物生长的四个阶段：种子、发芽、生长、成熟。
结合实物和图片，让学生直观地了解植物的生长过程。
3. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，观察教室内的植物，用简单语言描述其生长过程。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 植物的生长种子发芽生长成熟2. 不同植物的生长特点七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述其生长过程，并画出植物的生长图。
2. 答案：根据学生观察的植物，正确描述其生长过程，生长图画出植物的生长阶段。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了植物的生长过程，培养了学生的观察力和表达能力。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加户外活动，观察大自然中的植物，提高对自然的认识和保护意识。
同时，开展“我心中的植物”主题活动，让学生用自己的方式表达对植物的爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和实际需求。
2024年培智学校语文教案模板精选
2024年培智学校语文教案模板精选一、教学内容本节课选自《培智学校语文》教材第五册，第十章“生活中的趣味”，详细内容包括：词语理解与运用、句子构建与修饰、阅读理解与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的词语、句子，并能正确运用到实际生活中。
2. 培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：句子构建与修饰、阅读理解与表达。
教学重点：词语理解与运用、句子构建与修饰。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的趣味图片，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
设计意图：通过图片导入，吸引学生的注意力，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）词语理解与运用a. 学生自读课文，找出新词，理解词义。
b. 教师讲解词语，引导学生正确运用。
（2）句子构建与修饰a. 学生朗读课文，分析句子结构。
b. 教师指导学生进行句子仿写，并进行修饰。
（3）阅读理解与表达a. 学生自主阅读短文，理解短文内容。
b. 教师提问，引导学生进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）根据新课内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语理解与运用2. 句子构建与修饰3. 阅读理解与表达七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词语，编写一个趣味小故事。
b. 仿写一个句子，并进行修饰。
c. 阅读短文，回答问题。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，确保学生掌握所学内容。
2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的趣味，激发学生学习兴趣。
b. 组织学生进行小组合作，探究生活中的趣味现象。
c. 邀请家长参与课堂，分享生活中的趣味故事。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2024年人教版培智教材第一册语文标准教案
2024年人教版培智教材第一册语文标准教案一、教学内容本节课选自2024年人教版培智教材第一册语文，具体内容为第一章《拼音与汉字》第三节《声母、韵母和声调》。
本节课将详细讲解声母、韵母和声调概念，以及它们在拼音中作用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调基本知识，能正确拼读音节。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调正确发音及运用。
教学重点：掌握声母、韵母和声调拼写规则，提高拼音阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个与拼音相关小故事，激发学生对拼音兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解声母、韵母和声调概念，以及它们在拼音中作用。
3. 随堂练习（15分钟）播放PPT，展示一些声母、韵母和声调练习题，引导学生进行口头练习。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论如何正确拼写声母、韵母和声调。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）让学生上台演示，正确拼读音节，提高他们实际操作能力。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业重要性。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调概念及作用。
2. 声母、韵母和声调拼写规则。
3. 课堂练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确声母、韵母和声调填空。
2. 答案：（1）bā（巴）、mì（米）、fēi（飞）、dì（地）、tīng （听）。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平，为学习汉字打下坚实基础。
同时，教师可以推荐一些拼音读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解深度和清晰度，接着是教学难点处理，然后是板书设计和作业设计，是课后反思及拓展延伸实质性。
特殊教育初中培智语文教案
特殊教育初中培智语文教案1. 知识与技能：通过教学，使学生掌握本课的生字词，并能正确书写；理解课文的主要内容，并能进行简单的复述。
2. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 过程与方法：运用多种教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、教学内容1. 教学文本：选择一篇适合初中培智学生的语文课文，如《春天的故事》。
2. 生字词：课文中出现的生字词，如“春天”、“花朵”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造氛围。
2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受春天的美好。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词练习：通过书写、组词等方式，让学生巩固所学生字词。
4. 课后作业：布置一道与课文内容相关的作业，如让学生描述一下自己喜欢的季节。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，了解他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对教学方法的接受程度，不断调整教学策略。
五、教学策略1. 针对学生的特点，采用生动、形象的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自我价值感。
3. 采用分组教学、个别辅导等方式，满足学生的个性化学习需求。
4. 注重家庭作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
六、教学资源1. 教学课件：制作生动、有趣的课件，辅助教学。
2. 图片、视频等教学素材：用于直观展示教学内容。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学知识。
4. 课后作业：根据课文内容布置适量的课后作业，巩固所学知识。
2024年培智学校语文教案模板精选
2024年培智学校语文教案模板精选一、教学内容本节课选自《培智学校语文》教材第五册，第十二章《春天的故事》。
详细内容包括：词语理解与运用、句子结构与语法、短文阅读与理解、看图说话与表达。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本课生字词，了解句子结构和语法，能阅读理解短文，看图说话。
2. 能力目标：培养学生运用词语、句子进行表达的能力，提高阅读理解和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对春天的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：词语、句子的理解与运用，短文阅读与看图说话。
难点：句子结构和语法的掌握，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、图片、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天的图片，让学生观察并描述，引入本课主题。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师讲解生字词，分析句子结构，解释语法，引导学生阅读短文。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师点评并解答疑问。
六、板书设计1. 板书课题：《春天的故事》2. 板书生字词、句子结构、语法要点。
3. 板书作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用本课学到的词语和句子，写一段关于春天的描述。
（3）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来了，小草绿了，小花开了，河水欢快地流淌着。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示春天的图片和实践活动，让学生充分感受到了春天的美好。
在教学过程中，注意引导学生运用所学词语和句子进行表达，提高阅读理解能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生课后观察身边的春天，用文字或图画记录下来，培养观察力和表达能力。
培智语文教案范文
培智语文教案范文主题：《培智语文教案》教案一：《培智语文教学导引》教学目标：1.通过本课的学习，学生将了解什么是语文，语文学科的学习内容、学习方法和学习目标。
2.培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对语文学科的学习动力。
3.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习效果。
教学内容：1.了解语文学科的定义，学习内容及学习目标。
2.学习如何进行语文学习：阅读、写作、讲解、演讲等。
3.培养良好的学习习惯和学习方法。
教学过程：1.导入：通过引入可生动地描绘语文学科对学生的重要性和学习语文的乐趣。
2.学习内容：简要介绍语文学科的学习内容，如词语、句子、篇章等。
3.学习目标：告诉学生如果能掌握好语文学科的学习内容，他们将能够提高语言表达能力，加深对文化的理解和欣赏能力。
4.学习方法：教授学生如何进行语文学习，如如何进行阅读、写作、讲解、演讲等。
5.学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如每天规定的学习时间、制定学习计划等。
教学评价：1.理解语文学科的定义、学习内容和学习目标。
2.理解语文学科的学习方法，能够灵活运用于实际学习中。
3.养成良好的学习习惯和学习方法，提高学习效果。
教案二：《培智语文写作教学》教学目标：1.培养学生的写作能力，使学生能够清楚、准确、流畅地表达自己的思想和观点。
2.培养学生的观察力和思维能力，使学生能够通过观察事物、思考问题来积累写作素材。
3.培养学生的文化素养和人文关怀，使学生能够在写作中表达自己的情感和思考。
教学内容：1.了解写作的基本技巧和方法。
2.学习不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
3.学习如何积累素材、构思和组织文章结构。
4.学习如何修饰语言，提高文采和表达能力。
教学过程：1.导入：通过一个引人入胜的故事或图片来吸引学生的注意力。
2.学习基本写作技巧和方法：如使用恰当的语言、正确使用标点符号、遵循逻辑等。
3.学习不同类型的写作：介绍不同类型的写作形式和特点，例如记叙文、说明文、议论文等。
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201２年春学期培八年级（第14册）实用语文备课第１课白云感冒了教学目标：(一）知识与技能目标1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。
２、初步认读词语:变成、洒了。
３、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。
4、能正确地朗读课文,理解课文内容。
(二）情感态度与品德目标1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。
教学时数：三课时第一课时教学内容:字词。
教学要求：1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。
2、初读课文,了解课文大意。
教学过程:一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。
2.今天，我们一起来学习第１课《白云感冒了》三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。
２.集体拼读3.分组跟读四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字２.集体讲解字的结构和部首3.学生说说写这个字要注意什么?五、1．听老师读课文，找找课文有几节？３节2.老师范读,学生跟读(两遍）3．学生齐读。
六、1.课堂作业,抄写词语3遍2.回家作业，抄写词语３遍,朗读课文3遍第二课时教学内容:课文教学要求:分角色朗读课文，进一步理解课文;读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。
教学过程:一、１．请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。
２.表扬回家认真读书的同学。
三、1．读课文,想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。
２．谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。
3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。
四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。
鼓励学生,自己说一说,进行交流。
五、读句子,看看“……”在句子中的意思。
省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。
六、１.课堂作业，抄写词语2遍2.回家作业,抄写词语2遍，朗读课文３遍第三课时教学内容：课文及练习教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。
完成相应的练习。
教学过程:一、1．请学生讲讲自己看到听到的事情。
二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况三、评讲练习1、读一读,说一说。
（1)课文写了谁？它生了什么病?（2)谁治好了白云的病？（3)白云能变成什么？2、读句子,看看“……”，在句子中的意思。
(１）它一会儿变成了大树,一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔……(２）它觉得头重脚轻，身子渐渐地往下沉……3、试着用“一会儿……一会儿……”说一句话，大家来交流一下学生练习师指导四、学生作业完成课后练习第2课花脸虎的喷嚏教学目标:（一)知识与技能目标1、认识生字“鼻、久、接、林、采”,并正确书写。
2、初步认读词语:喷嚏、胡椒粉、底下、憋、跨上、震得、摔伤、翅膀、踢、蜂蜜、熬、专治、捂住、涨得。
3、掌握词语:鼻子、接着、好久、树林、采来。
4、能正确地朗读课文,理解课文内容。
（二)情感态度与品德目标１．知道感冒症状,明白打喷嚏要捂住嘴巴，不要对着别人,这样会受人欢迎，懂得与人交往要有礼貌。
教学时数:三课时第一课时教学内容：字词。
教学要求:1、学习生字5个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。
2、初读课文，了解课文大意。
教学过程一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、齐读第一课词语2遍,然后进行默写三、1.今天我们学习第2课《花脸虎的喷嚏》2.听老师读课文,想想花脸虎得了什么病？它感冒了。
四、１．出示拼音，启发学生自己拼读。
2．集体拼读3.分组跟读五、 1.听老师读课文,找找课文有几段？2．找一找课文你你不会书写的字词３.讲解“脸、鼻、久、采、喝”的结构六、1.老师范读,学生跟读（两遍)２.学生齐读要求读通读对。
七、1.听老师读词语，画词语2.课堂作业,抄写词语2遍。
３.回家作业,抄写词语3遍,朗读课文3遍第二课时教学内容:课文教学要求：能说出：花脸虎得了什么病?花脸虎遇到了哪些动物?同时又发生了哪些事?动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么？教学过程:一、１.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.把书打开,请7位同学分段朗读课文1-７段。
2．表扬回家认真读书的同学。
三、1. 自读课文,说说:花脸虎得了什么病？花脸虎感冒了。
2．再读课文，想想:花脸虎遇到了哪些动物？同时又发生了哪些事?遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里,小猴从树上被震得摔了下来,小鸟摔上了翅膀。
3．动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么?动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。
四、１．花脸虎懂得了什么？它懂得了打喷嚏时候要捂住嘴巴，照顾别人的感受。
五、1．课堂作业，抄写词语2遍２.回家作业，抄写词语２遍,朗读课文3遍第三课时教学内容：课文及练习教学要求:学生懂得感冒打喷嚏的时候不能对准别人,完成相关练习。
教学过程：一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情。
二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况一、１.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情二、1.集体朗读课文,检查回家朗读情况三、1.课文讲了什么故事?花脸虎感冒打喷嚏遇到了小熊、小猴、鸟妈妈,打喷嚏把小熊打进了河里,小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔伤了翅膀。
动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。
鼓励学生说一说,然后跟着老师一起说,最后学生集体齐说四、1.讨论：花脸虎对着别人大喷嚏对不对?不对，很没有礼貌，也容易把病菌传给别人。
感冒打喷嚏的时候不能对准别人,避免把病菌传染给别人。
五、1.读一读三句话,想一想哪句话表达的更好？第一句和第二句表达的都不好，花脸虎感冒了大家都很关心它。
第三句表达比较好六、作业第3课古诗两首教学目标:(一)知识与技能目标1.认读生字新词，正确书写“散、绿”等4个生字。
2.朗读并背诵古诗,感受古诗的韵律美。
3.朗读并理解古诗,跟着老师说说古诗的含义。
（二)情感态度与品德目标１、感受春天万物复苏,春暖花开的景色。
2、让学生享受春天，发现春天。
教学时数：三课时第一课时教学内容：字词。
教学要求:1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音，纠正读音。
２、学习古诗《村居》。
教学过程:一、1．请学生讲讲自己看到听到的事情二、1．齐读《花脸虎的喷嚏》词语2遍，然后进行默写。
三、1. 老师范读,学生欣赏２.出示拼音,启发学生自己拼读。
３.集体拼读4.老师范读古诗,学生跟读(三遍）四、结合古诗讲讲字词含义⑴村居:在乡村里居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉,陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
⑶散学：放学。
⑷纸鸢：泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢:老鹰。
六、1.课堂作业,抄写古诗2遍２.回家作业，抄写古诗２遍,朗读古诗3遍第二课时教学内容:字词。
教学要求:１、学习古诗《咏柳》。
2、感受古诗的韵律美。
教学过程：一、１.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.上节课我们学习了《咏柳》，集体背诵，个别背诵２．和老师一起说说古诗含义三、1.这首古诗我们以前学习过,请同学朗读2.出示拼音，启发学生自己拼读。
3.集体拼读4.老师范读古诗,学生跟读（三遍)四、１.古诗中字词的含义①柳:柳树本诗描写的是垂柳。
②碧玉:碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
③妆成：装饰,打扮。
④一树：满树。
⑤丝绦:一丝丝像丝带般的柳条。
⑥裁:裁剪。
⑦似：好像。
２. 跟老师一起说说古诗的含义：像碧玉一样梳妆成的高高柳树,千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
五、1.再读古诗，然后集体背诵古诗２.个别背诵古诗。
六、1.回家作业:抄写古诗2遍,朗读并背诵古诗第三课时教学内容：练习教学要求:朗读古诗,并完成相应的练习。
教学过程:一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、１.上节课我们学习了《村居》、《咏柳》，集体朗读，检查学生的掌握情况。
三、１. 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
２.杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
3．在水泽和草木间蒸发的水汽,烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。
4．村里的孩子们放学急忙跑回家,趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
《咏柳》写了:婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。
四、１齐读古诗,然后集体背诵2.请学生个别背诵五、练习第４课下面条教学目标：(一）知识与技能目标1．认读生字新词,正确书写“差、单、锅、烧”等5个生字。
２.能正确认读句子,理解句意。
在理解课文的基础上回答问题。
3．用“先……接着……然后”练习说话，提高表达能力。
4. 说说下面条的过程。
(二）情感态度与品德目标１、能学会一些简单的生活技能，比如下面条。
教学时数:三课时第一课时教学内容：字词。
教学要求:学习生字,拼读拼音纠正发音;初读课文,了解课文大意。
教学过程:一、上节课我们学习了古诗《村居》和《咏柳》请学生背一背二、１.请学生读读新闻,讲讲自己看到听到的事情2.今天,我们一起学习第4课《下面条》。
3．你会下面条吗?你是怎么下面条的？三、１.出示拼音，启发学生自己拼读。
2．集体拼读3.分组跟读四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字２.集体讲解字的结构和部首３．学生说说写这个字要注意什么？五、1.听老师读课文,找找课文有几段？2．老师范读，学生跟读（两遍)3.学生齐读。
六、1.课堂作业，抄写词语2遍第二课时教学内容:字词。
教学要求:分角色朗读课文，进一步理解课文。
读课文，回答问题教学过程：一、１.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情二、１.把书打开，请３位同学分段朗读课文１-3段。
2．表扬回家认真读书的同学。
三、1．读课文第１自然段，想想小英在什么情况下决定自己下面条?小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。
小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。
2.齐读第二段,找找小英下面条的过程。
找到下面条的步骤先把装水的锅子放在灶具上烧开,接着把面条放进锅里。
水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。
关了煤气,用筷子小心地把面条捞出,放入事先放好料的大碗里。
3再读第二段，巩固下面条的过程。
四、作业抄写课文。
第三课时教学内容：练习教学要求：完成相应的练习。