人教PEP版英语四年级上册课件Unit2A Let's spell-附教案说课稿
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说课稿
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导学案
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教学反思
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THANK YOU!
six big kite
找出划线部分发音不同的一项。
1. pig
nice
nine
2. five like
six
3. cake face cat
4. make apple name
bike
nice
nine
big
rபைடு நூலகம்ce
six
kite
five
pig
fine like
i
i-e
同步教案
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milk
i-e字母组合发什么音呢？
nine
Hi! I’m Sarah. I’m 9 years old.
five
I have a brother, Sam. He’s 5 years old.
kite
We often fly a kite. We like it very much.
like
小学英语·四年级上册·PEP版
教师：文小语 时间：October 21, 2020
01 l e a d - i n 02 P r e s e n t a t i o n 03 P r a c t i c e 04 E x e r c i s e
A Let's spell
six
fish
Hi! I’m Ii.
hide side
wide
site pite
你会吗？
比一比，读一读
Ii /i/ /ai/
bit
bite
Tim
time
比一比，读一读
Ii /i/ /ai/
sit
site
rid
ride
Read, listen and number P16
2
3
5
4
1
6
Listen, circle and write P16
How many kites do you see?
I see _fn_i_vn_e_.
Nice to meet you.
The r_i c_e is so n_i c_e.
Read, listen and chant P16
Let’s read 一起读一读
/ ai/
Let’s try 拼一拼，读一读
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let's spell公开课教案》1. IntroductionIn this lesson plan, we will focus on teaching the spelling words and phrases in Unit 2 of the PEP Person Edition (PEP人教版) English textbook for fourth graders. The aim of this lesson is to help students understand and remember the spelling patterns of words related to the unit's theme, "Let's spell."2. Pre-lesson PreparationBefore the lesson, ensure that the classroom is set up with the necessary teaching materials, such as the PEP Person Edition English textbook, whiteboard, markers, and flashcards. It is also important to review the pronunciation and meaning of the vocabulary words beforehand.3. Warm-up ActivityTo engage the students and activate their prior knowledge, start the lesson with a fun warm-up activity. Use flashcards or drawings to present pictures of everyday objects, and ask students to spell the corresponding words aloud. Encourage them to use the correct pronunciation and spelling.4. Presentation of New WordsIntroduce the new words and phrases from Unit 2, "Let's spell." Write each word on the whiteboard, and pronounce them clearly for the students.Break down any challenging words into syllables and explain their meanings using simple language or visual aids. Encourage students to repeat after you to practice pronunciation.5. Spelling PracticeTo reinforce the spelling patterns of the new words, engage students in various spelling activities. Divide the class into small groups and provide each group with word cards or worksheets that require them to write or match the correct spelling of the given words. Monitor their progress and provide assistance when necessary.6. Interactive GamesTo make the lesson more interactive and enjoyable, incorporate games into the teaching plan. For example, you can play "Spelling Relay," where students take turns spelling words aloud in a relay race style. Another game idea is "Word Bingo," where students mark off the correct spelling of words on their bingo cards as they are called out.7. Consolidation ActivitiesAfter the spelling games, give students additional opportunities to practice and reinforce their understanding of the spelling words. Provide worksheets or online resources that require students to complete sentences or fill in the blanks with the correct spellings. This will help solidify their spelling skills in a practical context.8. Wrap-up and AssessmentTo wrap up the lesson, review the spelling words one more time, engaging the class in a final recap of what they have learned. Encourage students to share any difficulties they faced and ask questions for clarification. As a formative assessment, ask individuals to spell random words from the unit, thus reviewing their progress.9. Homework AssignmentAssign homework that requires students to practice spelling the words from Unit 2. This could involve writing short sentences using the words, creating a spelling quiz for a family member, or using the words in a story. Encourage creativity and remind students to review their work before submitting it.10. ConclusionIn this lesson, we have explored various strategies and activities to teach and reinforce the spelling words and phrases from PEP Person Edition's Unit 2, "Let's spell." By incorporating interactive games, hands-on practice, and consolidation activities, we aim to enhance students' spelling skills and overall understanding of the English language.Remember, repetition and continuous practice are key to mastering spelling, so encourage students to review and practice the words regularly.。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA let's spell优质课课件.ppt
Let’s help the mice to eat the rice.
④
③
②
①
Enter 4 passes and get the
food.勇闯四关，赢得食物
rice
See the nice new kite,
like With thei-bieg number nine. nine
Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/302020/7/30July 30, 2020
The kite with the big number nine.
I see __f_i_v_e _m_i_c_e_,too. 1 mouse 2 mice 3 mice…
I see _fi_v_e _m_i_c_e_,too. They are looking for __r_i__ce_. They are so _n__i_c_e_.
Part A Let’s spell
a-e /ei /
cake face name make
a /æ /
dad cat map cap hat
I’m a big big pig. I’m six. I like milk.
big
pig
six
i
[i]
milk
(pep)人教版英语四年级上册unit2单元全套优秀课件
—What’s in your schoolbag? —An English book.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
2.— What’s in your schoolbag? — An English book, a maths book, three storybooks and …
【详解】此句型用来询问某物品里有什么。 句型结构: What’s in (your)+名词/代词? 回答: 数词/冠词+名词.
eg.— What’s in your pencil box? — A pen, a pencil and an eraser.
schoolbag
Chinese book
storybook
Let’s write.
1.Listen again.Read and imitate.
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
Lead in
What colour is it? It’s green.
What’s this? It’s a schoolbag.
schoolbag 书包
What’s in the schoolbag?
A blue ruler, four pencils, two crayons and some books.
Warm up
Let’s say a chant.
PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell湖北公开课教案》
Unit2 A Let’s spell湖北公开课教案所用教材：人教PEP小学英语四年级上册单元主题：Unit2 My schoolbag授课教师：课型：语音课一、整体设计思路、指导依据说明本节课的教学内容是《人教PEP小学英语》（三起点）四年级上册Unit2 Let’s spell版块，主要内容学习i-e的组合发音及拼读。
本单元的语言功能为：用自然拼读法学习字母组合i-e发音和单词，会读会写。
根据《英语新课程标准》，本人主要运用拼读教学法及情景创设，TPR 肢体教学，并采用多媒体课件进行教学。
同时充分考虑到小学生的心理特点和语言学习规律，在课堂教学设计中，培养他们能听语音说单词、唱律动做游戏，选择了贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究，培养学生的拼读能力，以及主动学习英语的兴趣和自学能力、合作能力。
二、教学背景分析教学内容分析：本课出自于《人教PEP小学英语》（三起点）四年级上册Unit2部分的教学内容。
本节课学习字母组合i-e发音和拼读。
主要是通过字母组合的学习，让学生能较好地掌握本课的组合：i-e的发音规律，以及相关的重点词汇：like, kite, five, nine,rice。
本课时在教材中具有连贯性，但同时也具有独立性，教材文本里安排了许多听、说、读、写的任务活动。
学生情况分析：知识技能方面：学生通过26个字母音、元音和简单组合发音，进行语音拼读的学习，让学生掌握拼读的基本能力。
在本节课中，学生已经学习了i的发音，在此基础学习i-e的发音规律，听音辨识，见词能拼，见词能读，同时解决单词意义。
但本课时要继续掌握i-e的组合发音，还运用到朗读中去，对学生来说有一定的难度，所以本课时是基于前面所学语音知识基础，而又不同之处是：一个组合两种发音难度提升的学习，需要学生通过不同的听、读、拼、练习以及小组合作共同完成语音学习任务。
情感态度方面：学生大多保持着对英语学习的兴趣，但单纯的形式上的乐趣已不能满足他们的需求。
人教版(PEP)四年级上册Unit2_A_Let’s_spell课件
bite site time
side wide dive
The pig and the kite Jill has a pig. Her pig is white. Mike has a kite. His kite is white, too. The pig loves running after the kite.
还要注意口形从开到合的滑动。例词like 喜欢 kite 风筝 five 五
Let’s read
Read, listen and chant.
Game
•••mwnt i •cdme
Game
四人一组，用字母卡片任意摆出含 有i_e结构的单词，摆完后，小组 一起拼读出来，拼完后立刻举手。
Let’s try
Jill
Mike His
pig is white
kite
i_e - /aɪ/
i - /ɪ/
white
Jill
kite
pig
Mike
is
his
Game •o or Uh-oh
is pig did big kite like five wide
Read, listen and number.
354 1
讲授
拓展 字母i在单词中的发/ɪ/音 发音时，声带振动，舌尖抵
发音 下齿，舌前部抬高，舌两侧
要领 抵上齿两侧，口形扁平。
例词 big大的 pig 猪 milk 牛奶
Zoom is nine years old. He likes rice. He has five kites.
nine like rice
人教PEP四年级上册
Unit2 My schoolbag
新人教版PEP四年级上册英语Unit 2 Part APart A Let’s spell课件
B.
3. rice A.
B.
4. six A.
B.
判断每组单词中画线字母的发音是否相同。
× 1. nice fish √ 2. sit big √ 3. bike white √ 4. pig six
× 5. rice milk
选出下列每组单词中画线部分发音不同 的选项。
( C )1. A. like ( C )2. A. big ( B )3. A. cap ( C )4. A. five ( A )5. A. rice
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7日.12二.2〇02二0〇年七月十二日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12,。22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十
409、:0敏17而.1好2.学20，20不09耻:0下17问.1。2.。2072.1020.92:021079.:1021.:2405270.1029.:200120090:091:00197:0.112:4.2500290:01:45
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Su它nd的ay开, J始u而ly 笑12。, 270.2102J.2u0ly20270.S1u2n.2d0a2y0, 0J9u:l0y11029,:200120097:0/12:4/250290:01:45 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦9时，1吃分亏9时。1S分un1d2a-Jyu,lJ-2u0ly71.122,.2020July 20Sunday, July 12, 20207/12/2020
最新新版PEP四年级英语上册Unit2 A Let27s spell教学教材
face
hat
cake
cat
name
dad make
[ei]
[æ ]
Try to read
/æ / bag
/ei/
name
map kate face cake pad cat
gap hate hat
make
I’m a big pig. I’m six. I like milk.
I see a_w__hi_te___ki_te__
Look, what’s on the kite? It’s a big number_n_i_n_e. It’s very _f_in_e_.
I see _fi_v_e _m__ic_e_too. They are looking for_r_i_ce_.
si t e
Let’s help the micБайду номын сангаас to eat the rice.
Enter 4 passes and get the food.勇闯
四关，赢得食物
④幻灯片 28 ③Retell the story ②幻灯片 30 ①幻灯片 29
retell the story
I’m a big pig. I’m six. I _li_ke__milk. My name’s_M__ik_e I go to the park by _b_ik_e_.
big
pig
i
/I/
six
I’m a big pig. I’m six. I like milk. My name’s Mike. I go to the park by bike.
PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell名师教案》
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
4. 了解简单的拼读规律。
二、教材解析本课时在学习过a-e组合的发音后，继续学习字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，进一步为提升阅读能力打基础。
第一单元学习了a-e组合，学生已经初步了解在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读字母本身音的规律，所以本课时的难度相对下降，可以结合第一单元进行复习巩固，合理分配时间。
三、目标预设1. 能够感知并归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
教学难点：根据所学规律读出更多例词及小故事。
五、评价设计1. 通过教师指导读、听、圈的活动检测目标1的达成情况。
2. 通过教师指导、书写活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 观看字母发音视频：复习26个字母及字母的短音。
2. 出示字母Aa的例词，让学生复习它的短音以及a-e 组合的发音。
3. 出示小短文让学生在朗读中再次体会a-e组合的发音。
二、呈现新课（Presentation）1. 出示字母i的例词，复习字母i的短音/ɪ/。
2. 出示包含字母组合i-e的单词，让学生试读，引导学生发现i-e的发音规律。
3. 观看视频，跟读例词。
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》
教材图片：Unit2 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P16单元主题：My schoolbag课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-e在单词中发字母本身音/aɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，辨别i/i-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
，二、目标预设1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：i-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；/aɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)[1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-e的发音的同时，进行课堂热身。
3. 出示单词cake, face, name, make，引导学生复习a-e的发音。
【设计意图】复习a-e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。
（二）呈现新课(Presentation)1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。
Zoom is nine years old.He likes rice.?He has five kites.【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
2. 教师板书单词：like, kite, five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含i-e结构，发音都为/aɪ/。
教师引导学生用自然拼读法拼读单词：like: /l/-/aɪ/-/k/, /laɪk/kite: /k/-/aɪ/-/t/, /kaɪt/five: /f/-/aɪ/-/v/, /faɪv/nine: /n/-/aɪ/-/n/, /naɪn/%rice: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/【设计意图】通过呈现含有i-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。