外研版(三起点)五年级下册英语模块七备课M7
小学英语基于标准的教学案例
单位名称：适用年级：五年级
设计者：
模块备课
课题名称：外研版（三起点）五年级下册 M7
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片和情境的帮助下，认读所学单词。
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（4）能模根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（5）在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块围绕工作及实间的表达。
Unit1通过Daming和Fangfang的对话表达职业及上班时间；Unit2通过Mr Smart一家的对话学会两种不同的表达，描述日常的作息时间。
在读词的过程中体会字母组合ch，tch，ck，kn在单词中的发音。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
生理、心理特点：五年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，容易被刺激的事物所吸引。
认知基础：五年级学生学习英语已经两年了，也积累了一定的学习方法，并具备了英听、说、读、写能力；加上四年级下册已经学习过一般过去式，学生能基本了解并运用。
生活经验：五年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。
预估学习难度：深入学习过去式的表达和应用，能在具体情境中正确运用过去式对于学生来说有一定难度。
二、课时安排:
四课时。
第一单元备课
课题名称： My father goes to work at eight o’clock every morning.
一、学习目标
1. 学生能听说、认读、拼写单词：evening, late, worker, factory, early, taxi
2. 学生能听说、认读、拼写句子：My …/ He / She goes to work at…every…; She / He is a / an…
3.熟练运用句型My… / He / She goes to work at… every…; She / He is a / an…来谈论活动、行为或事件发生的时间。
4.让孩子们体会父母工作的辛苦，让孩子们学会感恩父母。
二、学习重难点
1.教学重点
全体学生能运用句型My… / He / She goes to work at… every…; She / He is a / an …来谈论活动、行为或事件发生的时间。
2.教学难点
全体学生能熟练运用句型My… / He / She goes to work at… every…; She/ He is a / an …来谈论活动、行为或事件发生的时间。
二、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标1 对应的评价任务是Review the words and preview the text；
学习目标2 对应的评价任务是listen and underline，watch and match，learn new words ；
学习目标3 对应的评价任务是follow，read and show，以及recite the text；
学习目标4 对应的评价任务是practice。
四、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的实施过程。
形式自定，以下表格仅供参考。
）
第二单元备课
课题名称：I’ll be home at seven o’clock.
一、学习目标
1. 学生能听说、认读a quarter to seven / half past seven / be home / be late等短语。
2. 让学生基本掌握时间的英语表达方式。
3. 熟练运用本课句型：(1) Will you be home at seven o’clock?
(2) Are you going to be late?
(3) What time will you be home? 进行问答。
二、学习重难点
1.教学重点
(1)准确的询问并回答时间。
(2) 用完整的句子询问并回答将来时的问题。
2.教学难点
如何询问以及回答时间；用将来时提问并回答
二、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标1 对应的评价任务是Review the words and preview the text；
学习目标2 对应的评价任务是listen and underline，watch and match，learn new words ；
学习目标3 对应的评价任务是follow，read and show，以及recite the text；学习目标4 对应的评价任务是practice。
四、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的实施过程。
形式自定，以下表格仅供参考。
）。
五年级英语下册Module7模块知识梳理外研版(三起)
五年级英语下册：
第七模块
一、重点单词：
message信息 another另一个 idea主意，想法office办公室 busy忙碌的
二、重点短语及知识点：
send an email发送电子邮件 a computer message一条电脑信息a good idea一个好主意 click on 点击
write your message写你的信息 at the office在办公室
on the blackboard在黑板上 see you later一会见，回头见
写电子邮件的顺序：Click on“Email”点击邮件------- Click on“Write”点击书写----
Write your message.书写电子邮件--- Click on“Send”点击发送
三、重点句型:
1. It goes from one computer to another computer.它从一台电脑到另一台电脑。
2. Let’s send an email to Dad.让我们给爸爸发送邮件吧！
3. The message will go to Dad’s computer at work.
这条信息会在爸爸的电脑工作室发过去。
4. I’ve got an email from little Tom.我收到了小汤姆的邮件。
5. I will be home at seven o’clock.我七点回家。
6. I am working very hard at the office.我在办公室努力的工作。
五年级下册英语教案-Module7 Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案-Module7 Unit2 ｜外研社（三起）教学目标•语言技能：能听懂、说出关于购物的英语表达，并初步了解时装与服饰的相关词汇；能够熟练描述人物的衣着情况，以及对衣着进行简单的评论。
•思维能力：通过购物活动的情境描述，提升学生的口语表达能力和交际能力，营造英语学习的动机和兴趣。
•情感态度：通过学习时尚文化和服饰搭配，培养学生审美能力和品位，增强学生的自信心。
教学重点•感受和理解购物情境，并练习相关口语表达。
•掌握时装和服饰的相关英语词汇，能够利用所学词汇进行简单的口语表达。
教学难点•学生口语表达能力的培养和提高。
•学生学习兴趣的激发和维持。
教学准备•课件：PPT、课件配套音频。
•材料：学生练习本、电子白板、CD机。
教学活动设计活动1：自我介绍1.老师先进行一次个人介绍，简单介绍自己的姓名、职业、爱好等，并穿着一件特别的服装，在介绍的过程中，让学生自由提问。
2.让学生依次介绍自己，包括姓名、年龄、学习英语的时间和感受等，其中强调学生的服装搭配。
3.鼓励学生之间互相交流，相互了解。
活动2：模拟购物情境1.教师先通过PPT讲授一些商场购物常用的英语表达，如问价、购买等。
同时也可以通过音频或者视频的方式进行商场场景模拟，让学生体验到真实的购物情境。
2.给学生划分成小组，以小组为单位，进行模拟购物活动，其中分别设有卖家和买家。
卖家需要根据提示将商品介绍给买家，并给出价格，而买家则根据自己的需求进行购买，尽量使用所学的英语表达。
3.练习结束后，老师可以收集学生的口语表达内容进行统计分析，并进行了解学生的普遍口语表达难点，以便针对性地进行口语表达训练。
活动3：服装展示1.教师先介绍一些和时装、服饰相关的词汇，例如裙子、裤子、T恤、风衣、休闲鞋等等，让学生听懂并能够正确使用这些词汇。
2.老师将自己的晚礼服穿在身上，让学生进行观察；随后，老师将晚礼服脱下，以“裁缝”角色身份进行展示解说，介绍晚礼服的材质、款式、设计特点等。
Module7(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语五年级下册
Module 7 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、课程基本信息1.课程名称：Module 72.教学年级和班级：五年级下册3.授课时间：2023-2024学年4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够运用所学的词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
2. 思维品质：通过小组讨论和任务型学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 文化意识：了解不同国家的文化习俗，培养跨文化交际的意识。
三、重点难点及解决办法1. 重点：词汇和句型的运用- 难点来源：学生对词汇和句型的掌握程度不一，导致运用能力有限。
- 解决办法：通过词汇卡片、游戏和句型练习，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
2. 重点：语法知识的运用- 难点来源：学生对语法知识的理解和运用不够熟练，容易出错。
- 解决办法：通过实例分析和练习，引导学生正确运用语法知识，提高语法运用能力。
3. 重点：跨文化交际能力的培养- 难点来源：学生对不同国家的文化习俗了解不足，跨文化交际能力有限。
- 解决办法：通过文化介绍和角色扮演，让学生了解不同国家的文化，提高跨文化交际能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 任务型学习：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。
b. 小组讨论：将学生分成小组，讨论课程相关的话题，培养学生的合作精神和批判性思维。
c. 个别指导：针对学生的不同需求，进行个别指导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
2. 教学手段：a. 多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
b. 教学软件：使用教学软件进行词汇、语法等的练习，帮助学生巩固知识，提高学习效率。
c. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
五、教学流程一、导入新课同学们，今天我们将要学习的是《Module 7》这一章节。
Module 7(说课稿)外研版(三起)英语五年级下册
Module 7（说课稿）外研版（三起）英语五年级下册一、教学目标1.听懂、理解并正确朗读与学习生活相关的词汇和句型；2.能够进行简单的口头表述,描写自己的学习生活；3.通过游戏、唱歌等活动形式，培养学生的英语兴趣；4.鼓励学生能够主动参与课堂活动，提升听说能力和团队合作能力。
二、教学重难点重点：能够理解并正确使用关于学习生活的单词和句型。
难点：正确使用时间表达方式，并能够运用句型描述一天。
三、教学内容本单元的主题为“My school day”。
课文主要包括关于学习生活的词汇和句型：1.School subjects：maths, English, science, music, PE;2.Daily routine：get up, have breakfast, go to school, start, finish, have lunch, go home, have dinner, go to bed;3.Time expressions：in the morning, in the afternoon, in the evening.四、教学过程1. Warming up通过介绍老师的一天安排来引入本课主题。
例：I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face. After that, I have breakfast. At 7:30, I leave for school. I start teaching class at 8:30. I have lunch at noon. I finish teaching at 4 o’clock in the afternoon. After scho ol, I usually go to the gym to exercise. I arrive home at around 7 o’clock in the evening, then I have dinner and go to bed at 10 o’clock.2. Presentation教师介绍本单元的重点词汇: school subjects, daily routine, time expressions。
小学英语外研版(三起)五年级下册M7+u2
小学英语外研版（三起）五年级下册（外研版）五下Module7 unit2教案Module 7 CommunicationsUnit 2 I will be home at seven a clock.Teaching aims I am working very hard.I will be home at seven a clock.Difficult points I am working very hard.I will be home at seven a clock.Teaching aids radio tapes cards picturesTeaching method teaching pratice playing gamesTeaching stepsStep 1 Warm up 1. Sing an English song.2. Ask the children some questions at random.Step 2 Review Let the students say how to send an email.Then make the steps in the computer.Step3Presatation 1. Put the chart on the blackboard and play the cassette letthe children listen carefully.The teacher asks several questions.2. Play the cassette the second time and let the children tickthe new words and guess their meanings.3. Continue to explain the new languages.4. Play the cassette the third time and pause after eachutterance for the children to repeat.5. Practice in groups.6. Act out the dialogue.Step 4 Practice 1. Finish activity 2.2. Finish activity 3 in groups.Step 5 Actings Make some groups to send an email.Step 6 Review Go over all the new points.Homework After school,the students send an email to your teacher oryour friends.。
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I ll be home at seven o c
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock 外研社（三起）一、教材概述本文介绍五年级下册英语教材“外研社（三起）”Module 7 Unit 2的教案。
本教材是中国外语教育出版社和英国外语教育出版社合作推出的。
课本的设计根据语言学习理论和小学生认知特点，注重听、说、读、写的综合能力培养，通过渐进式学习和系统性教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握英语语言基础。
二、教学内容分析Module 7 Unit 2的主题是“I’ll be home at seven o’clock”，让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
1. 教学目标•让学生掌握时间的表达方式及时间的基本概念；•了解不同国家的时间习惯；•学习并掌握表示时间的问法和回答；•能够使用简单的句式表达自己的时间安排及回答别人的询问；•熟练运用所学知识描述日常生活中的活动计划。
2. 教学重点•学生能够熟练使用时间和时间问答句式；•学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。
3. 教学难点•学生能够在日常生活中灵活应用所学知识。
三、教学思路本单元的教学目的是让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
在教学过程中，应注重轻松愉快的学习氛围和语言输入的重要性。
教师可以利用情境教学来营造充满生活气息和丰富想象的教学环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
具体步骤如下：1. 呈现情境让学生看一张时间表，让他们了解不同国家的习惯有所不同，向学生介绍表示时间的常用形式，并让学生尝试模仿说时间。
2. 教授知识点教师在黑板或投影仪上教授一些时间的表示方法，并让学生根据意思选择正确的时间问法和回答。
此外，学生还需要掌握数字表示法、星期几的表达形式以及时间段的表示方法。
3. 做练习教师出示一些小情境，让学生编对话，练习所学的时间问法和回答。
而教师可以作为模型提供反馈。
4. 互动游戏教师可以试着玩一些游戏来加深学生的印象。
2024年外研版五年级下册英语Module 7 模块知识必备清单
Module 7模块知识必备清单重点词汇evening 傍晚，晚上 late 近日暮的；近深夜的；时间不早的worker 工人early 早的taxi 出租车，计程车to(距整点) 差……worry 焦虑，担心factory 制造厂；工厂quarter 一刻钟重点短语go to work 去上班be late 迟到get up 起床have breakfast 吃早餐go to school 去学校have lunch 吃午餐go home 回家have dinner 吃晚餐go to bed 上床睡觉at eight o’clock 在八点钟at half past seven 在七点半重点句型1 My father goes to work at eight o’clock every morning.我爸爸每天早上八点钟去上班。
解读：这是一个一般现在时的肯定句。
句型结构为“主语+ go/goes to work at + 具体时间(+ 其他) .”。
当主语是第三人称单数时，用goes；当主语不是第三人称单数时，用go。
例如：I go to work at half past seven. 我七点半去上班。
2 —What does he do? 他是干什么的？—He’s a policeman. 他是一名警察。
解读：问句是询问他人职业的句型，句型结构为“What do/does + 主语+ do?”。
当主语是第三人称单数时，助动词用does，其他人称则用do。
答句句型为“主语+be 动词+ a/an + 职业名词.”。
例如：—What does your sister do?你的姐姐是干什么的？—She is a nurse. 她是一名护士。
3 —What time will you be home?你将几点到家呢？—I’ll be home at seven o’clock. 我将在七点钟到家。
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock教案
Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I'll be home at seven o'clock.--- 7点钟我会在家里。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 7《Communications》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册 Module 7《Communications》Unit1教案教学目标1.能够听懂、认读并正确使用单词telephone, call, make a call, answer。
2.能够根据课文内容进行对话练习，扩展口语表达能力。
3.能够理解电话的使用场景和礼仪，增强交际能力。
教学重点1.单词telephone, call, make a call, answer的认读及正确使用。
2.电话对话及礼仪。
教学难点1.理解电话交流的规范，增强交际技能。
2.进行电话对话练习，提高口语表达能力。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过谈论电话的使用场景和方式，引入本课的话题。
2.师生互动，介绍本单元的重点词汇telephone, call, make a call, answer。
二、呈现和练习（15分钟）1.播放练习带，带领学生练习口语表达。
2.让学生进行配对练习，模拟电话对话。
三、巩固和拓展（15分钟）1.分组进行角色扮演，演练电话对话，并在同时修正不合适的语言行为。
2.听取学生关于“打电话”使用礼仪的讨论和分享。
3.通过对话、角色扮演等方式培养学生良好的交际技能。
四、小结和作业布置（5分钟）1.复习本节课的内容。
2.布置练习作业，为下节课做好准备。
总结本节课在课前通过引导学生到电话使用场景，对本单元中的话题进行了引入。
在教学过程中，以口语练习、角色扮演等方式激发学生的主动性，通过温馨的方法，增强了学生的趣味感。
最后通过巩固练习和作业布置使得学生进一步理解本节课的重点和难点，达到了学生全面提高英语交际能力的目标。
外研版五年级下册教案module7
Teaching Style:New LessonsModule 7 CommunicationsⅠ.Analysis of Teaching Material1.Theme: CommunicationsFunction: Using new technologies to make communications.2.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Words and phrases: message，another，idea，office，busy Sentences: Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message. I am working very hard.I will be home at seven o’clock. Target Language：…was/were …then. Now …is/are …(2)Ability Objects:Students learn to use new technologies to make communications.. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsCommunicate with others more.Ater school,go home quickly.Don’t play on the way.Travel with your parents,pay attention to safety.3. Teaching Key Points:Words and phrases: message，another，idea，office，busy Sentences: Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message. I am working very hard.I will be home at seven o’clock.Target Language：…was/were …then. Now …is/are …4.Teaching Difficulties:Students learn to use new technologies to make communications. Improve listening , speaking, reading and writing skills.Ⅱ.Teaching Ways:Pairwork. Groupwork. Game. Song.Ⅲ.Teaching TimeTwo Periods.The First Period (Period 19)Unit 1 Let’s send an email.1. Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Words and phrases: ：message，another，idea，office，busySentences：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.(2)Ability Objects:Improve listening , speaking and reading skills.（3）Moral ObjectsCommunicate with others more.3. Teaching Key Points:Words and phrases: ：message，another，idea，office，busySentences：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.4.Teaching Difficulties:Improve listening , speaking and reading skills.5. Teaching Aids:Word cards. Tape-recorder. CAI.6. Teaching procedures.Step 1:Warm-up.A: Sing a song.B: Game.C:Act and guess.Step 2: New words.Act and teach the new words.Practice.Game.(Check the pronounces) (碰地雷游戏)Step 4:PresentationPlay the tape and ask them to answer the question“What’s an email ？”Play the recording again.Do Activity book Exercise 1 What’s an email? Where is the email from?Have the students answer the questionsShow the sentences on the blackboard：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.Step 5: Groupwork .Read the conversation.Have a group to show.Play the recording and let them try to say.Have some pairs to show.Step 6: Listen , draw and do.“draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！talk about your friend”Step 7: Game.Act and say.Step 9:SummaryP oint out the key points and the grammar focus.Step 10: Homework:Copy and recite the wods.Write an email to your teacher or friend.Blackboard Designs:Unit 1 Let’s send an email.Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on ‘send’.Teaching Reflections:______________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________The Second Period (Period 20)Unit 2 I will be home at seven o’clock.1.Teaching Aims and Demand:(1)Knowledge Objects:Sentences: I am working very hard.I will be home at seven o’clock.(2)Ability Objects:Students learn to asses information. Improve listening , speaking, reading and writing skills.（3）Moral ObjectsAter school,go home quickly.Don’t play on the way.2. Teaching Key Points:Sentences: I am working very hard.I will be home at seven o’clock.3.Teaching Difficulties:Students learn to asses information. Improve listening , speaking, reading and writing skills..4.Teaching Ways:Pairwork. Groupwork. Game. Song.5. Teaching AidsWord cards. Tape. CAI6. Teaching procedures.Step 1 Warming upGame:Guess.(Act and say.Step 2. TestPlay the tape, have the students open their books listen and read . Listen and repeat again, then do Activity book Exercise 4Step3.Groupwork.Show the pictures and let them try to say.Step4.Listen and read.Point out the pronounce rules.Step5. Learning a songPlay the tape and the student learn to singStep6 HomeworkLook at the pictures and write some sentences.Blackboard Designs:Unit 2 I will be home at seven o’clock.I am working very hard.I will be at home at seven o’clock.Teaching Reflections:______________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________。