阜南县师训总结
第二学期师训工作总结8篇
第二学期师训工作总结8篇第1篇示例：第二学期师训工作总结随着第二学期的顺利结束，我们对于本学期的师训工作进行了总结，不仅回顾了工作中的得与失，也对未来工作提出了一些新的期望和目标。
一、工作回顾在第二学期的师训工作中，我们主要围绕着以下几个方面展开工作：1.培训计划制定：本学期我们针对教师的不同需求，制定了个性化的培训计划，包括教学技能、课程设计、学科知识等多个方面的内容。
通过针对性的培训，提升了教师们的专业水平。
2.培训方式创新：本学期我们尝试了线上线下相结合的培训方式，不仅减少了师训成本，还让教师们更方便地参与培训。
通过多种形式的培训，激发了教师们的学习热情。
3.评估制度建立：为了更好地评估教师的培训效果，本学期我们建立了全方位的评估制度，包括培训前后的问卷调查、教学观摩评估等多个环节，为教师提供了更加科学的反馈。
4.团队建设加强：本学期我们注重了师训团队的建设，通过团队合作、互助互学等方式，增强了师训团队的凝聚力和战斗力，为教师提供更好的服务。
二、工作成果1.教师水平提升：通过本学期的师训工作，教师们的教学水平得到了提升，教学质量得到了改善，学生学习效果也得到了提高。
2.培训方式创新：本学期我们成功尝试了线上线下相结合的培训方式，为未来的师训工作积累了宝贵经验。
三、展望未来在未来的师训工作中，我们将继续努力，争取更好的成绩：1.继续提升教师水平：未来我们将进一步细化培训计划，更好地满足教师的需求，努力提升教师们的专业水平。
2.不断创新培训方式：未来我们将继续尝试更多的培训方式，创新师训模式，为教师提供更多元化的培训选择。
3.优化评估体系：未来我们将进一步完善评估体系，更科学地评估教师的培训效果，为教师提供更加精准的反馈。
第二学期的师训工作取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战，但我们坚信，只要我们团结合作，共同努力，未来的师训工作一定会更上一层楼，为教师提供更优质的服务，为学校的发展贡献自己的一份力量。
师训半年工作总结
一、前言时光荏苒，转眼间，我担任师训工作已过去半年。
在这段时间里，我深入基层，紧密结合教育教学实际，积极开展师训工作，取得了一定的成效。
现将半年来师训工作总结如下：二、工作回顾1. 深入调研，了解需求为确保师训工作有的放矢，我首先进行了深入的调研，了解教师们在教育教学过程中遇到的问题和需求。
通过问卷调查、座谈会等形式，收集到大量有价值的信息，为后续的师训工作提供了有力依据。
2. 制定计划，明确目标根据调研结果，我制定了切实可行的师训计划，明确了培训目标。
主要包括：提高教师教育教学水平、加强师德师风建设、提升教师团队协作能力等方面。
3. 开展培训，提升能力（1）组织开展了新教师入职培训，帮助新教师尽快熟悉学校环境、了解教育教学规范，提高教育教学能力。
（2）针对教师们在教育教学过程中遇到的问题，开展了专题培训，如班级管理、教学方法、学科教学等，提高教师的专业素养。
（3）邀请专家进行讲座，拓宽教师视野，提升教育教学理念。
4. 强化考核，确保实效为确保师训工作取得实效，我建立了完善的考核机制，对参训教师进行考核，对培训效果进行评估。
通过考核，及时发现问题，调整培训策略，确保师训工作稳步推进。
5. 丰富活动，促进交流为了增进教师之间的交流与合作，我组织开展了丰富多彩的师训活动，如教学研讨、经验分享、教学比赛等。
通过这些活动，教师们相互学习、共同进步，为学校教育教学工作注入新的活力。
三、工作成效1. 教师教育教学水平得到提升。
通过师训工作，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教育教学能力得到了显著提高。
2. 师德师风建设取得实效。
教师们更加注重自身修养，以身作则，树立了良好的师德师风。
3. 教师团队协作能力增强。
通过师训活动，教师们之间的沟通与协作能力得到提升，为学校教育教学工作提供了有力保障。
4. 教学质量稳步提高。
师训工作为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对师训工作重视程度不够，参训积极性不高。
师训工作教育教学工作总结
师训工作教育教学工作总结一、师训工作总述在过去的一年中，我积极参与师训工作，不断提升自己的教育教学能力和教育教学水平。
通过各种形式的师训活动和培训，我不仅获得了新的教学理念和方法，还在实践中逐渐形成了属于自己的教学风格和特色。
以下是我对师训工作的总结。
二、师训成果展示1. 掌握了一些新的教学方法和技巧。
在师训中，我学会了很多新的教学方法和技巧，比如激发学生学习兴趣的教学技巧，培养学生自主学习的教学方法等。
这些方法和技巧对提高我的教学效果起到了很大的帮助。
2. 加强了教育教学能力的培养。
通过师训活动，我不仅学习了一些新的教学理念和方法，还参与了一些教学实践和教学设计。
这些实践和设计为我提供了一个锻炼和展示自己能力的机会，使我在教育教学方面有了更高的能力和经验。
三、师训中的得失1. 得失总结：在师训过程中，我获得了很多，收获颇丰。
首先，我深刻地认识到教育教学是一项需要不断学习和提高的工作，只有持续的学习和不断的实践，才能够使自己在这个领域中不断进步。
其次，我明白了一个好教师需要具备的一些基本素质，比如对学生有耐心、善于倾听学生的声音、做到因材施教等。
最后，我也知道了如何在教学中展示自己的才华和能力，以及如何培养学生的学习能力和兴趣。
2. 经验与教训：在师训过程中，我也遇到了一些困难和问题。
首先，由于师训时间有限，导致我只能学习一些基本的教学理念和方法，对于一些更深入和专业的教学知识了解还不够。
其次，由于师训活动的学习方式比较单一，导致我虽然学到了一些新的教学方法和技巧，但是在实际教学中的应用还不够自如和熟练。
最后，由于师训活动的主要目的是提高自己的教育教学能力，所以对于其他教育教学工作的了解和学习比较少，导致我对这些工作的理解和掌握还不够全面和深入。
四、对未来的影响通过这次师训活动，对我今后的教育教学工作有着深远的影响。
首先，我明白了自己在这个领域中还有很多需要学习和提高的地方，只有不断的学习和实践，才能够在这个领域中不断进步。
2024年师训工作教育教学工作总结(3篇)
2024年师训工作教育教学工作总结一、工作背景2024年是教育改革发展的关键年份，也是我们学校教育教学工作的重要节点。
本年度我们注重教育教学工作的前瞻性和创新性，同时注重提高教师的专业素养和教育教学能力。
通过师训工作，我们以提高教育教学质量为中心，全方位、全过程地推动教师的专业成长和教育教学水平的提升。
二、工作目标本年度的师训工作目标是：提高教师的教育教学能力和创新意识，促进教育教学水平的全面提升。
具体目标如下：1. 深化教师对教育教学理念的认识和理解，提高教育教学设计的科学性和实践性。
2. 加强教师的专业素养培养，提高教师的教学能力和指导能力。
3. 推动教师专业发展，提升教师在课程研究与改革中的能力与水平。
4. 培养创新意识，引导教师在教学工作中积极探索与创新。
三、工作内容1. 教师培训与学习活动本年度，我们组织了一系列丰富多样的教师培训与学习活动，包括教育教学理念研讨会、教学案例分享、优秀教师授课观摩等。
通过这些活动，教师们能够相互交流经验，借鉴他人的教学方法和经验，提高自身的教育教学水平。
2. 专业发展项目为了促进教师的专业发展，我们组织了一些专业发展项目，如课题研究、教学团队建设、教学观摩与反思等。
教师通过参与这些项目，能够在教学实践中不断探索和创新，提高自身的教育教学能力。
3. 教学评估与反馈为了提高教师的教学水平，我们定期进行教学评估与反馈。
通过教学评估，我们可以及时了解教师在教学过程中的优点与不足，并提供相应的培训与指导。
教师通过接受评估与反馈，能够逐步提高自身的教学水平。
四、工作成效1. 教师教育教学理念有了显著提高，教育教学设计更加科学合理。
通过一系列的教育教学培训与学习活动，教师们对教育教学理念有了更深入的理解和认识，教育教学设计更加符合学生身心发展规律和课程标准要求。
2. 教师的专业素养和教育教学能力有了明显提升。
通过专业发展项目的参与和教学评估的反馈，教师们的教学能力得到了有效提升，具备了更好的教学设计和组织能力，同时也能根据学生的差异化需求进行教学指导。
师训工作总结
师训工作总结师训工作总结在这一学年的师训工作中，我全面负责了全校的师训工作，通过对师资的培训，提高了教师的教育教学水平，有效地推动了学校的教学质量的提升。
一、加强师资培训。
我组织了一系列的师资培训，包括教育教学理论的培训、教学技能的培训等。
这些培训不仅有助于教师们更新教育理念，还帮助他们掌握了一些实用的教学技能。
通过培训，教师们的教育教学能力得到了明显的提升，他们的教学态度更加积极，教学方法更加多样化，让学生们在轻松的学习氛围中主动参与到学习中来。
二、定期组织教研活动。
为了进一步提高教师的教学水平，我定期组织了教研活动。
教师们可以在教研活动中相互交流，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。
这些教研活动不仅增强了教师之间的团队合作意识，还促进了教师们对教学活动的深入思考，提高了教师的教学水平。
三、建立教师发展档案。
为了更好地了解教师们的教育教学情况，我在本学年中建立了教师发展档案。
通过这个档案，我可以及时掌握教师们的教学情况、培训情况、教学反馈等信息，帮助他们解决教学中遇到的问题。
同时，这些档案也为教师的个人发展提供了依据，帮助他们更好地制定学习计划和目标。
四、加强教学观摩和评估。
为了更好地了解学校教学的实际情况，我定期组织教师观摩和评估活动。
这些活动能够帮助教师们发现自身的不足之处，并与其他教师进行交流，共同提高。
同时，这也是对教师教学水平的一种监督和评估，促使他们更加认真负责地对待教学工作。
通过一学年的师训工作，教师们的教育教学水平得到了明显的提高，学校的教学质量得到了有效的提升。
我在师训工作中的工作总结如下：首先，我认识到师训工作是一个重要的工作，对于学校的发展至关重要。
只有不断提高教师的教育教学水平，才能够提高学校的整体教学质量。
其次，师训工作需要全面负责，包括教师培训、教研活动、教学观摩和评估等方面的工作。
通过这些工作，可以从多个角度全面提高教师的教育教学水平。
最后，师训工作需要持续不断地进行。
2024年师训工作总结
2024年师训工作总结一、工作回顾2024年是我校师训工作的重要一年，我们秉持着“发展教育、提升教师”的理念，深入开展了一系列有针对性的师训工作，努力提高教师的教育教学水平和专业素养。
在过去的一年里，我们以科学、规范、务实的工作态度，针对教师队伍的实际需求，开展了一系列有益的师训活动，取得了良好的成绩。
二、培训内容1.提高教师教育教学能力：我们注重提高教师的教育教学能力，通过组织多次教学设计培训，教师们学习了先进的教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。
在教师职业发展方面，我们还开展了多次的专业技能培训，进一步提升了教师的教学水平和专业素养。
2.加强教育教学研究：我们积极推动教师参与和开展教育教学研究，举办了多场学术研讨会和经验交流会，鼓励教师们分享自己的教学经验和教育教学研究成果。
通过这些活动，教师们相互借鉴经验、分享教学资源，进一步提高了教育教学质量，促进了教师队伍的发展。
3.加强师德师风建设：我们重视教师的专业道德建设，注重培养教师的师德修养。
组织了多次师德师风培训，教师们深入学习了教育法律法规、教师职业道德准则等相关知识。
此外，我们还组织了多次师德建设调研活动，以实际行动宣传和践行教师的职业道德，引导教师树立正确的教育理念。
三、取得成绩1.教师教育教学能力得到提升：通过一年的师训工作，教师们的教育教学能力得到了显著提升。
教师们在学习先进教学理念和方法的同时，也在实际教学中灵活运用了这些理念和方法，提高了课堂教学效果。
学生们的学习兴趣得到了激发，学习效果不断提升。
2.教育教学研究水平有所提高：通过多次的学术研讨会和经验交流会，教师们积极参与教育教学研究，提高了研究水平和能力。
教师们的论文发表和科研成果也得到了较大的提升，为学校教育教学改革和发展提供了有力的支持。
3.师德师风得到加强：通过多次的师德师风培训和调研活动，教师们的师德修养得到了有效地提高。
教师们在教学中注重尊重学生、关心学生，树立了良好的行为榜样，对学生的教育产生了积极的影响。
2024年师训工作总结
2024年师训工作总结一、培训目标回顾在过去的师训工作中，我们设定了明确的目标，即为提升教师队伍的教育教学能力，加强教育教学的专业性，提升学生的学习效果。
通过此次培训，我们希望教师们能够掌握先进的教育教学理念和方法，提高课堂教学效果，培养学生的综合素质。
二、培训内容分析在培训内容方面，我们精心设计了多个模块，包括教育心理学、课程设计、教学方法、教育技术应用等。
每个模块都紧密围绕教育教学实践，注重理论与实践相结合，旨在提高教师的专业能力和教育教学水平。
在培训过程中，我们还特别强调了教师职业道德和教育教学伦理的重要性，引导教师们树立正确的教育观和学生观，关注学生的全面发展。
三、培训方法评估在培训方法上，我们采用了讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式。
这些方法既有利于教师们的理论学习，又能够让他们在实践中检验和巩固所学知识，提高教学效果。
此外，我们还引入了互动式学习方式，鼓励教师们积极参与讨论，分享自己的经验和见解，形成了良好的学习氛围和交流机制。
四、教师反馈收集为了了解教师们对培训的满意度和效果，我们进行了广泛的反馈收集工作。
通过问卷调查、个别访谈等方式，我们获得了许多宝贵的意见和建议。
大部分教师表示，培训内容丰富、实用，对他们的教育教学工作有很大的帮助。
同时，他们也提出了一些具体的改进建议，如增加实践操作环节、加强理论与实践的结合等。
五、成果展示与考核在培训结束后，我们组织了成果展示和考核活动，让教师们展示自己的学习成果和教学进步。
这些活动不仅激发了教师们的积极性，也让我们更加直观地了解了培训的效果。
通过考核，我们发现大部分教师都能够熟练掌握所学内容，并将其应用于实际教学中。
同时，我们也发现了一些需要进一步提高的方面，如个别教师的教学方法仍需要改进，部分教师对新技术的掌握还不够熟练等。
六、问题与挑战识别在师训工作中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先，由于教师队伍的多样性，不同教师的需求和接受能力存在差异，这使得培训内容的针对性和实效性受到一定的影响。
2024年学年度第一学期师训工作总结（2篇）
2024年学年度第一学期师训工作总结本学年度第一学期的师训工作已经接近尾声，我在此向大家总结一下本学期的师训工作情况。
一、工作目标本学年度第一学期的师训工作主要目标是提高教师的教育教学水平和专业素养，培养师生之间的良好师生关系，促进学校教育教学质量的不断提高。
二、工作内容（一）教育教学能力培训本学期我们组织了一系列的教育教学能力培训，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面的培训。
培训内容全面，针对性强，通过多种形式的培训活动，提高了教师的教育教学能力。
培训课程设置合理，内容丰富，得到了广大教师的好评。
（二）师生关系培养本学期我们注重培养师生之间的良好师生关系，通过丰富的校园文化活动、心理辅导以及班级管理等方面的工作，加强了师生之间的沟通和交流，促进了师生之间的互信和理解。
同时，我们通过组织家长会、开展家校合作等活动，增强了家长和学校之间的联系，形成了良好的三方合作的局面。
（三）教研活动本学期我们积极开展了教研活动，组织教师参加集体备课、教学观摩等活动，促进了教师之间的交流和学习，提高了教育教学水平。
同时，我们还组织教师撰写教学研究论文，推动教师教育思想的创新和教学能力的提升。
通过这些教研活动，我们不断提高了教师的专业素养和教育教学水平。
三、工作成果通过本学期的师训工作，我们取得了一些成绩。
首先，教师的教育教学能力得到了提升，教学质量得到了明显改善。
其次，师生关系得到了改善，形成了和谐的校园氛围。
再次，教师的专业素养得到了提高，教育教学水平不断提升。
四、存在的问题在本学期的师训工作中，虽然取得了一些成绩，但还存在一些问题。
首先，培训活动的时间安排还不够合理，有些教师反映时间过少，无法充分学习。
其次，师生关系培养工作还有待加强，有些班级师生之间存在矛盾和隔阂。
再次，教研活动的开展还不够深入，教师之间的交流和学习还比较有限。
五、改进措施针对存在的问题，我们将采取一系列的改进措施。
首先，优化培训活动的时间安排，确保每位教师都能充分参与，并加强培训内容的针对性，更好地满足教师的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015年阜南县师训工作总结一、情况总述根据省、市有关文件精神，在上级业务部门的指导下，在县教育局领导的高度重视下，中小学教师培训以下得以规范、有序地开展。
我们在论证，调研的基础上，结合我县教师队伍建设实际，自主开展了九个培训项目，参训12131人，培训效果显著，也赢得了社会的认可。
同时按照上级要求，遴选83名中小学幼儿园教师参加国培中西部项目的培训。
充分发挥网络优质资源的远程培训的优势，组织680名高中教师，1503名初中、小学教师参加远程继续教育培训。
配合阜阳师范学院继续教育学院，组织全县96名初中历史老师积极参加省培农村历史教师“送培送教”活动，积极做好国培重点项目的组织与教学辅导工作，使我们的参训率100%，合格率99%以上。
二、主要实绩三、培训特色1.管理者培训--目标明确，成果显著为加强我县老师队伍建设，提高全员培训指导能力和水平，按照阜阳市中小学继续教育中心的要求，结合我是师训分管负责人的业务实际情况，2015年7月依托合肥师范学院，举办了2015-2016学年中小学幼儿园教师全员培训管理者研修班。
使54名乡镇中心学校、县直学校负责教师教育的负责人知道了本年度做什么，怎么做，如何做得更好。
使我县全员培训工作有序，顺利开展，教师们的参训热情空前高涨、学习态度非常认真，学习效果明显。
2.骨干教师培训--关注专业成长，引领专业发展针对我县教师年龄差异大，近年新聘教师专业技能待提升等问题，2015年4月我们组织了磷选224名骨干教师进行专业技能培训。
这些受训教师，回到各中心校，起到了辐射和引领作用，一线教师普遍反映，他们离名师更近，专业发展更有方向了。
3.书法教师培训--理论技能双提高与阜南县教育书画学会连手，举办首期书法教师培训班。
每月利用两个周末，聘请省内外书法家、教授为学员上课。
聘请县内外书法名人指导学员练习。
通过培训打造了一支以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍，同时我县师生在省、市的各类书画比赛中，获奖人数比往年大增。
4.承担国培项目－上接天气练技能为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）要求，根据教育部教师工作司《关于组织实施2015年“国培计划”－示范性网络研修与校本研修整合培训项目的通知》（教师司函[2015]43号）的工作部署，我县被教育部遴选为华南师范大学承担实施2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目县。
我们首先选定网络条件较好，有校本研修基础较好的学校为我县项目学校，通过示范性网络研修与校本研修整合培训，以提升中小学幼儿园教师信息技术应用能力为重点，采取线上线下结合方式，提升教师能力，做到信息技术应用与日常教学深度融合。
其次，通过中小学教师“有效学习评价”和幼儿园教师“问题解决”主题培训，改善教学行为，改进学习评价，着力提升中小学幼儿园教师的课堂教学（保育教育）能力，提升教育教学效果。
再次，利用网络平台，通过网上问题求解、主题研讨、集体备课、案例分析、问题多元解答等形式的对话交流，利用“教师工作坊”加强指导、监督，帮助教师诊断和解决教学问题；定期开展线下校内、校际现场交流，加强各项目学校互动、区域联动、资源共享、共同发展；搭建网上交流平台，促进网络研修与校本研修的整合和研修活动常态化。
通过培训努力把学校变成师生的加油站、交流所、资源田，让教师不仅是教育者而且具有学习力，不仅是管理者而且具有执行力：不仅是领导者，而且具有亲和力。
我们衷心希望广大教育工作者跟随名家、专家的脚步，聆听大师们智慧的声音，追逐我们绚丽的梦想，打造一支优秀的学科教研团队，开启我们示范性网络研修与校本研修的新篇章。
四、有效做法和经验。
在刘耸党组的领导下，遵照安局长：“要想法提高培训质量”的指示，我们用脑思考，动手行动，想方设法创新培训模式，提高培训效果。
具体特点为：1.吸纳外界经验，内化培训形式。
⑴参加上级业务培训120人次，指导我县教师培训工作。
⑵学习界首全员集中培训先进经验，设计“阜南县2014-2015学年度中小学幼儿园教师全员培训研修工具”。
这个工具包括：集中学习问题单和集中学习参与录；远程培训任务单和线下研讨参与录；培训送教中的学习观摩参与录和自我问题诊断单；校本研修参与录和总结提升改进单；以此工具规范继续教育学习的行为。
⑶学习颍上培训者队伍的管理与使用，改变了我县培训者老面孔的状态，吸收一线教师担任培训主讲老师，受到广大教师的普通欢迎。
如一小戎卫武、二小李玲老师在讲课时，台下掌声不断。
2.训前调查研究，关注培训需求。
本着“一线教师的专业需求就是培训的需要”的原则，每次培训前期我们都要做一些调研，指导培训的实施。
如幼儿园教师培训前，我们通过座谈、电话咨询的方式，进行了主题“幼儿园教师需要进行怎样的培训”调查，并分析结果是一是老师年龄45周岁以上者的培训适合简易、快速、临时性的。
二是老师年龄45周岁以下者的培训应该是相对专业的。
从而确立了培训的指导思想：“使老师适应幼儿教育工作”。
培训主要解决：①幼儿教育意识的建立；②教学观念的更新；③教师角色地转变；④幼儿教育必备的专业知识的问题。
再如：对新补充教师业务培训，我们进行了“阜南县2015年新招聘教师专业发展需求调查”。
调查采用“问卷调查方式”，其中，问卷调查（一）是针对学校对老师的培训需求而设计的，问卷调查（二）是针对新教师的培训需求而设计的。
结果分析发现：教师对学科教学知识培训的需求是非常迫切的，尤其是对教学过程中的具体问题均存在不同程度的困惑，渴望得到有针对性的帮助。
所以，集中培训是当前的首要工作是培训内容不仅实在，而且要有针对性，要有一线有名气、有经验的老师参与。
同时在小学阶阶段加强综合技能的培养，增加了音乐、体育、美术、书法学科的培训。
其次，集中培训互动活动也很重要。
再次，不仅加强学员学习的管理，还要加强培训老师的培养与管理。
调研为提高培训效果奠定了基础。
3、加强出勤管理，保障培训质量。
集中学习的参与度是学员学习态度、学习效果的重要表现。
本期集中学习中，首先要填写学习参与录，其次是出勤签到、签离，再次是中间拍照抽查。
特别是今年补充教师培训，我们依据调研中的负面信息，制定了独特的考勤方法。
①分“中学教育”、“小学教育”、“幼儿教育”三个班。
按学科、乡镇进行编号。
编号用于参与录登记，座位排列。
②考勤分签到、签退和课间拍照考勤（即上课中间拍照记录出勤情况，适时点评，督促学习）。
实践证明此法实用、有效。
4、外聘主讲教师，提高培训质量。
我县三轮继续教育培训以来，主讲老师都是阜南县教师进修学校的老师，受训学习总见老面孔，学习兴趣不强。
今年实现“外来和尚能念经”。
在中学教师继续教育教育集中学习中，我们通过阜阳市继续教育中心，与临泉教师进修学校合作分学科聘请了20余位主讲老师，授课受到好评。
全员培训管理者和提升教学质量骨干教师培训，聘请了省厅师训中心，干训中心，教师资格认定指导中心潮主任、市教育局教研室特级教师沈松怀、王志刚主任作专题报告，明晰了教师培训的方向和思路。
小学校长提高培训和新补充教师培训中，聘请了市委、县委讲师团团长燕少红、潘永力和市教育局教研室王志刚主任授课他内容立意高，案例翔实丰富，讲者妙语连珠，听者掌声不断。
对一线老师的启迪和指导非常强。
小学幼儿园教师全员培训的集中学习中，聘请本土名校长、名师、优秀一线老师授课，打破了旧有常规，学员普遍反映良好。
四、存在问题。
1、初中教师继续教育的集中培训，组织不周全，管理上松懈，学员学习参与度不好。
2、小学幼儿园教师继续教育暴露出各备课组过于理论化，学员接受困难的现象。
当然与学习内容也有关，因为本期学习内容中理论知识较多。
3、中心校领导重视不够。
很多乡镇主要领导不过问，分管领导应对。
个别乡镇用其他业务搪塞继续教育培训。
五、畅想2016新年新气象，师训新思想。
新学年的教师要做到三个“必须”：一是培训必须以师德为先；二是必须以提高教师教书育人的能力为重点，培训要联系教育教学的实际、结合教师提高的实际需要；三是必须注重培养教师终身学习的意识和习惯。
落实二个“结合”：一是结合“中小学幼儿园教师继续教育的专题”内容，实施全员培训；二是结合我县教师队伍实际状况，做好市县级名师的轮训，做实100名骨干教师、100名骨干班主任研修和50名小学校长、幼儿园长、在职少先队辅导员、师训工作管理者的培训工作。
具体工作思路是：（一）建立合理的评价体系1、制定师训工作评估细则。
建议教育局把师训工作评估纳入中心学校的年度考核，并加大比重。
因为教师的素养决定学生的未来。
2、建议教育局召开年度工作师训工作会议，总结上年度工作，表扬、奖励先进；布置新年度工作，明确全县师训工作思路。
3、实行分管师训副校长年度定期培训制度，建立激励机制，更新教师培训理念，精通教师培训业务，促进校本教研开展，提高教师总体素养。
（二）针对继续教育的特点，对全县教师进行书面考察。
试卷的学科内容可占80%，学科教学理论占20%。
考后结合成绩按比例给予精神与物质上的奖励。
（三）抓好骨干教师培训培养，发挥种子作用，推进我县校本教研。
（四）根据现在我县交通状况，教师学习状态，中心校重视程度，拟定下年继续教育集中学习，分乡镇，分学科到教师进修学校学习。
加强培训队伍建设，加强培训过程管理，加强结果评价。
阜南县教师进修学校二○一五年十二月二十二日。