有余数的除法整理复习
有余数的除法复习
《有余数的除法》同步试题一、填空1．除法算式25÷6＝4……1中25是（），6是（），4是（），1是（）。
考查目的：考查有余数除法算式的各部分名称。
答案：被除数，除数，商，余数。
解析：有余数除法算式的各部分名称与一般除法算式不同的就是多了一个余数。
解题过程中还可以打乱顺序再训练，提高学生的灵活性。
2．在计算有余数的除法中，（）要比（）小。
考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。
答案：余数，除数。
解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，学生要知其然更知其所以然，教师要指导学生分析原因。
3．53里面最多有（）9，余数是（）。
考查目的：考查有余数除法的意义及计算。
答案：5，8。
解析：有余数除法也是除法的一种类型，同样符合除法的意义，即求一个数里有几个9用除法计算，计算时要除到余数比除数小。
4．★÷8，如果有余数，余数最大是（），最小是（）。
考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。
答案：7，1。
解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，当除数是8时，余数的范围是1～7，所以最大是7，最小是1。
5．在有余数的除法中，被除数＝（）。
考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。
答案：除数×商＋余数。
解析：根据有余数除法算式“被除数÷除数＝商……余数”，可知被除数＝除数×商＋余数。
6．（）÷6＝5……△，当△最大时，（）里应该是（）。
考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。
答案：5，35。
解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，当除数是6时，余数△的范围是1～5，所以△最大是5，所以被除数＝5×6＋5＝35。
二、选择1．在有余数的除法中，余数要比除数（）。
A．大B．小C．相等2．一个数除以9，余数最大是（）。
A．9B．8C．73．48÷9和57÷9的（）相同。
A．商B．余数C．商和余数都相同4．一个数除以7，商是9且有余数，当余数最大时，被除数是（）。
苏教版二年级数学下册期中复习课一
（1）都玩过山车，最多可以坐满几辆车？有剩下的 人吗？ （2）如果都玩“碰碰车”该租几辆车？
辆 ）…… □ 7 57 ÷ 8 =□（ 1 （人） □○□ 答：可以满8辆，还剩下1人。 辆 ）…… □ 9 57 ÷ 6 =□（ 3 （人） □○□ 9+1=10（辆） 答：可以装8台电扇，还剩1片。
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第一单元有余数的除法 二、易错题辨析
（一）、填空
1.在除法中，余数应比除数 数 大 。 2.被除数=
小
+
，也就是除数必须比余
商
×
除数
余数 59 8
。 。 ）。 ，最小
3.除数6，商是9，余数是5．被除数是
4.□÷6=□……□，余数可能是（ 1、2、 3、 4、5 5. 一 个 数 除 以 9 有 余 数 ， 余 数 最 大 是 是 1 。
）
4. 小林早上6:40起床，小红早上6:20起床，比较起来，（ B ）起得早。 A 小林 B 小红 C 两人一样早 5. 小亮1小时可以修补26本书，小亮比小华1小时多修补2本，小华1小 时可以修补（ A ）本图书。 A 24 B 28 C 46
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第二单元
（三）、解决实际问题
时、分、秒
二、易错题辨析
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第一单元有余数的除法
一、知识点整理
3.被除数、除数、商和余数之间的关系 （1）没有余数 被除数÷除数＝商 ，被除数÷商＝除数，商×除数＝被除数。 56÷7=8， （2）有余数的除法 56÷8=7， 8×7=56
被除数÷除数＝商••••••余数
商×除数＋余数＝被除数 38 ÷7=5……3 5×7+3=38
11﹕20
有余数的除法,总结
有余数的除法,总结有余数的除法归纳总结1.把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中不够再分而剩余的数就是余数。
2.有余数的除法横式中有四个数字：被除数、除数、商、余数，其中商和余数两部分是算式的结果。
3.除法竖式计算步骤：1 写竖式除号2 写被除数和除数3 写商4 写商与除数的积5 写余数4.竖式要注意数位对齐。
5.有余数除法的求商方法：“被除数”里最多有几个“除数”，商就是几。
6.余数一定都比除数小。
7.解应用题时，要注意“商”和“余数”两数的单位，余数的单位与被除数相同，最后要写回答问题。
8.被除数÷除数=商??余数被除数=商×除数＋余数除数=÷商商=÷除数余数=被除数-商×除数第65课时：第六单元单元小结教学目标：知识与技能目标：使学生加深理解有余数的除法的含义，认识余数，理解余数要比除数小的道理。
并能够运用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
过程与方法：学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。
情感、态度与价值观：学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。
教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
教学难点：利用有余数的除法结合实际解决生活中的问题。
教学方法：三疑三探教学方法教学用具：小黑板、小棒等。
教学过程：一、设疑自探：、练习巩固：1、看谁算的又对又快17÷2= 31÷5=25÷6=19÷4= 27÷8=19÷5=2、用竖式计算56÷8= 37÷4=50÷7=、导入新课看来大家已经初步掌握了简单的有余数的除法，今天我们就来对有余数的除法进行整理复习，让我们对这一单元的知识掌握的更牢固。
、看到课题你还对这一部分的知识有什么疑问吗？请你提出来。
有余数的除法整理与复习
1、23÷7＝3 ······2，读作（23除以7等于3余2 ） 2、计算有余数的除法时，(余数 )一定要比( 除数)小。
3、一个数除以6，如果有余数，可能是(1、2、3、4、5 ).
4、在有余数除法中，被除数=( 商 )×除( 数 )＋余( 数 )
5、在有余数除法中，余数=( 被除数－商×除数 )
今天是星期五，再过30天是星期几？
30÷7＝4（个）······2（天 答）：再过30天是星期日。
六日一二三四五ຫໍສະໝຸດ 21个28个25个
如果3个菠萝，5个桔子，6个梨装一个篮子， 最多能装多少个篮子水果篮？
菠萝：21÷3=7（组） 桔子：28÷5=5（组）······3（个）
梨：25÷6=4（组）······1（个） 答：最多能装4个篮子
14 3 4
2
14 4 3
2
70÷9＝7（次）······7（箱 ）7＋1=8（次） 答：70箱要运8次。
50÷8＝6（个）······2（只 答）：50最多能装满6个这样的盒子。
一个星期有7天，五月份有31天，五月份一共有多 少个星期？还多几天？
31÷7＝4（个）······3（天 答）：五月份一共有4个星期，还多3天。
最新整理有余数的除法复习教案
有余数的除法复习教案一、复习目标：1、在综合练习中进一步理解有余数除法的意义。
2、巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决问题。
3、拓展练习发展学生的创新思维。
4、培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程，在解决问题的过程中使学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、复习重点：1、学生理解有余数除法的意义，并且能够熟练的利用口诀求商。
2、理解余数必须比除数小的道理。
三、复习设计：（一）、导入新课，复习除法算式各部分的名称。
1、在练习本上写出一个或两个有余数的除法算式。
2、读一读，并说出除法算式各部分的称。
3、根据老师给的4个数写一道除法算式。
（出示：55、6、7、8、）【通过让学生自己写除法算式，并用这些算式来展开复习不仅打开了学生的思维，更对学生有一种促进作用，同时让学生体会到学习的快乐、成功的喜悦。
】（二）、复习如何判断除法算式是否正确。
24÷5=3...9 46÷8=5...6 18÷3=5...3 28÷9=3 (2)小结：在计算除法时，不仅要使商乘除数等于被除数，还要注意余数是不是比除数小。
【设计目的：这部分内容能很好的提高学生对除法算式进行自我检验，同时通过判断的形式使学生将检验的两个要求牢记于心。
虽然“商乘除数加余数等于被除数”不是本单元的主要内容，便在复习期间强调这种检验方法很有必要。
】（三）、复习运用口诀快速求商。
你能很快说出下列除法算式的`商和余数吗？你用的是哪句口诀？21÷5=（）…（）36÷7=（）…（）43÷8=（）…（）51÷6=（）…（）（四）、复习除法竖式计算：导入：同学们能够运用口诀来求商，真棒，如果老师想要同学们用竖式来求商和余数，你会吗？48÷9= 61÷7= 26÷3= 35÷4= （总复习题3）学生先在练习本上练习，指名上台板演，评讲时让学生说说商是几，你是怎么想的？并根据算式说说竖式各部分的含义。
新版苏教版二年级数学下册《有余数的除法》复习课件
8 □× 3﹤26
6 □× 5﹤34
8 □× 9﹤74
7 □× 7﹤55
有23只气球，每5只一束， 可以扎几束？还剩几只? …… 束 3(只 ) 4( ) 23÷5= 5 4 23 20 3
想：5× （ ）< 23 （ ）里最大能填4， 所以商是4。
一堆小棒，要摆成如右下图形，尽可能多地 摆，摆后余下的小棒可能会有多少根？
10个气球,每( 4 )个扎一束,扎 了(2 )束,还剩( 2 )个。 10 2 (束) … … □ 4 =□ 2 (个) □ ÷□
我是小医生：下面的计算对吗？
不对的请改正．
２ ７ １７ １７ ０
８ ７ ５５ ５６ １ ７ ８ ６４ ５６ ８
４ ４ ２１ １６ ５
对号入座
1. 2.
计算有余数的除法,余数要比除 数( 小 )。 □ ÷ □= □ … … 6,在这道除 法算式中,除数最小应是( 7 )。 □ ÷5= □ … … □ ,在这道 除法算式中，余数最大应是 ( 4 )。
÷6=
最大是几？
· · · · · ·
你知道余数可能是哪些数吗？
÷
= 5· · · · · ·3
你能写出几个不同的算式？
对号入座
15、24、40、 27、32、35、 37
15、24、 27 除以3没有 余数的
24、40、 32 除以8没有 余数的
15、40、 35 除以5没有 余数的
□里最大能填几？
苏教版二年级数学下册
看图填空
• 有14朵花,每个花瓶里插( 4 )朵,插了(3 )瓶, 4=□ 3 (瓶) … … □ 2 ( 朵) 还剩(2 )朵。 14÷□ • 有14朵花,平均插在(3 )个花瓶,每个花瓶里 插( 4 )朵,还剩( 2 )朵 。 3= □ 2 ( 朵) 14÷□ 4 (朵) … … □
第一单元有余数的除法(易错梳理)-二年级下册数学单元复习讲义苏教版
有余数的除法知识盘点知识点1：有余数的除法的含义把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示。
知识点2：余数与除数的关系在有余数的除法中，余数一定比除数小。
知识点3：用竖式计算有余数的除法先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面的左侧，计算时，商写在被除数对应数位的上面。
易错集合易错点1：利用余数和除数的关系解决问题典例 （ ）÷6=3……（ ） 被除数最大是几？最小是几？ 解析 由“被除数=商×除数+余数”可知，商和除数一定时，要想使被除数最大，只有让余数最大。
本题除数是6，根据“余数要比除数小”，可知余数最大时5，最小1，所以被除数最大是3×6=18，18+5=23，最小是3×6=18，18+1=19。
解答 被除数最大：3×6=18 18+5=23被除数最小：3×6=18 18+1=19 答：被除数最大是23，最小是19。
✨针对练习1在算式□÷9=4……□中，余数最大是（ ），最小是（ ）；被除数最大是（ ），最小是（ ）。
易错点2：运用推理法解决有余数的除法问题典例 有33个苹果，最少拿走几个就能使5个小朋友分得的苹果同样多？每个小朋友分几个？解析 要求从33个苹果中最少拿走几个就能使5个小朋友分得的苹果同样多，就是求把33个苹果平均分给5个小朋友，余下几个。
把余下的苹果拿走，每个小朋友就能分得同样多的苹果。
解答 33÷5=6（个）……3（个）答：最少拿走3个就能使5个小朋友分得的苹果同样多，每个小朋友分6个。
✨针对练习2有23块蛋糕，每个小朋友分5块，可以分给几个小朋友？还剩几块？再添加几块，就可以每人再多分一块？易错点3：运用有余数的除法知识解决租船租车问题 典例 26名同学乘车去郊游，每辆车限乘4人，至少需要几辆车？解析 运用有余数的除法解决问题时要从实际出发， 26÷4=6（辆）……2（人），剩下的2人也要租一辆车。
苏教版(2014年最新版)二年级数学下册期末复习-有余数的除法复习
苏教版（2014年最新版）二年级数学下册期末复习有余数的除法复习【学习目标】：复习巩固有余数除法的计算方法，并能用所学知识解决实际问题。
【教师精讲】【当堂检测】一、基本练习1、38÷7＝（）······（），被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。
2、括号里最大能填几。
（）×5＜41 （）×7＜45 （）×4＜373、15个○，每4个一份，分了（）份，还剩（）个。
20个□，平均分成3份，每份（）个，还剩（）个。
4、60÷（）＝8......4 （）÷6＝5 (2)5、用3、=、2、······、26、8组成有余数的除法算式是（）。
6、在□÷□＝3······5中，除数最小是（），被除数是（）。
在□÷7＝6······□中，余数最大是（），被除数是（）。
7、每个皮球9元，50元买6个皮球，还差（）元。
8、有一堆苹果，平均分给幼儿园小朋友，每人分4个，还多5个，幼儿园里至少有（）个小朋友。
9、39个车轮最多可以装（）辆轿车。
10、每只船限坐4人，老师学生共35人，至少要租（）只船。
11、38里面最多有（）个6。
19里面最多有（）个8。
12、在计算除法时，余数一定要比除数（）。
13、一根34米长的绳子，每5米剪一段。
可以剪成（）段，还剩（）米。
14、做一个灯笼要6张纸，40张纸最多能做（）个灯笼。
15、列竖式计算。
30÷4 34÷6 55÷7 34÷916、一个星期有7天，12月份有31天，是几个星期零几天？17、铅笔每支4角钱，3元钱可以买几支铅笔？还剩多少钱？18、小朋友们领了5捆树苗参加植树活动，每捆8棵。
小学二年级数学《有余数的除法》知识点、教案及教学反思
小学二年级数学《有余数的除法》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级数学《有余数的除法》知识点一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。
的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：〔1〕先写除号“厂〞〔2〕被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
〔3〕试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
〔4〕把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
〔5〕用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
〔1〕商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
〔2〕乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
〔3〕减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
〔4〕比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
二、解决问题根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。
【篇二】小学二年级数学《有余数的除法》教案教学目标：1、使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各局部的名称，理解各局部表示的含义。
2、能够比拟熟悉的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。
3、让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各局部的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学难点：有余数的除法竖式各局部的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学准备：教师准备课件，学生准备直尺。
教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么？20÷430÷624÷635÷7注意：〔1〕被除数、除数和商在竖式中的位置；〔2〕除法竖式中每一步的含义；〔3〕除法竖式的书写格式必须标准。
苏教版二下知识点总结
一、《有余数的除法》复习题二、时、分、秒三、写出下面钟面表示的时刻。
（8分）四、画分针。
（8分）五、灵活应用，解决问题。
（25分）1、做一个灯笼，小红用了6分钟，小明用了12分钟，小红比小明快几分钟？2、兰兰唱一首歌用了3分钟，她把这首歌连续唱4遍，需要几分钟？3、小军跑40米用了8秒钟，他平均每秒钟跑多少米？4、我们平均每天在学校5小时，你能算出一周在学校多长时间吗？补充练习三、判断：1、秒针在钟面上走一圈就是100秒。
（）2、6点一刻就是6时15分。
（）3、10时零5分可以写成10：5。
（）4、夏天午睡大约1分。
（）5、明明的脉搏跳10下用了8秒。
（）6、钟面上又细又长走的最快的是秒针。
（）三、综合认识方向练习题1、羊在猴的（）面，鸡在猴的（）面。
2、狗在松鼠的（）面，猴在松鼠的（）面。
3、猴的东北面是（），马的西面是（）。
二、送信（每小格20米）1.小鸽子要向（）飞（）米，再向（）飞（）米，就把信送给了小松鼠？2.小鸽子从小松鼠家出来，向（）飞（）米就到了小白兔家，把信送给小白兔后，再向（）飞（）米找到大象，最后再接着向（）飞（）米，又向（）飞（）米把信交给小花猫。
3.从小鸽子出发开始，到把信全部送完，在路上一共飞了（）米。
三、填一填星期天，我们去动物园游玩，走进动物园大门，正北面有狮子馆和河马馆，熊猫馆在狮子馆的西北面，飞禽馆在狮子馆的东北面，经过熊猫馆向南走，可到达猴山和大象馆，经过猴山向东走到达狮子馆和金鱼馆，经过金鱼馆向南走到达骆驼馆，请在小房子填写出它们的位置。
四、认识万以内的数一、读出下面各数：3089 4908 5120 100007009 6010 1000 2910一个四位数，中间有一个零或两个零时，（）。
末尾不管有几个零（）（1）只读一个零（2）读两个零（3）一个零也不读二、写出下面各数：五千八百零九七千零八十六千五百一十一千2个百、5个十和6个一八千零八三千零一十二六千零六十六一万4个百和8个一三最大数和最小数的问题1、用2、0、0、8四个数字按要求组成数字：（1）只读一个零（）（）（）（）（2）一个零也不读（）（）（3）最大的四位数（）最小的四位数（）2、用3、0、5、9、四个数字可以组成最大的四位数是（），可以组成最小的四位数是（）3、用2、3、8、5、可以组成的最大四位数是（）最小四位数是（）4、最大的三位数是（）最小的四位数是（），它们相差（）最大的四位数是（）最小的五位数是（），它们相差（）5、用一个1，一个7和两个0组成四位数，最大的数是（），最小的数是（）6、最大的四位数是（），它比10000少（）。
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第六单元《有余数的除法》整理复习教学内容:
二年级下册第六单元。
教学目标:
1、通过复习，使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
并够熟练地口算和笔算有余数的除法。
2、通过对有余数的除法的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
教学难点：学会归纳、整理的方法。
教学过程：
一、创设情境，引领回顾。
1、谈话：同学们你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？今天老师想和你们玩一个超级“猜猜猜”的游戏，看看我们班谁猜的最准。
2、仔细观察这几种球的排列顺序，按这样排下去，下一个是什么球?再下一个呢？怎么猜那么准？
如果不一个一个摆，你能猜出第17个是什么球吗？
3、你是怎么知道的？（引导学生说出想法）
4、刚才同学们是利用了我们以前学习的有余数的除法的知识，今天就让我们一起复习有余数的除法。
（板书课题）
二、回忆梳理，构建网络
1.回顾知识，自主梳理。
提问：同学们，好好回顾一下，对于有余数的除法，我们都学习了哪些知识？可以打开书看一看，想一想。
2、谁来说一说？
3、结合学生回答进行板书，帮助学生构建有余数除法的知识结构网络。
三、知识应用，能力拓展。
同学们的收获可真多啊！敢不敢挑战自己？现在我们就一起去挑战自己吧！
1、括号里面最大能填几？
（）×5<46 ( )×6<34 ( ) ×8<19
( )×7<37 ( )×4<35 ( )×3<25
2、列竖式计算？
36÷7= 45÷9= 60÷8=
3、我会填
①在27÷4=6…… 3中，被除数是（），4是（），商是（），余数是（）。
②计算有余数的除法，（）一定要比（）小。
③一个数除以6，如果有余数，余数可能是（），最大的是( ),最小的是( ).
④□÷4=6……□,余数最大是( ),这时被除数是（）.
⑤在有余数的除法中，被除数=（）×（）＋（）
5、有44本书，每人6本.可以分给几个人？还多几本？
6、（1）公园门票每张6元，50元够买几张门票？
（2）有50位小朋友去划船，每条船限坐6人，至少需要几条船？
思考：为什么算式都是这样的，门票只能买8张，而船却需要9条呢？
7、一根绳子长21米，剪下4米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。
可以做多少根短跳绳？还剩多少米
8、练习十五第八题.
四、课堂总结.
板书设计：。