苏教版数学三年级下册同步教案-第7单元-2 求一个数的几分之一是多少(1课时)
2 求一个数的几分之一是多少
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教学内容
求一个数的几分之一是多少。
(教材第78页例3)
教学目标
1．使学生初步理解分数与除法之间的关系，能看图算出一个数的几分之一是多少。
2．提高学生的想象能力和动手操作能力，使学生感受数学与生活的紧密联系。
重点难点
重点：理解分数与除法之间的关系。
难点：会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教具准备
课件PPT 、若干个圆片。
教学过程
一、情景引入
课件出示题目：
(1)8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？
(2)12朵花，每3朵一束，可以分成几束？
(3)10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？
让学生口答，说说计算列式的理由。
师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。
二、学习新课
求一个数的几分之一是多少。
这篮蘑菇的13
是白蘑菇，白蘑菇有几个？(出示教材第78页例3) (1)思考：这篮蘑菇的13
是什么意思？再想想怎样解决问题。
提示：可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。
(2)学生汇报。
(方法一)可以用圆片分一分，把6个平均分成3份，13是2个。
(方法二)联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。
(方法三)把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。
提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？(除法)
得出：6÷3＝2(个)
(3)比较方法。
提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。
学生自由发表看法。
(4)归纳：求一个数的几分之一是多少用除法，用这个数除以分母(即平均分成的份数)，求出每份是多少，即可以求出这个数的几分之一是多少。
三、巩固反馈
1．完成教材第79页“试一试”。
6÷2＝3(个)
答：这篮蘑菇的12
是3个。
2．完成教材第79页“想想做做”第1～3题。
第1题：(1)8÷2＝4(个)
答：拿出4个。
(2)10÷2＝5(个)。
答：拿出5个。
第2题：分一分略。
12÷3＝4(个) 12÷4＝3(个)
第3题：小明：16÷2＝8(个)
小红：16÷4＝4(个)
答：小明写了8个，小红写了4个。
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在求解一个数的几分之一是多少的实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方？ 板书设计
求一个数的几分之一是多少
例3：6÷3＝2(个)
答：白蘑菇有2个。
求一个数的几分之一是多少用除法，用这个数除以分母(即平均分成的份数)，求出每份是多少，即可以求出这个数的几分之一是多少。
教学反思
1．使学生体会到在一个情境中，既可以站在除法的角度来研究“每份是多少”，也可以站在分数的角度来研究“每份占整体的几分之几”，即“每份与整体的关系”，两者之间没有矛盾。
2．为了便于从分数的角度研究，需要“将一些物体看作一个整体”，理解“一个整体”；密切联系已经学过的“分数及其各部分所表示的意义”，进行知识的迁移，帮助理解“一些物体的几分之一”。
在学习过程中，老师发现学生的反馈信息虽然也不乏错例，但经过分析、比较，他们都能对错误原因进行再思考，对知识进行再学习，在曲折中不断前进。
通过这节课的学习，绝大部分学生对几分之一的意义理解较为全面、深刻。
备课资料参考
典型例题准备
【例题】一个长方形的纸片先上下对折两次，再左右对折一次，则每份的面积是长方形纸片的( )。
分析：如下图。
一个长方形的纸片先上下对折两次，再左右对折一次，则每份的面积是长方形纸片的18。
答案：18
相关知识阅读
中国古代对分数的使用
最早使用分数的国家是中国，我国古代有许多关于分数的记载。
在《左传》一书中记载，
春秋时代，诸侯的城池，最大不能超过周国的13，中等的不得超过15，小的不得超过19。
秦始皇时期，拟定了一年的天数为三百六十五又四分之一天。
《九章算术》是我国1800多年前的一本数学专著，其中第一章《方田》里就讲了分数四则算法。
在古代，中国使用分数比其他国家要早出一千多年。
所以说中国有着悠久的历史，灿烂的文化。
三年级下册数学教案-7.2求一个数的几分之一是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.2求一个数的几分之一是多少-苏教版一、教学目标1.掌握求一个数的几分之一是多少的方法。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
3.培养学生逻辑思维和运算能力。
二、教学重点1.掌握求一个数的几分之一的方法。
2.熟练运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程（一）导入新知识1.课前准备：出示一张图片，上面有一个小男孩手中拿着一个苹果，另一个小女孩手中拿着两个苹果。
请问，一个苹果是这两个苹果的几分之一？2.引导学生思考，在学生给出回答后，教师再次确认学生所说的答案是对的。
过程中需要引导学生想到分数的概念。
（二）讲解新知识1.利用上一节课学过的分数矩阵，向学生阐述分数的概念。
2.教师告诉学生，求一个数的几分之一，只需要将这个数除以分母即可。
（三）巩固练习1.根据教师所给的题目进行练习：（1）求12的三分之一是多少？（2）求24的六分之一是多少？（3）求30的五分之二是多少？（4）如果一棵树的身高是10米，那么它的一半是多少米？（5）如果有一条鱼塘，里面共有600条鱼，将这些鱼平均分成10份，每份有多少条鱼？2.让学生相互交换作业，相互检查答案，把错误的地方纠正过来。
（四）拓展练习1.在纸上找出以下各题的解法：（1）求20的四分之一是多少？（2）求36的三分之五是多少？（3）求48的三分之一是多少？2.学生进行自我检查，将答案和方法与同桌进行对比。
（五）课堂小结1.教师对本节课学习内容进行总结。
简要介绍易错点和需要注意的地方。
（六）作业布置1.作业题：求下列各题的解答。
（1）求24的四分之一是多少？（2）求48的十分之三是多少？（3）求16的八分之一是多少？2.要求规范书写，写出过程。
五、教学反思本节课利用多种形式帮助学生理解和掌握求一个数的几分之一的方法。
采用讨论、练习和巩固等教学方法有助于提高学生的学习效果。
在教学过程中，教师根据学生的实际情况及时调整教学策略，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
三年级下册数学教案-7.2求一个数的几分之一是多少｜苏教版
三年级下册数学教案7.2 求一个数的几分之一是多少｜苏教版教案：三年级下册数学教案7.2 求一个数的几分之一是多少｜苏教版一、教学内容今天我将带领同学们学习求一个数的几分之一是多少。
我们将使用苏教版三年级下册的数学教材，具体章节为第7.2节。
本节课我们将通过实例来理解分数的概念，并学会如何计算一个数的几分之一的值。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之一的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的概念，掌握求一个数的几分之一的计算方法。
难点在于让学生能够将分数的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分数的概念，我准备了实物苹果和蛋糕作为教具，以及练习本和彩色笔作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，将其分成4份，然后问同学们，这个苹果的1/4是多少？2. 例题讲解：接着，我会用彩色笔在黑板上画出一个圆形，将其分成8份，然后示范如何计算这个圆形的1/8。
我会讲解分数的含义，即一个整体被分成若干份，其中的一份就是分数的分子，整体被分成的份数就是分母。
3. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，让他们根据刚刚讲解的方法，计算一些简单的分数题目，如计算3/6、5/10等。
5. 应用拓展：我会给同学们一些实际问题，如“如果一个蛋糕被分成了8份，每份是蛋糕的1/8，那么吃掉3份蛋糕意味着吃掉了蛋糕的几分之一？”让同学们运用所学的分数知识解决问题。
六、板书设计在黑板上，我会用彩色笔写下分数的定义和计算方法，以及一些示例题目。
板书的布局要清晰明了，方便同学们观看和理解。
七、作业设计作业题目：2. 一个苹果被分成了6份，吃掉了其中的4份，求吃掉了苹果的几分之一？答案：1. 2/5 = 0.4、3/7 ≈ 0.42、4/9 ≈ 0.44442. 吃掉了苹果的2/3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对分数的概念有了基本的理解，并能计算简单的分数题目。
三年级下册数学教案-7.2求一个数的几分之一是多少的实际问题丨苏教版
三年级下册数学教案7.2 求一个数的几分之一是多少的实际问题丨苏教版教案设计我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，第七单元的第二课时：求一个数的几分之一是多少的实际问题，这是苏教版教材的内容。
一、教学内容1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法；2. 学会求一个数的几分之一；3. 能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法；2. 学会求一个数的几分之一；3. 能够运用分数解决实际问题；4. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教学重点则是让学生学会求一个数的几分之一。
四、教具与学具准备1. 教学PPT；2. 分数卡片；3. 实物道具（如苹果、蛋糕等）；4. 练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有一个苹果，我想把它分成两份，每份是多少？引导学生思考并回答。
2. 讲解分数的概念：分数是用来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份的数。
比如，把一个苹果分成两份，每份就是苹果的一半，用分数表示就是1/2。
3. 演示求一个数的几分之一：以苹果为例，展示如何把一个苹果分成四份，然后让学生求一份是多少，答案是1/4。
4. 练习求一个数的几分之一：让学生分组合作，用实物道具（如蛋糕、糖果等）进行切分，并求出每份的分数。
5. 解决问题：出示一些实际问题，如“一个篮子里有5个篮球，如果把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个篮球？”引导学生运用分数解答。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念：整体÷ 等份 = 分数求一个数的几分之一：苹果÷ 4 = 1/4七、作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 请同学们回家后，用家里的物品（如水果、食物等）试着进行分数的切分，并拍下照片，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸同时，我还会拓展延伸，让学生们尝试用分数解决更多的生活实际问题，提高他们的解决问题的能力。
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少的实际问题丨苏教版
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少的实际问题丨苏教版一、教学目标1.理解“一个数的几分之一”的概念；2.能够用分数表示一个数的几分之一；3.能够在实际问题中应用“一个数的几分之一”的概念和表示方法。
二、教学重点1.理解“一个数的几分之一”的概念；2.能够用分数表示一个数的几分之一。
三、教学难点1.能够在实际问题中应用“一个数的几分之一”的概念和表示方法。
四、教学过程1. 导入新知识1.出示一张图片，图片上有一大蛋糕，并且被分成了四份，板书“1/4”，让学生思考一下，这个“1/4”是什么意思？2.引导学生思考，这个“1/4”代表的是这个蛋糕的几分之一，如果这个蛋糕是10元钱，那么这个“1/4”就是多少钱呢？2. 讲解新知识1.让学生举一些实际生活中的例子，引导学生理解“一个数的几分之一”的概念。
2.讲解如何用分数表示一个数的几分之一，例如，一个数的几分之一可以表示为分数1/3、1/4等，分母表示这个数被分成了几份。
3.引导学生练习将一个数表示为几分之一的分数形式。
3. 拓展延伸讲解实际问题中如何应用“一个数的几分之一”的概念和表示方法，例如：1.如果小明有20块巧克力，小明想分给他的三个朋友，每人分得的巧克力数相同，请问小明应该分给每个朋友几块巧克力？2.老师布置了一个作业，学生需要在一个小时内完成，如果已经做了3/4，那么还需要多长时间才能完成作业？4. 练习巩固1.给学生出数学题，让学生应用“一个数的几分之一”的概念和表示方法来解决问题；2.给学生出现实生活中的问题，让学生应用“一个数的几分之一”的概念和表示方法来解决问题。
5. 课堂总结1.让学生回答“一个数的几分之一”的概念和表示方法；2.让学生总结如何在实际问题中应用“一个数的几分之一”的概念和表示方法。
五、课后作业1.完成教师留下的作业；2.总结今天学习的内容，写一篇小结。
六、教学反思本节课中，我们讲解了“一个数的几分之一”的概念和表示方法，并在实际问题中应用了这个知识点。
三年级下册数学教案-第七单元第2课时 求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版
三年级下册数学教案第七单元第2课时求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第77页例1及第78页的练习。
主要学习了求一个数的几分之一是多少的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的意义，能够运用分数表示一个数的一部分，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握求一个数的几分之一的方法，并能够应用到实际问题中。
难点：理解分数的意义，能够正确地表示一个数的一部分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入利用多媒体课件展示一个生日蛋糕，引导学生观察蛋糕被切成了8份，然后提问：“如果你要吃这个蛋糕的四分之一，你应该吃几块？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解出示教材第77页的例1，讲解求一个数的几分之一的方法。
以7个橙子分给3个小朋友为例，讲解如何平均分，每个人分到几个橙子，就是这个数的几分之一。
3. 随堂练习出示教材第78页的练习，让学生独立完成。
题目包括求一个数的几分之几是多少，以及解决一些简单的实际问题。
4. 课堂讨论让学生分享自己在练习中遇到的问题和解决方法，讨论如何更好地理解和运用分数。
5. 板书设计板书设计如下：求一个数的几分之一1. 平均分2. 每人分到的数量3. 分数表示六、作业设计作业题目：1. 求一个数的二分之一是多少？2. 求一个数的三分之一是多少？3. 妈妈买了5个苹果，你要吃掉其中的二分之一，你应该吃几个苹果？答案：1. 1/22. 1/33. 2个苹果七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分数的意义和运用有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在一定的困难。
在今后的教学中，需要进一步加强学生的实际操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
拓展延伸：让学生思考，除了求一个数的几分之一，还可以用分数表示哪些情况？例如：求一个数是另一个数的几分之几，求一个数的几分之几是多少等等。
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少｜苏教版
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握求一个数的几分之一是多少的计算方法。
- 能够熟练运用计算法则进行相关计算。
2. 过程与方法- 通过观察、思考和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生的学习积极性。
- 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
教学内容1. 引入：通过实际情景，引导学生理解求一个数的几分之一是多少的概念。
2. 探究：引导学生通过观察、思考和实际操作，探索求一个数的几分之一是多少的计算方法。
3. 应用：通过例题和练习，让学生熟练掌握求一个数的几分之一是多少的计算方法，并能解决实际问题。
4. 巩固：通过课后作业，巩固学生对求一个数的几分之一是多少的计算方法的掌握。
教学步骤1. 引入：通过实际情景，引导学生理解求一个数的几分之一是多少的概念。
- 教师可以举一个简单的例子，如：一个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到的是这个苹果的几分之一？2. 探究：引导学生通过观察、思考和实际操作，探索求一个数的几分之一是多少的计算方法。
- 学生可以分组讨论，如何计算一个数的几分之一。
- 教师可以引导学生通过实际操作，如用纸片或小物品进行分配，来理解计算方法。
3. 应用：通过例题和练习，让学生熟练掌握求一个数的几分之一是多少的计算方法，并能解决实际问题。
- 教师可以给出一些例题，如：一个数的四分之一是3，求这个数是多少？- 学生可以独立完成练习，巩固计算方法。
4. 巩固：通过课后作业，巩固学生对求一个数的几分之一是多少的计算方法的掌握。
- 教师可以布置一些相关的作业题，让学生回家后独立完成。
- 教师可以对学生的作业进行批改和反馈，及时纠正学生的错误。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、积极思考、动手操作等，评价学生的学习态度和参与程度。
三年级下册数学教案-7.2求一个数的几分之一是多少-苏教版
三年级下册数学教案7.2 求一个数的几分之一是多少苏教版教案：三年级下册数学教案7.2 求一个数的几分之一是多少苏教版一、教学内容今天我将教大家如何求一个数的几分之一。
我们会回顾分数的基本概念，包括分数的组成和读写方法。
然后，我们会通过具体的例子来讲解如何求一个数的几分之几。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数的概念，学会如何求一个数的几分之几，并且能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握求一个数的几分之几的方法。
难点：如何理解和计算分数的组成和读写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际情景来引入本节课的内容。
例如，我会提出问题：“如果有一块披萨，你想知道你吃掉的披萨是多少分之几吗？”3. 练习：然后，我会给同学们一些练习题，让他们自己动手计算一个数的几分之几。
我会提供一些提示和帮助，确保他们能够理解和掌握所学知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括分数的组成和读写方法，以及求一个数的几分之几的步骤。
七、作业设计1. 12的六分之一2. 15的四分之一3. 8的三分之一答案：1. 12的六分之一是22. 15的四分之一是3.753. 8的三分之一是2.666八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了分数的概念和求一个数的几分之几的方法。
在课后，同学们可以进一步巩固所学知识，通过做更多的练习题来提高自己的计算能力。
同学们还可以尝试解决一些实际问题，比如“如果有一块披萨，你想知道你吃掉的披萨是多少分之几吗？”通过解决实际问题，同学们可以更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析我会在导入环节通过一个实际情景来引入本节课的内容。
例如，我会提出问题：“如果有一块披萨，你想知道你吃掉的披萨是多少分之几吗？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并且使他们对本节课的内容产生好奇心。
苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《求一个数的几分之一是多少》的内容，是在学生已经掌握了分数的意义和分数的读写方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是通过实际问题，让学生理解求一个数的几分之一是多少的方法，并且能够运用这个方法解决一些简单的生活实际问题。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固所学的内容，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和读写方法已经有所了解。
但是学生在运用分数解决实际问题时，可能会存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，引导学生理解求一个数的几分之一的方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求一个数的几分之一的方法，并且能够运用这个方法解决一些简单的生活实际问题。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几分之一的方法，并且能够运用这个方法解决一些简单的生活实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用求一个数的几分之一的方法，解决一些复杂的生活实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例题和练习题，引导学生理解求一个数的几分之一的方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题的解决方法，培养学生的数学思维能力。
3.激励评价法：教师对学生的回答进行积极的评价，鼓励学生思考和探索。
六. 教学准备1.教学PPT：教师需要制作相关的教学PPT，内容包括具体的例题和练习题。
2.练习题：教师需要准备一些相关的练习题，用于巩固所学的内容。
三年级下册数学教案-7.2求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版
三年级下册数学教案7.2 求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版在上课之前，我先给学生讲一个关于分数的故事，让学生对分数有一个初步的认识。
故事结束后，我将引入本节课的主题——求一个数的几分之一是多少的实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学，本节课的内容是第7.2节——求一个数的几分之一是多少的实际问题。
我们将学习如何用分数表示一个数的一部分，以及如何求一个数的几分之一。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的概念，掌握求一个数的几分之一的方法，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的概念，掌握求一个数的几分之一的方法。
难点在于如何让学生理解分数的实际意义，并能将其应用于实际问题的解决。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的概念，我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。
同时，我还会使用多媒体课件进行辅助教学。
五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于分数的故事，让学生对分数有一个初步的认识。
2. 讲解：用实物和图片解释分数的概念，让学生明白分数是如何表示一个数的一部分的。
3. 练习：让学生用分数表示一些实际问题中的数，如“小明有3个苹果，他吃了一个苹果，他还剩下几个苹果？”4. 讲解：讲解如何求一个数的几分之一，用实例进行演示。
5. 练习：让学生求一些数的几分之一，如“求5的2分之一是多少？”六、板书设计板书设计将包括分数的概念、求一个数的几分之一的方法，以及一些实例。
七、作业设计答案：一个苹果的1/2，一块饼干的1/4，一本书的1/3。
答案：5的2分之一是2.5，8的3分之一是2.666，10的4分之一是2.5。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了分数的概念和求一个数的几分之一的方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用分数，将所学知识应用于实际问题的解决。
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握“几分之一”的概念。
- 学会求一个数的几分之一是多少的计算方法。
2. 过程与方法- 通过观察、思考、操作等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对待数学问题的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“几分之一”的概念，掌握计算方法。
2. 教学难点：理解“几分之一”的概念，正确进行计算。
教学准备1. 教具：多媒体教学设备、教鞭、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾已学的分数知识，如：“同学们，我们已经学过了分数，谁能告诉我分数是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“分数是表示一个整体被等分成若干份，其中的每一份或几份的数。
”3. 教师接着提问：“那么，我们已经知道了分数的意义，今天我们要学习一个新的概念，你们猜猜是什么？”4. 学生猜测后，教师揭示课题：“今天我们要学习的是求一个数的几分之一是多少。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一个苹果，将其切成四等份，问学生：“这个苹果被切成了几份？”学生回答：“四份。
”2. 教师接着问：“那么，每份是整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份是整个苹果的四分之一。
”3. 教师引导学生通过观察、思考、操作等方式，理解“几分之一”的概念，并总结出计算方法。
三、讲解（10分钟）1. 教师根据学生的回答，讲解“几分之一”的概念，如：“‘几分之一’就是将一个整体等分成几份，其中的每一份就是整体的几分之一。
”2. 教师通过示例，讲解求一个数的几分之一是多少的计算方法，如：“如果要求8的四分之一是多少，我们可以将8除以4，得到2，所以8的四分之一是2。
”四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，如：“求12的三分之一是多少？”学生独立完成。