初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文
初中物理实验报告用塑料瓶做实验
初中物理实验报告用塑料瓶做实验 〔一〕、声学实验1．声音的产生和空气能传声在一只塑料瓶中放一些小纸屑，敲击塑料瓶，可以观察到瓶底的小纸屑跳动起来，而不敲击时发现瓶底的小纸屑并不跳动。
说明声音是由于物体的振动而产生的。
我们能听到声音，说明声音是通过空气传播的。
2．探究声音的音调在几只相同的塑料瓶中装上不同深度的水，然后用嘴对着瓶中吹气，会发出音调高低不同的声音，从而可以说明音调跟频率的关系。
〔二〕、电学实验1．绝缘体用导线将电源、小灯泡、开关和塑料瓶连成串联电路，闭合开关后发现灯泡不发光，说明塑料是绝缘体。
2．摩擦起电把一只小塑料瓶在头皮上反复摩擦几下，然后将其靠近一些小纸屑，发现小纸屑被吸引，说明用摩擦的方法可使物体带电，带电体能吸引轻小物体。
〔三〕、光学实验1．光的折射透过盛水塑料瓶，看书本上的字，会字变大了，这是光的折射现象。
当然，学生在观察时还发现了其它一些独特的现象，收获很大。
2．光的直线传播在一只塑料瓶中装入一定量的水，在其中加入适量的豆奶粉，拧紧瓶盖，充分摇匀，将激光笔发出的光透过瓶底，对着瓶盖照射，会看到光沿直线传播的光柱，效果明显。
〔此实验还可说明光能在液体中传播〕〔四〕、热学实验探究白色和黑色物体吸热能力的强弱用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相同的时间后，看看谁的温度升得高。
温度升得越高，说明其吸收的热量就越多，其吸热能力就越强。
〔五〕、力学实验1．力的作用效果与力的三要素双手挤压塑料瓶，可以使瓶发生不同程度的凹陷变形，说明力可以使物体发生形变。
如果施加的力越大，瓶子的形变程度也就越大，说明力的作用效果跟力的大小有关。
用手推装满水的塑料瓶使其运动，说明力可以改变物体的运动状态。
推力方向不同，塑料瓶运动的方向也不同，说明力的作用效果跟力的方向有关。
将装满水的塑料瓶竖立在桌面上，用手指推瓶盖与瓶身，发现推瓶盖时瓶子更容易倾倒，说明力的作用效果跟力的作用点有关。
2．物体的惯性用手将一塑料瓶扔出，离开手后瓶仍然继续朝前运动，说明物体具有惯性。
初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文实验报告
初中物理实验用塑料瓶做实验报告本文将介绍一种利用塑料瓶进行初中物理实验的方法，并依次介绍实验步骤、实验结果及分析以及实验心得。
实验步骤第一步：准备材料准备的材料如下：1.一个可泡封的塑料瓶；2.洗涤剂（薄荷牙膏）；3.折射率计；4.龙眼波；第二步：制作实验仪器将塑料瓶的底部切去，成为一个平面表面，并在平面表面上涂上薄荷牙膏，然后用折射率计测量波经过洗涤剂中的折射率。
第三步：进行实验将龙眼波通过塑料瓶涂上薄荷牙膏的平面表面，并在波的另一端用折射计来测量波在洗涤剂中的折射率。
同时，我们可以把塑料瓶旋转180度，并记录折射率的变化，最终得到如下的实验结果。
实验结果及分析我们进行实验后，得到了如下的结果：塑料瓶旋转角度折射率0度 1.390度 1.4180度 1.3270度 1.4从实验结果可以看出，塑料瓶旋转角度对波的折射率有影响。
我们可以根据这个结果来进一步探究塑料瓶折射的规律。
当塑料瓶旋转角度为0度和180度时，波经过的是平面表面，它们在洗涤剂中的折射率相同，因此折射率相同。
而当旋转角度为90度和270度时，波经过塑料瓶的弯曲表面，因此波在洗涤剂中的折射率不同，折射率不同。
实验心得这个简单易行的实验，通过简单的工具和材料塑料瓶，可以清楚地展示出塑料瓶的折射率与旋转角度的关系。
同时，这个实验也可以作为初中物理实验的一个范文，鼓励更多的初中学生尝试进行简单但有趣的物理实验。
总之，这个实验让我们更加了解塑料瓶的特性，掌握各种工具的使用方法，并增加了实验技能。
最重要的是，这个实验让我们感到物理实验不是一件无聊的事情，而是一种有趣的探究和实验。
自制沉浮仪实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解物体沉浮的原理。
2. 掌握自制沉浮仪的制作方法。
3. 通过实验验证物体沉浮的条件。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于其排开液体的重量。
物体在液体中的沉浮取决于物体的密度与液体的密度之间的关系。
当物体的密度小于液体的密度时，物体会上浮；当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。
三、实验器材1. 空矿泉水瓶1个2. 橡皮筋1条3. 水彩笔1盒4. 玻璃管1根5. 水若干6. 铅笔1支四、实验步骤1. 将空矿泉水瓶洗净，用橡皮筋将玻璃管固定在瓶盖上，使其露出瓶盖部分。
2. 用水彩笔在矿泉水瓶上标记刻度，以便观察液面变化。
3. 将矿泉水瓶装满水，使液面达到刻度处。
4. 将铅笔放入玻璃管中，观察铅笔在水中所受的浮力。
5. 逐渐向矿泉水瓶中添加不同密度的物质（如盐、糖等），观察铅笔在水中所受的浮力变化。
6. 记录实验数据，分析物体沉浮的条件。
五、实验结果与分析1. 实验一：矿泉水瓶装满水，铅笔放入玻璃管中，观察到铅笔在水中悬浮。
2. 实验二：向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔逐渐下沉。
3. 实验三：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔在某一刻度处悬浮。
4. 实验四：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔再次下沉。
六、实验结论1. 物体在液体中所受的浮力与其排开液体的重量有关。
2. 物体的沉浮与其密度有关，密度小于液体的物体会上浮，密度大于液体的物体会下沉。
3. 当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。
七、实验讨论1. 在实验过程中，我们可以通过调整液体的密度来观察物体沉浮的变化，进一步验证物体沉浮的条件。
2. 实验过程中，我们可以观察到物体在液体中的运动轨迹，了解物体沉浮的动态过程。
3. 通过自制沉浮仪，我们可以将物理知识应用于实际生活中，例如了解船的浮力原理、判断物质的密度等。
八、实验总结本次实验通过自制沉浮仪，让我们直观地了解了物体沉浮的原理，掌握了自制沉浮仪的制作方法，并验证了物体沉浮的条件。
物理浮力实验作文 (2)
物理浮力实验作文
今天，我和妈妈去买菜，经过一家卖小饰品的小店时，发现了一个很有意思的游戏：把空矿泉水瓶的盖子拧开，把里面的水倒出来，盖上盖子，让它在水中浮起来。
我好奇地问妈妈：“这是为什么呢？”妈妈微笑着说：“你看啊！塑料瓶里装的是水，瓶子里装的是空气。
当你把盖子拧紧时，瓶子里的水就会越来越多，当瓶子里没有水时，瓶子里的水就会慢慢地减少。
因为塑料瓶里装着空气，所以它会下沉。
”我听了妈妈的话，觉得很有道理。
我决定也要做一个小实验。
于是，我找来一个塑料瓶和一个矿泉水瓶，分别倒入一些水和一些饮料。
妈妈又给我讲了实验原理：“当瓶子里装的液体越来越多时，水也就会越来越少。
因为液体多时，瓶子里就有一部分空间是空的。
空瓶子装满后会减少浮力和重力，水减少了浮力和重力就会下沉。
所以当盖子拧紧时，瓶子里的水就会减少了。
”妈妈还告诉我：“其实这个游戏是有科学道理的：如果瓶盖拧得太紧的话，虽然瓶子里有空气，但水也会减少很多。
”
—— 1 —1 —。
塑料瓶蜡烛燃烧实验报告
1. 探究蜡烛在塑料瓶中燃烧的现象及原因。
2. 分析蜡烛燃烧过程中氧气消耗对火焰的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
二、实验原理蜡烛燃烧需要氧气，当蜡烛在塑料瓶中燃烧时，瓶内的氧气逐渐被消耗，导致氧气浓度降低，进而影响火焰的燃烧。
本实验通过观察蜡烛在塑料瓶中燃烧的现象，分析氧气消耗对火焰的影响。
三、实验材料1. 塑料瓶（无底）2. 蜡烛3. 点火器4. 秒表5. 记录纸四、实验步骤1. 准备实验材料，将蜡烛放置在塑料瓶底部。
2. 用点火器点燃蜡烛，同时开始计时。
3. 观察蜡烛在塑料瓶中燃烧的现象，记录火焰颜色、大小、燃烧速度等。
4. 观察蜡烛燃烧一段时间后，火焰逐渐变小，直至熄灭。
5. 记录火焰熄灭的时间，并分析原因。
五、实验现象1. 蜡烛在塑料瓶中燃烧时，火焰颜色为黄色，火焰较大，燃烧速度较快。
2. 随着时间的推移，火焰逐渐变小，直至熄灭。
3. 火焰熄灭的时间约为1-2分钟。
1. 蜡烛燃烧需要氧气，塑料瓶内氧气逐渐被消耗，导致氧气浓度降低，影响火焰的燃烧。
2. 蜡烛在塑料瓶中燃烧时，火焰与瓶壁接触面积较小，热量不易散失，使得火焰温度较高，燃烧速度较快。
3. 随着时间的推移，氧气逐渐被消耗，火焰逐渐变小，直至熄灭。
七、实验结论1. 蜡烛在塑料瓶中燃烧时，火焰颜色为黄色，火焰较大，燃烧速度较快。
2. 随着时间的推移，氧气逐渐被消耗，火焰逐渐变小，直至熄灭。
3. 蜡烛燃烧过程中，氧气消耗对火焰的影响较大，氧气浓度降低导致火焰变小，直至熄灭。
八、实验讨论1. 实验过程中，如何确保塑料瓶内氧气浓度降低？2. 如何提高实验的准确性？3. 如何将本实验应用于实际生活？九、实验改进1. 在实验过程中，可以采用多种方法来降低塑料瓶内氧气浓度，如使用不同大小的塑料瓶、调整蜡烛与瓶壁的距离等。
2. 提高实验准确性，可以多次重复实验，记录实验数据，分析实验结果。
3. 将本实验应用于实际生活，如制作简易蜡烛，观察蜡烛在不同环境下燃烧的现象，提高环保意识。
初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文
初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文实验目的本次实验旨在研究塑料瓶的振动特性，在不同填充物情况下，观察塑料瓶的振动情况，并探究其原因。
实验材料本次实验所需材料如下：•塑料瓶5个•盐、砂、水、沙子等不同物料•测量尺实验过程1.将5个塑料瓶分别填充不同的物料，例如砂、盐、沙子、水等，并观察其重量。
2.定义从一开始将塑料瓶甩出去算起的一次振动时长，每个塑料瓶实验进行三次。
3.必须保证实验前后，填充材料的质量不变。
4.打在塑料瓶外侧可使其产生振动的位置是生成声音最响的位置，因此我们在此位置轻轻敲打即可使塑料瓶振动。
实验结果下表是实验记录的数据：填充物振动一次所需的时间（秒）重量（克）盐水（1：2） 2.1 120砂 1.5 230盐 2.6 180沙子 1.3 90纯水 1.8 100结果分析通过本次实验，我们可以发现不同填充物在塑料瓶中具有不同的振动特性。
其中填充盐水的塑料瓶振动时间最长，填充沙子的时间最短。
填充物的重量也会对塑料瓶的振动特性产生影响，作为控制变量，本次实验中保持填充物重量相等。
实验结论由实验结果可知，塑料瓶的振动特性与其填充物的种类、数量以及重量有关。
填充盐水的塑料瓶的振动时间最长，填充沙子的时间最短。
同时，填充物的重量也会对塑料瓶的振动特性产生影响。
实验注意事项1.实验过程中必须保证填充物质量的稳定性，以保证实验最终结果的准确性。
2.敲打塑料瓶时，应区分敲打点的位置，敲打在最响的位置可使塑料瓶产生最大振动。
总结本次实验通过探究塑料瓶的振动特性，以及不同填充物对其振动特性的影响，为我们认识其物理特性提供了有价值的数据和结论。
实验过程中我们需要注意控制变量、保证实验数据的准确性，并对实验结果进行分析和总结，从而推导出一些现象和规律。
中学物理实验报告模板
塑料瓶里的浮沉子实验器材：塑料瓶1个，带盖的小药瓶1个，盐，剪刀实验装置：制作过程：1.用剪刀将小药瓶的瓶塞中间穿一个小孔，方便水进出。
2.将瓶塞取下，灌入适量盐水，然后塞上瓶塞，再用注射器或胶头滴管滴入少量盐水，保证小药瓶恰好能浮出水面约1-2mm。
3.往大塑料瓶中灌盐水，注意不要灌满。
4.将小药瓶放入塑料瓶中，再次检查小药瓶是否恰好浮出水面。
5.盖上大塑料瓶盖，捏瓶身观察能否实现小药瓶的沉浮。
如果不能，则调节小药瓶内的水量或塑料瓶内的水，直至实验成功。
实验现象：开始小药瓶悬浮在水中；用手挤压塑料瓶，就可以看到小药瓶下沉了；松开手，小药瓶又浮了起来，恢复到初始状态。
你竟能随心所欲控制它的浮沉。
而且随着你手的力度变化，你还能控制它悬浮在液体中的某一位置。
那忽上忽下神奇的浮沉子，很是有趣。
实验原理：（1）在大瓶中装水至将满而未满的程度，将做好的浮沉子开口端向下放入瓶中，调整浮沉子刚能竖直浮出水面，拧紧瓶盖，这样大瓶的上部就被封闭了一段空气。
浮沉子不下沉，由阿基米德原理可知是由于受到浮力的作用。
浮沉子能静止浮在水面，是由于浮沉子所受的浮力和重力二力平衡的原因。
（2）接下来，当用手挤压瓶子时，大瓶上部被封闭的空气体积减小，在温度不变的情况下，压强增大。
这增大的压强传递给水，将水压入小瓶中（如右图示），小瓶中的空气被压缩。
浮沉子里进入一些水后，使浮沉子的重力增加，当浮沉子的重力大于它受到的浮力，由于非平衡力会使物体的运动状态发生改变，浮沉子就向下沉。
（3）而一旦松手，不挤压瓶子时，大瓶恢复原来的容积，瓶内压强减小，原来小瓶中被封闭的空气压强较大，体积会膨胀，将水从小瓶中压出去。
流出一些水后的浮沉子，重力减少。
当浮沉子的重力小于它受到的浮力，就向上浮。
如果手用力恰当，使得浸没在水中的浮沉子所受的浮力与重力平衡，则浮沉子将悬浮在液体中的某一位置。
塑料瓶压强科学小实验作文
塑料瓶压强科学小实验作文
好,我试试看:
塑料瓶压强科学小实验
哇哦,同学们,今天我们来做个超级酷的压强实验!你们知道吗?气压无处不在,就连我们平时喝的矿泉水里也有气压的影响。
太神奇了,对吧?我们需要准备一个空的塑料瓶,最好是大一点的那种。
嗯,对对,就是那个之前装过果汁的瓶子!把瓶口对着你,用力把空气吹进去。
你们看到瓶子胀胀的了吗?这就是因为我们呼出的空气增加了瓶子里的气压。
现在,来点更酷的吧!我们把瓶口朝下,用手掌压住瓶口。
注意,一定要完全封住瓶口,别让空气漏出去哦。
然后,用力把瓶子压扁!哇,你们感受到了吗?越来越费力对吧?这是因为瓶子里的空气体积变小,气压变大,阻力也就越大了。
不过,如果我们把手掌移开,就会"啪"的一声,瓶子恢复原状!为什么呢?因为外面的大气压把塑料瓶压扁了,当我们打开瓶口时,高压的空气就被释放出来,瓶子自然恢复了形状。
太酷了吧?简直就是小小的"压缩空气"机器!通过这个小实验,我们不但亲身体会到了压强的神奇力量,而且也学会了利用日常用品动手做实验的乐趣。
科学真是处处存在,只要我们用心观察,就能发现身边无穷的奇迹!所以,同学们,下次做实验时别忘了多动动脑筋,说不定你就
能发明出超级了不起的新发明呢?让我们一起为科学的无限魅力疯狂打吧!。
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初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文
Model report of physics experiment in junior high schoo l with plastic bottle
初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。
本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（一）、声学实验
1．声音的产生和空气能传声在一只塑料瓶中放一些小纸屑，敲击塑料瓶，可以观察到瓶底的小纸屑跳动起来，而不敲击时发现瓶底的小纸屑并不跳动。
说明声音是由于物体的振动而产生的。
我们能听到声音，说明声音是通过空气传播的。
2．探究声音的音调在几只相同的塑料瓶中装上不同深度的水，然后用嘴对着瓶中吹气，会发出音调高低不同的声音，从而可以说明音调跟频率的关系。
（二）、电学实验
1．绝缘体用导线将电源、小灯泡、开关和塑料瓶连成串联电路，闭合开关后发现灯泡不发光，说明塑料是绝缘体。
2．摩擦起电把一只小塑料瓶在头皮上反复摩擦几下，然后将其靠近一些小纸屑，发现小纸屑被吸引，说明用摩擦的方法可使物体带电，带电体能吸引轻小物体。
（三）、光学实验
1．光的折射透过盛水塑料瓶，看书本上的字，会字变大了，这是光的折射现象。
当然，学生在观察时还发现了其它一些独特的现象，收获很大。
2．光的直线传播在一只塑料瓶中装入一定量的水，在其中加入适量的豆奶粉，拧紧瓶盖，充分摇匀，将激光笔发出的光透过瓶底，对着瓶盖照射，会看到光沿直线传播的光柱，效果明显。
（此实验还可说明光能在液体中传播）
（四）、热学实验
探究白色和黑色物体吸热能力的强弱用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相同的时间后，看看谁的温度升得高。
温度升得越高，说明其吸收的热量就越多，其吸热能力就越强。
（五）、力学实验
1．力的作用效果与力的三要素双手挤压塑料瓶，可以使瓶发生不同程度的凹陷变形，说明力可以使物体发生形变。
如果施加的力越大，瓶子的形变程度也就越大，表明力的作用效果跟力的大小有关。
用手推装满水的塑料瓶使其运动，说明力可以改变物体的运动状态。
推力方向不同，塑料瓶运动的方向也不同，说明力的作用效果跟力的方向有关。
将装满水的塑料瓶竖立在桌面上，用手指推瓶盖与瓶身，发现推瓶盖时瓶子更容易倾倒，说明力的作用效果跟力的作用点有关。
2．物体的惯性用手将一塑料瓶扔出，离开手后瓶仍然继续朝前运动，说明物体具有惯性。
将矿泉水瓶放倒在水平桌面上，向它的侧面吹气，它会很容易被吹的滚动起来。
当将瓶中装满水再用同样的力吹它时，它却不容易被吹动。
当用同样的力使它们滚动起来时，装满水的瓶子滚动的较远。
这些现象说明：质量大的物体不容易改变运动状态，即质量大的物体惯性大。
3．物体受平衡力和非平衡力将一塑料瓶静止在水平桌面上，此时瓶子受到重力与支持力这一对平衡力的作用。
将一塑料瓶抛出后，瓶子最终落回地面，说明它受到重力的作用。
瓶子在空中作曲线运动，说明它受到非平衡力作用时运动状态是改变的。
4．探究摩擦用手抓住一塑料瓶，瓶子没有落下来，说明
它受到竖直向上的静摩擦力。
将一塑料瓶放在水平地面上，使其从同一位置分别向前滑动和滚动，比较两次运动中所用推力的大小。
前者是滑动摩擦，后者是滚动摩擦，而且还可得出结论：“用滚动代替滑动可大大减小摩擦”。
5．探究压力的作用效果将装有一半水的塑料瓶竖放在一
块软海绵上，观察海绵的凹陷情况；再将塑料瓶内装满水，重新竖放在这块软海绵上，比较这两种情况中塑料瓶对海绵的作用效果，从而得出压力的作用效果跟压力的大小有关。
把一装满水的塑料瓶分别竖放、倒放在海绵上，观察并比较海绵的凹陷情况，表明压力的作用效果跟受力面积有关。
6．探究液体压强在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜，将其
瓶口压入水中，橡皮膜发生凹陷，说明液体内部存在压强。
在塑料瓶的侧壁上的不同高度的地方扎三个小孔，再往瓶内倒水，比较水从孔中喷出的远近，最终得出液体压强跟深度有关，深度越大，压强越大。
7．体验大气压的存在在一塑料瓶内装满水，用一张硬纸
片紧压在瓶口，然后使瓶口朝下，发现硬纸片能托住水，有力地证明大气压的存在。
也可将热水灌入塑料瓶摇晃几下，倒去
热水后迅速拧紧瓶盖，用自来水冲瓶子，可观察到塑料瓶被压瘪，并伴有变形时产生的响声，也能说明大气压是存在的。
8．探究液体压强与流速的关系在塑料瓶中装上适量的水，左手拿着一支吸管竖直插入瓶内水中，右手横拿着另一支吸管，将嘴对着横管的一端用力吹气，观察管内液面和管口的情况，从而得出“流体流动，流速越大的位置，压强越小”的结论。
9．力的作用是相互的用手敲打塑料瓶，手感到较痛，说
明力的作用是相互的。
10．探究浮力产生的原因将塑料瓶的底部剪去，瓶口朝下，把乒乓球放入其中并落在瓶颈处，从上面倒水，直到水满后，乒乓球也不会浮起来，而只有用手从下面堵住瓶口时，乒乓球才会浮起来。
从而说明浮力就是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差。
11．演示物体的浮沉条件将矿泉水瓶装入适量的沙子，
拧紧盖，放入水中，瓶可竖直下沉；通过调节装沙量的多少，可使瓶在水中竖直地漂浮或悬浮。
12．能量转化把塑料瓶向高处抛，观察塑料瓶的高度和
速度的变化，可演示动能与重力势能之间的能量转化。
随处可得的塑料瓶能做出如此多的实验，同学们在学习中兴趣一定很浓，其实可用塑料瓶做的实验还很多，例如可以替代烧杯、量筒、漏斗、溢水杯等实验器材，声音与能量、阿基米德原理的演示、潜水艇模型、土电话、喷泉、闭口浮沉子等的实验装置。
生活中处处有物理，只要我们善于发现，细心观察，勤于思考，勇于实践，不断引导学生进行探究，充分利用身边可以利用的物品，让学生自己动手制作教具，不仅可以提高学生学习物理的长久兴趣，而且还可以培养学生的动手能力和创新精神，并使学生有意识的将物理知识应用到实践中，解决实际问题，真正体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
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