6《东方明珠》-教学教案-小学一年级语文教案

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苏教版一年级上册语文教案格式:东方明珠4篇

苏教版一年级上册语文教案格式:东方明珠4篇

苏教版一年级上册语文教案格式:东方明珠苏教版一年级上册语文教案格式:东方明珠精选4篇(一)教案标题:《东方明珠》班级:一年级教学目标:1. 通过学习课文《东方明珠》,让学生了解东方明珠的来历和意义。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点:1. 学习课文《东方明珠》的内容和意义。

2. 让学生理解东方明珠的来源和文化意义。

教学准备:1. 课文《东方明珠》的复印件。

2. PPT或黑板、粉笔。

3. 学生的教材。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过问答的方式,引导学生思考“东方明珠”是什么东西,有什么样的形象。

2. 引导学生与自己的亲身经历相连,尽量启发学生对东方明珠的了解。

二、学习课文(15分钟)1. 教师详细讲解课文《东方明珠》的内容和意义,向学生介绍东方明珠的来历和历史背景。

2. 教师朗读课文,引导学生跟读,培养学生的语感和朗读能力。

三、分析课文(15分钟)1. 教师以问题的形式,引导学生深入思考和分析课文的内容。

2. 教师与学生一起探讨东方明珠的文化意义,发起小组或全班讨论。

四、巩固与拓展(15分钟)1. 教师设计相关的阅读练习,让学生进一步理解课文。

2. 教师引导学生通过互动交流的方式,展示对东方明珠的理解和感受。

五、总结与评价(10分钟)1. 教师总结本节课的内容和学习收获。

2. 教师对学生表现进行评价,适时表扬学生的努力和进步。

六、课堂延伸(5分钟)1. 教师布置相关的拓展阅读和作业,让学生进一步巩固和拓展所学内容。

2. 教师鼓励学生了解更多有关东方明珠的知识和文化,鼓励学生进行主题创作。

教学反思:本节课通过讲解和分析《东方明珠》这篇课文,使学生了解了东方明珠的来源和文化意义,培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。

但是在教学过程中,希望能更注重学生的积极参与和表达,增强课堂的互动性和趣味性。

此外,在巩固与拓展环节,可以设计更多的实践活动,让学生更加深入地理解所学内容。

一年级东方明珠教案

一年级东方明珠教案

一年级东方明珠教案一、教学目标1、让学生认识东方明珠广播电视塔,了解其基本特征和重要地位。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

二、教学重难点1、重点(1)认识东方明珠的外形特点和作用。

(2)能够用简单的语言描述东方明珠。

2、难点理解东方明珠作为标志性建筑的意义。

三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入(3 分钟)通过播放一段上海城市风光的视频,引导学生观察其中出现的高大建筑,提问:“同学们,在这段视频中,你们看到了哪些特别高大、漂亮的建筑呀?”从而引出东方明珠。

2、认识东方明珠(12 分钟)(1)展示东方明珠的图片,让学生仔细观察。

提问:“东方明珠看起来像什么?”(引导学生发挥想象,可能会说像火箭、像糖葫芦等)(2)介绍东方明珠的基本信息,如高度、位置等。

“东方明珠广播电视塔位于上海浦东新区陆家嘴,塔高约 468 米,是亚洲第六高塔,上海的标志性文化景观之一。

”(3)让学生数一数东方明珠有几个球,观察球的大小和颜色。

3、了解东方明珠的作用(10 分钟)(1)提问:“你们知道东方明珠有什么作用吗?”(2)讲解东方明珠的主要功能,如发射广播电视信号、旅游观光等。

“东方明珠不仅能让我们在家里收看到清晰的电视节目,还是一个非常好玩的旅游景点呢。

”4、小组讨论(8 分钟)将学生分成小组,讨论以下问题:(1)“如果你有机会去东方明珠,你最想做什么?”(2)“为什么东方明珠会成为上海的标志性建筑?”5、分享与总结(7 分钟)(1)请每个小组派代表分享讨论结果。

(2)教师总结:“东方明珠是上海的骄傲,也是我们国家的骄傲。

它不仅外观美丽,还为我们的生活带来了很多便利。

我们要爱护它,也要为我们的家乡和祖国有这样伟大的建筑而感到自豪。

”6、拓展活动(5 分钟)让学生回家后,向家人介绍东方明珠。

五、教学反思通过本次教学,一年级的学生对东方明珠有了初步的认识和了解。

一年级语文《东方明珠》教案

一年级语文《东方明珠》教案

一、教学目标:1.知识与技能:(1)通过学习绘本《东方明珠》,了解上海著名的标志性建筑,东方明珠电视塔;(2)培养学生观察和描述事物的能力;(3)让学生初步感受写作的乐趣,激发学生对写作的兴趣。

2.过程与方法:(1)采用情境教学法,引发学生的兴趣与思考;(2)以听、看、写相结合的方式进行教学,培养学生的多元感知能力。

3.情感态度和价值观:(1)培养学生对待事物的细心观察和描述的态度;(2)让学生懂得对待作业要有耐心和细心。

二、教学重难点:1.教学重点:(1)通过绘本《东方明珠》让学生了解并感受上海的著名景点;(2)培养学生观察和描述事物的能力。

2.教学难点:(1)如何帮助学生描述事物时使用形容词和动词;(2)如何引导学生进行写作。

三、教学准备:1.教具:(1)绘本《东方明珠》;(2)课件;(3)黑板、粉笔。

2.素材:(1)通过网络等途径获得与东方明珠相关的图片。

四、教学过程:Step 1 导入新课(10分钟)1.教师分发绘本《东方明珠》给学生,并让学生仔细观察书名、封面和插图,猜测故事中可能会出现的内容。

2.通过学生的猜测,让他们感受到写作作品的神奇和有趣之处。

Step 2 阅读与理解(20分钟)1.教师朗读绘本《东方明珠》,并放映相关图片。

2.教师引导学生阅读绘本并理解故事情节,同时帮助学生认识和掌握一些与东方明珠相关的词汇和知识。

3.教师提问并让学生回答问题,检查学生对所读故事的理解程度。

Step 3 观察与描述(30分钟)1.教师引导学生仔细观察东方明珠电视塔的图片,并询问学生对东方明珠外观的外形、颜色等方面的观察。

同时,在黑板上做相关记录。

2.教师引导学生使用形容词来描述东方明珠的外貌,如高、大、瘦等。

3.教师引导学生使用动词来描述东方明珠的特点,如闪耀、照亮、守护等。

4.教师示范将观察和描述的内容写成段落,鼓励学生主动进行书写。

Step 4 作品展示与评价(15分钟)1.学生展示他们的写作作品,互相欣赏、鼓励,并对对方的作品提出建议和改进意见。

小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计

小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
6.课后反思:教师针对课堂教学进行反思,了解学生的学习情况,调整教学策略,以提高教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是哪里吗?”
2.学生踊跃回答,教师总结:“这就是我们上海著名的东方明珠,它不仅是上海的标志性建筑,也是我国建筑艺术的瑰宝。今天,我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项:
1.作业量适中,避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中,既要巩固所学知识,又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意,充分展示自己的特长。
4.家长参与,加强家校合作,共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位,共同设计一份关于东方明珠的宣传海报,可以手绘或电脑制作,要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容,培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物,了解其背后的故事,并记录下来,下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力,同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料,如图片、简介等,下节课与同学们分享,以增强学生的民族自豪感,培养他们的爱国情怀。
(三)情感态度与价值观
1.情感目标:通过学习《东方明珠》,激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱,培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标:教育学生尊重和珍视人类文明的成果,学会欣赏和接纳不同的文化,培养他们的国际视野和包容心态。同时,引导学生学会关爱自然、关注环境,树立绿色生活理念。
一、导入(5分钟)
2.学生分享学习收获,提出改进意见。
3.布置课后作业:让学生观察身边的建筑物,了解其背后的故事,下节课分享。

一年级语文《东方明珠》教案设计

一年级语文《东方明珠》教案设计

【教学目标】1.了解并理解《东方明珠》这首儿歌的内容。

2.能够正确朗读《东方明珠》这首儿歌。

3.培养学生对美的感知能力和赏识能力。

【教学重点】1.学会正确地朗读《东方明珠》这首儿歌。

2.理解儿歌的内容,并能够表达出来。

【教学准备】1.复制并准备好《东方明珠》的歌词。

2.播放录音的设备。

【教学过程】一、导入(5分钟)1.与学生互动,询问他们对“东方明珠”一词的了解,并观察东方明珠的图片。

2.引入儿歌,告诉学生今天我们要学习一首儿歌《东方明珠》。

二、学习歌词(10分钟)1.准备好儿歌的歌词,将其以大字贴在黑板上。

2.弹奏儿歌的旋律,带领学生拍节奏。

3.跟读、朗读歌词,让学生熟悉儿歌的内容和歌词中的字词。

三、分组朗读(10分钟)1.将学生分为若干个小组,并向每组指派一位小组长。

2.请小组长带领小组进行歌词的朗读,注意发音和节奏。

四、整体朗读(10分钟)1.让全班学生一起进行歌词的朗读,注意统一的节奏和声音。

2.检查学生朗读的正确性,并帮助他们纠正错误,理解儿歌的意思。

五、理解儿歌(15分钟)1.把学生分为小组,由每个小组自己分析儿歌的内容,然后由小组长向全班汇报。

2.教师引导学生讨论儿歌中的一些关键词和词组的意思,例如“东方明珠”、“金碧辉煌”等。

3.引导学生通过朗读和讨论,理解儿歌表达的意思和情感。

六、欣赏歌曲(10分钟)1.播放《东方明珠》的录音。

2.引导学生仔细聆听儿歌的旋律和歌词,感受儿歌传递给他们的美好和梦想。

3.引导学生一起演唱,以增强对儿歌的理解和体验。

七、巩固与拓展(15分钟)1.让学生自由发挥,设计自己的诗歌或歌曲,表达对美的感受和梦想。

2.邀请几位学生向全班展示自己创作的诗歌或歌曲,并给予鼓励和评价。

【板书设计】东方明珠东方明珠,金碧辉煌巍峨耸立在黄浦江。

大家都说它是上海的明珠我要去看看,去看看,去看看。

【教学反思】通过这堂课的教学,学生能够正确地朗读《东方明珠》这首儿歌,并理解其表达的意思和情感。

小学一年级语文教案——东方明珠教案

小学一年级语文教案——东方明珠教案

小学一年级语文教案——东方明珠教案【教学目标】1. 能够理解并正确朗读课文《东方明珠》;2. 能够根据课文内容回答简单问题;3. 能够模仿课文进行口头表达;4. 能够用简单的语言描述课文中的人物和场景。

【教学准备】1. 教师: 课文《东方明珠》、教学笔记、幻灯片资料;2. 学生: 课本、绘本或故事卡片。

【教学过程】一、导入 (10分钟)1. 师生互动:教师出示一张图片,让学生进行观察,并通过提问引导学生猜测图片中的内容。

2. 通过与学生的互动,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解 (15分钟)1. 展示课文《东方明珠》的标题,并询问学生对标题的认识。

2. 教师朗读课文,并引导学生跟读,注意语调和语速。

3. 逐句解读课文,帮助学生理解词语和句子意思。

4. 引导学生观察课文中的插图和描述,让学生尝试从插图中理解故事情节。

三、课文理解与讨论 (15分钟)1. 教师以问题的形式引导学生回顾课文内容,如:“故事中的主人公是谁?”,“他是个什么样的人?”2. 学生根据课文内容回答问题,并通过互动讨论加深理解。

四、模仿朗读 (10分钟)1. 教师将课文分成适当的段落,示范模仿朗读,并引导学生跟读。

2. 教师通过提问和点拨,纠正学生朗读中的发音和语调。

五、口头表达 (15分钟)1. 教师提供一些简单的问题,要求学生根据课文中的内容进行口头回答。

2. 鼓励学生用简单的语言去描述故事中的人物和场景。

六、巩固训练 (15分钟)1. 师生互动:教师出示一些与课文相关的图片,让学生根据图片描述故事情节或模仿课文进行口头表达,提高学生的语言运用能力。

2. 小组合作:让学生分成小组,进行情景表演,假设自己是课文中的某个角色,通过角色扮演来表达对话和情节。

七、课堂总结 (10分钟)1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励,评价学生的口头表达和模仿朗读能力提升情况。

2. 回顾本节课的学习内容和主要意义,引导学生自我总结和反思。

《东方明珠》语文教案

《东方明珠》语文教案

《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:通过观察图片,激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。

通过讨论交流,提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

增强学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

2.教学难点:生字词的理解与运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片,引导学生观察并发表自己的看法。

教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。

2.自读课文学生自读课文,注意理解课文内容,把握文章结构。

教师提问,检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。

每组选代表汇报讨论成果,其他组员进行补充。

4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解,重点解释生字词。

教师示范朗读课文,引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。

教师选取部分生字词进行听写检测。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得。

7.课后作业学生完成课后作业,巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好,学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。

2.课堂讨论环节,学生们积极参与,提高了合作意识和表达能力。

3.在生字词教学过程中,个别学生掌握不够扎实,需要在课后加强练习。

4.课后作业布置适量,有助于巩固所学知识。

五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔,实地感受其雄伟壮丽。

2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动,激发学生的创作热情。

3.结合环保教育,引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。

通过本节课的学习,学生们不仅掌握了课文内容,还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。

希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中,为家乡的发展贡献自己的力量。

(苏教版)一年级语文上册《东方明珠》教学设计

(苏教版)一年级语文上册《东方明珠》教学设计
(苏教版)一年级语文上册《东方明珠》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.认识本课生字,会正确书写“东、方、明、珠、塔、坐、落、旁、海、鲜”等字,能流利地朗读课文,理解词语的含义,培养学生的词汇积累和语言表达能力。
2.通过对课文的学习,使学生了解东方明珠的基本信息,如地理位置、外观特点、功能等,提高学生的阅读理解能力。
(二)讲授新知,500字
在讲授新知环节,我将按照以下步骤进行:
1.朗读课文:让学生跟读课文,注意字音、语调,感受课文的韵律美。
2.认识生字词:引导学生自主找出课文中的生字词,如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等,并对这些生字词进行讲解、示范和练习。
3.理解课文内容:针对课文中的难点句子,采用提问、讲解、举例等方法,帮助学生理解课文,提高阅读能力。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:利用多媒体展示东方明珠的图片和视频,让学生在直观的视觉冲击下,产生对课文内容的好奇心,激发学习兴趣。
2.分步骤教学,循序渐进:针对生字词的学习,教师可以采用“认、写、用”三个步骤进行教学,让学生在认识生字词的基础上,学会正确书写和运用。
a.认:教师带领学生读准字音,认清字形,理解字义。
3.鼓励评价:对学生在课堂上的表现给予积极评价,鼓励他们继续努力,提高语文素养。
4.布置作业:布置与课文相关的课后作业,巩固所学知识,拓展学习内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,提高学生的语文素养,特布置以下作业:
1.抄写生字词:请学生将本节课所学的生字词(如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等)每个抄写5遍,要求书写规范、工整,加强对生字词的记忆。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.生字词的学习与掌握:本节课涉及较多的生字词,如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等,对于一年级学生来说,正确书写和理解这些生字词具有一定的难度。
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6《东方明珠》-教学教案-小学一年级语文教案
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备:
生字卡片多媒体课件
教学时间:二课时
教学重点:
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时
一.谈话揭题
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。

在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。

1.出示课题:6东方明珠
2.指名认读,齐读。

3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。

二.简介“东方明珠”
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面:东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。

她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。

晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。

(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。

)3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三.初读课文
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求:目视双行,读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四.学习本课的生字
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
(1)学生自由拼读
(2)指名读
(3)齐读
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。

指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

(1)分析结构,记忆字型。

(2)照笔顺在书上描红。

(3)学生在三线田字本上写字。

(放古筝音乐)
第二课时
一.复习检查
1.认读生字卡片
2.口头扩词。

二.学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段,说说有几句话。

2.指名读第一句话。

思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

学生练习说话
3.指名读第二句话。

(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三.学习第二自然段。

1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。

(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)
2.出示第二自然段。

3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6.指导朗读第二自然段。

这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。

7.读后评议。

再指名读,齐读。

8.尝试背诵。

过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。

看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)
10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?
(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。


11.齐读,指名读。

12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)13.齐读第二小节。

(注意读出感情,教师可灵活指导)
14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。

“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽
15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。

学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17.齐背。

四.学习第三自然段
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。

1.学生齐读第三自然段的第二句话。

2.尝试背诵第三自然段。

五.指名三人分自然段朗读全文。

六.指导书写
1. 认读生字:头、地、明、是。

2. 指名读、齐读
3. 分析字形
头:照笔顺提示说笔顺。

是:照笔顺提示说笔顺。

地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。

明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七.课外作业
背诵全文
板书
高大像巨人
6.东方明珠
美丽五光十色
设计意图:
一、利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容。

一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。

有了东方明珠塔的
多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。

尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。

一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面、音像等手段把学生带入情境。

此外,课上用了学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。

在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。

这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。

使学生达到了“向往美好的情境”,“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

三、注重识字、写字。

第一课时中,要求学生用已有的拼音能力自读课文,处理好了识与读的关系。

以读为本,随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。

课上分两次学完九个生字,给学生充足的时间。

又给配上了音乐激发了学生的写字热情。

6《东方明珠》。

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