西藏高原教案设计西师大版教案
西南师大版三年级语文上册《二单元 9 西藏高原》公开课教案_16
9、西藏高原教案（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。
2．尝试边读边批，记下自己的感受，学会积累好词佳句。
3．激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。
教师准备：多媒体课件教学过程：一、课件出示地图，欣赏美景，激情导入课题。
在我国西南边陲，有一个美丽而神奇的地方，它就是西藏高原。
这里平均海拔在4000米以上，素有“世界屋脊”之称。
那里有无数的高山，有世界第一高峰－－珠穆朗玛峰，有雄伟壮丽的布达拉宫，有光洁的蓝天、澄澈的湖泊，有无边的草原、成群的牛羊。
今天，就让我们一起走进这片富美丽而神奇的土地——西藏高原。
（学生齐读课题，板书课题。
）二、初读课文，把握文章主要内容。
1、快速浏览课文，思考：西藏高原是一个什么样的地方？课文具体从哪两方面描写西藏高原的？那几个段具体写它的风景优美，那几个段具体些它的资源丰富？（孩子们找得可真准确。
板书：美丽神奇、富饶可爱）2、复习旁批作用，指导利用旁批理解课文方法。
（孩子们，你发现了吗？这篇文章有点特别……）三、借助旁批，品读课文，领悟美景。
1、正确、流利地自由朗读课文描写风景优美部分（2——4段，板书：风景优美），结合批注来理解课文。
（借助旁批，思考景色特点；学着书中的批注，写写自己的感受；把你特别喜欢的语句勾一勾、有感情地读一读。
）2、读后交流：西藏高原的景色都有哪些特点呢？（表格出示）3、西藏高原的天空“蓝”，到底有多蓝呢？（出示第二段）齐读第二段。
（课件）（1）出示句子，出示三组搭配的词语。
（这样的描写，让我们更能感受到高原天空的蓝、天空的美，文中还有这样美美搭配的词语吗？）（2）作者把蓝天比作了什么？为什么把蓝天比作光滑的蓝宝石、精致的蓝缎子？（蓝得透亮、美丽）如此优美、迷人的蓝天，你愿意通过美美的朗读把它展现出来吗？请孩子们闭上眼睛与老师一同去感受——师读第二段。
西师大版三年级上册《西藏高原》教案设计
西藏高原
（一）自学导纲
1.新课导入
同学们,上节课,我们已经走进了世界上的一块净土-----西藏高原,知道了它是一个美丽神奇的地方,那这节课我们一起来找一找它的哪里最美丽/(板书课题)
2.出示导纲
a.找出描写西藏高原天空的句子,并想想它有什么特点.
b.西藏高原的风景优美表现在哪些方面.
c.西藏高原的资源丰富体现在哪些方面
3.学生自学
用自己喜欢的方式读课文,思考并解决导纲中的问题.
(二)合作互动
1.小组讨论
以小组为单位,每个人都动脑找一找描写天空的句子,说一说.并交流讨论总结天空的特点.
2.师生互动
a.汇报成果
抽生读出自己的答案,说一说所找出的句子
问:西藏高原的天空有什么特点?
答:蓝.
b.西藏高原的风景优美表现在哪些方面?
生答:a.天空很蓝
b.湖泊很大
c.它的天空\湖泊\山峰\森林\雪峰
3.教师精讲
“那光洁的蓝天,像琢磨得十分光滑的蓝宝石,又像织得异常精致的蓝缎子.”
本句是一个比喻句,形象地描述了西藏高原天空的蓝.”
三.导学归纳
1.教学归纳
通过学习我们见证了一个美丽神奇,可爱富饶的西藏,那么西藏美吗?(美啊)以后你们有机会了大家可以去那里参观,旅游,感受祖国壮丽的河山.
2.学生归纳
让学生总结学了课文的感受,以及留下的印象.
四.反馈训练
1.连线
优美的药材
精美的风景
茂密的图画
珍贵的森林
皑皑丰富
透蓝天空
资源雪峰
土壤肥沃
2. 抄写文中描写天空蓝的比喻句.
并学会用”像…又像…”造句
五.板书
西藏高原风景优美
资源丰富美丽神奇六.课后反思.。
三年级语文上册 第九课 西藏高原教案 西师大版
第九课西藏高原教学目标1. 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助旁批展开想象，了解西藏高原的特点，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。
3. 激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备1. 搜集有关西藏高原的风光或歌曲、图片等资料。
2. 准备磁带《走进西藏》。
教材简析或许你没有去过西藏，但你一定听过《走进西藏》、《青藏高原》、《珠穆朗玛》这些富有高原风情的歌曲。
它们激起了多少人对那片神秘而神圣的土地的向往与追求。
而今，当我们伴着优美的文字，听着动人的旋律，一同走近《西藏高原》时，我们惊喜地发现西藏高原天那么蓝，湖泊那么大，资源那么丰富……原来它不仅神奇美丽，还富饶可爱呢！需要注意的是，这是本册书第二篇批读文，它是一种辅助学生学习的新形式。
教师要放手让学生自主尝试，通过课文旁批的引领，让学生自读自悟，教师可在学生需要帮助的地方加以点拨指导，帮助学生学会读书。
学习本课的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。
建议用1～2课时完成。
＊“神奇”为西藏更增添了一份美丽，使人着迷，令人向往。
＊经过雕刻和打磨的宝石，精巧细致的缎子，都让人有触摸它的冲动。
在惊叹高原的天空蓝得透亮、蓝得美丽的同时，我们似乎也有一股激情在心中荡漾。
高原的天空还像什么呢？学生大胆的想象或许能给人更多的惊喜。
＊这里的旁批，是引导学生阅读时抓住西藏天空的特点，以及在高原的特有感受。
＊“世界第一高峰”的美誉让人倍感自豪。
大声地读一读，你会发现那种感觉棒极了。
＊此处的旁批是引导学生阅读时要抓住西藏高原景色的特点。
＊究竟是怎样美的画面呢？每个人对文字的理解、想象是不一样的。
可鼓励学生阅读后，用笔画出或写出自己心中的西藏风光。
＊（不仅……而且……）表示递进关系的关联词，在文中起承前启后的作用。
可让学生通过反复诵读明白其含义，同时，还可通过说话练习来巩固理解。
西师大小学三年级语文上册《西藏高原》教案
《西藏高原》教案教学目标（1）学习并掌握本课生字新词，积累词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，了解祖国西藏高原风景优美、资源丰富，是个好地方。
（3）理解课文内容，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点1、理解课文内容，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
2、通过学习课文，培养对祖国大好河山的热爱之情。
教具准备多媒体课件、一幅《中国地图》。
课时安排两课时第一课时教学过程一、启发谈话，揭题，解题。
1、我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，有平原右高山，地理条件十分优越。
在我们的西藏高原上，那里有着胜似仙境的优美风景，还有那丰富的资源。
今天，老师带领你们一起进入西藏高原，共同了解哪神奇的西藏。
2、板书课题，齐读。
3、出示《中国地图》，让学生上台找出西藏高原的位置。
启发：找到了西藏高原，你想知道些什么?二、出示本课时学习目标。
1、初读课文，认识本课生字新词并能正确书写。
2、通读课文，了解西藏高原是一个风景优美、物产丰富的地方。
3、有感情地朗读课文1—4自然段，了解西藏高原的风景优美。
（指明学生朗读，明确学习目标）三、课件出示自学指导一1、自由读课文，勾画出本课生字新词，遇到难读的字音多读几遍，把课文读通、读顺。
2、把生字和它组的词读给小组内的同学听，并讨论哪些字写的时候容易出错。
(5分钟后看谁读得好)1、自学质疑：学生自由读课文，学生字。
2、合作释疑：学生组内自由练读生字，交流容易写错的字及所组词语。
3、展示评价：每小组选代表展示本组认为哪些字容易写错，写的时候应该特别注意，其他同学评价。
4、巩固深化：出示生字写错，检查认读情况。
四、课件出示自学指导二各小组的同学用自己喜欢的方式再读课文，想一想：（1）1、西藏高原是个什么样的地方？课文是围绕哪一句话来写的？（2）课文从哪几个方面叙述了西藏高原的富饶、可爱？找出文中的相关语句，然后小组内讨论交流。
（5分钟后展示，比一比哪一个小组找的更准确）1、自学质疑：小组内同学按自己喜欢的方式读课文2、合作释疑：小组内同学讨论、交流。
西南师大版三年级语文上册《二单元 9 西藏高原》公开课教案_8
中都含有特点的词语。
）
四、用：运用写法，介绍校园
1、课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们想说些什么？
（西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等你们长大了去开发那里的宝藏，使我国的西藏更加美丽富饶。
）
2、对于我们的学校，你想从哪几个方面来介绍呢？学生练习用几个概括的句子有条理地写出学校的特点。
（后面附有导学单2）
3、汇报交流，老师评价，学生互评。
（评价标准：1.书写规范；2.书写整齐美观；3.句子通顺，突出特点；4.从几个方面有条理地写。
）
附1：
附2：
1、阅读批读文的方法。
最新西师大版语文三年级上册《西藏高原》优秀教案(精品)
西藏高原的天那样蓝，湖泊那样大，资源那样丰富，让我们齐声赞叹吧！ （读1、7段）
西藏高原不仅是一个风景优美的地方（板书：风景优美） 而且是一个富饶可爱的地方。（板书：富饶可爱） 3、结论总结 西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等同学们长大了去开 发那里的宝藏，让我国的西藏更加美丽富饶。 4、课堂练习 进一步查找有关西藏高原的资料，当一名“小导游”，向游客介绍西藏高 原。介绍时，用上积累的好词佳句。 5、作业布置
3
这些丰富的资源不光给人们带来了富裕的生活，还形成了一道美丽的风景 线。
（放草原的图片）师朗诵第6段。 在这个画面中你感受最深的是什么？ 指名说一说、评一评。 （出示6段第2句） 自由读这句话，从带点的词语中你感受到了什么？ 抽生说。 成片的牛羊让牧民们过上了幸福的生活，喝着青稞酒，跳起欢乐的“锅庄 ”，让我们带着丰收的喜悦齐读第6段。 （指导感情朗读第6段）
（4）除了世界第一高峰，高原上那密密丛林，皑皑雪峰倒映在清澈的湖水里， 构成了一幅美丽的图画。
齐读第4段。 文中描写了哪些景物？ 你最喜欢哪一处景物？为什么？ 这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。让我们再读一遍。 （5）西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。有哪些资源？ 西藏高原的资源真是太丰富了！齐读5、6段。
2
孩子们都勾画好了吗？描写风景优美的句子有哪些？（生回答）
（2）西藏高原真是一个美丽神奇的地方，一起去欣赏那儿美丽的天空。（出示 第二段）
齐读第二段。（课件） 那儿的天空有什么特点？（生：蓝）蓝，从哪句看出来的？ 让我们一起去感受天空的蓝吧！（齐读一二句） 作者把蓝天比作了什么？ 为什么把蓝天比作蓝宝石、蓝缎子？（蓝得透亮、美丽） （师引读）所以看上去，它好像离你很远，_________；又好像离你很近， _________。（放蓝天图） 如此优美、迷人的蓝天，谁愿意通过美美的朗读把它充分展现出来？ 让我们一起把天空读得更透亮更柔美一些。（齐读） 请孩子们闭上眼睛与老师一同去感受——师读第二段。 你仿佛看到了一个什么样的天空？ （3）在这美丽的天空下有世界第一高峰，拿起书来一起读第三段。
西师大版三年级语文上册教案西藏高原
西师大版三年级语文上册教案：西藏高原一、教学目标1.了解西藏高原的地理和自然特征，树立对西藏的敬畏之情，培养学生对中国多样化民族地区的兴趣和探究精神。
2.提高学生的阅读理解能力，能够准确理解并归纳文章内容。
3.提高学生的语文表达能力，能够用恰当的语言表述自己对西藏高原的了解与认识。
二、教学重难点1.重点：使学生了解西藏高原的地理和自然特征，由此引发的生态问题和人文历史。
2.难点：学生的思维认识和语言表达能力的提升。
三、教学内容及安排第一课：《神奇的高原》1. 教学内容1.通过图片展示，引发学生对西藏高原的好奇心和兴趣。
2.让学生了解什么是“高原”，介绍西藏高原地理位置、面积、地形特征等基本情况。
3.海拔高度与气温的变化联系，简单介绍西藏的气候和水资源状况。
4.引导学生从大局观念和小细节入手，了解西藏人民的生活习惯和可爱的动物资源。
2. 教学安排1.前置任务：学生先查读相关地理知识。
2.步骤安排–介绍高原，图文展示西藏高原地理，和班级内同学进行讨论和交流。
–介绍西藏高原的气候，探究气候与地形和地理位置的关系。
–引导学生发挥想象力，描述西藏高原上的生态环境，自然奇观，人文景色。
–学生阅读相关文章，总结文中的关键知识点，组织论述。
第二课：《神圣的拉萨》1. 教学内容1.美丽的拉萨城让我们寻找到西藏高原的文化魅力。
2.让学生知道拉萨是西藏的首府，介绍拉萨的地理位置、历史人文、宗教文化。
3.介绍《阿米巴万岁》反映的故事背景。
4.让学生探究西藏宗教文化，介绍西藏佛教和其他宗教的崇拜方式，比较和分析不同文化背景下的信仰差异。
2. 教学安排1.前置任务：学生查找了解拉萨相关信息。
2.步骤安排–向学生介绍拉萨的位置及文化特征。
–介绍拉萨的历史以及宗教背景。
–学生茶余饭后，阅读《阿米巴万岁》进行讨论，让学生感受西藏话、西藏文化的神韵之美。
–引导学生通过舞蹈形式展示拉萨的宗教文化。
第三课：《小河流》1. 教学内容1.学生通过小河流的前世今生，了解了沙漠化对西藏高原的威胁。
西师大版三年级语文上册教案西藏高原
西师大版三年级语文上册教案：西藏高原教学背景该教案适用于西师大版三年级语文上册，以“西藏高原”为主题进行教学。
在三年级学生中，有些学生可能已有一些关于西藏的基础知识，但大多数学生对于这片神秘的土地还是知之甚少。
通过这节课的教学，旨在让学生了解西藏的地理、历史、文化等方面的知识，同时提高学生对于阅读理解的能力。
教学目标1.能够理解西藏高原地貌的基本特征，并初步掌握有关地貌与气候的关系；2.学生能够通过阅读文章和图片，了解西藏的历史和文化；3.能够用自己的语言描述西藏的自然风光、文化氛围等方面；4.提高学生的文献阅读能力，能够通过阅读理解文章中的重点信息。
教学重难点1.教学重点是让学生理解西藏地貌、气候的关系，并且从文章中了解西藏的历史和文化；2.教学难点在于如何让学生通过涉猎丰富的文本材料和图片，准确理解西藏的自然风光、文化氛围等方面。
教学过程第一步：导入教师通过简要介绍西藏，让学生对西藏有一个初步的了解。
可以为学生播放一段西藏的视频，或是通过幻灯片给学生看到西藏的照片，引导学生畅想西藏。
第二步：学生自主阅读教师为学生发放阅读材料，包含有关西藏高原的地理、历史、文化等方面的信息。
要求学生在课前阅读材料，自主摘抄出重点和难点，以便在课堂上进行讲解。
第三步：课堂授课1. 西藏高原的地理与气候首先，让学生了解西藏高原的地理特征，包括其高原地貌、广阔的面积等。
让学生回想西藏的自然景色，展开关于西藏高原气温变化等方面的思考和讨论。
同时，教师可以告知学生有关高原反应和水分的相关知识，了解高原与气候的关系。
2. 西藏的历史与文化其次，通过讲述西藏的历史和文化背景，使学生对于西藏的传统文化有所了解。
可以和学生分享有关西藏传统民俗、宗教信仰等方面的细节，以及当地人的日常生活。
通过阅读文献，加深学生对于西藏的认识。
第四步：小组讨论与演讲学生分成小组，发挥自己的想象力，尝试创造出一个属于他们自己的西藏故事，从中综合运用他们所知道的信息。
西南师大版三年级语文上册《二单元 9 西藏高原》公开课教案_2
《西藏高原》教学设计（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。
2．尝试边读边批，记下自己的感受。
3．激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原师一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。
教师准备：课件学生准备：课前收集有关西藏的知识。
教学过程：一、创设情境，导入新课播放歌曲《走进西藏》二、品味课文、领悟美景（一）打开书正确、流利地自由朗读课文，结合批注来理解课文。
1．读了这篇课文，你总的感受是什么？2．说得太好了！西藏高原不仅风景优美（板书）而且资源丰富（板书）3．请孩子们边默读边记录自己的阅读感受，然后找出你认为能反应风景优美的句子用“--”勾画出来，资源丰富的句子用“～”勾画出来。
（出示阅读要求）4．孩子们都勾画好了吗？描写风景优美的句子有哪些？（生回答）（二）西藏高原真是一个美丽神奇的地方，一起去欣赏那儿美丽的天空。
（出示第二段）1．齐读第二段。
（课件）2．那儿的天空有什么特点？（生：蓝）蓝，从哪句看出来的？3．让我们一起去感受天空的蓝吧！（齐读一二句）4．作者把蓝天比作了什么？5．为什么把蓝天比作蓝宝石、蓝缎子？（蓝得透亮、美丽）6．（师引读）所以看上去，它好像离你很远，；又好像离你很近，。
（放蓝天图）7．如此优美、迷人的蓝天，谁愿意通过美美的朗读把它充分展现出来？8．让我们一起把天空读得更透亮更柔美一些。
（齐读）9．请孩子们闭上眼睛与老师一同去感受 --师读第二段。
你仿佛看到了一个什么样的天空？（三）在这美丽的天空下有世界第一高峰，拿起书来一起读第三段。
（四）除了世界第一高峰，高原上那密密丛林，皑皑雪峰倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
1．齐读第4段2．文中描写了哪些景物？3．你最喜欢哪一处景物？为什么？4．这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
三年级西师版语文《西藏高原》原文及教案
三年级西师版语文《西藏高原》原文及教案小学三年级语文《西藏高原》原文西藏高原是一个美丽神奇的地方。
高原上的天空经常是透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近;又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上有无数的高山。
珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界上第一高峰。
高原上有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林;远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。
森林里的大树很多，有的直径竟达三米。
用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十个人。
高原上有广阔的草原。
成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。
高原上还有土壤肥沃的平原。
青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”①，喜庆丰收。
祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
小学三年级语文《西藏高原》教案教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。
3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。
教学重点：通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。
教学难点：情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。
教学准备：《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。
教学过程：一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。
听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受?以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗?你对它有多少了解?在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。
二、初读课文，整体感知读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方?(学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。
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西藏高原教案设计西师
大版教案
Revised as of 23 November 2020
（西师大版）三年级语文教案《西藏高原》教学设计之一。
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。
3、教育学生热爱祖国的西藏，激发学生热爱伟大祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
通过朗读，理解，学习文章介绍，说明事物的方法。
教学难点：
情感态度价值观教育：热爱祖国，热爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。
教学准备：
《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。
教学过程：
一、激发学习兴趣，搭建认知桥梁
从歌曲和学生认知前提来建构学习本课的前提。
听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知前提：你知道西藏在哪儿吗你对它有多少了解在学生交流汇报后教师课件出示《中国地形图》并简介西藏。
二、初读课文，整体感知
读了文章，你认为西藏高原是一个怎样的地方
（学生也许会概括的讲美丽富饶，也许会具体到某一个方面来说，教师相机引导学生从整体感知文章内容。
）
三、研读课外，深入感悟
1、以自己喜欢的方式朗读课文，说说西藏高原的美丽体现在什么地方引导学生从课文，文中插图，课件，以及图文结合的方法，通过感情朗读，体会到高原的天空、湖泊、森林的确非常美丽迷人，相机引导学生认识这美好的景致都是大自然赋予人类最好的礼物，我们应该保护大自然的美，保护生态平衡。
2、结合课件师生共同总结课文3-5自然段写了高原的美，通过这几方面写的：天空
湖泊、鲜花美丽
森林
（这部分用课件根据学生的回答，一步步出示，引导学生认识文章介绍事物的条理性。
）
四、合作学习，领悟写法
1、教师用课件出示合作学习要求：
分小组合作学习课文6-9自然段。
（1）合作朗读这一部分课文。
（2）讨论课文从哪几部分介绍西藏高原的富饶
（3）小组内互相说一说各部分又是怎样具体讲的。
（4）各小组自主选择汇报学习结果的方式，比一比哪个组最会学习。
2、学生分组合作学习，教师参与指导。
3、展示合作成果，评定各组学习效率。
五、总结提升
课文用清晰的条理，为我们介绍西藏高原的美丽富饶，学到这里，同学们想说些什么
（西藏高原这样美丽富饶，是我国不可分割的一部分，等你们长大了去开发那里的宝藏，使我国的西藏更加美丽富饶。
）。