《几何形体的联想》

《几何形体的联想》教学设计
一、教材分析
本课属于“设计应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
师：我们刚才看到这一切东西或大，或小，或高，或矮，这些不一样的外表下，却有着相同的几何结构。法国画家塞尚说过一句话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”板书:万物的结构
(皆可归纳成)↓
几何形体(球体、圆柱、圆锥和立方体)
学生欣赏，思考，并作出回答：小动画里的图形都是由长方体变形，形成各种各样的物体。
素描纸、铅笔、柳炭条、直尺、橡皮、美工刀、几何形体的相关资料。
帮助学生开阔视野。
激趣导入
由学生表演自制几何形帽子导入。
师：看看这些帽子有什么特点呢？原来他的灵感全都来自简单的几何形体。板书课题：几何形体的联想。（5分钟）
现场分组：10个小组，第1位为组长。
我们再来看一看一组有趣的题片，在这组图片中中，大家仔细观察，有什么样的规律？
五、教具学具：
教具：多媒体课件、自制几何形帽子、石膏几何体、白板、教学摄像头、电筒、实物图片、白萝卜、红萝卜、胡萝卜、洋葱、土豆、美工刀、方形纸、半圆形纸、同心圆纸、组合方形纸、固体胶水。
学具：素描纸、铅笔、柳炭条、直尺、橡皮、美工刀。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
多媒体课件、自制几何形帽子、石膏几何体、白板、教学摄像头、电筒、实物图片、白萝卜、红萝卜、胡萝卜、洋葱、土豆、美工刀、素描纸、柳炭条、直尺、铅笔、方形纸、半圆形纸、同心圆纸、组合方形纸、固体胶水。
几何形体(球体、圆柱、圆锥、立方体)
本课小结
总结本课知识点。在小组雕塑展及画展中结束本课
学生复习巩固，欣赏作品。
结束，首尾活动呼应，有始有终，给本课画上一个圆满的句号。
2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3、通过本课的学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
4、对本课知识是否感到有兴趣。
学生说说自己的设计思路。学生自评，生生互评，教师评价。
让学生在评价中继续学习，进一步理解本课知识点。
板书
几何形体的联想
万物的结构
(皆可归纳成)↓↑(方法:切割，变形，叠加，穿插)
播放幻灯学生作品，具体理解老师的示范。（巡回指导）现在开始做
学生观察，小组内找一找。
学生试着归纳：万事万物都由简单的几何形体构成。
先从自身找一找，再看多媒体找一找各自的结构。
学生简单设计，初步试着用自己的想法表现椅子。
学生边欣赏，边学习创作的具体方法。
把知识和运用相结合，学习别人的设计思路。
学生听课，学习把几何形体变成具体事物的几种方法。
师生一起归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。
第二关：全班初试身手
出示圆柱、圆锥、长方体、球体石膏。
和教师一起画一画圆柱、圆锥、长方体、球体石膏的立体效果（ห้องสมุดไป่ตู้括色调）。
点名展示两位学生作品。共同讨论其优缺点。小结：明暗交界线区分背光面和受光面及侧光面。
下面我们来看看几何形体怎么来加以利用的（切换，展示相关的幻灯图片）？
培养学生的观察能力。
培养学生的语言表达能力。知识目标的学习。
把知识目标应用到实际生活中。
学习方法，为后面的创作做准备。
师生一起画，教师以组织者，参与者的身份出现，与学生溶为一体。增进师生感情，
拓宽学生的设计思路。
为后面的创作实践作准备。
展示与评价
展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。
评价建议：1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。
带入学习情境，引发积极思考。
探究新知
进行闯关游戏的学习。
第一关：点名活动
我请三位同学在投影仪下分别选用工具（方形纸、半圆形纸、同心圆纸、组合方形纸、固体胶水）制作一个立方体、圆柱体、圆锥体、圆台体；各小组一起观察一组物品，
同时，请大家讨论：再在生活中找一找，说一说这些事物（提供图片）都由哪些简单的几何形体构成。（找的时候由简单到复杂）印证画家的话的正确性。
总结方法：切割、变形、叠加、穿插等是展开联想创作的重要方法
板书：↑（切割，变形，叠加，穿插）。
第三关：小组集体活动
下面我们分组活动：请一个组的同学们一共利用手中的蔬菜、美工刀、竹签，自由切割、叠加、穿插、变形也行，共同完成一件造型独特的现代立体雕塑作品，然后请同学们画出这件作品的立体效果来，可以通过大胆修饰，使之变成一幅漂亮的力图装饰画作品。教师边讲边在投影仪上示范（现完成立体雕塑，然后完成绘画作品，加上背景和装饰）。
二、教学目标：
知识目标：万事万物都由最基本的几何形体构成。
能力目标：掌握分解事物结构的方法。
情感目标：感受创作的乐趣，培养审美情趣。
三、教学重难点：
教学重点：1、学会用基本的几何形体分解事物。
2、培养学生对空间的感知和联想。
教学难点：如何组合几何形体来展示联想题材。
四、教法学法：
示范、欣赏、观摩、自主体验、分组合作及讨论。