小小一张纸教案教学设计
上海教科版品社二上《主题4 小小一张纸》教学设计
上海教科版品社二上《主题4 小小一张纸》教学设计一. 教材分析《主题4 小小一张纸》是人教版小学社会品的社二上的一个教学主题。
本课的主要内容是通过探究纸的来源、纸的用途以及纸的制作过程，使学生认识到纸的重要性和节约用纸的必要性。
教材中包含了丰富的图片和文字材料，便于学生直观地了解纸的相关知识。
此外，教材还设计了多样的活动，让学生在实践中感受纸的用途和价值。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的社会知识和探究技能。
他们对纸并不陌生，但可能对纸的来源和制作过程了解不多。
学生在生活中经常使用纸，但节约用纸的意识可能不强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生了解纸的相关知识，并培养他们节约用纸的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、用途和制作过程，知道纸的重要性和节约用纸的必要性。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，提高学生的动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用纸的良好习惯，增强他们对自然资源的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源、用途和制作过程。
2.难点：纸的重要性及节约用纸的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生直观地了解纸的用途和价值。
2.探究教学法：引导学生通过观察、实践、探究等方法，自主获取纸的相关知识。
3.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握纸的来源、用途和制作过程的相关知识；准备教学课件和实物素材。
2.学生准备：提前了解纸的基本知识，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸的图片，引导学生思考：你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么用途？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或实物素材，呈现纸的来源、用途和制作过程。
同时，引导学生观察和思考，深入了解纸的相关知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，进行纸的制作实践活动。
小小A4纸“玩”出数学味——《A4纸的思考》教学设计
图和微课程 资源库 的自主学习 ， 形 成立体 图形的知识网络结构 。 通 过 旋转、 卷曲、 推进 等方式的体验 ， 提 升空间想象能力。 在验 证过程 中逐 渐体会并养成选择合适假设条件的
能力。
活动 目标 ： ①学 生能够 在思维 导 图学习过程 中建构 自己的知识网 络（ 知识变薄的过程）； ②学生能通 过微课程 的学习将抽象的知识 在 自 己头脑中形成具体的动态映像。 信 息技术应 用及分析 ： ①思维 导图是一种将发散性思考具体化的 方法 。 它依 据全 脑的概念 ， 按照大 脑 自身的规律 进行思考 ， 全面调动 左 右脑 ， 使 大脑潜能得到最 充分 的 开 发。 利用思 维导图能有 效帮助学 生梳理 知识形成知识网络。②立体 图形的展开和体积的推导过程都比 较抽象 ， 微课 程可以将抽 象过程直 观、 生动、 动态地呈现出来。 ２ ． 解疑答惑， 拓展提升 学 习内容 ： ①Ａ ４ 纸的思考１ ： 将
学 习内容 ： ①四大立 体图形的
相 关知识 ， 分 别从 特 征 、 （ 表 ）面
积、 体积三 个维 度进 行回顾 ； ②四 大立体 图形的体积推导过程 、 圆柱 的表面积形成和四大立体 图形体 积
张Ａ４ 纸通 过卷 曲 （ 围）的方式 ，
你能得到什么样的立体 图形？有几
Ｎ Ｏ Ｖ ２ ０ １ ６ Ｎ Ｏ． ２ ２ ３ ｇ
课程整合 Ｉ ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
种方 案？试 比较一 下得到的立体 图 形 的体积 。②Ａ ４ 纸 的思考２ ： 将 一 张Ａ４ 纸通过旋转 （ 绕轴旋转 ） 的方 式， 你能得 到什么样 的立体 图形？ 有几种方 案？ 试 比较一 下得 到的立 体图形 的体积。 ③Ａ４ 纸的思考３ ： 将
小学手工课教案教学设计
小学手工课教案教学设计Revised by Chen Zhen in 2021教学目录一、撕纸游戏………………………………………………………………………二、制作树叶画……………………………………………………………………三、手工七色花…………………………………………………………………四、漂亮的头饰…………………………………………………………………五、美丽的热带鱼………………………………………………………………六、漂亮的水果娃………………………………………………………………七、制作小点心…………………………………………………………………八、泥工—海底世界……………………………………………………………九、奇妙的折纸…………………………………………………………………十、折孔雀…………………………………………………………………………十一、植物标本制作……………………………………………………………十二、废物利用之花篮制作…………………………………………………十三、废物利用之贺卡制作…………………………………………………十四、有趣的剪纸………………………………………………………………十五、剪春天………………………………………………………………………十六、美丽的窗花………………………………………………………………十七、巧手大比拼………………………………………………………………一、撕纸游戏课题：撕纸游戏教学目标：1．学习撕纸的方法；2．通过看一看、想一想的过程，训练学生的形象思维能力；3．在表现所感所想的事物过程中，体验造型活动的乐趣。
教学重点：在撕一撕、看一看的过程中，培养探究精神。
教学难点：通过想想、画画表现所感事物。
课前准备：教师准备：彩纸、图画纸、彩笔、撕纸作品。
学生准备：彩色纸、胶水、彩笔。
课堂教学：一、撕纸游戏1．教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条师：这一根根细长的纸条像什么生：像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条……师：（故意把纸条撕断，非常着急）纸条撕破了，怎么办生：（安慰老师）没有关系，可以把它当做一块肉放在面条里。
幼儿园小班纸的教案
幼儿园小班纸的教案
一、活动主题
小手工：用纸折出生日卡片
二、活动目标
1.培养幼儿的动手能力和动手操作技能
2.提高幼儿的注意力和耐心，锻炼幼儿的自主性和创造性
3.增强幼儿的社交与沟通能力
三、活动准备
1.纸张：颜色鲜艳、质地柔软，易折叠的A4纸/卡纸
2.工具：剪刀、胶水、彩笔、颜料等
3.收集无用的废旧纸张，以现有的资源为材料做一些示范作品
四、活动内容
1.活动导入：
好奇心是聪明的开端，接触新鲜事物有助于幼儿的全面发展。
展示老师提前制作的手工作品，并向幼儿询问有关绘画、造型等知识点。
2.活动流程：
① 准备工作：将已收集好的废旧纸张展示给幼儿，并通过观察废旧纸张的特征，让幼儿了解其适合做手工的原因。
② 操作步骤：教师现场演示卡纸简单的折纹术，通过幼儿参与折叠体会整个制作过程。
③ 创作主题：老师介绍制作生日卡的方法，让幼儿们可以自由发挥，进行创意设计和制作。
④ 交流展示：制作完成后，幼儿们分享自己所制作的生日卡片，向同伴们展示自己的成果，并互相交流和表扬。
五、活动结束
对于本次活动，老师可以提出一些简单的问题进行回顾，或者透过反馈问卷，了解幼儿对于手工制作活动的兴趣和反馈。
最后，教师可以安排发放“小小手工大师”的荣誉证书，鼓励幼儿持续参与手工活动，提高其手动制作的能力。
幼儿园小班纸的教案
幼儿园小班纸的教案
教案名称：探索纸张的神奇世界
班级：幼儿园小班
教案编写人：（您的名字）
教学目标：
2.培养幼儿对纸张的兴趣和探索精神。
3.提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
教学准备：
纸张、彩色铅笔、颜料、胶水、剪刀、粘土、印章等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师与幼儿谈论使用纸张的场景，如书本、画画、折纸等。
2.老师出示纸张，询问幼儿纸张的特点和用途。
二、知识讲解（20分钟）
2.老师讲解纸张的制作过程，通过图片或视频引导幼儿了解并讨论。
三、探索活动（30分钟）
1.幼儿制作纸张创意画：提供各类颜料、彩色铅笔和纸张，让幼儿自由进行涂鸦和绘画，发挥创造力。
2.幼儿制作纸张手工：提供剪刀、胶水和纸张，引导幼儿进行剪纸、
折纸等手工活动，锻炼幼儿的手指灵活性和创造力。
四、游戏活动（20分钟）
1.幼儿进行纸张印刷游戏：准备印章和颜料，让幼儿将印章蘸上颜料，然后印在纸上，观察印花的效果。
2.幼儿进行纸张立体构建游戏：提供粘土和纸张，鼓励幼儿使用纸张
做底材，结合粘土制作造型。
五、总结（10分钟）
2.老师强调纸张的重要性，鼓励幼儿珍惜纸张资源，提倡环保理念。
六、延伸活动：
1.家园互动：邀请家长与幼儿一起制作纸张手工品，鼓励分享和讲解
制作过程。
2.创设纸张角：在角落放置一些纸张和制作用具，鼓励幼儿自主进行
纸张创作活动。
教学反思：。
小学手工课教案教学设计
教学目录一、撕纸游戏………………………………………………………………………二、制作树叶画……………………………………………………………………三、手工七色花…………………………………………………………………四、漂亮的头饰…………………………………………………………………五、美丽的热带鱼………………………………………………………………六、漂亮的水果娃………………………………………………………………七、制作小点心…………………………………………………………………八、泥工—海底世界……………………………………………………………九、奇妙的折纸…………………………………………………………………十、折孔雀…………………………………………………………………………十一、植物标本制作……………………………………………………………十二、废物利用之花篮制作…………………………………………………十三、废物利用之贺卡制作…………………………………………………十四、有趣的剪纸………………………………………………………………十五、剪春天………………………………………………………………………十六、美丽的窗花………………………………………………………………十七、巧手大比拼………………………………………………………………一、撕纸游戏课题：撕纸游戏教学目标：1．学习撕纸的方法；2．通过看一看、想一想的过程，训练学生的形象思维能力；3．在表现所感所想的事物过程中，体验造型活动的乐趣。
教学重点：在撕一撕、看一看的过程中，培养探究精神。
教学难点：通过想想、画画表现所感事物。
课前准备：教师准备：彩纸、图画纸、彩笔、撕纸作品。
学生准备：彩色纸、胶水、彩笔。
课堂教学：一、撕纸游戏1．教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条师：这一根根细长的纸条像什么生：像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条……师：（故意把纸条撕断，非常着急）纸条撕破了，怎么办生：（安慰老师）没有关系，可以把它当做一块肉放在面条里。
小小一张纸教学设计
小小一张纸教学设计引言：教学设计是教师在教学过程中制定的一种有针对性的计划，旨在帮助学生达到教学目标。
然而，有时候教室资源有限，教师无法使用多媒体设备或大型教具，那么如何用一张小小的纸来设计教学，激发学生的学习兴趣和参与度呢？本文将为大家介绍一个以小小一张纸为主要教学工具的教学设计。
一、教学目标在教学设计中，明确的教学目标是非常重要的。
在本文的教学设计中，教学目标是：1. 激发学生对学习的兴趣，并增强他们对知识的掌握；2. 培养学生的合作意识和团队合作能力；3. 培养学生的创造力和问题解决能力；4. 提高学生的阅读能力、思维逻辑能力和表达能力。
二、教学步骤1. 介绍主题教师首先向学生介绍教学主题，例如“计算机历史”。
然后，教师可以提问学生对计算机有什么了解，新闻媒体、影视作品中是否提到过计算机等。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并对计算机历史有一个初步的了解。
2. 分发素材纸教师分发一张小小的纸给每个学生，纸上可以标有一个网格，用于下一步的活动。
这个网格可以根据教师的需求调整大小，以便学生完成任务。
3. 设计合作任务教师让学生分成小组，每个小组选择一个计算机历史事件，并在纸上用图形和文字的方式来描述该事件。
每个小组的描述应包括以下内容：- 事件的名称和年份；- 事件的重要性和影响；- 和其他事件的关联。
学生可以自由发挥，用创意的方式来呈现这些信息。
他们可以使用图形、图标、文字和颜色来增强纸上的信息呈现效果。
4. 学生交流与合作学生在小组内讨论和设计纸上的内容，鼓励他们进行交流和合作。
教师可以提供一些指导和建议，确保学生能够理解任务要求，并充分利用纸上的空间。
5. 展示和分享每个小组完成任务后，教师可以组织学生进行展示和分享。
鼓励学生用流利的口语描述他们纸上的内容，并分享自己小组的创意和设计思路。
学生可以互相交流和讨论彼此的作品，从中学习和借鉴。
6. 总结和反思最后，教师可以带领全班进行总结和反思。
1年级美术教案《9. 撕纸添画》9
《撕纸添画》教学设计学情分析：该年级段学生刚进小学校园不是很长时间，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。
这个年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。
教材分析：本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。
撕纸添画，既有手工学习内容，又包含了绘画练习，是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的线条练习。
有一部分儿童，由于画不出自己想画的东西，或者想不出来要画什么，而失去画画的兴趣。
本课设计为每一个儿童都提供了一次实现自己想象创造的契机。
撕纸，只是激活学生思维的一个触击点。
一旦学生的想象被激发，即通过添画来完成创造性的表达。
添画，可繁可简，根据学生的表现能力而定。
因为撕纸的形关具有很大的随意性，所以添画线条也不必过于规范，从而大大降低了完成想象表达的难度，使绘画更具有生动性。
本课的设置为克服想象绘画有障碍的学生垫了一块“砖”，促使其灵活地想象和大胆地表现，并为今后画各种类型的想象画打下基础。
添画是绘画创作的初级阶段。
撕纸添画是在纸片原形的基础上进行创造性的想象，描绘与纸片原形合乎情理的画面。
教材以一张纸片为切入点引导学生展开联想，强调从不同的角度观察添画，使这成为各种有趣的形象，富有情趣和娱乐性，这是思维方法的提示。
同时，教材列举的两种不同的添画方法：“外部添画法”与“内部添画法”，这对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。
教学目标：1.能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2.能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3.在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学设计：一．创设情境，激发学生兴趣。
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师：（4）小南把没写完的作业本纸撕下来订成册。
生：她的行为是对的，因为小南知道了如何节约用纸
师：那你们再来想一想小南把作业纸订成册以后是来做什么的？
生1：她拿来画画。
生2；她拿来打草稿。
师：（5）小东在教室后面设了一个回收袋，让大家把不能用的纸收集起来。
生：如果没有了纸我们就没办法读书了；如果没有纸上美术课就没法画画了；如果没有纸就没办法做手工了；如果没有纸．．．．．．
师：是啊，没有纸的生活简直不敢想象！既然纸对我们这么重要，那你们知道纸是由什么造成的呢？
生：老师我知道纸是由树木造成的。
我上网查了查纸还有的是由稻草做成的！
老师我问我爸爸了，爸爸告诉我只是有麦子的秆做成的！
师：孩子们看完这组图片你们的心情如何？
生：心情非常不好！
心里很难受！
看着特别不舒服！
师：那你们有什么要跟老师说的吗？
生：那些砍伐树木的人实在是太可恶了！
那么丑的地方我才不愿意去呢！
如果沙尘暴、洪水来了那该怎么办？
树木被破坏了，小动物去哪玩呀？
师：是啊!我们有些人特别的自私，大量的砍伐树木用来造纸，给我们的生活环境造成了严重的破坏，刚老师听到有的同学说如果洪水、沙尘暴来了那该怎么办？让我们一起看看有关沙尘暴和洪水的图片。（播放沙尘暴图片）
师：恩说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的，在我们身边还有许多东西也需要用到纸，我们看大屏幕：我们得的奖状，各种商品的包装盒，人民币，画家画画用到纸，写信时要用的邮票等等，我们身边有好多东西都离不开纸。孩子们从你们的发言和刚才的展示中你们认为纸重要吗？
生：重要。
师：那让我们设想一下如果我们生活中没有了纸那会变成什么样？
小小一张纸
教学目标：
1、养成节约用纸的好习惯。
2、了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。
3、懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。
4、能尝试用调查、统计的方法收集自己需要的信息。
教学过程：
一、导入
师：同学们知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？
生1：动物的骨头上写字。
生2：石头、木头上写字。
老师这有一组风景优美的图片，我们一起来欣赏欣赏好吗？（放风景图片）
师：同学们觉得这些图片美吗？那你们都在这些图片中看到了什么呢？
生：我们看到了花、草、树木、清澈的湖水、美丽的白天鹅、红红的枫叶、一片麦田、亭子．．．．．．
师：同学们不仅欣赏得很认真，观察得也很仔细，那每幅图出现的最多的是什么呢？
生：树木！
师：那你们谁知道树木，尤其是森林对我们人类有什么好处呢？
生：森林可以放出氧气让人们吸收。
森林可以阻挡洪水和沙尘暴。
森林还可以．．．．．．
师：同学们懂得课外知识可真多！老师把你们说的话总结一下，我们来看大屏幕（出示森林的功能）我们一起来读一读！看来森林对我们的贡献挺大的！
师：我们再来看一组图片，看完之后你要告诉老师你的心情如何！（出示树木被破坏的图片）
师：现在老师这儿有几个小朋友的行为，你们来判断一下他们是否做对了，如果不对，你会怎样做？
师：（1）小明和小刚互相扔纸团打对方。
生：不对。因为这是浪费纸张的行为。
师：（2）小红做作业时写错了一个字，随手把那一页作业纸撕了扔进垃圾桶。
生：不对。因为这是浪费纸张的行为。
师：（3）小华下课后撕本子折飞机玩。
师：（配图解说：由于人们的滥砍滥伐使我们失去了森林这个绿色的保护屏障，使沙尘暴凶猛的侵袭着我们，给我们的生活、工作、出行带来了极大的不便）我们再来看看洪水会给人们带来什么麻烦呢！（播放洪水的图片）
师：看来洪水比沙尘暴给可怕，它不仅给我们的生活、工作、出行带来极大的不便，它甚至会夺去人们的生命，你们觉得可怕吗？这些都是由于我们有些人大量的滥砍滥伐用来造纸造成的，给我们带来了许多麻烦。
生：造纸这么麻烦呀！
我觉得造纸的叔叔、阿姨很辛苦！
这么多的纸那得砍多少棵树呀！
师：嗯，老师和同学们想得一样，原来造纸这么麻烦，而且还要砍那么多树木。现在咱们来做一个活动，以小组为单位，看看一天用多少纸，然后汇总计算一下全班的用纸量，进而推算全校学生的用纸量。汇报交流：如果我们每人每天用6张纸，全班有45人，我们一天就用去约270张纸：我们全校有14个班，如果每人每天用6张纸，全校有800人，我们学校每天就要约用去4800张纸，你们觉得多吗？（多）而我们河东区、临沂市、山东省乃至全国有那么的学校那么多学生那么多的书，那得用多少张纸呀！如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话，一天就可以节约出一片森林来，这样对我们的生活有很大的帮助！
孩子们看着是不是觉得很熟悉呢？是不是有的同学平时也这么做过？（指名一个点头的孩子）问：孩子我刚看见你点头了，想问问你是不是这么做过？那你在撕纸时心里都想了些什么呢生：那不就是一张纸吗？我撕完一张还有一本呢！一本撕完我爸爸给我买了好多本呢！师：看来你很不在乎那一张纸，可你知道吗我们的本子是由一张一张纸组成的，每撕一张纸都是在浪费，撕得越多浪费的就越多，你们现在认为一张一张纸重要吗？
师：询问、上网都是学习的好途径，同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴！你们说得都对，纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的，不过树木是纸的主要来源，但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸，中间还有许多复杂的工作要做，你们想不想看看呢？
生：想！
பைடு நூலகம்（在看造纸的过程时稍作介绍）
师：看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗？
生3：竹片上刻字。
生4：在绢上写字。
生5：在金属上铸字。
这就是古代的书籍，和现代的书籍相比不仅制作复杂，而且搬运、翻看起来十分不便，咱们现在用的纸起源于东汉的蔡伦。
二、新授
师：现在老师提问你们个问题看看你们除了聪明谁平时还仔细观察生活了——想想在我们生活中有哪些地方用到了纸？
生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完厕所要用卫生纸．．．．．．
生：小东的做法是对的，不仅他节约了用纸，还让我们大家一起来节约用纸，他真棒！
师：那我们应该学习谁的行为呢？为什么？
生：学习小南和小东。因为他们是个节约用纸的人，还号召我们大家一起节约用纸。