初中物理九年级 特殊法测电功率教案
初中物理测电功率方法教案
初中物理测电功率方法教案教学目标：1. 理解电功率的概念及其物理意义；2. 学会使用电压表、电流表和滑动变阻器测量小灯泡的电功率；3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 电功率的测量方法；2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 实验数据的处理和分析；2. 滑动变阻器的使用。
教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源、开关等；2. 实验指导书；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电功的概念，引导学生理解电功与电功率的关系；2. 提问：什么是电功率？电功率的大小表示什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解电功率的定义、计算公式及单位；2. 讲解测量小灯泡电功率的实验原理；3. 演示实验操作步骤，讲解实验注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一份实验器材；2. 按照实验指导书的要求，连接电路，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压等于其额定电压；3. 使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流，记录数据；4. 根据测量数据，计算小灯泡的电功率。
四、数据分析与讨论（10分钟）1. 学生将实验数据进行整理，分析实验结果；2. 讨论：实验数据与理论值是否一致，如有差异，原因何在；3. 引导学生理解实验的局限性和改进方向。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调电功率的测量方法和实验操作技能；2. 学生反思自己在实验中的表现，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请电力工程师，讲解电功率在实际生活中的应用；2. 布置课后作业，要求学生结合生活实际，设计一个测量电功率的实验。
教学反思：本节课通过测量小灯泡的电功率，使学生掌握了电功率的测量方法，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
在实验过程中，要注意引导学生正确使用实验器材，避免由于操作不当造成实验数据的误差。
同时，通过数据分析与讨论，使学生理解实验的局限性，激发学生继续探究的热情。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
九年级物理《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立探究科学的精神；
2.培养学生严谨求实的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；
3.增强学生的环保意识，认识到节能减排的重要性，关注能源利用的合理性；
4.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，树立正确的人际关系观。
-设计意图：锻炼学生撰写实验报告的能力，培养学生团队合作精神，提高实验数据分析水平。
4.学生思考：如何提高实验中测量电功率的准确性？从实验操作、仪器选择等方面进行思考。
-设计意图：激发学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。
5.鼓励学生查阅资料，了解电功率在生活中的应用，如家电、工业设备等，拓展学生的知识面。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，让学生运用所学知识，计算给定电路中的电功率。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，分析学生解答中的共性问题，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结电功率的概念、测量方法以及影响电功率大小的因素。
3.讲解欧姆定律在测量电功率中的应用，引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
4.演示实验操作步骤，强调实验操作的规范性，确保实验安全。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
2.学生在实验过程中，互相交流、讨论，共同解决实验中出现的问题。
3.实验结束后，小组内分享实验数据，讨论实验结果，探讨影响电功率大小的因素。
（二）过程与方法
在学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验探究，观察串并联电路中电流和电压的变化，培养学生实验操作能力和观察能力；
九年级《测量小灯泡的电功率》教案
主题：九年级《测量小灯泡的电功率》教案一、前言1. 介绍教学内容和目的本次教学内容是关于电力的测量，通过测量小灯泡的电功率，让学生了解电功率的概念和测量方法。
2. 教学背景和意义电力是现代社会中不可或缺的能源，了解电功率的概念和测量方法对学生具有重要的理论和实践意义。
二、教学目标1. 知识与能力a. 掌握电功率的定义和计算公式b. 掌握测量小灯泡电功率的实验方法c. 能够合理使用实验仪器进行电功率测量2. 情感态度价值观a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神b. 培养学生的实验操作技能和安全意识三、教学重点和难点1. 教学重点a. 电功率的定义和计算b. 小灯泡电功率的测量2. 教学难点a. 电功率测量实验操作的细节和注意事项b. 学生对电功率的概念理解和运用四、教学内容和安排1. 知识讲解a. 介绍电功率的概念和计算公式b. 分析电功率测量的原理和方法2. 实验操作a. 展示电功率测量仪器的使用和注意事项b. 指导学生进行小灯泡电功率的测量3. 实验数据分析a. 引导学生了解测量数据的处理和分析方法b. 讨论实验结果的合理性和可能存在的误差五、教学方法和手段1. 示教法通过教师的示范和讲解，引导学生掌握实验操作技巧和方法要领。
2. 实验法结合实际的实验操作，让学生亲自动手进行电功率测量，提高他们的实践能力和动手能力。
六、教学过程1. 整体规划分为知识讲解、实验操作和数据分析三个环节进行教学。
2. 具体操作过程a. 首先进行电功率的概念讲解和示范b. 然后进行小灯泡电功率测量实验操作c. 最后对实验数据进行分析和讨论七、教学效果评价1. 考查形式课堂笔试和实验操作考核2. 评价标准考察学生对电功率概念的理解、实验操作的准确性和数据分析能力。
八、教学反思与改进1. 教学反思总结教学过程中的成功经验和存在的不足之处，分析问题出现的原因。
2. 教学改进针对教学中存在的问题，明确下一步的改进计划和措施，以提高教学效果。
九年级物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教学设计
（1）电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，计算公式为P=UI；
（2）测量小灯泡电功率的实验方法，包括电压表、电流表的使用和电路连接；
（3）电功率与电压、电流之间的关系，以及实际电功率与额定功率的区别。
3.情感态度与价值观：强调节能环保意识，鼓励学生在生活中节约用电，降低能源消耗。
五、作业布置
（3）针对实验过程中可能出现的问题，提前进行讲解和演示，确保学生能够正确进行实验操作。
3.数据分析与规律总结：
（1）指导学生正确记录实验数据，对实验数据进行分析和处理；
（2）引导学生从实验数据中发现电功率与电压、电流之间的关系，总结规律；
（3）组织学生进行讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.以学生已有的知识为基础，引导学生从电压、电流的概念入手，逐步过渡到电功率的学习，降低学习难度。
2.注重实验操作的指导，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，提高学生的实验技能。
3.加强对学生的启发和引导，让学生在探究电功率与电压、电流关系的过程中，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
4.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使学生在合作中共同成长。
2.讨论内容：
（1）如何正确使用电压表、电流表？
（2）如何连接电路，确保实验的准确性？
（3）如何记录实验数据，分析电功率与电压、电流之间的关系？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对电功率的计算和实验操作，设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
4.通过小组合作实验，培养学生的团队精神，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的合作氛围。
九年级《电功率》教案、教学设计
-对于学习困难的学生，教师应耐心解答，帮助其掌握基本概念和计算方法。
-对于学有余力的学生，可以适当拓展相关知识，提高其学科素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问方式：向学生提出与生活密切相关的问题，如“为什么家里的空调和电风扇在相同时间内消耗的电能不同？”“电功率与我们的日常生活有什么关系？”
4.情感态度与价值观：强调节能环保的重要性，引导学生养成节能减排的良好习惯。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.基础知识巩固题：请学生完成课本第XX页的练习题1-5，重点关注电功率的定义、计算公式及单位换算。
2.实践应用题：结合生活实际，让学生调查家中用电器的电功率，并计算在一定时间内消耗的电能。对比不同用电器的电功率，分析其节能效果，提出合理的节能建议。
2.培养学生节能环保意识，让学生明白节约用电的重要性，养成节能减排的良好习惯。
3.培养学生勇于实践、敢于创新的精神，鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的团队协作意识，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。
5.培养学生严谨的科学态度，让学生明白实验的重要性，善于从实验中发现问题、解决问题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.电功率的定义及其物理意义。
2.电功率计算公式及其应用。
3.电功率单位之间的换算。
4.常见用电器的电功率及其节能方法。
5.电功率实验的操作步骤和实验现象。
（二）教学难点
1.电功率概念的理解，特别是功率与能量、时间的关系。
初中测量电功率教案
初中测量电功率教案教学目标：1. 理解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握测量小灯泡电功率的方法；3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
教学重点：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 测量小灯泡电功率的实验方法。
教学难点：1. 实验操作的安全性和准确性；2. 数据处理和分析。
教学准备：1. 实验室用具：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等；2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电功率的概念：电功率是表示电流做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
二、探究学习（15分钟）1. 提出问题：如何测量小灯泡的电功率？2. 引导学生思考和讨论，得出测量小灯泡电功率的实验方法。
3. 讲解实验步骤：a. 将小灯泡连接到电路中，调整滑动变阻器使小灯泡两端电压达到额定电压；b. 使用电压表测量小灯泡两端的电压，使用电流表测量通过小灯泡的电流；c. 根据电功率公式P = UI，计算小灯泡的电功率。
4. 强调实验操作的安全性和准确性，提醒学生注意电路连接和仪器使用。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同电压下小灯泡的电功率；2. 记录实验数据，包括电压、电流和电功率；3. 学生互相交流实验结果，讨论实验过程中遇到的问题。
四、数据处理和分析（10分钟）1. 学生根据实验数据，计算出小灯泡在不同电压下的电功率；2. 引导学生分析实验结果，探讨电压对小灯泡电功率的影响；3. 总结实验结论：小灯泡的电功率与电压成正比。
五、拓展思考（5分钟）1. 引导学生思考：如何提高小灯泡的电功率？2. 学生讨论，提出提高小灯泡电功率的方法，如增加电压、提高电流等。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电功率的概念和测量方法；2. 学生反思实验过程中的不足，提出改进措施；3. 布置课后作业：复习电功率的知识，完成实验报告。
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第2课时特殊法测电功率
知识要点课标要求
1．伏阻法测量电功率会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率
2．安阻法测量电功率会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率
会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率
新课引入
出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究
探究点一伏阻法测量电功率
活动1：展示课件，出示实例：
一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．
（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）
（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。
同时出示课件，展示思路导引：
（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？
（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？
（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？
学生总结：
方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。
（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．
②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读
出电压表的示数U′．
（3）电路中的电流I=
U
R
'
，灯的额定功率P=UI=U•
U
R
'
．
（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，
然后再断开开关S 2，闭合开关S 1。
保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数
为U′，则通过小灯泡的电流为02.5U V I
R '-=，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V 02.5
U
V R '-⨯=0
( 2.5) 2.5U V V R '-⨯
探究点二 安阻法测量电功率
活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在上述问题中，如果只提供电流表，又如何测量？学生讨论交流。
设计出电路图，并分析出小灯泡额定电功率的表达式。
活动2：展示课件，出示例题：
一位同学想要测量额定电压为2.5V 的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R 0（阻值已知）、电流表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．
（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）
（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
展示课件提示：
（1）如何获取到小灯泡两端的电压？
（2）要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，小灯泡与定值电阻如何连接比较好？
（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？
学生总结：
方案一：如图所示的电路图，将开关闭合，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数I ′
=0
2.5V R ；断开开关，保持滑动变阻器滑片不动，将电流表移至与小灯泡串联，闭合开关，记下此时电流表的示数为I ，则小灯泡的额定功率为P=UI=00I R I II R ''⨯⨯=
方案二：①按图连接电路，闭合开关S 1、S 2，断开S 3，调节R 1使电流表示数I 1=
2.5V R ，并记录I 1；
②断开开关S 2，闭合S 3、S 1，记录电流表示数I 2．
（2）本实验中，计算小灯泡额定功率的表达式P=2.5V×（I 2-I 1）．
归纳总结：
（1）用伏安法测电功率时，无法直接测出小灯泡的额电功率，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出小灯泡的电功率，这就是间接测量法。
（2）在伏安法测电功率的实验中，若缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻来代替，这种方法叫等效替代法。
探究点三电能表、秒表法测电功率
活动1：根据以上两种方案的实验测量，那么能否完成导课中电熨斗的电功率的测量？学生讨论、交流。
阐明原因。
交流总结：不能，因为电熨斗是在家庭电路中工作，实验室提供的电压表或电流表不能够在家庭电路中使用。
活动2：如果给大家提供一个如图所示的电能表和秒表是否可以测量出来？学生根据老师提供的线索，交流、讨论。
归纳总结：首先根据电能表转盘转过的转数n计算消耗的电能，若电能表表盘标有Nr/kw·h，
则转盘在时间t内转过n转消耗的电能n
W=
N kW·h；再根据公式P=W
t
计算出用电器的电功
率为P=
n
kW h
W N
t t
g。
板书设计
第2课时特殊法测电功率
教学反思
特殊法测量电功率是电学实验的一个难点，在授课的过程中，我首先让学生分析如何测量出家庭中电熨斗的电功率，学生之间开始思维碰撞，首先想到是伏安法是否可以，不可以怎么办？这样在学生的质疑、求知中导入新课，从中让学生也明确可以通过特殊方法来测量电功率。
在授课的过程中我充分利用对比法来拓宽知识，提出疑点，利用课件提示，给学生明确思路，让学生在讨论、分析的过程中有的放矢，有目的的进行探讨、设计。
潜移默化的使得
学生在突破一个个的难点，达到了教学目标。