小学六年级英语Unit4 Then and now第四课时教案
Step 4 Summary
Let the students tell the class what we learnt today.
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1. What are they going to do at the party?
单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：
1．会给单词归类；
2．去市场之前会列好清单；
3．会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；
4．会规划自己的未来，有自己的理想；
5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
Day 3: Life on the farm
Day 4: Mike’s day on the farm
Step 3 Extension
Step 4 Summary
Step 5 Homework
板书设计
小学六年级英语Unit4 Then and now第四课时教案
作业布置
Recycle Mike’s happy days
2. Group the words.
写一封回复函。
1)学生观察图片上画的什么？
2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。
3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评订正。
4. Let’s wrap it up. Talk about the changes below.
Step 3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
3.能恢复邀请函。
教学难点：
复习will，be going to构成的将来时在句中的运用。
教具学具课件准备：PPT
教学方法：
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
3. Greeting.
4. Free talk.
Step 2 Presentation
1. Day 7:Mike’s surprise
Story time.
1)T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about？Let’s read.
2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。
3）听录音理解并仿读故事。
Step 4.达标检测（用时9分钟）
Step 5 Homework
板书设计
作业布置
Recycle Mike’s happy days
1. Mike’s school life
2. Read and underline the mistakes
3. Read and tick or cross.
Write your own poster.
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
教学难点：
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
教具学具课件准备：PPT
小学六年级英语Unit4 Then and now第四课时教案
教学方法：
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1 :预习温故（用时5分钟）
1.Review the words and phrases and sentences in U.4.(多操练)。
1. Can you name the group of the words?
1.完成活动手册read and write.
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人：上课人：
教学目标：
1.能看懂Mike学校生活的PPT,复习学科名称，理解Mike对各科的喜好。
2.能用简单的英语向别人介绍自己的朋友。
1.去市场之前会列好清单；
2.能介绍新朋友的外貌特征。
教具学具课件准备：PPT
教学方法：
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Free talk.
Step 2 Presentation
Day 1: A beautiful farm
Day 2: Farmers’market
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人上课人：
教学目标：
1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。
教学难点：
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Free talk.
3.看课表，同桌展开问答练习。
复习句型I like…best.=My favorite…is…/…is my favorite.
Step 2 Presentation
1. Watch the PPT of the story.
Step 2.新课内容展示（用时15分钟）
1.复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子）
2.Main scene(多操练)
(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。
(2)Listen to the tape and follow it.
3. Listen to the tape and finish Let’s check.
2. Read the story and find the mistakes.
3.要求学生带着问题再次阅读。
4. Look at Bill’s poster.
Step 3 Extension
Design your own poster.
Step 4 Summary
Let the students tell the class what we learnt today.
小学六年级英语Unit4 Then and now第四课时教案
课题：Unit 4 Then and now
备课人：上课人：
教学目标：
1.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。
3.理解Story time中的故事。
教学重点：
3.能根据文章内容判断正误，找出错误理由。
4.通过故事的阅读提高英语阅读理解能力和阅读技巧。
教学重点：
1.能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。
2.能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点：
如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
教具学具课件准备：PPT
教学方法:探索流程个性添 Nhomakorabea（教学反思）
2.完成相关练习。
单元开始页
备课内容：Recycle Mike’s happy days
备课人：
课时分配：3课时
小学六年级英语Unit4 Then and now第四课时教案
备课时间：2018/5/5
单元教材分析
单元学情分析
本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。
2. Write a reply.
3. Design your own invitation.
4. Day 8: A farewell party
5. Story time
1.读故事，领略故事大意。
2.教师点拨难读的单词和句子。
3.学生分角色朗读故事。
4.有能力的学生组成小组分角色表演
5.读课文，让学生体会文章表达的中心思想—友情的重要性。
板书设计
作业布置
Unit 4 Then and now
It was raining. In summer, the tree was green. There was a building before. The cat was on the chair.
抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days
备课人：上课人：
教学目标：
1.能看邀请函，并自己设计邀请函。
2.能恢复别人的邀请函。
3.能自己合理安排晚会内容。
4.能为举办晚会筹划各种所需物品。
教学重点：
1.能掌握邀请函的主要内容，如：时间、地点、人物等。
2.能自己做好晚会准备工作。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
新译林版六年级英语上册 Unit 4 课时4教案(公开课)
Unit 4Then and nowCartoon time一、板块介绍英语课上，Bobby总是开小差，被老师提醒屡次。
随后Bobby又与Sam讲话，Miss Fox生气了。
Miss Fox请Sam用“鸡蛋〞造一个句子。
Sam因为没有认真听讲，给出的句子是“我昨天吃了一个蛋糕〞。
当老师问“鸡蛋〞这个词在哪里时，Bobby灵机一动。
说“鸡蛋在蛋糕里了〞，引得同学们哈哈大笑。
二、教学目标1、能够听说读写词汇及词组：go on, look out of, still, spell, make a sentence, with, yesterday.2、熟练掌握句型：What day is today …三、教学重难点能够看图片复述Cartoon time故事内容。
四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in利用图片，导人故事教师利用第一幅插图，引导学生讨论Who, What和Where，然后聚焦Bobby在这四幅图里的活动，要求学生用一般过去时描述。
如：Picture l: Bobby looked out of the window.Picture 2: Bobby stood up and answered the teacher’s question.Picture 3: Bobby talked with Sam.Picture 4: Bobby stood up and all the other students laughed.Step 2: Presentation/Practice1. 听录音，理解故事大意。
教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意Bobby, Sam, 和Miss Fox 的不同语气。
教师可以设计一些阅读任务，以检查学生的理解情况。
如：Read and judge1〕It is a Chinese lesson. (F)2〕Today is Wednesday. (T)3〕Bobby listened carefully in class. (F)4〕Miss Fox was very angry. (T)5〕Sam made a sentence with “egg〞. (F)3. 带读故事，讲授难点教师和学生一起朗读故事，并引导学生通过上下文语境理解词汇go on, spell，make a sentence等。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4Thenandnow
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。
（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。
（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
新版六年级下册英语Unit_4_Then_and_now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容A Let’s learn Find the mistakes教学目标：:1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3学唱歌曲《Changes in me》教学重点：1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时课前准备:1、教师准备本课时所需的单词卡片。
2、教师准备光盘或课件。
教学过程:一、预习温故Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. /2 引入新课二、新课内容展示1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnowstorytime译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 4 Then and now Story Time一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用过去时和现在时描述事物的变化。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，运用过去时和现在时描述事物的变化。
（2）能够模仿、表演故事，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（2）培养学生热爱生活，关注社会发展的意识。
二、教学内容1. 单词：market, post office, hospital, school, supermarket, restaurant, library, zoo, park, pool, sea。
2. 重点句型：（1）Look at the picture. What's in the picture?（2）What's he/she doing now? He's/She's ateacher/driver/doctor/farmer/cook/waiter/librarian/zookeeper/ postman/waitress/swimmer/soldier.（3）What was he/she doing long ago? He was/She was a doctor/farmer/cook/waiter/librarian/zookeeper/postman/waitres s/swimmer/soldier.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够运用过去时和现在时描述事物的变化。
2. 难点：过去时和现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What's your name?"。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。
（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。
（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
Unit 4 Then and now第四课时教案
Unit 4 Then and now第四课时教案一、教学目标：1.学生听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.听说认读单词different, active.3. 听懂会说本课时的对话.二、教学重点：1.学生能.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.三、教学难点：难点是学生能正确使用一般过去时和一般现在时。
四、教学准备：单词卡片、句型卡片、PPT课件五、教学过程：Step 1: Warm-up1. Go over: go cycling ice-skate play badminton教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Go cycling, I could go cycling.Ice-skate, I could ice-skate. Play badminton, I could play badminton.2. 齐读Let’s learn对话并请学生翻译。
Step 2: Presentation1.1. 教学different. 出示自己小时候的照片，T: Who is she? Guess. T: It is me. At that time, I had short hair and I was fat. Now I am different. All of you are different now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
Unit 4 Then and now (教案)英语六年级上册
学生在以往的学习中已经充分掌握了一般现在时的表达，本学期又新学习了一般过去时的时态。在本单元前面几节课的学习当中，学生已经会使用这两种时态来初步谈论过去与现在的变化，这节课的主要任务是要让学生继续综合运用这两种时态来谈论生活中的变化，最终形成一篇谈论人的变化的英语小作文。
三、教学目标
教学目标：
2.思考并回答：我们可以谈论生活中哪些方面的变化？
课前学生将自己手绘的关于课文内容的思维导图上传在QQ空间评论共享，挑出画的比较好的，请学生根据思维导图来复述课文内容。学生充分展示了自己的个性化思维导图，并有效达到了复习课文内容的目的。
Step2 Culture time
1.谈论文中的两个发明：飞机和火车，并观看中国高铁的视频。
2.总结：面对变化的世界，我们既要充分利用便利之处，又要保持理智，爱自己，爱家人。
观看视频，并思考：What does not change then and now?
Step 5
Homework
1.Finish your Chu ye after class.
Find more information about changes in your family.
2.根据照片完成作文填空，并思考该作文有哪些值得学习的地方。
3.学生自己完成一篇题为“then and now”的小作文，并上传到QQ群共享。
利用初页图文并茂展示老师自己的照片，有效激发学生在课文最后自己制作初页的兴趣。
利用i信下发作文填空，有效检测学生对知识点和难点的把握程度。
利用素描画板自主创作自己的作文思维导图，让自己的思维变得更生动具体，思维导图变得更具个性化。
1.Finish your Chu ye after class.
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。