苏教版-数学-三年级上册-《复习两、三位数除以一位数的笔算除法》精品教案
《复习两、三位数除以一位数的笔算除法》精品教案教学内容
复习两、三位数除以一位数的笔算除法
教材第68~70页的内容。
教学目标
1.通过复习,使学生进一步巩固两、三位数除以一位数除法的笔算方法,深入理解其算理。
2.培养学生合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的应用意识。
重点难点
1.巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,并能正确计算。
2.灵活运用所学知识解决简单的实际问题。
教具学具
口算卡。
教学过程
基本练习
1.教材第69页“复习”第1题。
教师出示口算卡,学生读题说得数。
2.教材第69页“复习”第2题。
商的末尾或中间是不是0?商是否有余数?
3.教材第69页“复习”第4题。
4.教材第70页“复习”第7题。
比较上下两个算式有什么区别与练习,请同学说一说。
课堂作业新设计
1.教材第68页“练习九”第1题。
2.教材第68页“练习九”第2题。
3.教材第68页“练习九”第3题。
4.教材第68页“练习九”第4题。
5.教材第68页“练习九”第5题。
思维训练
1.教材第68页思考题。
2.教材第70页思考题。
参考答案
基本练习
1. 40 3 20 12 400 30 21 16
2. 123 120 102 141 105……3 70……3 112 103……2 100……2 比一比略
3. 50-26=24(元) 24÷2=12(个)
4. 106 106 150 150 101 101
课堂作业新设计
1. 商是两位数80......2 商是三位数102......4 商是三位数150 商是两位数40 (6)
2. 120 102 290 290......2 102......3 100 (3)
3.420÷4=105(下)321÷3=107(下)540÷6=90(下)505÷5=101(下) 90<101<105<107,吴小娟拍得最快,金阳阳拍得最慢。
4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米) 840÷6=140(米) 840÷5=168(米)
发现被除数不变,除数越小,商越大。
5.640-10=630(个) 630÷6=105(个)
思维训练
1.0,1,2,3
第一个里填1,4,7,第二个里可以填0,1,2。
2.
教材习题
教材第69页“复习”
3. 4900 290 140
5. (1)圆珠笔和乒乓球。
108÷3=36(支) 60÷2=30(个)
(2)(108+60)÷9=18(本)……6(元) 18<20,不够。
(3)答案不唯一,例如:用买球的钱去买圆珠笔能买几支?
60÷3=20(支)
6. < < > >
8. 14 24 68 18 29 69
(1)没有余数。
(2)都是由1、2、6三个数字组成的。
用2、3、4这三个数字组成不同的三位数,它们除以9都没有余数。
9. (65+5)÷6=11(顶)……4(人) 至少搭12顶帐篷。
教学反思
1.在提出问题和解决问题的过程中,应注意让每个学生都积极参与,并交流解决的方法和结果,及时作出合理的评价。
2.学生对根据条件提问题还有困难,在教学时,要注重锻炼学生提问题的能力。
备课参考
教材与学情分析
通过复习,对本单元所学知识进行回顾和整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、估算、笔算的基本方法。
能根据实际问题,灵活选择计算方法,提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
两、三位数除以一位数复习(教案)-三年级上册数学苏教版
两、三位数除以一位数复习（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握两、三位数除以一位数的计算法则，能正确熟练地进行计算，并在具体的情境中灵活运用。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、比较，培养其概括和归纳能力，以及解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算方法及步骤。
2. 两、三位数除以一位数的竖式计算。
3. 解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则及竖式计算方法。
2. 教学难点：理解除法算式中各部分的关系，以及在解决实际问题中灵活运用除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两、三位数除以一位数的实际问题，引导学生回顾除法的意义和计算方法。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
3. 解决实际问题中两、三位数除以一位数的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册中两、三位数除以一位数的计算题。
2. 提高练习：解决一些实际问题，应用两、三位数除以一位数的计算方法。
3. 挑战练习：探索一些拓展性问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、课后反思1. 学生对两、三位数除以一位数的计算法则掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要加强练习和指导。
2. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 课后作业的布置要分层设计，既要有基础练习，又要有提高和挑战练习，以满足不同学生的学习需求。
4. 在下一节课的教学中，要对本节课的内容进行复习和巩固，确保学生能够熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法。
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教案
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》这一节课，主要是对两、三位数除以一位数的运算方法进行复习。
在前面的学习中，学生已经掌握了两、三位数除以一位数的基本运算方法，但部分学生可能对一些特殊情况进行的不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的辅导。
教材内容主要包括两、三位数除以一位数的运算方法，以及相关的练习题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了两、三位数除以一位数的基本运算能力，但学生在运算过程中可能存在一些问题，如运算速度慢、错误率高、对特殊情况的处理不够灵活等。
针对这些问题，教师需要对学生进行有针对性的辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.使学生掌握两、三位数除以一位数的运算方法。
2.提高学生的运算速度和正确率。
3.培养学生对特殊情况的处理能力。
四. 教学重难点1.两位数除以一位数的运算方法。
2.三位数除以一位数的运算方法。
3.特殊情况下的处理方法。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、互助法等教学方法。
讲解法用于讲解两、三位数除以一位数的运算方法，练习法用于学生巩固所学知识，互助法用于学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾两、三位数除以一位数的运算方法。
如：两位数除以一位数的方法是什么？三位数除以一位数的方法是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些两、三位数除以一位数的算式，让学生独立完成。
如：23÷4、47÷3、126÷6等。
3.操练（10分钟）教师让学生在纸上完成一些两、三位数除以一位数的算式。
如：35÷5、72÷8、189÷9等。
教师随机抽取学生回答，检查学生的完成情况。
4.巩固（10分钟）教师让学生互相交换作业，互相检查对方的运算结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
苏教版-数学-三年级上册-《两、三位数除以一位数(有余数)的笔算》精品教案
《两、三位数除以一位数(有余数)的笔算》精品教案教学内容两、三位数除以一位数(有余数)的笔算教材第52~53页的内容。
教学目标1.在具体学习情境中,巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,理解有余数除法计算的算理。
2.提高学生观察、比较的能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
重点难点1.掌握两、三位数除以一位数(有余数)的计算方法和算理。
2.具体的书写格式和理解有余数除法的算理。
教具学具口算卡,图片。
教学过程学前准备1.口算练习。
42÷2=27÷9=64÷2=84÷4=80÷8=36÷3=26÷2=46÷2=36÷4=2.用竖式计算,集体订正。
探究新知1.教学有余数的除法。
出示教材第52页例4让学生观察情景图,说出观察到的条件和问题,教师板书学生反馈的信息。
已知跳绳每根3元,求36元可以买多少根。
师:根据上节课所学内容,很容易求解。
(指名学生板演)36÷3=12(根)师:除法可以怎样验算?生1:用每根跳绳的价钱乘根数,看是否等于总价钱。
生2:可以用乘法验算除法。
师:现在有65元,可以买多少根跳绳,还剩几元?学生试做,小组内交流,集体订正。
明确算法,理解算理。
65÷3=()所以65÷3=21(根)……2(元)师:计算的结果有余数,可以怎样验算?分组交流,指名学生叙述如何检验。
教师总结,学生验算。
2 1× 36 3+ 26 5小结:验算有余数的除法算式时,用“商×除数+余数=被除数”来进行验算。
2.练一练。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,辅导个别学生。
3.小结计算方法。
课堂作业新设计1.教材第53页“想想做做”第1题。
2.教材第53页“想想做做”第2题。
3.教材第53页“想想做做”第3题。
4.错题门诊。
5.教材第53页“想想做做”第4、第5题。
思维训练1.用四个同样的水杯装水,水面高度分别是6厘米、5厘米、9厘米和8厘米。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数》复习教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法，理解算理，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，发展其思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其主动学习和合作学习的精神。
二、教学重点和难点重点：两、三位数除以一位数的计算方法和算理。
难点：理解算理，灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 知识梳理：系统梳理两、三位数除以一位数的相关知识点，包括计算方法、算理及实际应用等。
帮助学生建立知识结构，强化基础知识的掌握。
2. 示例讲解：选择典型的例题进行讲解，突出解题思路和计算过程，引导学生理解算理，掌握计算方法。
同时，注重解题方法的多样性，开拓学生思维。
3. 强化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生通过大量的练习巩固所学知识。
同时，要注意题目的生活化，提高学生的应用意识。
4. 总结归纳：引导学生总结两、三位数除以一位数的计算方法及算理，强调计算的注意事项和易错点。
同时，梳理解决实际问题的思路和方法，培养学生的综合思维能力。
5. 互动交流：鼓励学生提出问题，进行交流讨论，共同解决问题。
同时，组织学生进行学习成果的展示与分享，激发学生的学习热情和自信心。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解与练习相结合的方法，注重学生的实践操作和自主探究。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和协作能力。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，通过生动的图片、动画和视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解知识。
同时，利用教学软件进行在线练习和测试，提高学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上预留一定的时间让学生进行练习，可以选择一些典型题目，注重题目的多样性和层次性。
同时要注意题目的实际应用性，以提高学生的应用能力。
笔算两、三位数除以一位数(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
笔算两、三位数除以一位数（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高其自主学习和合作学习的意识。
教学内容1. 两位数除以一位数：介绍两位数除以一位数的计算方法，包括整除和有余数的情况。
2. 三位数除以一位数：介绍三位数除以一位数的计算方法，包括整除和有余数的情况。
3. 实际应用：通过实例演示，让学生了解除法在生活中的应用。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数和三位数除以一位数的计算方法。
2. 难点：处理除法中的余数问题，以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法计算示例表。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的除法问题，引起学生对除法的兴趣。
2. 新知识学习：介绍两位数和三位数除以一位数的计算方法，包括整除和有余数的情况。
3. 实例演示：通过具体的计算实例，展示计算过程。
4. 学生练习：让学生进行练习，教师巡回指导。
板书设计1. 笔算两、三位数除以一位数2. 计算方法：两位数除以一位数、三位数除以一位数的计算步骤。
3. 示例：具体的计算示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 实践作业：观察生活中的除法现象，记录下来。
课后反思1. 教学效果：学生对两位数和三位数除以一位数的计算方法掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入1. 生活实例：教师可以提出一个与学生生活密切相关的问题，例如：“小明有24个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”这样的问题能够让学生直观地感受到除法在实际生活中的应用。
2. 故事引入：通过讲述一个有趣的故事，例如“小猪分糖果”，在故事中提出除法问题，让学生在听故事的同时思考问题。
《两、三位数除以一位数笔算》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《两、三位数除以一位数笔算》教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学苏教版中第二章《整数的除法》的第三节《两、三位数除以一位数笔算》。
我们将通过例题讲解和随堂练习来掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两、三位数除以一位数的笔算原理，能够熟练地进行笔算，并能够正确判断商的位数。
教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，难点在于如何判断商的位数和处理余数。
教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了PPT和练习题，同时，每位同学需要准备一本笔算本和一支笔。
教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了一袋苹果，一共36个，如果每个小朋友分4个，可以分给多少个小朋友？”然后，我会引导学生一起解决这个问题，从而引出本节课的主题。
接着，我会用PPT展示一个两、三位数除以一位数的例子，例如：456÷7。
我会一步一步地进行笔算，并解释每一步的原因和方法。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
然后，我会进行随堂练习，给出一些类似的题目，让学生独立进行笔算，并纠正他们在笔算中可能出现的错误。
板书设计板书设计如下：4 5 67 | 3 62 8作业设计今天的作业是完成练习题的第15题，这些题目都是两、三位数除以一位数的笔算题目，需要学生独立完成。
课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续练习，巩固今天学到的知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了一个实际生活中的情景来引入本节课的主题。
通过这样的引入方式，我可以激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。
这个情景也是学生能够直接感知的，能够引起他们的共鸣，从而更加关注和投入到课堂学习中。
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计（精选12篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计 1 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第99-100页期末复习第8-14题。
教学目标：1.经历两、三位数除以一位数知识回顾整理过程，进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2.通过口算、复习笔算，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.在合作交流的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思，注意培养估算意识和能力，养成良好的检查验算习惯。
教学重点：经历两、三位数除以一位数的知识整理过程，能正确进行相关的口算、笔算。
教学难点：会独立梳理两、三位数除以一位数的知识要点。
学情分析：这部分内容是小学阶段数学计算教学的重点和难点。
学生只有在自主探索的过程中真正理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，才能具有自主进行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习经验。
所以，教学时要尽量避免教师枯燥地讲解、机械地训练，而要引导学生自主整理、自由交流、自觉反思，让学生在自主探索与合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法笔算的一般思想方法。
教学过程：一、合作交流，理清知识脉络1.谈话，揭示课题。
上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。
今天这节课，我们来复习除法计算。
（板书课题：复习两、三位数除以一位数）2.设疑，唤醒思维。
看了这个课题，你能想到要复习除法里的哪些知识呢？（根据学生回答相机板书：口算、笔算、验算、相关实际问题）3.交流，激活潜能。
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数复习》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数复习》数学教案一、教学目标1.巩固和复习两位数和三位数除以一位数的运算方法。
2.能在解决实际问题时应用除法。
3.能用文字和符号表示除法运算，理解商和余数的含义。
4.培养学生的计算能力、分析能力和解决实际问题的综合能力。
二、教学重点和难点重点1.巩固和复习两位数和三位数除以一位数的运算方法。
2.理解商和余数的含义。
难点1.能在解决实际问题时应用除法。
2.能用文字和符号表示除法运算。
三、教学内容与步骤教学内容1.复习两位数除以一位数的运算方法。
2.复习三位数除以一位数的运算方法。
3.应用除法解决实际问题。
教学步骤Step 1引入新课，回顾两位数除以一位数的运算方法。
（1）利用手算解决以下两个除法问题：48 ÷ 6 = ?36 ÷ 4 = ?（2）回忆两位数除以一位数的关键步骤和注意事项，比如找被除数和除数、估算商等。
Step 2复习三位数除以一位数的运算方法。
（1）通过说故事、看图片等形式让学生了解三位数除以一位数运算的概念。
（2）通过示范和练习，让学生熟悉三位数除以一位数的计算方法和步骤，如：例子1：用两种方法求 725 ÷ 5。
第一种方法：5 除 7 商 1，余 22 再借 2，变成 225 除 22 商 4，余 2答案：725 ÷ 5 = 145 (2)第二种方法：先把 725 和 5 都变成倍数，变成7250和50，显然7250 ÷ 50 = 145，所以725 ÷ 5 = 145。
Step 3应用除法解决实际问题。
（1）学生们读题，找出题目中的关键信息。
（2）分组讨论，结合实际问题，用除法算出答案。
例如，有这样一道题目：小华家在著名的“三十里秀”景区，游客络绎不绝，每天常常有上千人来游玩。
小华发现这些人每隔 4 分钟就会有一组游客经过他家门前，请问这一天一共有多少组游客经过他家门前？学生们可以运用除法，求出答案：一天有 24 小时，共 1440 分钟。
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》这一节课，是对之前学习过的两、三位数除以一位数的知识进行复习和巩固。
教材通过实例和练习，让学生进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高他们的计算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过两、三位数除以一位数的知识，对基本的除法运算有一定的理解和掌握。
但部分学生可能对一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等，理解和掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，需要针对这些特殊情况加以讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数的基本方法和技巧。
2.难点：特殊情况下除法运算的理解和掌握，如除不尽、有余数等。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括实例、练习、知识点等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，引导学生回顾和复习两、三位数除以一位数的基本方法。
例如，展示一道题目：240÷3，让学生思考和解答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等。
让学生观察和思考，引导他们发现和总结这些特殊情况下的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。