人教版小学四年级语文下册第三单元教案
1、观察课文插图，说说图意。 2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句 话，描述一下，并写一点自己的感受。 4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 （ppt 出示图片） 5、（ppt 出示句子）比较句子，体会“悲叹” “根本”在表情达意上的作用。 a、向导一边走一边说： “如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 ” b、向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ” 6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受 到了教训，得到了启示。那么，请看 ppt，把你受到的启示对大家说一说吧！
4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。 板书设计：
自然之道 遵循 人 违背 保护↘↙伤害
海龟 教学反思：
10、 * 黄河是怎样变化的
教学目标 1、了解黄河演变的过程和变化的原因。 2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。 3、有感情的朗读课文。 4、培养学生保护大自然的意识。
教学重、难点： 了解黄河演变的过程和变化的原因。 教具准备： 多媒体课件、课前让学生搜集有关黄河的资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、检查预习
2、演中促读，演中理解： a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟” ，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止” “踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词 语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然” “啄”“拉”评议的表演，范 写“啄”字。
b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如： “焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情 愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、 模仿读、比赛读，初步读出感情。
人教版小学四年级语文下册第三单元教案
备课人：钱 君
9 自然之道
教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事 ”
等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，丰富见闻。 3、受到做事要遵循自然规律的教育，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
在学生广泛发言后， 请大家找到 《黄河是怎样变化的》 的“阅读提示”，画出其中一句话， 并齐读：（ppt 出示）“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 ”
7、ppt 出示，教师小结。 二、明确要求，启动“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。 2、分组商议：准备怎样开展这次活动。 3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
c 最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这 样的”，这是什么意思呢？（ ppt 出示）引导学生初步理解这句话的意思。
3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 5、（ppt 出示）比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 （通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及” 。然后范 写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。 ） 四、课堂小结，完成练习 五、自主读课文，抄写生字新词 。
教学重点： 了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点： 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 二课时 教学过程：
第一课时 一、阅读“单元导读” ，引入新课
1、指名读“单元导读” ，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。 （板 书课题） 二、自由朗读，自主预习 1、按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生 词，标自然段序号，想一想课文大意。 2、（ppt 出示）检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就 说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如： “欲出又止、气喘吁吁”等。 3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句 子，并多读几遍。 4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、ppt 出示“环保小队”讨论要求：以小组合作的方式，为治理黄河提一条合理化的建议。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就现在的
(1)具体说出黄河变化两方面的原因。 (2)这两个原因有什么关系。 (3)如果不制止，后果会怎样？ 2、导读第 6 自然段。
3、学生交流学完第 6 自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？
4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因
两的破坏
5、展示所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启 发，有感情地朗读课文。
5、生汇报课文大意， ppt 出示。 三、以演促读，感悟“蠢事”
1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。 ” 这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、
五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就 读懂了。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。 2、指名朗读课文，别的同学当“小老师” ，指出字音及句子方面的问题。 （1）ppt 出示生字词，指名认读生字词，借助工具书理解生词。 3、ppt 出示自读提示，根据自读要求学习课文。 4、ppt 出示 2000 年前黄河及两岸情况图片，师读第三自然段。 5、ppt 出示，黄河流域的近况。 6、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊”的切身体会。 二、学习第二部分 1、4—— 6 自然段，边读边思考以下问题：
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦 》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解《白桦》这篇课文的内容，了解白桦对人们的意义。
2.能够认读词语，能够理解课文的主要内容。
3.能够根据所学内容，进行简单的书写活动。
4.培养学生的爱美之情，关爱自然的情感。
二、教学重点1.认读困难的生字词语。
2.理解课文的主要内容。
三、教学难点1.理解白桦对人们的意义。
2.展示学生对课文的理解。
四、教学准备1.课文：《白桦》。
2.教学课件或图片资料。
3.学生课本和练习册。
4.板书工具。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论校园里的树木，引出“白桦”这种树种。
2. 学习课文•朗读课文，教师解释生字词语。
•学生跟读课文，教师逐句解释，帮助学生理解内容。
3. 分组讨论•小组讨论白桦对人们的意义，提出自己的看法。
第二课时1. 复习课文•学生自读课文，相互迅速问答，巩固课文内容。
2. 朗读与表演•学生分角色朗读《白桦》并表演，展示对课文的理解。
第三课时1. 词语操练•教师设计词语操练活动，帮助学生熟练认读生字词语。
2. 作文•让学生写一篇关于自己喜欢的树木的短文，并分享给同学。
第四课时1. 教学游戏•设计与《白桦》相关的游戏，让学生在游戏中加深对课文的理解。
2. 板书总结•教师引导学生一起对本单元学习内容进行总结，重点总结白桦对人们的意义。
六、课后作业•完成练习册上相关练习。
•继续观察身边的树木，写一段观察感想。
通过以上教学设计，希望能够激发学生对自然的热爱，培养他们的观察力和表达能力，同时更好地理解《白桦》这篇课文的真正含义。
部编人教版四年级语文下册第三单元教案(含教学反思)
第三单元教学目标1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。
教学重难点：感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点教学古城一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。
从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。
现代诗语言优美,深受人们的喜爱。
2.你最喜欢的诗歌是什么?3.今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。
二、初读诗歌,检查预习。
1.作者简介。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。
冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。
主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
2.出示生字词语,指名认读。
繁星漫灭藤萝膝上波涛3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。
4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。
三、朗读诗歌,体会韵味。
1.学习《繁星》(七一)。
(1)自由读诗歌,边读边体会。
(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。
)(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。
)(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。
)(5)出示图片,配乐朗读诗歌。
(6)试着背诵诗歌。
(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。
①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。
2.交流自学内容。
学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字词，并能正确书写运用。
理解课文内容，把握主要人物和事件，能复述课文大意。
学习并掌握课文中的新句型和表达方式，能够在写作中灵活运用。
过程与方法引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式深入理解课文内容。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生对文本进行多角度解读。
指导学生掌握有效的阅读策略和技巧，提高自主阅读的能力。
情感、态度与价值观激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养学生的审美情感。
通过文本的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
强化学生的文化意识，尊重多元文化，促进跨文化交流。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解和语言表达的准确运用。
阅读策略与技巧的培养，提高阅读速度和阅读理解能力。
教学难点对于一些抽象、深刻的课文内容，如何引导学生进行深入理解和感悟。
如何有效激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上积极参与。
三、教学过程导入新课通过相关图片、视频等多媒体教学资源，激发学生对本单元内容的兴趣。
提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
自主预习要求学生提前预习生字词，了解课文背景信息。
学生自主阅读课文，标记不理解的句子和词语，为课堂讨论做准备。
课堂讲解与讨论教师详细讲解课文内容，突出重点和难点。
组织学生进行小组讨论，分享预习中的疑惑和感受，教师给予指导。
引导学生深入理解文本，探讨文中人物性格、情感变化等深层次问题。
实践活动安排学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，加深对课文内容的理解。
组织学生进行写作练习，运用所学新句型和表达方式，提高学生的写作能力。
课堂总结与反思教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生发表自己的观点和见解。
(语文教案)四年级下册语文第三单元教案
四年级下册语文第三单元教案你知道怎么写四年级下册语文第三单元教案吗能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
一起看看四年级下册语文第三单元教案!欢送查阅!四年级下册语文第三单元教案1第一课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、了解版块特点。
1.今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚(板书)。
2.你对真诚是怎样理解的揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1.师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2.汇报字音：“吾〞字需要正音，不能读成“w 〞，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调;“闷〞字是多音字，引导学生注意书中所给的提示;3.根据预习，在小组内交流预习情况。
4.全班交流：自主解决生字。
5.交流其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1.小组内用自己喜欢的方式再读课文。
读准字音。
2.概括文章主要内容：3.理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮第二课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、回忆课文：1.昨天我们学习了步行18里这篇课文，谁能概括文章的主要内容2.这节课继续学习步行18里，板书课题。
二、分析课文：1.在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
人教版小学四年级下册语文教案第三单元复习教案
人教版小学四年级下册语文教案第三单元复习教案教学目标- 掌握本单元课文《小石头》的内容，理解故事情节和中心思想。
- 熟练掌握本单元的词汇，包括笔画、读音和意思。
- 能够正确运用本单元所学的语法知识，如动词的时态和人称等。
- 提高学生的阅读能力，培养学生的文字理解和表达能力。
教学内容- 课文《小石头》的朗读和理解- 课文中重点词汇的研究和记忆- 课文中的语法知识讲解和练- 阅读与写作综合训练教学步骤第一课时1. 导入：通过展示一幅插图，引起学生对课文《小石头》的兴趣。
2. 课前预：带领学生回顾上节课所学的词汇和语法知识，为阅读课文做好准备。
3. 课文朗读：让学生轮流朗读课文《小石头》，并进行整体理解。
4. 课文分析：引导学生分析课文的情节和地点，并展开讨论。
5. 重点词汇研究：介绍课文中的重点词汇，包括笔画、读音和意思，并进行记忆练。
第二课时1. 复上节课内容：让学生回忆上节课所学的内容，检查记忆情况。
2. 语法知识讲解：讲解本单元所学的语法知识，如动词的时态和人称等。
3. 语法练：提供一些语法练题，让学生运用所学的语法知识进行练。
4. 阅读与表达：提供一篇与课文相关的短文，让学生阅读并回答问题，同时要求学生进行写作练，表达自己的观点和感受。
第三课时1. 课文复述：让学生根据记忆，用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 语法巩固：进行一些语法巩固练，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 阅读训练：选取一些与课文内容相关的短文，让学生进行阅读训练，培养他们的阅读能力。
4. 课堂总结：对本单元的研究进行总结和评价，帮助学生理清所学知识的脉络。
教学资源- 人教版小学四年级下册语文教材- 插图和图片- 课文《小石头》及相关短文- 语法练题和阅读训练题教学评价- 课堂表现：学生的积极参与、听讲和回答问题的表现。
- 练情况：学生在课后练中的成绩和提问回答的准确性。
- 阅读能力：学生对课文和相关短文的理解和表达能力。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》一、教学目标1.能够朗读课文《白桦》，并能够理解课文大意。
2.能够体会课文中描述的孩子与白桦树之间的情感。
3.能够运用适当的语音语调，感情表达朗读课文。
4.能够用简单的语言表达对自然风物的感受。
二、教学重点1.理解课文《白桦》的内容。
2.学会用适当的语音语调朗读课文。
3.理解课文中孩子与白桦树之间的情感。
三、教学难点1.营造孩子与自然的感情连接。
2.灵活运用适当的语音语调朗读课文。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、录音设备。
2.学生准备：课本、笔记本、朗读准备。
五、教学步骤第一步：导入1.老师和学生一起欣赏一张白桦树的图片。
2.引导学生谈论自己对白桦树的感受。
第二步：学习课文1.听录音，跟读课文《白桦》。
2.分段教授课文，解释生词，理解课文内容。
3.学生互相朗读课文。
第三步：感悟情感1.引导学生思考：为什么作者把白桦树比喻成孩子的好朋友？2.学生交流自己有过类似经历的故事或体验。
第四步：朗读训练1.指导学生正确运用适当的语音语调朗读课文。
2.学生分角色朗读课文，感情表达各异。
第五步：激发想象1.让学生闭上眼睛，想象自己在白桦树下与好朋友玩耍的场景。
2.引导学生用简单的语言描述自己的想象。
第六步：展示成果1.学生进行小组展示，彼此交流自己的想象内容。
2.教师给予肯定和评价。
六、课堂总结本节课主要学习了《白桦》这篇课文，通过朗读、情感感悟和想象，希望让学生感受到孩子与自然的情感连接。
通过这堂课，希望学生能够更加珍惜与大自然的交往，用心体会生活中的美好。
以上就是本节课的教学设计，希朙能够有效帮助学生理解课文和加深对人与自然情感的体验。
铺满金色巴掌的水泥道的教案(优秀6篇)
铺满金色巴掌的水泥道的教案（优秀6篇）《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案篇一教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。
讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。
鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。
情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
教学难点：理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板示课题）3、解题。
之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图。
情愿蠢事返回海鸥补救。
B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
(语文教案)人教版四年级下册语文第三单元教案
人教版四年级下册语文第三单元教案你知道怎么写人教版四年级下册语文第三单元教案吗笛声“这篇课文主要记叙了聂守信小时候受老木匠的笛声吸引，跟随老木匠学吹笛的故事。
表现了聂守信对音乐的酷爱。
一起看看人教版四年级下册语文第三单元教案!欢送查阅!人教版四年级下册语文第三单元教案1教学目标：1、在具体的语境中学生自主理解“渴慕、茫然假设有所失、莫逆之交〞等关键词语。
2、有感情地朗读课文，在体会老木匠那神奇、美妙、变化多端的笛声中走进聂守信的心声，并通过想像聂守信和老木匠的对话，进一步感受聂守信对音乐的酷爱。
3、体会本文中首尾照应表达方式的特有韵味。
教学重点：通过对描写老木匠笛声的语句的品读，以及对聂守信心理活动的揣摩，引导学生由笛声走进心声，感受聂守信对音乐的酷爱。
教学难点：想象聂守信向老木匠拜师学艺的过程，加深对聂守信的认识。
教学准备：制作教学课件。
收集有关聂耳的生平介绍。
一、创设情景，揭示课题。
1、听，这是什么乐器演奏的出示介绍我国民间乐器——笛子的一段话，让学生边欣赏笛声，边自读感受。
笛是我国最古老、特色的吹奏乐器之一。
笛子音色清脆、明亮，表现力很强，无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，都有其独到之处。
此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
2、板书课题：34 笛声3、齐读课题。
4、认识首尾照应的写法。
出示句子：听，笛声又响起来了。
听，笛声又响起来了。
找一找，这两句话在课文的哪里读读课文，看看有什么发现交流、随机板书：老木匠聂守信二、初读课文，整体感知。
1、师：由老木匠的笛声到老木匠和聂守信的共同笛声，中间发生了什么事通过刚刚的朗读，同桌讨论完成这个填空：课文主要写了聂守信小时候被，随后跟随区校本培训展示课，最后两个人成为。
笛声老木匠聂守信莫逆之交2、理解：“莫逆之交〞(板书：莫逆之交)三、走进笛声，感悟心声。
1、走进笛声快速默读课文2-6节，用直线划出描写笛声的句子。
人教版语文四年级下册第三单元整合教案
课时授课计划课题9.自然之道、拓展阅读授课课时教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语含义。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、理解课文中“自然之道”的含义。
明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。
丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教具学具教材同步阅读板书设计起因1、29.自然之道经过3—7 愚不可及结果8教学过程教学随笔一、故事导入，引出“道”1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。
今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）二、初读课文，感知“道”1、自读课文，读顺读懂请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思考一下这个故事主要讲什么。
学生自读课文，教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。
2、检查词语，想象画面刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图①看，谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。
抽一生读词语。
②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（生说）③能把画面读出来吗？（齐读）出示第二组：焦急若无其事极不情愿颓丧①抽一生读词语。
（生读）这些词是描写谁的？②现在会读的同学举手，我们一起来读。
出示第三组：鱼贯而出争先恐后结队而出抽一生读词语。
部编人教版四年级语文下册第三单元教案
9短诗三首课题短诗三首课型讲读课文授课时间 2课时教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
教学重点体会诗歌的韵味。
教学难点展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
第一课时教学目标1. 认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
2. 初读课文，读出节奏。
教具准备课件教学设计设计意图一、导入课题，释义诗题1.《纸船》——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
这是冰心先生的一首小诗。
让我们一起朗读欣赏。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。
2.（板书课题：繁星）学生齐读课题“繁星”。
解释“繁星”，指导书写“繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。
3.诗集介绍：《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。
总的说来，它们大致包括三个方面的内容。
一是对母爱与童真的歌颂。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
将母爱、童真、自然融为一体。
三是对人生的思考和感悟。