深圳牛津版小学六年级英语 Unit 5 Animals in danger 教学设计
深圳牛津版小学六年级英语第五单元Animals in danger教学设计教学目标设计一、教学内容概述（一）教学内容1、功能存在与不存在；数量：描述某种动物过去和现在的数量。
2、语言知识（1）核心句型和日常用语●In the past, there were many pandas.●What can we do to help them?（2）词汇Thousand, hundred, wild, way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of, go for a walk, drive away（3）语音Ue, u-e, oo, u3、语言技能（1）听：听懂介绍濒危动物的短文，理解句型There was/were…的意思（2）说：用T here was/were…描述某样东西过去的数量（3）读●读懂关于濒危动物熊猫、华南虎和蓝鲸的介绍●读懂故事《乔伊和艾尔莎》，理解故事大意（4）写●能正确书写本单元的核心词汇●能正确书写本单元的核心句型（二）教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇●能根据字母u及字母组合ue、 u-e、oo的发音规律，拼读简单的单词。
●用T here was/were… 对某样东西过去的数量进行陈述●知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物（三）教学重点●词汇：thousand, hundred, wild way, die, learn, send, in danger, inthe past, take care of, go for a walk, drive away●句型在：In the past, there were many pandas.●了解字母u及字母组合ue、u-e、oo 在单词中的发音。
（四）教材分析1、教材的横向与纵向分析本教材选自六年级第11册第二模块第5单元，话题为Animals In Danger,是一篇科普性兼故事性的文章。
本模块的大主题为relationships,本单元正是学习relationships between human beings and animals。
本单元共六大内容板块，分别为：listen and say, look and learn, read a story, do a survey, do a survey, sing a song 以及learn the sounds. 这个单元的学习不仅是对过去所学的一个总结，更是为后续的学习，例如模块四的the natural world 进行铺垫。
在过去的五年学习中，学生学习过animals 的话题曾有：本单元学习的重点时态为过去式，尤其对There were 的学习以及对不规则动词过去式的强调。
有关There be 句型的学习，在四年级曾经出现：而动词的过去式，除了规则动词过去式学生已经熟悉外，本单元我们主要强调以下几个的不规则动词的过去式：find-found,see-saw,drive-drove,grow-grew,learn-leant.2、优化设计本单元的教材内容兼具科普性与故事性，主要是让孩子们懂得人与动物之间的关系。
学生对此类话题非常感兴趣，对所学涉及到的知识点不会感到非常困难，是一个适合学生自主探讨，合作学习，小组交流的学习项目。
在进行了详细的分析后，我们从Facts: What animals are in Danger？ Reasons: Why are theanimals in danger? 以及Ways: How to save the animals in danger? 三个层次出发，保留课本的原教材内容，并结合学生看的书目《重返狼群》、《我的野生动物朋友》以及电影《我们诞生在中国》等进行有机的拓展和整合，以最大激发学生的学习兴趣，达到“自主学习、探讨交流”的目的。
二、学情分析六年级的学生注重自我意识，比较敏感。
他们思维的独立性和批判性增强，自我评价的内容和水平较小学中低段有了很大的提高。
六年级的孩子经过五年多系统的英语学习，有了一定的语言积累，需要系统地复习，以便提取我们需要的关于动物的相关的知识，融会贯通地运用来表达我们本单元濒危动物的主题。
同时本单元对学生的知识储备要求较高。
首先要求学生通过多种途径了解动物的特点及生存的现状。
其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大。
所以如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。
三．学习目标设定1. 知识技能：1）学会百位数和千位数的英文表达。
2）能使用there was/were描述过去存在的动物及其数量。
3）能用简单的语句描述现有的濒危动物现状。
2.过程方法：1）学会根据表格形成描述性文本。
2）学会使用Design thinking 设计思维解决问题。
3.情感态度：1）知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。
2）学会和同伴合作，制作宣传海报或者讨论共同的话题。
四．学习评价设计五．教学策略设计Animals in danger 第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学过程设计及复习再次提出复习本单元话题：如何保护动物？2.引出主题与人物：狮子Elsa3.绘本阅读，了解狮子Elsa和母亲的生活，为下文铺垫。
4.猜想枪声带来的结果，预测故事发展内容3.提出还有一种更加有效的方法解决所有的问题(和动物成为朋友), 让学生思考回答引导学生看图，提出问题：图上是什么动物？你想和他成为朋友吗？引导学生读绘本电影式留白：Buteverything changedafter one shot...只留T: What can we do to helpthem?S: Don’t cut down trees...T:I have a very useful wayto solve all theproblems.What is it?S:...(To be friends with theanimals)学生根据老师的引导回答问题学生齐读绘本，在读中感受狮子与母亲生活的状态。
下一声枪声，让学生猜想故事剧情，引出Elsa的妈妈之死学生猜想故事发展新知识的呈现与归纳1.通过观看视频，引出Joy andElsa 的故事，让学生整体感知故事情节，并分段理解。
2.换位思考，以第一人称感受故事情感1.播放视频Joy and Elsa2.教师提出问题，通过问题体现关键词及其过去式3.找出第一段关键词--Help引导学生思考：1）如果你是Joy，你会做出怎样的选择？2）你认为Joy是什么样的人？1.阅读第二段文章，观看视频回答问题T:What did Joy do?What did she find onher way home?What happened toElsa’s mother?What did Joy do next?学生在经过前面的情感铺垫后，做出选择并回答问题阅读后回答老师问题1.完成课文填空2.小组讨论，回答教师3.阅读文章，为后面的辩证思维训练做铺垫回答问题并找出本段的关键词——save 2. 填空模式巩固新知3. 教师提出问题：为什么Joy 要放Elsa 回去野外？如果你是Joy ，你会怎么做？提出的问题新知识 的 巩固 与 活用 1.运用辩证思维让学生思考不同情况下的利弊，全面地分析问题让学生打开信封，不同小组的任务单情景不同。
共有三种情境：送Elsa 去动物园；让Elsa 回归野外，把Elsa 养在家里。
让学生以小组为单位，讨论Joy 作出的不同选择带来的利与弊。
学生以小组为单位讨论，Joy 作出的不同选择做带来的利和弊。
2.由全面地分析问题落实到自我选择上，由输入到输出根据上一环节的分析完成一篇短文写作：假如你是JOY，你会做出怎样的选择，为什么？要求至少写出三个原因学生基于上一环节的分析后，对各种情况有了比较全面的了解，根据上一环节的分析完成一篇短文写作。
小结总结并提升本课的人文精神和情感1.提问：我们从故事中学到了什么？2.分享Tippi的故事，人与动物和谐相处的主题再次升华和体现3.学生故事分享--人与动物和谐相处1.回答问题：Human and Animals canlive together happily.2.看视频并阅读Tippi和他的野生动物朋友故事3.故事分享作业布置写作总结Write a short passage about how you could befriends with the animals.板书设计：课堂小结：本节课对课外美国原版绘本A little lion 加以创编，与本课故事Joy and Elsa 相串联，使故事情节更为丰盈饱满。
本课以狮子Elsa的成长故事为主线，以E lsa’s mother died 为转折点，由Elsa 与母亲生活的前半生再到Elsa 遇见了Joy之后的后半生，一声枪响的留白式表现手法给故事情节带来悬念，让学生充分思考接下来的故事发展。
学生预测，然后带着问题进行初读，接着在阅读的过程中发现答案，这一过程充分调动了学生阅读的积极性并有利于学生对故事的整体把握。
除此之外，本节课以小组合作学习为主，通过教师引导，学生思考、探究、讨论并得出答案，这一小组合作解决问题的过程给予了学生更多“说”的自由、时间与空间，也降低了任务难度，学生更自信。
教学评价与反思自我反思1.可以在黑板上写上一些有用的词组，把语言支架搭好，学生才会有话可说，有理可编2.时间把握还是不到位，课程没有完全上完，下次会注意时间的控制同伴评价王老师的课总是那么条理清晰和生动深入有趣。
今天谢谢王老师提供了一个完美的课例让我学习，对如何教文本有了不同的认识。
很喜欢王老师重构文本的能力，超赞。
带着学生细节学习，引导学生对每一段想一个总结词，从而有一条主线串联整堂课。
好喜欢后面的结局，让学生对不同结局进行自己的想法表达，真正拓展了学生的思维，学生也很厉害，新学词汇现学现用。
【优点与特色】学生能够较好地体会到Elsa 和Joy 之间的情感主线，能够体会到两者的友谊，从而达到情感的升华，懂得保护野生动物，善待野生动物。
【问题与建议】语言支架没有完全搭好，导致大部分学生不敢开口，不愿开口，建议可在黑板上多写下重要的单词和词组、搭好语言支架，让学生有话可说。
【优点与特色】本课教学是在单元整体设计的基础上自己改变的文本，教学设计合乎逻辑。
通过创设文本来创造情景，让学生对野生动物濒危的原因进一步的分析，体会野生动物的凄惨状况，来激起学生保护野生动物的决心，同时更好的掌握本单元的基本句型，通过任务驱动学生对文本内容的多方面了解，同时通过多种形式的教学如小组合作来引导学生自主学习，使学生在感知和理解文本的基础上，找出解决的办法。
牛津上海版(深圳)六上Unit5《Animalsindanger》(第二课时)word教案
牛津深圳版英语六年级上册教学设计Step 1(1)on onesway to 在某人去...的路上(当to后跟介词时，to要省略。
) 在Tom去学校的路上，他发现了一只小猫。
On Tom's way to school, he finds a little cat. 在她回家的路上，她遇到了一个同学。
On her way home she meets a classmate. (2)take care of 照顾take care of =look after你应该照顾好她。
You should take care of her well.=You should look after her well. 他把弟弟照顾的很好。
He takes care of his little brother well.=He looks after his little brother well.(3) go for a walk 散步go for a walk=have a walk他经常晚饭后去散步。
He usually goes for a walk after supper. 她常常和父母一起去散步。
She ofte n has a walk with her pare nts.(4)be happy tobe happy to do sth 咼兴做某事他很咼兴去帮助别人。
He is very happy to help others. 我们很咼兴去保护动物。
We are very happy to protect ani mals. Step 2课堂练习将下列句子翻译成英语。
(1)在他回家的路上，他看到一些人正在踢足球。
(2)我们应该照顾好我们的父母。
(3)Tom经常在公园里散步。
(4)我很高兴帮我妈妈去购物。
Step 2 Ask and an swer(1)What did Joe do ?(2)Why did Joe take care of Elsa ?川.(1)学生根据例句。
新牛津上海版深圳六年级上册unit 5《animals in danger》优秀教案(重点资料).doc
Module 2 Unit 5 Animals in danger教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand，hundred，wild，way，die，learn，send，掌握句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别。
2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。
2. 难点句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别的理解掌握三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。
2. 教师请学生谈谈自己最喜欢的动物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。
A: My favourite animal is panda, in the past, there were many pandas, but now there are only about one thousand six hundred pandas in the wild.B: My favourite animal is blue whale, in the past, there were many blue whales, but now there are only about ten thousand in the wild.2. Let’s learn and sing a song: All animals bright and beautiful.Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
牛津上海版(深圳)六上Unit5《Animalsindanger》(第二课时)word教案
牛津深圳版英语六年级上册教学设计Step 1(1)on onesway to 在某人去...的路上(当to后跟介词时，to要省略。
) 在Tom去学校的路上，他发现了一只小猫。
On Tom's way to school, he finds a little cat. 在她回家的路上，她遇到了一个同学。
On her way home she meets a classmate. (2)take care of 照顾take care of =look after你应该照顾好她。
You should take care of her well.=You should look after her well. 他把弟弟照顾的很好。
He takes care of his little brother well.=He looks after his little brother well.(3) go for a walk 散步go for a walk=have a walk他经常晚饭后去散步。
He usually goes for a walk after supper. 她常常和父母一起去散步。
She ofte n has a walk with her pare nts.(4)be happy tobe happy to do sth 咼兴做某事他很咼兴去帮助别人。
He is very happy to help others. 我们很咼兴去保护动物。
We are very happy to protect ani mals. Step 2课堂练习将下列句子翻译成英语。
(1)在他回家的路上，他看到一些人正在踢足球。
(2)我们应该照顾好我们的父母。
(3)Tom经常在公园里散步。
(4)我很高兴帮我妈妈去购物。
Step 2 Ask and an swer(1)What did Joe do ?(2)Why did Joe take care of Elsa ?川.(1)学生根据例句。
牛津深圳版英语六年级上册 Unit 5 Animals in danger 单元测试卷含答案
班级____________ 姓名_____________ 座号_____________ 牛津深圳版小学英语六年级上册单元测试卷Unit 5 Animals in danger听力部分（40%）一、听录音，选出你听到的单词或短语，念两遍。
（8分）（）1．A．dad B．die C．wild（）2．A．way B．may C．why（）3．A．rhino B．send C．tiger（）4．A．only B．learn C．help（）5．A．hundred B．found C．animals（）6．A．blue whale B．classmates C．thousand（）7．A．drive away B．in danger C．in the past（）8．A．took care of B．go for a walk C．went for a walk 二、听录音，用阿拉伯数字给下面句子排列顺序，念两遍。
（10分）（）在过去，有很多狼。
（）现在大约只有1000只。
（）在过去，有很多熊。
（）现在大约只有900只。
（）在过去，有很多狮子。
（）现在大约只有2000只。
（）在过去，有很多熊猫。
（）现在大约只有500只。
（）在过去，有很多华南虎。
（）现在大约只有4000只。
三、听录音，根据录音内容连线，念两遍。
（6分）500 9001000500080009000四、听录音，选出句子所缺内容，念两遍。
（6分）（）1．Tom __________ with wild animals. A．worker B．worked （）2．One day, she __________ for a walk. A．went B．want （）3．Lily and Lucy __________ a rhino. A．see B．saw （）4．Elsa __________ three babies. A．had B．has （）5．Linda __________ the rabbit back to the zoo. A．sent B．send （）6．Elsa drove away the __________. A．lion B．rhino 五、听录音，根据短文内容判断对错，用“√”和“×”表示，念两遍。
沪教牛津版深圳用英语六年级上册Unit 5 Animals in danger Period 1课件
You help me, I remember you.
• 1.如何记忆hundred和 thousand这两个单词和其用 法？
• 2.如何用There be句型来对比 In the past, t过her去e w和as/现we在re.存.. 在no的w t事her物e i？s/are...
• 3.How can we protect the animals?
We need clean water!
1.Why are the animals in danger? 2.What can we do to help?
（Find out the problems）
（Ways to deal with the problems）
Watch Think
1.Why are wild animals in danger?
now there are thousnads
_n_o_/_n_o__t_a_n_y___ rubbish, of tons of rubbish.
Think
Pair
Share
But
__________, there were ______________gorillas. They lived happily.
What can it do:climb trees ( )
play chess
()
read books
()
count numbers ( )
Can you count like me?
You can try!
one two three four five six seven eight nine ten
do to help?(optional)
深圳牛津版小学六年级英语 Unit 5 Animals in danger 第三课时课件
Group work - discussion
1
Group work
send Elsa back to the wild
send Elsa to the zoo
keep Elsa at home
If we … , what would happen?
Group work
If we send Elsa back to the wild , what would happen?
This is the life we spent together happily!
But everything changed after one shot …
Guess what happened?
Help
Joy worked with wild animals.
She found Elsa on her way home.
Group work
If we send Elsa to the zoo , what would happen?
Group work
If we keep Elsa at home , what would happen?
Writing
If you were Joy, what would you do? Please write at least 3 reasons.
沪教牛津版深圳用英语六年级上册Unit 5 Animals in danger Period 2课件
Period 2
Please help us!
/u/, /u/, /u/ We/u’r/e, i/nud/,a/nug/er! We areHenloptusso!good!
If you could.
Woo-hoo! I can help you!
red panda More of care.
Conserve the animals in danger. For a better world.
In the past, there were many red pandas, but now, there are only about 10,000 in the wild.
conserve their habitat
The giant panda is China’s national symbol and treasure.
They live in a few
and
in central China.
They like eating bamboos the most. They can eat grasses and meat in
We can help the animals in danger!
•Tell others •Make a handbook •Make a speech
• Group work: Choose an animal in danger.
And tell your group member about it.
Name: blue whale
Habitat:forests /mountains /ocean
六年级英语上册Unit 5 Animals in danger 练习 沪教牛津版(深圳用)
牛津上海版深圳用6A Unit 5 Animals in danger单元练习一．听写1.一千2.一百3.野生的4.方式5.死亡6.学习7.寄，送8.面临危急9.在过去10.去闲逛二．语音推断推断下列各组划线部分的发音，相同的写A, 不同的写B。
( ) 1. A. t oo th B. f oo t C. b oo k ( ) 2. A. m u ch B. g u ess C. p u t( ) 3. A. bl ue B. tr ue C. T ue sday ( ) 4. A. l oo k B. g oo d C. f oo t ( ) 5. A. s u gar B.f u ll C. p u ll三．选择填空从每小题的三个选项中选出最佳选项。
( ) 1.It is _____ first day of the new term.A. aB. anC. the( ) 2. There_____ a lot of trees in the garde n.A. areB. isC. has( ) 3. ______a toilet in the building?A. Are thereB. Is thereC. There is( ) 4.There is a football ______the bed.. A. under B. at C. in( ) 5.I like _____, tigers and monkeys.A. catB. horseC. horses 四．情景问答依据所给情景选出适当的答语或问句。
( ) 1. -- Shall we go to the park?--__________A.Yes, we can.B.Good idea.C. No, I like. ( ) 2. -- What can we do ______ them?-- Protect them.A.helpB. helpingC. to help( ) 3. -- How are we going to get to Moon Park?-- Let’s ______to go there.A.by a taxiB. take a taxiC. by taxi ( ) 4. -- Do you know her?-- ________A.Yes, I am.B.No, I am not.C. Yes, I do. ( ) 5. --Did you wash my T-shirt?-- _________A.Yes, I do.B. No, I d on’t.C. Yes, I did.五．阅读理解i. 推断句子是否符合短文内容，相符的写A, 不相符的写B。
M2U5Animalsindanger(课件)六年级英语上册(沪教牛津版深圳)
die /daɪ/ v.死，死亡【例句】My grandpa died two years ago. The tree is dead. The dying man is at home. His death made us sad.
Vocabulary
【拓展】与in danger有类似用法的短语有:in trouble（处于麻烦中），in need（在有需要的时候）。如：Don't laugh at people in trouble不要嘲笑处于困境中的人。 We should help people in need. 我们应该帮助那些有困难的人。
Sing a song
All animals bright and beautiful, All animals big and small. These animals are in danger. We must help them all!The eagle in the blue sky, The whale under the sea, The tiger in the jungle, The panda under the tree.All animals bright and beautiful, All animals big and small. These animals are in danger. We must help them all!
I like …They are …They live …They like to …They usually …
Wild animals
South China tiger
Giant panda
目 录
CONTENTS
六年级上册英语导学案 - Unit 5 Animals in danger 沪教牛津版(深圳用)(含答案)
Unit 5 Animals in danger【学习目标】1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
3．语音：ue, u-e, oo, u。
【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】1．重点词汇梳理：thousand 一千例：two thousand 两千（注意具体几千，不需要复数）hundred 一百例：three hundred 三百（同上，不需要复数）wild 野生的例：wild animals 野生动物way 道路；方式方法die 去世；死亡learn 学习send 寄；送；安排South China tiger 华南虎blue whale 蓝鲸in danger 面临危险in the past 在过去There were lots of South China tigers in the past. 过去有非常多的华南虎。
take care of 照顾；照料We should take care of the baby. 我们应该照顾这个宝宝。
go for a walk 去散步It’s healthy to go for a walk after supper. 晚饭后散步有益健康。
drive away 赶走Don’t drive the cats away. 不要把这些猫赶走。
2．重点句型：（there be句型的过去式）In the past, there were many pandas. 过去有很多熊猫。
【达标检测】一、读一读，试着写出下列数字的英文形式。
1．67__________2．89__________3．200__________4．302__________5．750__________6．5,000__________7．8,200__________8．10,000__________二、读一读，根据句意和首字母提示完成句子。