硕士研究生课程教学大纲
教育硕士教育原理课程教学大纲
教育硕士教育原理课程教学大纲教育硕士教育原理课程教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：教育原理1.2 学时数：36学时1.3 学分数：2学分1.4 授课对象：教育硕士研究生1.5 课程性质：必修课程二、课程教学目标2.1 理解教育的本质、目的和价值；2.2 理解现代人类教育的历史演化和主流教育思想；2.3 掌握教育学的基本理论和知识体系；2.4 理解并能够分析当代中国教育的现状和问题；2.5 培养教育研究的兴趣和能力，为后续专业学习和实践打下基础。
三、课程内容和教学方法3.1 教育的本质、目的和价值3.1.1 教育的概念及其本质3.1.2 教育的目的和价值3.1.3 教育的主要内容和形式3.1.4 教育与发展的关系3.1.5 学科教育与综合素质教育教学方法：授课、讨论、案例分析3.2 现代人类教育的历史演化和主流教育思想 3.2.1 西方教育思想的发展3.2.2 东方教育思想的传统和现代发展3.2.3 当代主流教育思想的特点和发展趋势教学方法：授课、讨论、文献阅读3.3 教育学的基本理论和知识体系3.3.1 教育学的概念、对象和范畴3.3.2 教育学的基本理论和原则3.3.3 教育学的分支学科及其研究内容3.3.4 教育学研究的方法和规律教学方法：授课、讨论、文献阅读3.4 当代中国教育的现状和问题3.4.1 当代中国教育的历史演进和主要成就 3.4.2 当前中国教育的发展趋势和面临的挑战 3.4.3 当代中国教育改革的重大问题和对策教学方法：授课、讨论、文献阅读四、考核方式和成绩评定4.1 考核方式：闭卷笔试4.2 考核内容：课程基本理论和知识体系4.3 成绩评定：平时成绩（20%）+笔试成绩（80%）。
教育硕士教育原理课程教学大纲
教育硕士教育原理课程教学大纲
教育原理是教育学的基础课程之一，是教育硕士研究生必修的课程之一。
本课程旨在通过对教育原理的学习，使学生了解教育的本质、目的、原则和方法，掌握教育的基本理论和实践技能，为其今后从事教育工作打下坚实的理论基础。
本课程的教学内容主要包括以下几个方面：
一、教育的本质和目的
本部分主要介绍教育的本质和目的，包括教育的定义、教育的本质特征、教育的目的和教育的分类等。
通过对教育的本质和目的的深入探讨，使学生对教育有更深刻的认识和理解。
二、教育的原则和方法
本部分主要介绍教育的原则和方法，包括教育的基本原则、教育的基本方法和教育的评价等。
通过对教育的原则和方法的学习，使学生掌握教育的基本规律和方法，为其今后从事教育工作提供理论指导。
三、教育的理论基础
本部分主要介绍教育的理论基础，包括教育学的基本理论、心理学的基本理论和社会学的基本理论等。
通过对教育的理论基础的学习，
使学生了解教育学的基本理论和方法，为其今后从事教育研究和实践提供理论支持。
四、教育的实践技能
本部分主要介绍教育的实践技能，包括教育的设计、教育的组织和教育的实施等。
通过对教育的实践技能的学习，使学生掌握教育实践的基本技能和方法，为其今后从事教育工作提供实践指导。
本课程旨在通过对教育原理的学习，使学生掌握教育的基本理论和实践技能，为其今后从事教育工作打下坚实的理论基础。
《课程与教学论》(澳门硕士生教学大纲)
《课程与教学论》教学大纲（澳门硕士研究生适用）一、课程说明（一）课程性质《课程与教学论》是教育学硕士专业学位的一门专业必修课程。
它是一门通过阐述课程与教学基本概念、命题和理论，解释课堂教学现象，并运用课程与教学理论分析教学问题、指导中小学教学实践和改革的理论课程。
他们探讨课程与教学是如何相互影响的，什么样的教学策略对什么样的学生更为有效，为什么学生学习经验仍然以高度的结构性课程为基础，我们怎样才能真正知道学校办学是否有成效？教育标准在其中扮演什么角色？本课程在指导学员形成正确的课程与教学观念，学习课程设置的原理，理解教学规律，分析课堂教学情境以及激发他们进行务实而有远见的教学改革具有较高的理论意义和研究价值。
（二）课程目标1．通过介绍国内外主要课程与教学理论及其发展的历史，使学员了解课程与教学理论发展的基本现状，理解教学理论与教学实践的关系，形成正确的课程管、教学观、育人信念和观察教学问题的视角；2．通过学习构建独特而又切合实际的课程与教学模式，使学员懂得根据课程标准和其他主要因素的变化分析教学情境，并适当地选用恰当的教学方略进行有效教学，逐步学会把教学目标、教学对象、教学内容、教学方略与评价方式以及教学环境联系起来整体思考教学问题的方法；3．通过介绍中小学课程与教学改革的案例，让学员共同交流、反思、讨论与传统教学与现代教学有关的一系列课程与教学问题，澄清课程与教学改革的目的、价值、主题、原则、方法和注意事项，使教师了解影响教学改革的因素，坚定教学改革的理念、立场，理解积极参与教学改革的意义，学会分析教学改革的观念、操作思路与行动谋略的关系，并愿意在今后的工作中运用适当的教学理论分析和解决课堂教学问题。
（三）课程内容本课程教授的内容主要包括：课程与教学概念的界定，课程与教学基本问题的提出与阐述，国内外主要课程原理和教学理论的简要介绍，影响教学实践的因素分析，教学模式的理论体系，教学原则与教学设计，教学过程案例分析，教学反思与教学调适，中小学教学改革的问题与讨论等。
工学硕士研究生课程教学大纲
工学硕士研究生课程教学大纲1、课程编号：063301 课程中文名称：组合数学32学时/ 2学分英文译名：Combinatorics适用领域：计算机应用技术、计算机软件理论、计算机系统结构及通信、交通运输、实验设计、排程等方面任课教师：钱真、沈晶教学目的：组合数学是现代数学中发展最快的数学分支。
组合数学的研究对象是排列、模式、设计、调度和布局等。
高速计算机使得各领域中实际组合问题的求解成为可能，而计算机科学的发展本身有带来了大量具有挑战性的组合问题。
本课程的教学目的是：1．使学生掌握计数的基本原理和方法。
2．使学生了解组合设计的基础知识。
3．使学生了解一些优化问题和模型。
4．培养学生的组合思维方法和组合技巧。
教学方式及学时分配：1．教学方式为课堂授课。
2．学时分配：第一章排列与组合，8学时第二章母函数与递推关系，8学时第三章容错原理和鸽巢原理，8学时第四章Polya定理，4学时第五章组合设计，2学时第六章线性规划，2学时教学主要内容及对学生的要求：1．教学主要内容：介绍组合数学的基本工具；围绕组合数学的基本问题，重点介绍组合计数问题、简介组合数学求解中的存在问题和组合优化问题。
2．要求：学生学习本课程应具备的先修知识是高等数学(I)、(II)、离散数学。
内容摘要：在第一章中主要介绍组合数学的基本工具，包括加法规则、乘法规则、一一对应规则；线排列和圆排列、不可重组合与可重组合、二项式及多项式定理、排列和组合的生成算法；在第二章至第四章中重点介绍组合计数问题，包括递推关系及其求解；用母函数求解递推关系，母函数在排列组合中的应用；物件性质的组合，特定、全非、恰K性质型容斥原理；鸽巢原理，Ramsey原理；Burnside引理，polya定理，母函数型的Polya定理；在第五章中简介存在问题，包括拉丁方设计，均衡不完全的区组设计，Hadamard矩阵；第六章简介组合优化问题，包括搜索与优化，动态规划法，分支定界法，背包问题、调度问题、最大流量问题的求解，匹配问题。
研究生学位课程教学大纲-随机过程
硕士研究生学位课程教学大纲随机过程（课程名称）Stochastic Process（Course Title）课程编号：IE11001 课程性质：学位课程学分数： 3 课程总学时：48学时开课学院：信息电子学院授课教师：姚青预备知识：高等数学、概率论、线性代数一、课程学习目的及要求：随机过程是现代概率论的一个重要课题，它主要研究和探讨客观世界中随机演变过程的规律性，并应用于控制﹑通信﹑生物﹑物理﹑雷达通讯﹑地质﹑天文气象﹑社会科学等工程科学技术中。
通过本课程的学习，要求学生掌握随机过程的基本概念、随机过程的统计特征描述、随机信号通过系统分析以及电子系统中常见的窄带、正态随机信号通过系统的分析以及电子系统中常见的窄带、正态随机信号、马尔可夫过程、平稳过程、信号检测与估计等的基本理论方法，为学生在信号与信息处理领域打下扎实的理论基础，为学习后续课程以及将来的发展奠定坚实的基础。
二、主要章节与学时安排：第一章随机变量基础（6学时）教学内容与要求：掌握随机变量的基本概念，随机变量的分布函数与概率密度、数字特征、特征函数和统计特性等。
重点：随机变量的统计特性。
1.1 概率论的基本术语1.2 随机变量的定义1.3 随机变量的分布函数与概率密度1.4 多维随机变量及分布1.5 随机变量的数字特征1.6 随机变量的函数1.7 随机变量的特征函数1.8 多维正态随机变量1.9 复随机变量及其统计特性1.10 MATLAB的统计函数第二章随机过程的基本概念（9学时）教学内容与要求：要求理解和掌握随机过程的概念及定义；掌握和应用随机过程的统计描述；理解和掌握平稳随机过程、各态历经过程的概念和统计特性；掌握和应用随机过程的联合分布和互相关函数；掌握和应用随机过程的功率谱密度；理解和掌握脉冲型随机过程的统计特性分析等。
重点：随机过程的概念和统计特性、随机过程功率谱密度等等。
2.1 随机过程的基本概念及定义2.2 随机过程的统计描述2.3 平稳随机过程2.4 随机过程的联合分布和互相关函数2.5 随机过程的功率谱密度2.6 典型的随机过程2.7 基于MATLAB的随机过程分析方法2.8 信号处理实例第三章随机过程的线性变换（9学时）教学内容与要求：掌握和应用线性系统变换的基本概念和基本定理；理解和掌握随机信号的导数与积分；掌握和应用随机过程线性变换的微分方程法、随机过程线性变换的冲激响应法和频谱法；掌握和应用随机信号通过线性的分析方法；理解和掌握白噪声与等效通能带的概念和特性等。
深圳大学 硕士研究生课程教学大纲
硕士研究生课程教学大纲
授课教师
张文俊性别Leabharlann 男职称教授
所在单位
师范学院数学系
授课对象
应用数学专业、应用复分析方向硕士研究生
授课名称
复解析动力系统
授课时数
40
课程类别
学位必修选修√
考试方式
考试√考查
课
程
目
标
介绍单复变解析函数迭代理论的基本概念、基本原理、基本方法、基本结论和最新前沿发展情况；介绍多复变全纯映射迭代理论的基本背景知识和方法。为学生从事复解析动力系统的研究奠定基础。
思
考
讨
论
题
1.从单位圆盘上解析自映射的动力学性质能否给出一般单连通区域上的动力学性质？
2.周期点在动力系统中扮演着什么角色？为什么周期点如此重要？
多复变全纯映射迭代理论的基本背景知识和方法。
教学方法
及形式
讲授、讨论
学时分配
进度安排
1.复解析动力系统的起源、基本问题、基本方法与分类，单位圆盘上解析自映射的动力学性质（8学时）；
2.有理函数的动力系统：周期点、临界点、Fatou集、Julia集的基本概念与基本性质（10学时）；
3.Fatou集的结构（12学时）；
4.多复变全纯映射迭代理论的基本背景知识和方法（10学时）。
教材
作者：Alan F. Beardon.
书名：Iteration of Rational Functions__Complex Analytic Dynamical Systems.
版权：Copy right 1991bySpringer-Verlag New York,Inc.
教
学
内
硕士研究生课程教学大纲及实验大纲编写要求
硕士研究生课程教学大纲及实验大纲编写要求说明：1．“课程性质”是指“学位课”或者“选修课”；“实验类型”分为演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验；2.“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课程在内的总学时数，后者是指该课程中实验课程所占的学时数，应分开填写，包含实验在内的课程“课程总学分”填该课程的总学分；3.“考核方式”应说明以何种形式进行课程的考核，所有课程的成绩均按百分制。
4. 课程教学大纲中“四、本课程教学环节学时分配”如果含有除讲课以外的其他环节，务必按要求填写“2.其它教学环节的具体内容、目的、要求及学时分配（包括综述、上机、实习、讨论）”中的内容。
5.“实验课程内容（项目）及学时分配”表中各实验项目学时的合计数应与“实验学时”一致。
6.大纲的打印格式要求：A4打印纸，页边距上下左右均为2.5。
7.课程编号以各学科、领域培养方案中为准。
课程教学大纲及实验大纲模板分别见第2、3页。
《》课程教学大纲（黑体2号）课程编号：课程性质：学分数：学时数：课程名称（中文）：课程名称（英文）：开课学院（部）：一、本课程的教学目的与任务（宋体四号）内容：宋体小四号二、本课程的教学基本要求三、本课程讲授的主要内容（按章节列出主要内容）及学时分配四、本课程教学环节学时分配1.2.其它教学环节的具体内容、目的、要求及学时分配（包括综述、上机、实习、讨论）五、考核方式六、课程教材及主要参考书（按著者、名称、出版社、出版年月列出）1.课程教材2.主要参考书七、几点说明（或建议）八、预修课程大纲编写人签字：大纲审核人签字：2011年 6 月日《》课程实验教学大纲（黑体2号）课程编号：课程性质：课程名称（中文）：课程名称（英文）：课程总学时：实验学时：学分数：开课学院（部）：一、实验教学的目的、任务与要求内容：宋体小四号二、实验课程内容（项目）及学时分配（表格不够可增加）三、实验教材及参考书：1.实验教材（讲义、指导书）2.主要参考书四、考核方式：大纲编写人签字：大纲审核人签字：年月日。
深圳大学 计算机视觉 硕士研究生课程教学大纲
学
内
容
1、计算机视觉概述：计算机视觉的基本概念，计算机视觉的发展与方法。
3、射影几何的基本介绍及几何元素的数学表达方法。
4、各种摄像机模型与适用不同任务的摄像机定标方法。
5、立体视觉方法。使用双摄像机得到的图像恢复三维物体深度信息的方法。
6、运动分析问题的数学基础：运动与不确定性描述。
《计算机视觉－计算理论与算法基础》马颂德张正友
科学出版社1998
必
读
书
目
参
考
文
献
目
录
思
考
讨
论
题
教学方法及形式
讲授为主，讨论为辅。
学时分配进度安排
每周三学时
教材（作者、出版社及出版时间）
《Multiple View Geometry in Computer Vision》Richard Hartley
andAndrewZissermanCambridgeUniversityPress 2000
硕士研究生课程教学大纲
授课教师
汤建良
性别
男
职称
讲师
所在单位
理学院
授课对象
硕士研究生
授课名称
计算机视觉（Computer Vision）
授课时数
60
课程类别
学位
考试方式
考试
课
程
目
标
计算机视觉是人工智能领域的一个重要部分，它的研究目标是使计算机具有通过二维图像认知三维环境信息的能力。计算机视觉是以图象处理技术、信号处理技术、概率统计分析、计算几何、神经网络、机器学习理论和计算机信息处理技术等为基础，通过计算机分析与处理视觉信息；通过本课程的学习，使学生掌握计算机视觉的基本概念、基本原理、基本分析方法和算法，具有初步设计、实现计算机视觉中比较简单的算法的能力，从而为学生进一步从事该方向的学习与研究工作打下基础。
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硕士研究生课程教学大纲（模板）
各章教学要点及学时分配（教学要点最多写至二级标题；总字数限于1500字以内。
）第一讲税务会计的基本概念（4课时：讲授3，讨论1）一、税务会计的涵义
（一）税务会计的涵义不同表述
（二）税务会计内涵的界定
二、税务会计的特点
三、税务会计与其他会计的关系
四、税务会计的职能
第二讲税务会计的产生和发展（2课时：讲授1，讨论1）一、税务会计的产生
（一）税务会计产生的前提
（二）税务会计的产生过程
二、税务会计的发展
（一）西方税务会计的发展
（二）我国税务会计的发展
第三讲税务会计的理论框架（10课时：讲授6，讨论4）一、国外税务会计理论框架介绍
（一）美国税务会计理论框架
（二）日本税务会计调整理论
二、国内关于我国税务会计理论框架构想
（一）于长春关于我国税务会计理论框架构想 （二）林世怡关于我国税务会计理论框架构想 三、我国税务会计理论体系的内容
（一）税务会计的目标 （二）税务会计的假设 （一）税务会计的原则 （二）税务会计的方法 （三）税务会计报告
第四讲 税务会计模式（6 课时：讲授 4，讨论 2） 一、税务会计模式的概念及意义 （一）税务会计模式的概念 （二）税务会计模式的意义
二、影响税务会计模式形成的环境因素 三、世界各国税务会计模式的种类
（一）财税分离模式——英美模式 （二）财税合一模式——法德模式 （一）混合模式——日荷模式。
四、几种税务会计模式的比较
（一）实施不同模式应具备的条件 （二）各种模式的特点及优缺点
（一）各国税务会计模式发展动态与评价 （二）比较的启示
五、构建我国税务会计模式的选择
（一） 我国的现实环境
（一）我国税务会计模式的选择
第五讲 会计准则与税务会计（6 课时：讲授 3，讨论 3） 一、会计准则与税务会计的关系
（一）会计准则的地位与作用 （二）税务会计与会计准则的关系 二、所得税会计准则
（一）所得税会计准则的发展 （二）所得税会计的性质与目标 （一）我国所得税会计准则的内容 （二）中外所得税会计准则的比较 三、增值税会计准则
（一）英国增值税会计准则的主要内容
（二）我国建立《增值税会计准则》的必要性 （三）《增值税会计准则》的基本内容设计
第六讲 税务筹划理论（8 课时：讲授 3，讨论 3） 一、税务筹划的基本概念
（一）税务筹划的概念
（二）税务筹划的目标和意义 （三）税务筹划的原则和特点
各 章 教 学 要 点 及 学 时 分 配。