民间工艺品制作工教学大纲
传统手工艺制作教学大纲
传统手工艺制作教学大纲传统手工艺制作教学大纲传统手工艺制作是一门重要的文化遗产，它承载着丰富的历史和民族特色。
为了保护和传承这些传统手工艺，制定一份教学大纲是非常必要的。
本文将探讨传统手工艺制作教学大纲的内容和结构，并提出一些建议。
一、教学大纲的内容1. 传统手工艺的介绍：教学大纲应首先介绍传统手工艺的定义、历史和意义，让学生了解传统手工艺的独特之处。
2. 工具和材料：教学大纲应详细列出传统手工艺制作所需的工具和材料，并对其使用方法进行说明。
这样学生在学习过程中能够更好地理解和掌握。
3. 制作流程：教学大纲应按照制作的步骤和顺序，详细描述传统手工艺的制作流程。
这样学生可以根据教学大纲逐步学习和实践，提高制作的效果。
4. 技巧和方法：教学大纲应重点介绍传统手工艺制作中的一些技巧和方法，如刻画、雕刻、织造等。
这些技巧和方法是传统手工艺的核心要素，也是学生提高制作水平的关键。
5. 实践与创新：教学大纲应鼓励学生在学习传统手工艺制作的基础上进行实践和创新。
学生可以根据自己的兴趣和创造力，加入一些现代元素，使传统手工艺焕发新的生命力。
二、教学大纲的结构1. 绪论：教学大纲应以一篇简短的绪论开篇，介绍传统手工艺制作的背景和意义，引发学生的兴趣和思考。
2. 基础知识：教学大纲应在基础知识部分，对传统手工艺的定义、历史和分类进行详细介绍。
这样学生可以对传统手工艺有一个整体的认识。
3. 工具和材料：教学大纲应在这一部分详细列出传统手工艺制作所需的工具和材料，并对其使用方法进行说明。
这样学生可以在学习过程中准备好必要的工具和材料。
4. 制作流程：教学大纲应按照制作的步骤和顺序，详细描述传统手工艺的制作流程。
这样学生可以根据教学大纲逐步学习和实践。
5. 技巧和方法：教学大纲应在这一部分重点介绍传统手工艺制作中的一些技巧和方法。
通过示范和实践，学生可以更好地掌握这些技巧和方法。
6. 实践与创新：教学大纲应在这一部分鼓励学生进行实践和创新。
民间工艺品制作教案
民间工艺品制作教案教学目标:1、鼓励幼儿在观察、尝试的基础上，学习使用铺助材料的方法，探索用各种材料制作糖果。
2、锻炼身体手的团揉、粘贴能力,发展手指的灵活性，培育幼儿审美能力。
3、让幼儿感受艺术美，体验与家长共同游戏的乐趣。
活动准备工作:1.活动室中布置各种糖果,各种有趣的糖纸、糖果包装盒等。
2.铺助材料:绉纸、卡纸、橡皮泥、透明化包装纸、液体、牙签、糖果纸(盒、罐)、透明胶、双面胶、用山芋、萝卜、黄瓜等切开的各种形状的小块……活动过程:1、谈话引入(师)糖果有各种各样的,有圆的,有方的,有三角形的;有硬糖,有软糖;有各种颜色的糖;还有各种口味的糖,有甜的,有酸的,有清凉的,有又酸又甜的……你们喜欢糖果吗?现在我们来和爸爸妈妈一起制作糖果,好吗?2、亲子操作方式A包装糖果。
玩法1软糖:父(母)先拎一张绉纸用力团揉，边团揉边说道:“用红色纸捏捏、团团。
”“用力揉，几下团。
”“圆圆的软糖搞好了!再拿一张绿色纸把糖包出来(用透明胶将糖果包覆不好紧固居住)，”糖果搞好啦，真漂亮!”“你一定也能够学会纸盒糖果，使我们一起来搞吧!”玩法2硬糖:让幼儿尝试用透明包装纸包上各种形状的黄瓜块、萝卜块(用金线拧紧)，制作硬糖。
父(母)可鼓励幼儿用水彩笔在黄瓜块、萝卜块上画图案装饰。
温馨提示信息:孩子纸盒糖果，父(母)从旁指导和帮。
全部顺利完成后，把“糖果”放到小盘里，数一数存有几粒，看一看哪一粒小脚最出色，父(母)随时引导孩子。
纸盒糖果用的数量可以民主自由同意。
孩子在操作过程中，家长不要替代他。
B装饰糖果玩法1:父(母)先使幼儿观赏各种糖果纸，再引导幼儿交流自己讨厌的糖果纸以及设计糖果纸的方法。
特别注意告诫幼儿不要将颜色涂抹在轮廓线外，学会运用从上到下从左到右的涂色方法。
幼儿设计不好糖果纸后串起可爱的门帘。
玩法2:父(母)先画出糖果外轮廓，并鼓励幼儿将剪下的各种装饰的图案(如圆点、条纹、花、星星等)用双面胶粘贴在糖果底图上(双面都可装饰)。
民间工艺品制作 教案
民间工艺品制作教案教案标题：民间工艺品制作教案目标：1. 了解民间工艺品的定义、特点和分类。
2. 学习并掌握制作民间工艺品的基本材料、工具和技巧。
3. 培养学生的动手能力、创造力和审美意识。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些具有代表性的民间工艺品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍民间工艺品的概念，并讨论其与现代工艺品的区别。
知识讲解：1. 介绍不同类型的民间工艺品，如陶瓷、纺织品、木雕等，并展示相关图片或实物，让学生对各种工艺品有初步了解。
2. 分析民间工艺品的特点，如手工制作、传统文化元素的融入等，并与现代工艺品进行对比。
实践操作：1. 选择一种民间工艺品进行详细讲解，如纸折艺术。
2. 向学生介绍纸折艺术的历史背景、基本材料和工具。
3. 指导学生学习基本的纸折技巧，如折叠、剪裁和粘贴等。
4. 给学生提供一些简单的纸折模型图纸，让他们尝试制作。
创作实践：1. 鼓励学生选择自己感兴趣的民间工艺品进行深入学习和实践。
2. 学生可以在小组或个人的基础上自主选择材料和工具，设计并制作自己的作品。
3. 学生可以通过展示和交流的形式分享自己的创作成果，并互相欣赏和评价。
总结反思：1. 学生对自己的作品进行总结和反思，回顾自己的创作过程和经验。
2. 学生可以分享自己在制作过程中遇到的困难和解决方法，以及对民间工艺品的新认识和体会。
教案评估：1. 观察学生在实践操作和创作实践中的表现，包括技巧运用、创意发挥和作品质量等方面。
2. 通过学生的作品展示和口头表达，评估学生对民间工艺品的理解和掌握程度。
教案扩展：1. 鼓励学生进行更深入的民间工艺品研究，如参观相关展览、阅读相关书籍等。
2. 组织学生参与民间工艺品制作比赛或展览，展示他们的创作成果并获得更多的学习和交流机会。
教案资源：1. 民间工艺品图片或实物。
2. 纸折模型图纸。
3. 相关书籍、资料或视频资源。
九年级美术上册《民间工艺品制作》教案、教学设计
4.教师适时给予指导与评价，帮助学生找到自己的优点和不足，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对民间工艺品的认识和尊重，激发学生对传统文化的热爱。
2.培养学生的审美情趣，使他们在生活中能够发现美、欣赏美、创造美。
4.教师总结学生的作品，从制作技巧、创意设计、色彩搭配等方面给予评价，鼓励学生继续努力。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结民间工艺品的历史背景、种类、地域特点及制作方法。
2.强调民间工艺品在我国传统文化中的地位和价值，激发学生对传统文化的尊重和热爱。
3.引导学生认识到民间工艺品的制作需要耐心、细心和毅力，培养他们的工匠精神。
4.学习方法：学生已具备一定的合作、探究学习能力，但部分学生在自主学习过程中可能缺乏目标性和计划性，需要教师在教学中给予指导。
5.个性特点：学生在性格、兴趣、特长等方面存在差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能够深入了解民间工艺品的历史背景、种类及地域特点，掌握基本的制作方法，并能在实践中灵活运用。
4.鼓励学生在课后继续关注民间工艺品的制作和传承，为传统文化的保护和发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的动手实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以民间工艺品为主题的美术作品，可以选择剪纸、泥塑、木雕、刺绣等表现形式，要求作品具有一定的创意和美观性。
作品尺寸：根据所选工艺品的实际情况自定。
4.拓展作业：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解我国其他民间工艺品的制作方法和特点，拓宽知识面。
传统手工艺制作教学大纲
传统手工艺制作教学大纲传统手工艺制作教学大纲传统手工艺是一种重要的文化遗产，代表着一个国家或地区的独特文化和艺术风格。
随着现代科技的发展，传统手工艺逐渐被忽视和遗忘。
为了保护和传承这些宝贵的文化遗产，制定一份传统手工艺制作教学大纲是非常必要的。
一、背景介绍在这一部分，我们将介绍传统手工艺的定义和意义。
传统手工艺是指通过手工制作的艺术品和工艺品，它们通常具有独特的工艺技术和文化内涵。
传统手工艺不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和表达方式。
传统手工艺制作教学大纲的制定旨在传承和保护这些宝贵的文化遗产，让更多的人了解和欣赏传统手工艺的魅力。
二、教学目标在这一部分，我们将明确传统手工艺制作教学的目标和意义。
传统手工艺制作教学的目标是培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高他们的手工制作技能和创造力。
通过学习传统手工艺制作，学生能够了解传统文化的内涵和历史背景，培养他们的审美能力和文化素养。
三、教学内容在这一部分，我们将列举传统手工艺制作教学的内容和范围。
传统手工艺制作教学的内容包括但不限于以下几个方面：陶艺制作、纺织品制作、木工制作、金属工艺制作等。
每个方面都包含了具体的技术和工艺要点，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的方向。
四、教学方法在这一部分，我们将介绍传统手工艺制作教学的方法和教学手段。
传统手工艺制作教学注重实践和体验，学生需要亲自动手制作手工艺品。
教师可以采用示范教学、讲解教学和实践操作相结合的教学方法，帮助学生理解和掌握传统手工艺制作的技术和要领。
五、教学评价在这一部分，我们将介绍传统手工艺制作教学的评价方法和标准。
传统手工艺制作教学的评价应该注重学生的实际操作和创新能力。
评价方法可以包括作品展示、技能测试和创意设计等。
评价标准应该根据不同的手工艺制作方向和难度进行制定，既要注重技术要求，又要注重学生的创新和表达能力。
六、教学资源在这一部分，我们将介绍传统手工艺制作教学所需的资源和工具。
民间工艺品制作工教学大纲
民间工艺品制作工教学大纲本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《民间手工艺品制作工》职业技能培训教学大纲一、教学说明：根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定和《民间手工艺品制作工职业标准》的要求，加强民间手工艺品制作工的职业教育，努力培养一批高素质、能力强的民间手工艺品制作工。
通过培训使学员掌握民间手工艺品工的职业特性和要求，熟悉基本的工作，达到持证上岗的目的。
二、培训时间及培训形式：1、培训时间初级理论学习和操作实习共120学时中级理论学习和操作实习共140学时高级理论学习和操作实习共160学时2、培训形式：以理论授课为基础，以情景模拟教学为辅助手段，以实际操作技能演练为教学重点。
三、课程内容第一节职业道德（8学时）从业人员必须有较好的职业道德和品德修养。
重视个人信誉和产品质量。
学习和掌握职业道德基本知识，不仅对社会主义精神文明和物质文明的建设起着重作用，并且对从业人员个人素质建设有着不可忽视的作用，注意个人仪容仪表，言行举止，不仅可提高个人修养，在职业生活中可树立良好的个人形象及企业形象，使这在职业活动中提高竞争的能力.立体串珠的魅力在于它的用料简单，只需几颗小珠子，就可创造出富有情趣的精致生活。
小小珠子，色彩丰富，易于造型，你可以随心所欲地发挥创意，做出各种迷你可爱的串珠小饰物。
丝网花制作材料简单，制作手法易学，容易变通。
既可情操，又可以做为手工技艺。
丝网花产品种类繁多，装饰性强，市场潜力巨大。
第二部分手工制作基础知识（16学时）第一节：手工制作基本用具及材料选择（8学时）教育目的：通过培训，使学员了解手工艺品制作是一门投入低，易掌握的一门实用技能，让学员学会简易工具的制作及正确的材料选购（价格、材质、本色）。
第二节民间手工艺品制作基础知识（8学时）1材料的选择：1）立体串珠的用途、珠子大小的选用、鱼线型号的选用，针的型号选择2）掌握回线、加珠、交叉、过洞、回穿以及特殊做法技巧3）丝网花的颜色分类、工具、各类花瓣的造型，定型技巧。
传统手工艺教学大纲
传统手工艺教学大纲传统手工艺教学大纲传统手工艺是一种珍贵的文化遗产，代表了一个地区的历史、文化和智慧。
然而，随着现代科技的迅猛发展，许多传统手工艺正面临着消失的危险。
为了保护和传承这些宝贵的技艺，制定一份传统手工艺教学大纲是至关重要的。
首先，传统手工艺教学大纲应该包含对不同手工艺技术的详细介绍。
这些手工艺可以包括陶瓷制作、纺织品制作、木工雕刻、金属铸造等等。
对于每一种手工艺，大纲应该涵盖其历史渊源、材料选择、工具使用、技术步骤等方面的内容。
通过深入了解每种手工艺的特点和技术要求，学生们可以更好地理解和掌握传统手工艺的精髓。
其次，传统手工艺教学大纲应该注重实践和实践操作。
纸上谈兵终究无法真正掌握一门手工艺技术。
因此，大纲中应该明确规定学生需要亲自动手制作不同的手工艺品，并在制作过程中体验到其中的乐趣和挑战。
通过实践操作，学生们可以更好地理解手工艺技术的要领和技巧，并逐渐培养出自己的创作能力。
此外，传统手工艺教学大纲还应该注重培养学生的创新思维和设计能力。
传统手工艺虽然有着悠久的历史，但并不意味着我们不能创造出新的作品。
大纲中应该鼓励学生在传统手工艺的基础上进行创新，探索出适应现代社会需求的新型手工艺品。
这不仅能够保护传统手工艺的传承，还能够为手工艺带来新的生机和发展。
最后，传统手工艺教学大纲还应该注重与现代科技的结合。
现代科技的发展为传统手工艺的保护和传承提供了新的机遇和挑战。
大纲中应该明确规定学生需要学习和应用一些现代科技手段，例如计算机辅助设计、3D打印等，来提高手工艺制作的效率和质量。
同时，大纲也应该强调传统手工艺的独特性和人文价值，引导学生在现代科技的应用中不忘传统手工艺的核心精神。
综上所述，传统手工艺教学大纲的制定对于传承和保护传统手工艺至关重要。
它应该包含对不同手工艺技术的详细介绍，注重实践操作和创新能力的培养，以及与现代科技的结合。
只有通过系统的教学大纲，我们才能够更好地传承和发展传统手工艺，让其在现代社会中焕发新的生机和活力。
《民间工艺品制作》示范教案
《民间工艺品制作》教学方案教材解析从年龄特点来看，九年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
教学目标1．通过欣赏民间工艺品，使学生了解什么是民间工艺品和它的特点。
2．认识民间工艺品中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。
教学重点让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料，以激发学生自主学习兴趣。
教学难点1．如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。
2．如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：泥塑工具、毛笔、丙烯颜料。
课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题课件展示一起欣赏古今中外的雕塑作品。
【设计意图】通过对作品的欣赏，直接引入本课内容学习。
二、探究结构启发构思1．揭示“泥塑”的概念。
泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。
通过对比欣赏，认识、了解泥塑，先由学生揭示泥塑的概念，然后老师给以总结。
2．学习制作泥塑。
制作泥塑主要有以下几个步骤：（1）揉泥；（2）拍泥板；（3）割边；（4）揉泥条；（5）堆出形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻）（6）塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。
我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作泥雕塑。
3．提出问题：除了泥塑以外中国还有哪些有特色的民间工艺品？让学生明白民间工艺品的分类，激发学生对民间工艺品的关注和喜爱。
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民间手工艺品制作工》职业技能培训
教学大纲
一、教学说明：
根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定和《民间手工艺品制作工职业标准》的要求，加强民间手工艺品制作工的职业教育，努力培养一批高素质、能力强的民间手工艺品制作工。
通过培训使学员掌握民间手工艺品工的职业特性和要求，熟悉基本的工作，达到持证上岗的目的。
二、培训时间及培训形式：
1、培训时间
初级理论学习和操作实习共120 学时
中级理论学习和操作实习共140 学时
高级理论学习和操作实习共160 学时
2、培训形式：以理论授课为基础，以情景模拟教学为辅助手段，
以实际操作技能演练为教学重点。
三、课程内容
第一节职业道德（8 学时）
从业人员必须有较好的职业道德和品德修养。
重视个人信誉和产品质量。
学习和掌握职业道德基本知识，不仅对社会主义精神文明和
物质文明的建设起着重作用，并且对从业人员个人素质建设有着不
可忽视的作用，注意个人仪容仪表，言行举止，不仅可提高个人修
养，在职业生活中可树立良好的个人形象及企业形象，使这在职业
活动中提高竞争的能力.
立体串珠的魅力在于它的用料简单，只需几颗小珠子，就可创造出富有情趣的精致生活。
小小珠子，色彩丰富，易于造型，你可以随心所欲地发挥创意，做出各种迷你可爱的串珠小饰物。
丝网花制作材料简单，制作手法易学，容易变通。
既可情操，又可以做为手工技艺。
丝网花产品种类繁多，装饰性强，市场潜力巨大。
第二部分手工制作基础知识（16学时）
第一节：手工制作基本用具及材料选择（8学时）
教育目的：通过培训，使学员了解手工艺品制作是一门投入低，易掌握的一门实用技能，让学员学会简易工具的制作及正确的材料选购（价格、材质、本色）。
第二节民间手工艺品制作基础知识（8学时）
1材料的选择：
1）立体串珠的用途、珠子大小的选用、鱼线型号的选用，针的型号选择
2）掌握回线、加珠、交叉、过洞、回穿以及特殊做法技巧
3）丝网花的颜色分类、工具、各类花瓣的造型，定型技巧。
丝网花与串珠相结合的方法。
1）玫瑰
2）荷花
3）水晶草莓
4）桃花
5）杜鹃
6）胸花
7）杯垫
第三部分实际操作授课学时：88学时
1、实物训练（百合花的制作）；
2、实物训练（玫瑰的制作）
3、实物训练（水晶草莓的制作）；
4、实物训练（桃花的制作）；
5、实物训练（杜鹃的制作）；
6、实物训练（胸花的制作）；
7、实物训练（菊花的制作）
8、实物训练（圆形杯垫的制作）；
9、实物训练（戒指的制作）
10、实物训练（双色球的制作）
11、实物训练（波比菊的制作）
第四部分：考试（8学时）。