生态校园建设的概况及其研究
身处生态校园
身处生态校园一、背景介绍生态校园是指在校园内建设生态环境，倡导绿色发展，提倡环境保护和可持续发展的校园。
随着社会对环境保护和可持续发展的重视，越来越多的学校开始将生态建设作为校园发展的重要方向。
本文将详细介绍身处生态校园的意义、特点、建设目标以及相关的数据和案例。
二、意义和特点1. 意义：身处生态校园有助于培养学生的环境意识和环境保护意识，提高学生的环境素养和可持续发展能力。
同时，生态校园也为学生提供了一个良好的学习和成长环境，有助于提高学生的学习效果和身心健康。
2. 特点：生态校园的特点主要体现在以下几个方面：（1）绿色环境：生态校园以绿化为主，校园内种植各类植物，营造出清新、宜人的环境。
（2）节约资源：生态校园倡导节约能源、减少资源浪费，通过科学管理和技术手段实现资源的最大利用。
（3）环保意识：生态校园注重培养学生的环保意识，通过开展环保教育和活动，引导学生养成环保的生活习惯。
（4）可持续发展：生态校园强调可持续发展，注重生态环境的保护和校园建设的长远规划。
三、建设目标1. 生态环境改善：通过绿化校园、保护水资源、减少噪音、改善空气质量等措施，改善校园的生态环境，提高师生的生活质量。
2. 环保意识培养：通过开展环保教育和活动，培养学生的环保意识，引导学生养成环保的生活习惯。
3. 资源节约利用：通过科学管理和技术手段，实现校园资源的节约利用，减少资源的浪费。
4. 可持续发展：制定校园可持续发展规划，注重生态环境的保护和校园建设的长远规划。
四、相关数据和案例1. 绿化面积：校园内绿化面积达到XX平方米，绿化覆盖率达到XX%。
2. 节约用水：通过安装节水设备和开展水资源管理活动，校园年节约用水量达到XX立方米。
3. 能源消耗：通过采用节能设备和开展能源管理活动，校园年能源消耗量减少XX度。
4. 环保活动：每年组织校园环保日活动，开展垃圾分类、节能减排等环保主题活动，参与人数达到XX人次。
5. 生态课程：开设生态课程，培养学生的环境保护意识和环境科学知识，课程覆盖率达到XX%。
身处生态校园
身处生态校园一、背景介绍生态校园是指在校园内注重生态环境建设和保护，以提供良好的学习、工作和生活环境为目标的校园。
在生态校园中，注重生态文明建设，推动可持续发展，促进学生的环境意识和环境保护能力的培养。
本文将从以下几个方面介绍身处生态校园的特点和优势。
二、生态环境建设1. 植被覆盖率：生态校园注重植被的种植和保护，校园内绿化覆盖率达到80%以上。
树木和花草的种植不仅美化了校园环境，还能吸收二氧化碳，净化空气，改善气候。
2. 水资源管理：生态校园注重水资源的合理利用和管理。
通过建设雨水收集系统、灌溉系统和水资源循环利用系统，实现雨水的收集和利用，减少对市政供水的依赖。
3. 垃圾分类与处理：生态校园推行垃圾分类制度，设置垃圾分类桶，并进行定期收集和处理。
可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等被分类回收和处理，减少对环境的污染。
三、教育与宣传1. 环境教育课程：生态校园开设环境教育课程，培养学生的环境意识和环境保护能力。
通过课堂教学、实地考察等方式，让学生了解环境问题、学习环境保护知识。
2. 环境保护宣传：生态校园定期开展环境保护宣传活动，如举办环保知识竞赛、组织环境保护讲座等。
通过宣传活动，提高师生对环境保护的重视程度，形成良好的环保氛围。
3. 学生参与项目：生态校园鼓励学生参与环境保护项目，如参与植树活动、参与垃圾分类工作等。
通过实际行动，培养学生的环境保护意识和责任感。
四、可持续发展1. 节能减排：生态校园推行节能减排措施，如使用LED节能灯具、推广太阳能热水器等。
通过减少能源消耗和减少碳排放，为可持续发展做出贡献。
2. 环保建筑：生态校园注重建筑的环保性能，采用可再生材料和节能技术，建设低碳、环保的校园建筑。
同时，加强建筑垃圾的处理和再利用，减少对自然资源的消耗。
3. 社会参与：生态校园积极与社会各界合作，共同推动可持续发展。
与企业合作开展环保项目，与当地政府合作进行环境保护工作等，形成多方参与的可持续发展模式。
学校生态建设调研报告
学校生态建设调研报告近年来，随着社会对环保意识的提高，学校的生态建设越来越受到重视。
为了了解学校生态建设的现状和存在的问题，我们进行了一次调研。
本次调研覆盖了学校内的绿化环境、垃圾分类、能源利用等方面，得出了以下结论。
首先，我们对学校的绿化环境进行了考察。
调研结果显示，学校的绿化工作较为良好，校园内种植了大量树木和花草，形成了良好的绿化景观。
树木的生长状况良好，植被覆盖率较高，为师生提供了一个舒适的学习和生活环境。
然而，我们也注意到，部分地区的绿化管理不够到位，存在枯黄、萎蔫的植物，需要进一步加强养护和更新。
其次，我们对学校的垃圾分类情况进行了调查。
调研结果显示，学校在垃圾分类方面取得了一定的成就，设置了分类垃圾桶，并通过教育宣传提高了师生对垃圾分类的认识。
然而，仍然存在一些问题。
有些师生对垃圾分类的意识不够强烈，经常将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾混在一起投放，加大了处理难度。
因此，我们建议学校加强垃圾分类宣传，提高全体师生的垃圾分类意识。
第三，调研中我们还关注了学校的能源利用情况。
学校在能源利用方面取得了一些成绩，采取了一系列节能措施，如 LED灯的使用、空调、电脑等设备的合理使用等。
这些举措有效地减少了能源的消耗，降低了学校的能源费用。
然而，仍有一些潜在的问题需要解决。
例如，有些教室仍然存在长时间供电的情况，造成能源的浪费。
因此，我们建议学校进一步加强能源管理，优化供电系统，最大限度地减少能源的浪费。
综上所述，学校的生态建设取得了一定的成绩，但仍然存在着一些问题。
通过加强校园绿化、加强垃圾分类宣传、优化能源利用等措施，可以进一步改善学校的生态环境，为师生提供一个更加美丽宜居的校园。
身处生态校园
身处生态校园一、背景介绍生态校园是指以生态环境保护和可持续发展为理念，通过建设绿色、环保、健康的校园环境，培养学生的环境意识和保护意识，促进学生身心健康发展的教育模式。
本文将详细介绍身处生态校园的意义、特点以及如何实现生态校园的建设。
二、身处生态校园的意义1. 培养环保意识：身处生态校园可以让学生在日常生活中接触到自然环境，增强对环境保护的意识，培养环保习惯。
2. 提升学习效果：生态校园的环境优美、空气清新，有利于学生的学习和思考，提高学习效果和创造力。
3. 促进身心健康：生态校园注重绿化和景观建设，提供良好的运动和休闲场所，有助于学生的身心健康发展。
4. 培养团队合作精神：生态校园倡导学生参与生态环境保护的活动，培养团队合作精神和责任感。
三、生态校园的特点1. 绿化环境：生态校园注重植被的种植和保护，建设花草树木等绿化景观，营造良好的生态环境。
2. 环保设施：生态校园采用环保材料和技术，建设符合环保标准的建筑和设施，减少资源消耗和环境污染。
3. 能源利用：生态校园倡导节约能源和利用可再生能源，如太阳能、风能等，减少对传统能源的依赖。
4. 垃圾分类：生态校园推行垃圾分类制度，提倡学生将垃圾进行分类投放，减少对环境的污染。
5. 环境教育：生态校园通过开展环境教育活动，向学生传授环保知识，培养环保意识和行为习惯。
四、实现生态校园的建设1. 绿化建设：加大对校园内部和周边地区的绿化建设力度，种植适应当地气候条件的植物，提高空气质量。
2. 环保设施建设：采用环保材料和技术，建设低碳、节能的建筑和设施，如太阳能照明、雨水收集利用系统等。
3. 能源管理：制定能源管理计划，提倡学生和教职工节约用电、用水，利用可再生能源，如太阳能光伏发电等。
4. 垃圾分类管理：建立垃圾分类制度，设置分类垃圾桶，并进行宣传教育，引导学生养成垃圾分类的好习惯。
5. 环境教育活动：开展丰富多样的环境教育活动，如植树造林、环保讲座、环境保护知识竞赛等，提高学生的环保意识和行动能力。
绿色生态校园建筑设计探讨
绿色生态校园建筑设计探讨绿色生态校园建筑设计是当前人们关注的热点话题。
建筑设计在实现可持续发展方面起着重要作用，建筑的生命周期成本和环境影响成为了当下建筑设计的核心问题。
绿色生态校园建筑设计是一种以环保、节能、健康、舒适为设计目标的建筑设计方式。
一、绿色生态校园绿色生态校园是指在校园建设过程中，以可持续发展为导向，以人为本，以环境保护和资源节约为目标，通过科学规划、生态园林、环保建筑、可再生清洁能源等手段，创造一个宜居、宜学、宜研的教育场所。
1、环保。
在建筑设计中，尽量减少对自然环境的影响，例如在建筑选址、设计参数、材料及施工方式等方面考虑环境保护。
2、节能。
在建筑设计中，通过采用高效节能的技术和设备来减少能源消耗，减轻环境压力。
3、健康。
在建筑设计中，保障建筑内部环境的安全和健康。
例如，防清洁化学物质、噪声、辐射等现象的污染。
4、舒适。
在建筑设计中，满足用户的日常生活和工作需求。
例如，设计空气通畅、光线充足、声音适宜等的环境。
1、控制能源消耗。
建筑能源消耗对环境造成的影响非常大，因此在绿色生态校园建筑设计中必须控制建筑的能源消耗。
例如，采用太阳能、地源热泵、风能、波能等可再生能源来代替传统的燃煤、燃气等能源。
同时，在建筑使用中，也要采用节能技术和设备来降低能源消耗。
2、控制室内环境。
室内空气质量对健康十分重要，因此在绿色生态校园建筑设计中，必须有优良的通风和空气净化系统。
此外，在电力照明等方面也要采用环境友好型的设备。
3、控制建筑材料。
建筑材料对环境和人的健康也有一定的影响，因此，应选择节能、环保、可再生、回收等环保型的建筑材料。
4、环保设计和施工。
在绿色生态校园建筑设计中，环保设计和施工也十分重要。
例如，在建筑施工过程中，减少粉尘和构成建筑垃圾的材料等可能对环境造成的影响。
建设绿色生态校园是推进节能减排、建设资源节约型、环境友好型校园的重要手段，是保障人均资源使用的重要举措，也推动了国家可持续发展战略建设。
绿色生态校园建筑设计探讨
绿色生态校园建筑设计探讨随着世界各国环保理念的不断加强，建筑也逐渐实现绿色、可持续、环保的发展。
绿色生态校园建筑是建筑发展的一个重要方向，具有极大的社会价值和经济效益。
本文将从绿色生态校园的定义、特点、设计原则、考虑因素等方面进行探讨。
一、绿色生态校园定义绿色生态校园是指在保持自然环境原状态的基础上，以绿色环保为原则，融合自然生态、文化特色、艺术美学、科学技术等因素，达到绿色环保、可持续发展和社会效益的一种校园建筑体系。
1. 自然生态绿色生态校园的建筑应以保护自然生态为原则，尽量减少对自然环境的破坏。
建筑应与自然环境协调，尽可能保留自然景观，并合理利用自然资源。
2. 节能环保绿色生态校园的建筑应采用绿色环保的建筑技术和设备，使建筑能够实现节能效果，并最大限度地减少对环境的影响。
同时，还需通过建筑材料的选择，减少二氧化碳的排放。
3. 可持续发展绿色生态校园的建筑应考虑到建筑的使用寿命和未来发展的需要，以达到可持续发展的目标。
建筑的长寿命、易维修、可拆卸和可再利用等特点，是建筑可持续发展的一个重要标志。
校园建筑应考虑采用低能耗、低排放的技术和设备，如采用太阳能、风能、地热能等新能源，有效减少能源消耗和排放，实现建筑的节能减排目标。
3. 建筑安全性校园建筑应具备良好的建筑安全性，适当减少建筑在自然灾害中所受的损失。
建筑应考虑到自然灾害对建筑的冲击，采用耐震、防火等先进技术和设备，以提高建筑的安全性。
校园建筑应遵循人性化的设计原则，保证建筑的舒适性和健康性，同时加强对环境的保护，提高人们的生活质量。
在绿色生态校园建筑设计中，需要考虑以下几个方面：1. 地域因素不同地域的自然环境和气候条件有所不同，建筑设计应根据不同的地域选择相应的绿色环保技术和设备。
2. 建筑形态建筑的设计形态直接影响建筑的能源消耗和环境效益。
应该以建筑的形态为基础，采用合理的材料和技术，降低建筑的能源消耗，提高建筑的可持续发展性。
建筑设备是建筑能源消耗的重要组成部分。
身处生态校园
身处生态校园一、背景介绍生态校园是指以生态文明为理念，以生态环境建设为核心，以培养学生环境意识和保护意识为目标，营造良好的生态环境和人文氛围的校园。
在生态校园中，学生可以接触到自然，了解环境保护的重要性，并积极参与到校园的生态建设和保护中。
二、生态校园建设1. 绿化建设在生态校园中，绿化建设是非常重要的一环。
学校可以通过种植各种树木、花草植物来美化校园环境，并提供更多的氧气和防止土壤侵蚀。
同时，学校可以设置花坛、草坪、休闲区等，为师生提供一个休息和活动的场所。
2. 水资源管理生态校园的水资源管理需要注重水的节约和循环利用。
学校可以建设雨水收集系统，将雨水用于浇灌植物、冲洗卫生间等，减少对自来水的依赖。
此外，学校还可以设置水龙头、喷泉等，提醒师生合理使用水资源。
3. 垃圾分类垃圾分类是生态校园建设中的一项重要任务。
学校可以设置垃圾分类桶，并进行相应的宣传教育，引导师生正确分类垃圾。
同时，学校可以与垃圾处理公司合作，将可回收垃圾进行再利用，减少对环境的污染。
4. 能源管理生态校园的能源管理需要注重能源的节约和可再生能源的利用。
学校可以安装太阳能光伏板，利用太阳能发电，为校园提供部分电力。
此外，学校还可以鼓励师生节约用电，避免浪费。
5. 环保宣传教育生态校园的建设需要师生共同参与，因此环保宣传教育是非常重要的一环。
学校可以组织环保知识讲座、展览等活动，提高师生的环保意识。
同时，学校还可以设立环保志愿者队伍，组织各种环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让师生亲身参与到环保行动中。
三、生态校园的意义1. 提高学生的环境意识和保护意识生态校园可以让学生接触到自然，了解自然的美丽和脆弱，从而提高他们的环境意识和保护意识。
学生在生态校园中学习，可以更好地理解生态系统的运作和生物多样性的重要性。
2. 培养学生的创新能力和实践能力在生态校园中，学生可以参与到校园的生态建设和保护中，培养他们的创新能力和实践能力。
学生可以提出自己的建议和创意，参与到绿化、水资源管理、垃圾分类等方面的实践活动中，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
身处生态校园
身处生态校园一、背景介绍生态校园是指以生态文明为理念，以生态环境建设为核心，以生态教育为目标的校园环境。
它通过营造绿色、环保、可持续发展的校园生活和教育环境，培养学生的环境意识和生态素养，促进学生全面发展。
本文将从校园环境、教育理念、活动开展等方面介绍身处生态校园的标准。
二、校园环境1. 绿化覆盖：校园内应有丰富的绿化植被，包括树木、花草、草坪等，绿化覆盖率不低于30%。
2. 水资源管理：建设雨水收集系统，合理利用雨水资源，减少水资源浪费。
建设生态湖泊或人工湿地，提高水资源的保护和利用效率。
3. 垃圾分类处理：设置垃圾分类桶，并进行有效的垃圾分类处理，减少对环境的污染。
4. 环境监测：建设环境监测系统，定期对空气质量、水质等进行监测，并及时采取相应的措施进行改善。
三、教育理念1. 环境教育：开展环境教育课程，培养学生的环境意识和环保行为习惯。
组织参观生态园、植物园等，让学生亲身感受自然之美。
2. 生态课题研究：鼓励学生开展生态课题研究，培养学生的科研能力和创新意识。
组织学术研讨会，让学生展示研究成果。
3. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如参与植树造林、环保志愿者等，增强学生的社会责任感和环保意识。
4. 环保文化建设：通过宣传栏、主题展览等形式，向学生传递环保理念，培养学生的环保文化素养。
四、活动开展1. 环保主题日：定期举办环保主题日，开展丰富多彩的环保活动，如环保知识竞赛、手工制作环保物品等，激发学生的环保热情。
2. 绿色出行日：组织学生参与绿色出行日活动，鼓励步行、骑自行车或使用公共交通工具，减少汽车尾气对环境的污染。
3. 环保讲座：邀请环保专家或相关机构进行环保讲座，向学生普及环保知识，提高学生的环保意识。
4. 环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如种植花草、清理垃圾、节约用水等，培养学生的环保行动能力。
五、总结身处生态校园意味着学生将在一个注重环境保护、培养环境意识的校园环境中学习和成长。
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生态校园建设的概况及其研究学号：***************年级：09级专业：环境工程与管理系别：资源与环境科学学院指导教师：***中文摘要：高校校园作为一个重要的教育活动场所，人口密度相对较高，近年来，随着高校的不断扩招，如何在高校校园面积一定,人口迅速增加的情况下,解决人地关系的矛盾,建设与人和谐的生态校园已成为各高校正在面临的问题。
本文主要研究高校的校园生态环境的概况、面临的问题、绿地的分布情况以及交通情况的分析，为高校现在和未来的建设进行探讨规划,从校园的布局﹑资源的合理利用、校园的绿化等角度提出了相应的策略和原则,最后提出普遍适用高校环境污染的防治、校园绿化景观、水资源的循环利用、校园生态功能区域的划定。
关键词：高校校园生态校园协调发展建设探讨Abstract: The college campus as an important educational venue, the relatively high population density, in recent years, with continuous enrollment of the university, college campus a certain area, therapid increase in population, to resolve the contradictions of human relations, construction andpeopleharmonious ecological campus has become the problems faced by all colleges anduniversities. This paper studies the university campus and an overview of the ecologicalenvironment, the problems faced by the distribution of the green and the traffic situationanalysis, to discuss planning for the present and future construction of the colleges anduniversities, from the campus layout, and rational use of resources, campus greening the angleof the strategies and principles, and finally put forward a generally applicable to the college ofenvironmental pollution prevention, campus green landscape, water recycling, campusecological functions in zoning.Keyword: College Campus, Ecological Campus, Coordinated development,Build,Discussion1、生态校园的概念从环境生态学[1]的角度来看生态校园就像一个小型的生态城市：一个经济发展、社会进步、生态保护三者保持高度和谐、技术和自然达到充分融合、城乡环境清洁、优美、舒适，从而能最大限度地发挥人类的创造力、生产力，并促使城镇文明程度不断提高的稳定、协调与永续发展的自然和人工环境复合系统。
生态校园也称绿色校园或可持续校园，是运用生态学的基本原理与方法进行规划、设计、营建、运行的结构布局合理，生物多样性丰富、功能及安全高效、环境优美、生态文化普及、个系统关系协调的人与自然相互和谐的可持续的人工复合生态系统。
校园作为一个生态系统，它与城市一样。
是由人工化的自然生态系统和人类生态系统共同组成[2].一个符合生态学基本规律的校园应该在设计和建设中充分融入生态与环境保护的思想。
具有合理的布局结构；科学的功能区结构的规划与合理的数量分配；有足够的绿地系统，丰富的适应本地环境的物种，保证生物物种的多样性；环保节能的建筑系统；能够处理全部或大部分校园内产生的污染物质，并能达到废物回收及综合利用；充分利用自然资源和能源，广泛使用节能产品；校园建筑、景观风格与周围的环境和谐统一，凸显创意与美感；人文，在校园建设中结合学校历史，融入城市氛围，加大人文教育力度，塑造高雅校园环境的同时展示高尚文明的师生精神面貌。
推行生态教育和系统管理，最终实现并保持校园的可持续发展。
高等教育在教育系统中起着龙头作用，是现有一切产业发展的智力源泉。
校园作为一个生态系统，与城市一样，是由人化的自然生态系统和人类生态系统结合共同组成。
校园的社会职责与功能决定了它是一个以人为主体的生态系统，由人工和自然生态环境复合而成。
大学校园按照生态学原理进行生态规划，建设和管理的主要目的是为广大师生提供良好的生态环境，推动城市居民生态意识，从而有可能从根本上解决好城市的生态问题。
生态问题本质上是认识问题[4]，对于大学校园生态系统的规划建设与管理，不应当仅仅停留在当前的生态认识的一般水平上，更多的应该是积极的探索和引导，因此，对大学校园进行生态的探讨，创建生态校园，具有必要性和积极的意义。
2、生态校园建设存在的问题能源短缺、环境污染加剧等全球性环境问题，以及城市环境污染日益严重的现状，使得作为城市一部分的高校也难幸免，废物大量排放、水电资源严重浪费等问题普遍存在；另一方面，院校合并、升格、改制，各地高校纷纷进行校园改扩建，致使校园环境建设出现了许多不协调、不合理的问题，例如：新老校区历史文脉断裂、缺乏融合，新校区边缘化；校园环境缺乏整体规划，千校一面，缺乏特色等。
以上诸多问题迫使高校重新审视传统的校园环境规划与设计，发现生态校园建设可能是解决这些问题的有效途径。
目前，注重人与自然的和谐、强调生态可持续观念是当今校园环境建设发展的大方向校园规划应以尊重自然生态为优先原则，注重能源的节约、资源的再利用和减少、避免污染物的排放探索资源约束条件下的大学校园环境建设的途径。
3、生态校园建设的目的和意义随着全球信息时代的到来及我国经济发展的加速为高等教育的发展提供了空前的机遇，使得高等教育在教育体系中起着龙头作用，且有很强的导向性，高校是为国家输送人才和管理人才的重要基地，实现有一切产业发展的智力源泉。
正因如此才引发了高校校园建设的高潮。
“可持续发展”是21世纪环境教育的主题，“生态校园”是21世纪校园建构的主轴。
和谐的生态环境是人类心灵的故乡，如果缺乏一个可持续性的生态校园，教育只是一个缺乏灵魂的躯壳。
生态校园能够为学生的环境教育提供鲜活的内容与素材，让学生在日常生活中就容易接触到，多给学生有使用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官去接触环境及思考的机会，再从实际操作中学习与环境有关的各项知识。
纵观过去，大学校园建设在我国经历了三次高潮，校园生态环境是大学可持续发展的核心要素之一，创建生态大学校园已成为21世纪大学的必然趋势。
大学校园规模迅速扩大，势必对周围的生态环境造成很大的影响。
特别是建立新校区和大学城，迅速改变了原有城市郊区的生态面貌，并可能形成城市[6]新教育中心，引发城市新一轮的扩张，给原有环境带来巨大的生态压力。
大学校园与城市的联系越来越密切，大学校园原有的如后勤服务、师生居住等都由社会承担。
大学校园的大型文化体育设施也逐步向社会开放成为城市重要的组成部分，。
随着城市的进步，现代化交通的发展与城市地域不断扩张，加剧着城市环境的不断恶化，如大气、河流污染及各种对人类不好的效应的接踵而来，人居环境矛盾突显。
人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然，城市生态建设已成为人们关注的焦点，学校作为生态系统的组成部分，固然一样重要，生态校园已成为新世纪大学的理想追求。
4、生态校园建设的探讨当前各高校对于校园建设有多种提法：“环境友好型校园”、“节约型校园”、“绿色校园”和“生态校园”等。
前二者是对建设资源节约型和环境友好型社会战略任务的号召和响应；“绿色校园”是政府主导下的“绿色大学”创建活动的组成部分，至2010 年，全国有11 省、市、自治区的60 多所高校被命名绿色大学，绿色校园建设主要包括校园的绿化、美化、净化效果，以及节能、垃圾分类、废物回收等措施。
“生态校园”理论已有众多学者进行了理论研究和实践经验总结。
臧树良等（2004）和杜惟伟等（2005）从不同角度对生态校园的概念、内涵进行了定义和总结，给出了生态校园规划的基本原则和内容。
杜惟玮还对生态校园现有建设流派及特点加以归纳总结。
其中臧树良认为生态校园是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐，各物种布局、结构合理且环境质量优良，物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、生活休闲功能于一体的人工生态系统。
本文认为，生态校园的内涵要比环境友好型校园、节约型校园、绿色校园的内涵广泛，也可以说前者涵盖了后三者。
生态校园必然是环境友好的、节约的、绿色的校园，绿色校园建设实践也可以说为生态校园建设奠定基础。
这几种提法都以可持续发展理论、循环经济理论作为其科学理论依据。
而生态校园建设是运用生态学的基本原理与方法进行校园的规划、设计、建设和管理，将校园看做一个人工生态系统来研究，使校园成为一个有机的整体4.1生态校园建设的内容生态校园建设的内容和原则生态校园建设的内容分为生态景观、生态技术、生态教育和生态管理四个层次。
生态景观建设以校园布局结构、道路交通规划、景观园林设计、生物多样性的恢复、建筑设计与布局等为主要规划、建设内容；生态技术的应用是指以环保技术的应用为核心，以资源、能源的节约、再使用和再循环为原则，注重减少校园对外界所供能源的消耗，减轻校园内部环境污染；生态教育指试图从生态规律、生态伦理和生态美学相统一的角度去培养、熏陶甚至改变师生的人生观、哲学观、生态观和世界观，全面提高师生的环境素养与生态意识；生态管理是指学校在全面的日常管理工作中纳入对环境友好的管理措施并逐步形成制度规范，达到促进学校物质资源的充分有效利用为目的。
4.2生态校园建设的原则1、以人为本原则在整个校园生态系统中[10]。
人处在生态系统营养结构的最高层，是顶级消费者。
解决生态问题最终的目标是提高人类的生存质量。
所以在整个生态校园建设过程中，应从人类的活动与自然环境和自然生态过程的关系出发，把人的需求放在最重要的，中心的位置上加以考虑，即以人为本的原则。
在整个生态校园建设、运行过程中所采用的各类材料应以不危害人类生命安全与健康以及对各类人群使用无障碍为前提。