2018年高考语文一轮复习课件：第1部分论述类文本专题综合提能练(一)
第一部分 论述类文本阅读
C． 由于风俗习惯的冲撞而引发的摩擦甚至战争， 在当今世 界也并不鲜见，只有彼此尊重，互相适应，才能实现民族和睦 与世界和平。 D． 《左传》 记载楚使言于齐师： “君处北海， 寡人处南海， 唯是风马牛不相及也。”这句话是指两国距离甚远，而非各自 的风俗文化不同。
第一部分 论述类文本阅读
论述类文本专题综合提能练(一) 一、(2016· 太原模拟)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 话说《诗经》之“风” 风本是地球大气层内的空气涌动，它使地球上的万物能不 断接受到新鲜的空气而得以生存。那么，孔子在编集《诗经》 时，为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己有一段很好的 解释：
第一部分 论述类文本阅读
C． 《诗经》中的“风”，实际上就是“礼”，就是社会行 为规范。它要求人们要懂得这些规范，并在这些规范的约束下 从事社会活动。 D． 周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情 状，形成了《周易》中的十五个卦象，正与《诗经》中的十五 国风相对应。
D 据。 [ 解析 ] 十五卦象与十五国风相对应在文中没有依
第一部分 论述类文本阅读
1．下列关于原文内容的表述，不 正确的一项是( ．
)
A． 在自然界中， 因大气层内空气涌动而形成的风使地球万 物不断接受新鲜空气，从而保持生机；人类社会亦如此，没有 正常风气，就没有美好生活。 B． 孔子把君子之德喻为风， 把小人之德喻为草， 草随风动， 强调百姓在领导者的影响下，自然会形成一种普遍的风气或社 会风貌。
第一部分 论述类文本阅读
季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？” 孔子对曰： “子为政， 焉用杀？子欲善而民善矣。 君子之德风， 小人之德草；草上之风，必偃。 ” 这就是“风气”！ 孔子用很形象的语言形容它， 风吹草伏， 风往哪边吹，草就往哪边倒伏。所以，要建立和谐社会，关键 在于领导人， 也就是“上行下效”。 由此也形象地说明了“风” 的含义，也就是说，风俗、风情、风致等，无一不是指向社会 行为规范和人们的行为方式的。
第一部分 论述类文本阅读
C． 孔子把 《诗经》 作为教材， 意在向学生表明这样的思想： 社会是精彩的更是复杂的， 只有认识社会， 做事才能游刃有余， 追求到人生的快乐与幸福。 D．而今，我们重读《诗经》 ，除了要了解古人生活习惯以 外，还要以此为借鉴，摒弃那些落后习俗，发扬和创造有利于 我们今天生活的好习俗。
第一部分 论述类文本阅读
2．下列理解和分析，不 符合原文意思的一项是( ．
)
A． 在现实生活中， 人们每做一件事往往把亲友们的看法放 在优先考虑的位置，因为这些看法代表着一种社会行为规范， 而符不符合法律法规并不重要。 B．孔子强调“礼”的作用，正是要通过“风俗”给人设定 一种无形的束缚，对人的行为提出要求，使之符合大部分人约 定俗成的规范。
第一部分 论述类文本阅读
类社会的维持也不能完全依靠法律法规，那么还要依靠什么呢？ 就是风俗习惯、 “礼” 、 “社会行为规范”等，依靠良好的社会风 气，才能使社会肌体健康发展。一个国家或地区之所以出现混 乱， 一是由于法律法规不健全， 第二个原因就是社会风俗混乱， 一群人恣意破坏另一群人的风俗习惯，便会导致争斗打闹，甚 而引发战争。所以，入乡随俗，懂得并调节自己去适应不同的 风俗习惯，才能建立起人与人之间互亲互爱的关系。 这便是孔子编集《诗经》的主要原因！ (选自“国际儒学网”，有删改)
第一部分 论述文本阅读
在现实生活中，我们每做一件事情，首先考虑的不是法律 法规如何规定的，而是亲友们的看法！而这些所谓“看法” ，实 际上就是一种社会行为规范。亲友们认同你这个行为，你就会 大胆高兴地去做； 否则， 你就不会去做， 或者偷偷摸摸去做。 “风 俗” 因此会给人一种无形的束缚。 这就是孔子为什么强调 “礼” 的作用的真正含意。孔子删诗书、定礼乐、系易辞、著春秋， 把《诗经》作为教材，是因为没有其他书籍了吗？不是，孔子
A 有依据。 [解析] “符不符合法律法规并不重要”在原文中没
第一部分 论述类文本阅读
3．根据原文内容，下列理解和分析不 正确的一项是( ．
)
A．一种风俗习惯的形成，一要靠领导人的垂范和引领，二 要靠长期的实践检验，三要获得民众的普遍认可。 B．法律法规和风俗习惯属于不同的层面，人类社会的维持 除了依靠法律法规， 还要依靠风俗习惯， 有了这两方面的结合， 人们就不敢做大家不认同的事。
第一部分 论述类文本阅读
换言之， 《诗经》之“风”，即各地区、各民族的“风俗习 惯”。在一般的口语中，我们称为“风俗习惯”。在先秦时期 的书面语言及理论中， “风”实际上就是“礼”，就是“社会行 为规范”。 《诗经》 中的十五国风， 各以其所在国家和地区得名， 就是记载了各地的风俗习惯、人们的行为方式，以及他们各自 的价值观、思想感情。与此相印证， 《周易》中有十五个卦牵涉 到“风” ，每个卦都对应着一种人生或社会现象。火风鼎，火下 有风则上宜有鼎，而鼎凭三足，正立不倚，既强调合作，也预 示持正守位，为人倚重；风火家人，以火在下而风行其上来表 达一家人团聚的景象。„„周文王用“风”的各种景象论述了 人世间不同的社会情状。
第一部分 论述类文本阅读
是借《诗经》说明以及教育学生们要懂得各种各样的社会行为 规范。孔子的中心思想是：人生若想追求到快乐与幸福，就要 认识社会。社会是精彩的更是复杂的，不认识社会就只能四处 碰壁，最后落个失败的人生；能认识社会就能游刃有余，利用 社会。
第一部分 论述类文本阅读
风俗的形成，是经历了很长时间的，是大部分人“约定俗 成”的，人们在实际生活、生产中认识到只有这样做才能更好 地生存，所以就形成了这样一个风俗习惯。但它不是一成不变 的，我们重读《诗经》 ，一是要了解古代人们的风俗习惯，二是 可以借鉴和发扬一些好的风俗习惯， 如春节团聚、 清明祭祖等， 三是创造我们今天的新风俗， 使生活更加日新月异， 更加幸福。 我们生活中的点点滴滴，不可能都有法律约束和指导，而且人
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2018高考论述类阅读课件
怎么比——将选项切片，一一还原，对应位置 论述类文本有的选项信息跨度大，综合性强，有时含有好 几个句号、分号，至少是三个逗号，并且选项信息分散在各个 段落中或一个段落的不同位置。这样就需要有一个信息筛选整 合分析的过程，所以对这样的选项需要切片分析，就是将选项 拆解，切分成若干片断，逐一与分散在原文各个段落的对应的 词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相 关片断的信息是否与选项吻合。
• 8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 C A．清王士禛对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见； 明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。 B．本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体 中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。 C．本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读 段二 转 者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。 D．白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生 不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵。
• 1.C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要 为后代设定义务。 错 凑 、添
•原文：我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受
托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后 代负有道德义务。 ……，其目的正是为了保护地球气候系统，这是 符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正 义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务
类题延伸
实用类文本阅读—传记 • 7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项 B A. 钱穆在燕京大学任教时，曾向当时的燕大校长司徒雷 登建议，更改学校大楼的名字，他为燕京大学命名的 “未名湖”，后来成为了北大的名胜。 B. 作为一名“传统人物”，对于菲薄传统风气的深沉忧 虑，遍见于钱先生的著书中。 “传统人物”段 漏 四 C. 钱穆要求自己做一名“中国传统人物”，反对让人惊 心动魄的求新求变。 D. 除了勤奋苦学的态度之外，龚鹏程认为，钱穆的天分 也不容忽视，这一点从他为《公孙龙子》作注就能看 出来。
高考语文(全国版)一轮课件：第1部分 专题1 论述类文本阅读
创造性的思想。
D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想
演进的过程。
关闭
D项,曲解文意,“‘新子学’受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程”错 关闭
误D 。相关信息在原文第三段结尾处和第四段第二句。
解析 答答案案
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学 的差异。 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系 进行论证。
预习——做真题,洞悉高考怎么考 一、(2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分,每小 题3分) 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出, 蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广 义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过 程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破 性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从 “照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”主要是 从历史角度对以往经典做具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文 献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应 把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和 生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气 候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的 问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应 以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳 足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发 达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国 家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏 制在满足基本需求之上的奢侈排放。
2018年高考语文一轮复习第1讲论述类阅读1课件 (共22页)
技法点拨 实际上，这三类图书馆在本质上是一致的，因此，图书馆界统
考纲解读
考点探究
整体感知
关键语句
【例1】科技与道德的联系表现为科学技术从本质上讲是一种 革命的力量，能够促进人类社会的进步，为人类带来利益，增进人
类的福利。尤其是在现代社会，科学技术已成为第一生产力，科学
技术通过与生产力诸要素相结合，从而转化为现实的生产力，为人 类创造着巨大的物质财富。从这个意义上看，科学技术对人类来说 具有最大的“善”的价值。 本段中所说的“善”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“为人类造福”
考点探究 答题思路：
语段后可知，语段中与“善”密切相关的关键句为 “能
够促进人类社会的进步，为人类带来利益，增进人类的福利” 和“为人类创造着巨大的物质财富”，对这两句进行提炼和 归纳，得出结论。
考点探究 （2）开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择
题的形式。有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。
技法点拨
2. 如果认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还
有很多不了解的，那么，关于物种或变种的起源问题，我们即使有很
多地方不能解释，也就不足为奇了。为什么某种生物的分布广泛而繁 多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解释这个问题呢？然而
这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物
释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条
件、原因或相关因素）。
考纲解读
基本考点：
三、从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发， 要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找 同类的语句。
四、抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语
句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓 意具体化和明朗化。
2018高考语文(全国通用)一轮总复习课件---专题1论述类文本阅读
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专题一 论述类文本阅读
3.弄清结构,运用相关的句子或逻辑知识来理解句子。对于一些结构复杂的句 子,必须通过拆分句子、分析句子成分才能达到对整个句子的准确理解;对于一 些使用了特殊句式的句子,只有透彻了解句式的特点才能准确解释其具体内涵 及表达效果。 4.对于选择题, 可运用排除法解题。即在解题时,要认真对照原文,核查选项有没 有因增减调换词语而与原文意思不一致。若没有,再看看选项是否犯了强加因 果、随意判断、以偏概全等错误,然后一一进行排除。
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通关秘籍 理解文中重要概念的含义的方法技巧 1.看清题干要求。要审清题干要求,看清是选正确的一项,还是选不正确的一项。 无论是主观题还是客观题,准确审题,明确答题方向是做对题、答准题的前提。 2.明确概念外延。理解概念时还要抓住概念含义的外延,不能过于宽泛,也不能过 于缩小。 3.准确锁定信息。对概念的理解要以准确判断出其本质属性为基础,找到各选项 所涉及的内容在原文所处的位置。 4.认真分析概念。结合概念所在的具体的语言环境,灵活思考、分析、推断。分 析词语的指代义,注意对指代内容的筛选和整合,然后用“代入法”放到具体的 语言环境中看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
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通关秘籍 筛选并整合文中信息的步骤 第一步:读文审题,明确标准要求。 整体阅读全文是答题的基础,阅读时必须掌握以下两方面内容:一是理清文章思路, 二是把握文章的主旨。阅读时要充分利用文章的标题和注释,善于通过文章的关 键句子进行突破。 审读题干,明确筛选整合的标准和要求。再次阅读全文,阅读时采用逐句快读的方 法,边读边画出关键词句。
2018年高考语文一轮复习：论述类文本阅读ppt (1)
通过以上切片分析可以看出，A项是正确的。
D项切片 ⑤段首先指出技术的工具性，
找区间，细比对 对应原文第⑤段前三句的内容， 是对前三句的准确概括
然后联系社会现象，揭示技术 对应原文第⑤段第四、五句的 使用人员的作用和良知才是真 内容，是对第四、五句的准确 正的关键所在， 概括 从而得出重新审视技术和道德 对应原文第⑤段最后一句话， 关系的结论， 选项与原文表意完全一致 与①段相照应。 这是第⑤段的作用，综合第① 段来看，正好照应第①段对技 术的反思和审视，完全正确
选项中“果” 变换原因，就是选项 变换 的原因是否 与原文的结果一样， 原因 与原文一致 但选项把原因给换了
比对 关系
比对内容
设误 类型
类型诠释
比对技巧
假设的前提 假设 及这个前提 关系 下产生的结 果 原文是充分 条件 条件还是必 关系 要条件 无中 生有 不合 逻辑 曲解 文意
假设前提下产生的结果，或变 注意关键词：假设、 成了现实，或变换了假设前提， 如果、若…… 或把假设关系变成其他关系。 两个分句间或是把充分条件换 注意关联词：只 成了必要条件，或把必要条件 要……就、只有…… 换成了充分条件。 才等。
切片比对法
( )
下列对原文思路的分析，不正确的一项是
A．①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现 象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术 崇拜正在形成，自然引出本文话题。 D．⑤段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用 人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术 和道德关系的结论，与①段相照应。
2．[选项](2016· 浙江高考T8－A)对各种语言资源的综合运用孕育了中 国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情 性、象征性等原则的确立。 [原文信息]初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国 现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代 小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为 可能。 判断：× 理由： 以偏概全，原文说“初期现代小说对各种语言资源的综
D项切片 ⑤段首先指出技术的工具性，
找区间，细比对 对应原文第⑤段前三句的内容， 是对前三句的准确概括
然后联系社会现象，揭示技术 对应原文第⑤段第四、五句的 使用人员的作用和良知才是真 内容，是对第四、五句的准确 正的关键所在， 概括 从而得出重新审视技术和道德 对应原文第⑤段最后一句话， 关系的结论， 选项与原文表意完全一致 与①段相照应。 这是第⑤段的作用，综合第① 段来看，正好照应第①段对技 术的反思和审视，完全正确
选项中“果” 变换原因，就是选项 变换 的原因是否 与原文的结果一样， 原因 与原文一致 但选项把原因给换了
比对 关系
比对内容
设误 类型
类型诠释
比对技巧
假设的前提 假设 及这个前提 关系 下产生的结 果 原文是充分 条件 条件还是必 关系 要条件 无中 生有 不合 逻辑 曲解 文意
假设前提下产生的结果，或变 注意关键词：假设、 成了现实，或变换了假设前提， 如果、若…… 或把假设关系变成其他关系。 两个分句间或是把充分条件换 注意关联词：只 成了必要条件，或把必要条件 要……就、只有…… 换成了充分条件。 才等。
切片比对法
( )
下列对原文思路的分析，不正确的一项是
A．①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现 象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术 崇拜正在形成，自然引出本文话题。 D．⑤段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用 人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术 和道德关系的结论，与①段相照应。
2．[选项](2016· 浙江高考T8－A)对各种语言资源的综合运用孕育了中 国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情 性、象征性等原则的确立。 [原文信息]初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国 现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代 小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为 可能。 判断：× 理由： 以偏概全，原文说“初期现代小说对各种语言资源的综
2018年高考语文一轮复习：第1部分_论述类文本阅读(有答案)
根据论述类文本专业性强、难读懂等特点，结合考生在做题时耗时长、正答率低的情况，本部分准备从以下方面突破：首先，明确高考怎么考；其次，再了解选项“6大命题手段、8大设题陷阱”情况，把握高考方向与命题规律；然后，根据高考命制选项特点，运用“微课堂”来教会考生运用“三步法”读文本，特别是第二步“微观勾画”法，“勾画”出高考命题点，节省做题时间；最后，掌握“三比”解题法，又快又准地选出答案。
之所以这样设想，是因为前两步属于高考命题解读过程，是后两步的基础；后两步属于高考题的解答过程。
(2016·高考全国卷甲)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。
就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。
在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。
受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。
《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。
在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。
小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。
小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。
小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。
但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。
最新2018届高考语文论述类文本阅读专题复习【优质PPT】
3、
【对位信息】 随着我国经济的快速发展， 国内能源消费需求量越来越大。由于我国对 石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨 、中东政局变化等因素，都会对我国石油能 源安全构成潜在危险。 或然
【试题】下列关于我国“煤变石油”工程 实施原因的表述，不正确的一项是（ ）
A．我国石油消费依赖进口，需求量不断增 大，导致石油能源供给出现危机。 必然
2021/10/10
29
[对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种
无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多 有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。 【试题】 (四川卷第5题)根据文意，下列对溴甲烷最受 农民欢迎原因的表述，不正确的一项是( )
A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的 杀虫剂。
C．把“二十四史”中的民间传说和真实的历史故 事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故 事。
2021/10/10
22
E、注意修饰语
【对位信息】关于项羽、陈胜、刘邦这 三位著名反秦领袖在失意时各言其志的这 些传闻，前人往往视为司马迁个人的文学 性笔法，把它解作一种人物性格的对比描 写。其实差矣，司马迁在这里肯定依据了 民间传说的某些材料，否则哪能描写得这 样栩栩如生。
会，普遍实行图腾制度。
【试题】下列表述符合整原文体意思的一项是（
）
C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以 在氏族社会全都实行图腾制度。
2021/10/10
28
1、部分与整体
命题者设计选项时在事物的 范围上设置干扰，故意将阅读 材料中对部分事物情况的判断 表述为对与其具有某种同类属 性的所有事物情况的判断。
4
二、命题特点
1、命题选材，仍为社科类文本，阅读障碍 较少，更易学生理解。
2018届高考语文论述类文本阅读专题复习(通用版)优秀PPT课件
的曲解。
添(添加)
添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换概念或对原文内容的 曲解等现象。
调(调换)
调换词序、语序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠 倒、混淆条件等现象。
改变说法或换用别的词语代替,造成似是而非,曲解文意;改变肯定与否定、 改(改变) 现象与本质等等,造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替 猜
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
“因而”等词语。
指故意把原文
混淆 时态
中尚未确定或 还未实现的设 想或推测说成Fra bibliotek既成事实。
把其中一方面 或一部分所具 以偏 有的某些特点 概全 说成是所有同 类事物所具有 的特点。
选项中经常会出现 “已经”“曾经” “过去”“现在” “目前”“将要” “尚未”“之前” “之后”或“一定” “必将”“可能” “如果”“未必”等 词语。
①这是本段 的论点。 ②对比论证, 用以说明 “五四”前 后史料的范 围的差异。 ③《山海经》 与陈寅恪的 事例在证明 什么?
添(添加)
添加定语或状语或某个中心词或其他内容,造成偷换概念或对原文内容的 曲解等现象。
调(调换)
调换词序、语序,造成逻辑错误,从而改变句意,会造成因果颠倒、主客颠 倒、混淆条件等现象。
改变说法或换用别的词语代替,造成似是而非,曲解文意;改变肯定与否定、 改(改变) 现象与本质等等,造成部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替 猜
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
“因而”等词语。
指故意把原文
混淆 时态
中尚未确定或 还未实现的设 想或推测说成Fra bibliotek既成事实。
把其中一方面 或一部分所具 以偏 有的某些特点 概全 说成是所有同 类事物所具有 的特点。
选项中经常会出现 “已经”“曾经” “过去”“现在” “目前”“将要” “尚未”“之前” “之后”或“一定” “必将”“可能” “如果”“未必”等 词语。
①这是本段 的论点。 ②对比论证, 用以说明 “五四”前 后史料的范 围的差异。 ③《山海经》 与陈寅恪的 事例在证明 什么?
新课标通用2018届高考一轮复习1论述类文本阅读课件(语文)
考 纲 理解文中 重要概念 的含义 理解文中 重要句子 的含意 筛选并整 合文中的 信息
考 点 考 频 考题示例 理解文中 2013 课标全 重要概念 ★★☆☆☆ 国Ⅰ· 1 的含义 2016 课标全 理解文中 国Ⅱ· 1 重要句子 ★★★★★ 2015 课标全 的含意 国Ⅱ· 1 2017 课标全 筛选并整 国Ⅱ· 1 合文中的 ★★★★★ 2014 课标全 信息 国Ⅱ· 1
第一部分 现代文阅读
专题一 论述类文本阅读
一般论述类文章考题的答案都在原文中,还原至原文即可。首先 是“怎么读”的问题,为了节省时间,不建议直接精读,建议先略读, 弄清文章的大概意思,每段段意,将文章按内容分成几部分,这样便 于之后的对照。略读完再去看题,然后把题目放回原文,根据题目 关键词确定答案所在段落,确定范围,找到题干涉及的内容,再精读 相关部分、提取答案。这里有一个小技巧:一般情况下,不同小题 在不同段落,题号的顺序一般也是文章中的顺序。常见的挖坑的地 方有:因果关系(因此,为了……)、时间顺序、偷换主语、混淆程度、 文中无据。 北京大学元培学院 张文瀚
考查趋势 考题特点:①学术、书 评文化类论述文本居 于主导地位;②设题点 侧重信息筛选、 概括内 容、论点与态度;③以 文化现象、民俗风尚、 经济走势、时政热点、 民生热点为素材。
考 纲 分析文章 结构,归 纳内容要 点,概括 中心意思 分析论 点、论据 和论证方 法 分析概括 作者在文 中的观点 态度
整体阅读
考点1
考点2
考点3
考点4
考点5
考点6
试做真题
透析真题 高手必备 萃取高招
【答案】 D 此题考查筛选文中信息的能力。A项,扩大范围。 “非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义”说法错 误,原文是“一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气 候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生”。B项,以偏概 全,“与气候变化有关的国际公平和国内公平问题”仅是就排放的 “空间维度”来看的,而不是“就是限制排放的问题”。C项,“要 为后代设定义务”无中生有,原文是“而非为其设定义务”。
2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题1一般论述类文本阅读第1节补论述类文本阅读的基础知识
5．综合式 有些文本并不是单纯地运用一种结构方式，而是以某一种方式为主，以其 他方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
四、论述类文章中常见的论证方法 1．举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 如罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》，文中列举了约翰·古登贝尔 克发明印刷机和排版术以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例， 有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点。
3．对比论证 用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 如马南邨的《不求甚解》，文章先从反面以普列汉诺夫为例，说明他自认为 “求甚解”了，实际上作了许多曲解。接着又从正面以诸葛亮和徐庶等以“不 求甚解”的态度读书的人为例，通过对比，证明了会意的重要性。
4．比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 如鲁迅的《拿来主义》，文中用“大宅子”来比喻文化遗产，用“孱头”“昏 蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟 枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几个组成部分，用“占有”“挑选”“创 新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。各种比喻都十分贴切，丝丝入扣。
2．道理论证 通过讲道理的方式，运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被 人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。引用论证是其中一种，即引 用名家名言等作为论据，来分析问题、说明道理。引用的方法有两种：一种是 明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，不交代所引的话 是谁说的，或不交代其出处。 如梁启超的《敬业与乐业》，在论述“有业”“敬业”“乐业”时，作者引 用了儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的名句以及孔子、百丈禅师、朱 熹、曾文正公等人的名言，增强了文章的说服力。