教育为谁读后感_心得体会
弘扬和践行教育家精神心得体会(精选15篇)
弘扬和践行教育家精神心得体会（精选15篇）弘扬和践行教育家精神心得体会【篇1】开学的前一天，学校组织培训学习，起初不知道谁来培训，后来知道是教科所的徐锡华老师来讲时，心里不满充满了些许期待。
因为自己去年上半年在实验小学实习时有幸听过他的课，名不虚传。
不论是讲语文还是政治，都是那么震撼人心，他讲课的方式大气自然，娓娓道来，教学设计新颖，深入孩子的心灵，每次听完后都回味很久这次他能来我们学校培训，自然欣喜万分。
徐锡华老师以《实施新教育，深化素质教育》为主题，给我们讲了什么是新教育，如何实施新教育以及新教育实验的.意义。
新教育就是生本课堂，时刻体现学生的主体地位，通过组织各种活动，提升教学效率，让学生全面发展，从学生的心开始教育，让学生喜欢学习，享受学习。
徐锡华老师讲的很生动很实际，不是传统意义作报告的理论性语言，他列举了各种例子，对比中外教育的模式，层层深入，让我们从更深的层面加强对新教育的理解。
从中可以看出他本人对于很多问题的深入思考和研究。
对于我们语文老师来说也常有这样的苦恼：在复习的时候，生怕漏掉某篇课文、某个知识点，面面俱到，不厌其烦。
可是考试总有遗漏，还考察课外的东西。
我们也清楚“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，但是从长远来看，我们应教给学生一些受益终身的东西，尤其是在他们的宝贵的青春岁月里。
我想，读书就是最好的途径。
苏霍姆林斯基曾说过，一个学校即使什么都没有，只有书，也可以成为一个学校。
足可见，营造书香校园是一种终极追求。
为此我们学校也组织了很多活动，像读书漂流，亲子共读，推荐阅读书目、开展读书节活动等。
学校教育是为了一时之需还是终生之用？可为什么“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上”？学校教育应多交给孩子一生有用的东西，作为教育工作者应该认真地思考并加以探索。
弘扬和践行教育家精神心得体会【篇2】本学期我有幸参加了20__年暑假教师集中培训。
虽然只有短短的五天时间，但在这短暂的时间里让我过的很充实！聆听县级骨干教师的讲座，使自己对教师的专业发展、师德修养等方面都受益匪浅，下面谈谈自己收获最大的几点。
大力弘扬教育家精神心得体会15篇
大力弘扬教育家精神心得体会15篇在强国建设、民族复兴的新征程上，广大教师要深刻领会教育家精神的核心内涵，大力弘扬教育家精神，自信自强、踔厉奋发，以教师之强夯实教育强国之基。
下面给大家分享一些关于大力弘扬教育家精神心得体会通用，方便大家参考学习。
大力弘扬教育家精神心得体会篇1教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。
因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强职责感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
弘扬教育家精神心得体会15篇
弘扬教育家精神心得体会15篇弘扬教育家精神心得体会（篇1）开学初，我区在教师队伍中开展了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
作为一名语文教师和班主任，通过师德师风的学习，在教学中更应该做到以下几点：一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
没有爱，就没有教育。
教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。
教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。
经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。
教育孩子家长的心得体会（通用10篇）
教育孩子家长的心得体会我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的教育孩子家长的心得体会（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
孩子就像一块璞玉，从她出生的那一刻起，我们就应该精心的打磨。
不仅是对孩子的负责，每当看到孩子点点滴滴的成长，自己也会由衷的有一种成就感。
那种喜悦，是付出多少汗水都不会在意的。
下面，我就说一下我在教育女儿方面的一些小窍门吧。
一、培养孩子的学习兴趣让孩子树立正确的学习动机，激发孩子求知的欲望。
经常对孩子进行学习目的的教育，引导孩子明确学习的目的，是学习变成自觉强烈的需要，树立正确的学习动机。
同时要保护孩子的好奇心理，鼓励孩子大胆提出问题，对某些比较枯燥无味的科目，也对孩子讲清学好本科的重要意义，并设法控制孩子学习兴趣，不偏科，保持孩子学习情趣饱满，积极稳定。
二、培养孩子的独立性在日常生活“大人放手，孩子放手”的原则，让孩子做一些力所能及的事情。
在家里，可以让孩子擦擦桌子、扫扫地或洗洗碗等小事情，然后家长再给予孩子适当的表扬和鼓励，既给孩子锻炼的机会，又在很大程度撒谎那个增进了孩子的自信心，并且引发孩子劳动的兴趣。
在培养孩子热爱劳动的基础撒谎那个还要适当的培养孩子选择和处理问题的能力。
让她们在失败中吸取教训而成长起来。
我们做家长的也以身作则，言传身教，给孩子树立良好的榜样。
因为我们家长的一举一动，还有我们的品质，都是孩子模仿和学习的榜样，所以，从我们自己做起。
不要什么事情都拿不定注意，懂不懂就寻求别人帮助。
三、培养孩子有良好的道德观念怎样培养孩子做一个有道德的人？我认为首先要从身边的小事情做起，严于律己。
那么，我们每座一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。
比如在公交车上孩子主动给老人让座，而许多成年人却无动于衷。
同时还要教孩子学会感恩。
一个不懂得感恩的孩子就好像一条不呼吸的鱼。
教师学习弘扬教育家精神心得体会5篇
教师学习弘扬教育家精神心得体会5篇学习弘扬教育家精神心得体会1百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
作为灵魂的工程师思想的引路人，教师被赋予了超越职业本身的特殊内涵。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，短短12个字涵盖了教师们平凡但不平庸的人生历程。
在第39个教师节到来之际，我们不仅要向辛勤的园丁致以崇高的敬意，还要学习他们身上难能可贵的品德。
从一支粉笔中感悟勤耕不缀。
黑板做田，粉笔为犁，教师们守着这方小小的天地，向学生播撒知识的种子，传递精神的火炬。
为了桃李芬芳，他们废寝忘食、不舍昼夜；为了培育栋梁，他们呕心沥血、默默耕耘。
从青春年少到双鬓斑白，从意气风发到步履蹒跚，不知用光了多少支粉笔，写下了多少字板书。
作为年轻干部，我们刚刚走出学校的象牙塔，进入社会的大讲堂，要想在工作上有所作为、有所突破，还需接力传承师者勤耕不缀的精神。
坚持从小事做起，从细节着手，以绣花功夫抓好工作落实。
在一次次学习中不断加油充电，在一次次失败中不断重塑筋骨，在一次次尝试中不断推陈出新。
从两袖清风中感悟廉洁自律。
学高为师，身正为范。
为践行教书育人、立德树人的崇高理想，千千万万个教育工作者严守职业道德规范，拒绝爱的沉重负担，将廉洁自律贯穿于工作始终，用实际行动为社会各界作出了好榜样、好标杆。
师者要廉洁，干部更要廉洁。
本领有大小，能力有强弱，但廉洁自律却不能可有可无。
年轻干部要常怀敬畏之心，永葆公仆本色，从灵魂深处进行自我反省、自我革新、自我克制。
时刻保持清醒的政治头脑，在糖衣炮弹的攻击中坚守初心，在灯红酒绿的诱惑中严守底线。
为人处世时做到修身、齐家、服众，履行职责时做到慎微、慎独、慎权，为营造风清气正的政治生态环境献出自己一份的力量。
从三尺讲台中感悟无私奉献。
从始终不渝为中国平民教育而奔波的陶行知，到创办全国第一所免费女子高中的燃灯校长张桂梅，无数教育工作者秉承着无私奉献、不求回报的初心，为中国教育事业付出了毕生心血与精力。
捧着一颗心来，不带半根草去，不仅是师德的具体体现，更要成为广大年轻干部的不懈追求和行为常态。
关于教育心得体会感悟5篇
关于教育心得体会感悟5篇关于教育心得体会感悟5篇教育是培养新生一代的重要任务，这是一个需要漫长的过程的，并不是一下子就能达成，不妨说说你的感悟吧。
下面是小编为大家收集的关于教育心得体会感悟例文，希望你喜欢。
关于教育心得体会感悟篇1未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。
人才的培养靠教育，首先靠基础教育，这更是常识。
教育要适应时代的需要，要确保经济建设在依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上持续高速稳定的发展，首先要不断提高教师队伍的素质，加强师德师风的建设，对照国家新课程标准及深圳市师德师风建设的要求，我至少要从以下三个方面作进一步的努力。
1.进一步更新育人观念，引导学生把做人放在首位，只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。
要努力把握青少年成长的特点和规律，切实加强对青少年的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。
2.进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功。
面对后进的学生，首先老师要关心和爱护，其次要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
3.进一步知学生，爱学生，把学生当成自己的孩子一般呵护。
要以自己无私的爱去浇灌学生干涸的心田，处处维护学生的自尊，让学生自觉自愿地认识和修正错误，而不是管、卡、压、罚，真正让学生从思想上解决问题，竖立科学的态度和学习精神。
鲁迅先生说，有人拿罗盘航海，有人却拿它看风水;有人拿火药御敌，有人却拿它作炮竹敬神;有人拿鸦片治病，有人却拿它当饭吃。
半个世纪过去了，科学有了日新月异的发展，但鲁迅先生所说的这种现象并没有绝迹：有人拿B超查病，有人却拿它分男女;有人拿电脑处理资料，有人却拿它测算八字;现在的网络，有人拿它传递信息，提高工效，有人却拿它排遣无聊，大过“黄”瘾。
践行教育家精神心得体会【10篇】
践行教育家精神心得体会【10篇】践行教育家精神心得体会【篇1】“不忘本心、牢记使命”，就是要牢牢把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求。
我将结合自身工作谈谈我的感受。
一、守初心作为一名教师，教书育人就是我们的初心。
为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?这是我们应该思考的问题。
我想起了今年4月前往巴蜀中学参加班主任讲座时，看到的一节《家国情怀》为主题的班会课。
老师在总结时说了这样一段话：家国情怀就是家庭幸福、国泰民强，情真意切，怀揣天下。
希望学生们用行动实现自身价值，为天下开太平!这段话深深教育了我，也给了我思考的答案。
我们要为国家培养人，培养一群拥有家国情怀的人，他们努力学习，不仅仅是为了个人，更是为了国家，要成长为社会主义现代化建设需要的合格人才。
要为祖国的`强大做出自己的贡献。
这就是我们教师的初心。
二、担使命作为一名党员教师，要敢于担当，敢于挑战，要有攻坚克难的勇气。
我们的工作繁忙而琐碎，有时候，因为临时接到一个任务，不得不熬夜加班。
这学期，我校的彭巧老师参加沙坪坝区的公共安全赛课。
历时一个月，从共同体比赛到区里决赛，我们一起熬夜改教案，做课件，做教具。
虽然过程很艰苦，但是我时刻要求自己，要做一名合格党员。
三、找差距共产党员是勤于学习的，更是勤于反思的。
我们要学习别人的长处，时常反省自己的短处。
意识到自己和优秀教师之间的差距，然后，立下小目标，一步一步地完善自己。
对于我自己而言，有时候考虑事情不够细，在做某些工作时，这个问题就暴露了出来。
所以，在“巡视整改专题_基层党组织和党员问题整改台账”中，我认真反省自己，同时记录下来，督促自己改进。
四、抓落实实践是检验真理的标准。
我们共产党员不能做思想上的巨人，行动上的矮子。
一定要实事求是。
当我们意识到自己的缺点，就一定要按照计划改正。
“世上无难事，只怕有心人”。
只要我们下定决心，改正自身不足之处，工作一定能开展得更加顺利。
在今后的工作中，我将严格要求自己，守初心、担使命，找差距、抓落实，做一名合格的共产党员。
学习《教育重要论述讲义》心得体会范文
学习《教育重要论述讲义》心得体会范文教育是一门仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
以下是小编为大家整理的关于的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
以下是小编为大家整理的关于学习《教育重要论述讲义》心得体会的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
学习《教育重要论述讲义》心得体会 1一、关于为谁培养人作为一位教育教学工作者，我们要始终坚持正确的政治方向。
在平时的学校管理及教育教学工作中，要根据小学生的认知特点抓好学生的思想教育，教育他们学会运用科学的立场、观点、方法观察世界、分析社会，让他们深刻领悟并践行社会主义核心价值观，同时引导全体教师做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
人无德不立，育人的根本在于立德。
我们要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以德育人，不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养。
要把立德树人理念渗透到学校工作的各个方面、各个环节。
教师思想政治状况具有很强的示范性。
教师的一言一行都会给学生以难以逆转的影响，要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
二、关于培养什么样的人执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，这四点，是针对高校青年学生提出的要求。
具体到我们小学的实际工作，我们首先要培养学生忠干祖国，忠于人民。
要通过具体可行的教育方法和手段，让学生切实认识到爱国是一个人的立德之源，立功之本。
教育学生要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，充满民族自豪感和文化自信心。
要培养学生求真。
知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。
学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理。
要通过学习知识，掌握事物发展规律，丰富学识，增长见识。
我们要教育学生珍惜大好学习时光，求真学问，练真本领，将来更好地为国争光、为民造福。
三、关于怎样培养人。
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《教育为谁》读后感（三） 王俊娜 寒假中，我拜读了学校发给每位教师的《教育为谁》这本书。本来想着里面 的内容多是些空洞无味的教育理论和繁琐难懂的教育观点，可一拿起来细读这本 书，就放不下来了，一篇又一篇，直到把它读完。从没有一本书能让我有如此高 的读书效率，其带给我的内心震撼之大便可想而知了。 李老师说：我们现在的教育实在太热闹、太喧嚣、太紧张了，各种新潮的教 育理念令人目不暇接，各种评比、赛课、检查、培训、参观、会以、表格使人不 堪重负，以至于有教师说现在只能"抽空"上课。 对此，作为一名普普通通的小学教师，我真是深有同感，备好课、上好课成 了我们的一个奢望，因为学校里有太多的与教学无关的杂事耗费着你的时间和精 力。 对于目前教育上所存在的种种问题，李老师用《教育为谁》这本书适时地发 出了清醒的呐喊。"别把教育简单化"、"让校园宁静些，再宁静些"、"教育为谁"、 " | 教育的起点在哪里"、"什么是真正的特色" ……每一篇里的每一段，每一段 里的每一句都振聋发聩，引起我深深的反思和思考。尤其是"让校园宁静些，再 宁静些"这一篇，更让我有深深的感触。书中说：现在的校园一会儿维稳，一会 儿疾控，一会儿创卫……还有各项初检，复检。什么都要从娃娃抓起，使得现在 的校园成了超市，商场，热闹非凡。喧哗嚣叫中，教育没有了。越是宁静的校园， 才越有真教育。 文中写了苏霍姆林斯基任校长时每天的作息时间。迎接学生、检查作业、上
最好的教，就是让学生学会学，最好的学，就是让学生给别人讲，现在各种 名目的自主学习课堂，只要学生动起来，教育才能"高效。
书中通过李镇西在他乡感悟，让我明白了我们的教育理念并不落后，我们就 差在了行动上，我国从上世纪八十年代开始，就强调"以学生为本",这个观念领 先，甚至可以说超前，大概十年前，我国开始新课程改革，于是"新课改"成了中 国基础教育最响亮最时髦的词儿。当时为了转变观念，有相关部门还出版了一本 一名《为了中华民族的复兴——为了每位学生的发展》的书，课堂上平等相互的 师生 学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情 与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、 丰富的人生态度与情感体验。但是三十年过去了，中国的课堂基本上还是独统天 下。
教育为谁读后感
本文是关于心得体会的教育为谁读后感，感谢您的阅读！ 教育为谁读后感（一） 胡荔枝 这个寒假有幸读到李老师的《教育为谁》这本书，受益匪浅，感受颇深，下 面就书中的内容以及个人的教学经历来谈谈我的感想。 有关于书中提到的什么是"好课堂"这一观点，根据我们以往的理解，一般说 一堂课好不好，要看老师讲得生不生动，内容丰不丰富，学生气氛活不活跃。而 关于好"好课堂"标准或特征，已经有许多老师和专家从不同的角度进行了概括— —这个"原则",还有那个"维度",还有各种"生成性""互动性"之类等等。这些概况 丰富了我们对好课堂的理解。但李老师却根据自己的课堂实践，为"好课堂"的标 准提供了一个朴素的理解：所谓"好课堂",就是"有趣"加"有效".有趣，就是能吸 引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得实践过得很快， 下课后盼着第二天再听这位老师的课。有效，教师完成了教学任务，而学生有成 果——无论知识的，能力的，情感的，思想的，总之有收获。有趣，是手段；有 效，是目的。如果只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已，.但如 果课堂无趣，只追求所谓的有效，一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达 到真正的有效。 教书几年来年，我也有深刻体会。一节课讲得好不好，从学生的表情上就可 以看出来。一双双眼睛注视着你的话，说明这节课是很成功的。课堂有趣真的很 重要，不管你这节课讲得再好，如果学生不爱听，甚至没兴趣听，那么你也是不 成功的，因为学生根本就无法吸收到你所传授的知识，你讲了也是白讲。所以， 要使学生能吸收你所传授的知识，你就要让你的课堂变得有趣起来，从而才能吸 引学生听你的课。这个是事实，以往很多教师的教学都是灌输式的教学，课堂都 是老师"教"的课堂，学生的自主学习的机会非常少，虽然学生的成绩也会提高， 但是，看到的却是学生的固定思维，很少有自己的主观思想，缺少创新思维，从 而造成了学生思维的不活跃，就很难有新的突破。但是近年来也有不少老师在新 课标的改革下，改变了以往的教学模式，从教师的教变成了学生的学，让学生不 断自主学习创新，不断地打破了常规。
#34;好课堂"的标准，李老师认为，所谓"好教育",就是既有意义，又有意 思的教育。
有意义，是站在教育者的角度说的：我们的责任、使命、理想，我们的教育 目的，我们要传递给学生的真善美品质，还有要培养的公民意识与创造精神，以 及要点燃的思想火花与要拓宽的海洋般的开阔胸襟和视野……有意思，是站在孩 子的角度说：情趣，浪漫，好玩儿，妙趣横生，其乐融融，心花怒放，欢呼雀跃， 心灵激荡，泪流满面——或是教室里老师讲的一个跌宕起伏而又感人肺腑的故事， 或是师生之间在田野上的追逐以及让风筝在蓝天写诗……李老师把"好教育"归 纳为是有意义又有意思的教育，从教师和孩子的角度阐述得如诗如画。确实，我 们经常都会说教育的意义是什么，其实也就是从我们老师自身出发而已，考虑我 们所教的内容是否有意义，学生所学是否有意义，从而就经常会导致了我们的教 育只有乏味的"意义"而没有"意思".李老师所说的既有意义又有意思的教育才是 完整而完美的教育，就是说我们的教育要符合儿童心理的趣味，在孩子的童年多 给他一些有"意思"的东西，才能让每个孩子的童年丰富多彩。让教育"有意思", 其实就是苏霍姆林斯基所提倡的，让教育的痕迹尽可能淡化："在自然而然的气 氛中对学生施加教育影响，是这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学 生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无 束的相互关系气氛中。"
书中引起人共鸣和反思的地方还有很多很多……简单化、作秀般的"德育创 新",让人想到：一次性的"感人肺腑"、一次性"震撼人心"、一次性的"催人泪下"、 一次性的"强烈反响"就真的能够收到持久的实效吗？李老师说：德育是一种积极 的生活方式。马卡连柯说：不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时 候，才是教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育者儿 童。你们怎样穿戴，怎么同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对 待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要意义。是啊，很 多时候，教师的行为决定了学生的行为，这是我们意识不到的德育，这也是最真 实最自然且最有效的德育。李老师说：真正的德育，不是做给别人看的。完全不 用刻意"提升",也不用专门"创新",更不用一天一个花样地"人无我有，人有我新 ".德育，不是为了通过上级验收而"彰显"的所谓"特色",不是为了扩大学校影响 而"打造"的所谓"品牌",而不是为了"人"——教师和学生——本身。这一番语重 心长的解释，真让人从心底里佩服这样的见解。在"傻傻的美国人"中，李老师写 了几件在美国购物遇到的几件事情，由此想到：孩子从小就在充满平等、尊重、 信任、自由、宽容的环境中长大，还需要"德育"吗？是的，德育就是生活，一句 问候，一个微笑，一声感谢……不都是德育吗？真正的德育就在我们身边啊！
我们要尽可能在友好、和谐，充满正能量的环境下，去渲染学生，去陶冶学 生，让学生在这样的环境中不知不觉地学到做人、做事、生活的知识，这才是成 功而有效的教育。
教育为谁读后感（二） 利用暑假时间我拜读了李镇西《教育为谁》这本书，看到这个名字第一个想 到的就是教育为了学生，读完这本书以后让我明白了，教育要扎扎实实，不搞一 些为特色而推出的"特色". 教师的本质工作就是要上好课，从书中我明白了好课堂就是"有趣"加"有效 ".如何才能到达"有趣"方式可以有很多：语音的诙谐风趣，让课堂妙趣横生；将 知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚 至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习？？这些
好教育就是"即有意义，又有意思"的教育，有意义，是站在教育者的角度说 的：我们的责任、使命、理想，我们的教育目的，我们所要传递给学生的真善美 品质，还有要培养的公民意识与创作精神，以及要点燃的思想火花要拓宽的海洋 般开阔的胸襟和视野。有意思，是站在孩子们的角度说的：情趣、浪漫、好玩儿、 或是教师讲的跌宕起伏而又感人肺腑的故事，或是师生之间在田野上的追逐以及 让风筝在蓝天写诗。让教育有意思，其实就是苏霍姆林斯基所提倡的，让教育的 痕迹尽可能淡化："在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是这种影响产生 高度效果的条件之一。教育的意图隐蔽的越好，教育效果就越佳。不动声色，不 知不觉，这些都是教育的艺术，也是教育的境界。
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都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。 如何才能达到"有效"方法和途径有很多，最重要的是把教师的教的过程变成
学生学的过程，而所谓学生学的过程，应该是学生彼此互相讲解知识的过程，因 为最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。我们都把这个常识忘记了，不停地 给学生讲，却不让学生讲，于是老师怎么讲学生都记不住。我们要利用这个常识， 让学生在课堂上不停地给别人讲，成绩就会提升。