家园共育的意义
幼儿园家园共育的理念 幼儿园家园合作
幼儿园家园共育的理念一、家园共育的概念与意义家园共育是指幼儿园和家庭之间的紧密合作，共同育儿的理念和实践。
家园共育的理念起源于西方国家，随着我国教育事业的不断发展，越来越受到人们的重视。
家庭是孩子最早的教育者，而幼儿园是孩子们日常学习和生活的地方，家园共育将家庭和幼儿园有机地结合在一起，为孩子的成长和发展提供了双重支持。
1. 家园共育的意义家庭是孩子最初的成长环境，家长是孩子的第一任教师。
然而，随着社会的发展和变迁，家长有时候会因工作和生活忙碌而无法全面照顾孩子的教育和成长。
此时，幼儿园就成为了孩子们另一个重要的成长环境。
家园共育的理念能够让家长和幼儿园之间建立起紧密的联系和协作关系，使家长能够更好地参与孩子的教育和成长，构建起家庭和学校共同育人的合作共赢机制。
2. 家园共育的目标家园共育旨在搭建起家庭和学校之间的沟通桥梁，促进双方之间的合作共赢。
通过家园共育，家长能够及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，参与到孩子的学习和教育中来。
幼儿园也能更好地了解每个孩子的家庭情况和特点，更好地制定个性化的教育方案，促进孩子的全面发展。
3. 家园共育的发展趋势随着社会的不断发展，家园共育已经成为了教育的发展趋势。
越来越多的幼儿园开始重视家园共育的实践，建立起家园共育的机制和模式。
家园共育能够有效地减少家长与学校之间的隔阂和误解，促进双方之间的合作和理解，共同为孩子的成长和发展努力。
二、家园共育实践的路径和方式1. 加强家园沟通和交流家园共育的首要任务是加强家园之间的沟通和交流。
幼儿园可以通过开展家长会、家园互动评台和定期家访等方式，及时向家长传达孩子在幼儿园的学习和生活情况，征求家长的意见和建议。
家长也应该积极参与到家园的活动中来，了解幼儿园的教育理念和教学方式，与教师交流孩子的学习情况和成长经历。
2. 建立家园合作机制家园共育还需要建立起家园合作机制，明确双方的责任和权利。
幼儿园可以向家长提供孩子的教育指导和家庭作业情况，帮助家长监督孩子的学习和生活。
幼儿园家园共育活动的意义和方法
幼儿园家园共育活动的意义和方法幼儿园家园共育活动的意义和方法随着社会发展、生活水平提高、文化教育程度不断提高，更多的家长将自己的子女送入幼儿园接受教育。
因此，幼儿园在孩子成长中起着越来越重要的作用。
教育专家普遍认为，伴随着幼儿进入幼儿园，幼儿园家园共育活动的开展将更加重要。
本文将从幼儿园家园共育活动的意义和方案介绍幼儿园家园共育活动的意义和方法。
一、幼儿园家园共育活动的意义1、促进教育资源共享孩子成长中需要不断地获取新知识，教育资源是孩子获取知识的必备条件。
这时候，家长和幼儿园的资源可以很好的结合在一起进行共育活动。
由于幼儿园老师在教育方面比较专业，而家长具有生活经验，所以教育资源的共享会达到很好的效果。
2、增强幼儿情感幼儿时期是孩子性格形成的关键时期，家园共育活动可以促进双方之间的交流，让家长能够更好的了解幼儿在幼儿园的表现，以及幼儿在家里生活和学习的情况，为了更好地对孩子进行教育。
通过听取幼儿园老师对幼儿的评价，家长可以更精准的了解幼儿在幼儿园的表现，家长从中感受到幼儿在幼儿园里的情感，从而能够更好地关爱并教育幼儿。
3、增加家庭陪伴时间城市化进程日益加快，在家庭生活中无可避免地出现了种种问题，如双职工的父母很难抽出更多时间照顾孩子。
在此情况下，幼儿园家园共育活动成了很好的解决方案。
通过加强幼儿园和家庭之间的联系，家长可以更容易地融入到幼儿园生活中，在忙碌的工作生活中更好的和孩子共度美好时光，增加亲子时间，增强家庭的凝聚力。
二、幼儿园家园共育活动的方法1、定期开展家长会幼儿园老师可以通过定期举行家长会来加强和家长之间的沟通，向家长介绍幼儿园的学校教育目标、教学计划、方法等教育相关方面的信息，让家长明确幼儿园的育人理念和育儿方法。
同时，家长会也是家长和老师之间交流的重要场合，家长可以借此机会向老师表达自己的心声和对幼儿园工作的期望，如果有家庭困难或者幼儿园课程等方面的问题，也可以在家长会上提出解决方案。
幼儿园家园共育的意义与价值家长感悟 幼儿园家长感悟
一、幼儿园家园共育的意义与价值1. 幼儿园作为孩子成长过程中重要的一环，其家园共育的意义与价值不容忽视。
2. 家园共育是指幼儿园和家庭之间密切合作，共同育人的一种教育模式。
家园共育能够使幼儿处于家庭和幼儿园双重温暖的关怀中，获得更全面的成长。
3. 家园共育有着促进家庭教育和学校教育良性互动的功能，有利于增强家庭和幼儿园之间的信任和合作，提高教育质量。
4. 家园共育也是一种教育理念的体现，让孩子在家和学校都能感受到关爱，建立积极健康的成长心理。
二、家长感悟1. 作为家长，我亲身感受到了幼儿园家园共育的意义和价值。
在孩子进入幼儿园后，我意识到家庭教育与幼儿园教育的结合对孩子成长的重要性。
2. 幼儿园提供了许多家庭无法给予的优质教育资源，比如专业的老师、丰富的活动和游戏，以及与同龄小朋友的交往。
这些资源对孩子的成长起到了重要的促进作用。
3. 与幼儿园老师的沟通和合作，让我深切感受到家庭和幼儿园共同育人的重要性。
老师们在孩子的成长中发挥了重要作用，而家长们也应该积极参与进来，与老师共同为孩子创造更好的成长环境。
4. 在与其他家长的交流中，我也发现许多家长都意识到了家园共育的价值，他们更加注重家庭教育与幼儿园教育的结合，希望通过共同努力为孩子提供更好的成长环境。
三、结语1. 幼儿园家园共育的意义和价值不言而喻，它是现代教育的必然趋势，也是孩子健康成长的重要保障。
2. 家长应该更加重视家园共育，积极参与进幼儿园的教育活动，与幼儿园老师紧密合作，共同育好孩子。
3. 家园共育需要家长和幼儿园的共同努力，希望未来能有更多的家长能够意识到家园共育的重要性，共同为孩子的成长努力。
以上是对幼儿园家园共育意义与价值以及家长感悟的一些共享，希望对大家有所启发。
让我们共同努力，为孩子创造更加美好的成长环境。
很多家长对于幼儿园家园共育的意义深有感触。
他们逐渐认识到，幼儿园不仅是孩子在家庭教育之外的重要成长场所，更是家长与教育者共同努力的重要评台。
幼儿园家园共育协同方案 幼儿园共育
主题：幼儿园家园共育协同方案一、背景介绍1. 家园共育的概念和意义家园共育是指学校和家庭之间建立良好的合作关系，共同为孩子的成长提供支持和指导。
在家园共育模式下，幼儿园和家长密切合作，共同关注幼儿的成长、学习和生活，形成一种教育合力，全面促进幼儿的发展。
2. 家园共育在幼儿教育中的重要性幼儿期是孩子成长发展的关键时期，家庭和学校是孩子教育的两大重要场所。
家园共育能够有效地将家庭和学校的资源有机整合，共同促进孩子的全面发展，是幼儿教育中不可或缺的重要环节。
二、家园共育的意义1. 促进幼儿全面发展家庭和学校是孩子成长的两大环境，家园共育能够将家庭和学校的资源有效整合，形成合力，共同关注幼儿的成长和发展，从而促进幼儿的全面发展。
2. 维护家校关系家园共育能够促进幼儿园和家长之间的良好交流和合作，增进双方的了解和信任，建立良好的家校伙伴关系，有利于促进学校和家庭的和谐互动。
3. 促进幼儿的情感交流和社会适应家园共育能够促进幼儿的情感交流和社会适应能力的培养，通过家庭和学校的支持和指导，帮助幼儿更好地适应学校生活，建立健康的人际关系。
三、家园共育的具体实施方案1. 家长参与幼儿园的决策和活动幼儿园可以通过家长委员会等形式，邀请家长参与学校的决策和管理，同时组织一些家长参与的活动，增强家校互动，拉近家长与学校的距离。
2. 家校互联网评台建设可以建设家校互联网评台，通过评台发布学校通知、家庭作业、学生表现等信息，方便家长了解孩子在学校的情况，也能实现校园和家庭的实时互动。
3. 家庭访谈和家长培训幼儿园可以定期组织家庭访谈，与家长交流孩子在家庭中的情况，了解家长对幼儿教育的想法和需求，同时还可以开展家长培训，提升家长的教育意识和育儿能力。
4. 创建家园共育文化氛围幼儿园可以通过各种形式，如家园共育主题的家访活动、亲子活动、家长学校等，营造共育氛围，促进家校合作，共同关注孩子的成长和发展。
四、家园共育的成效评估1. 学校发展和幼儿发展的全面性评估家园共育方案实施后，可以通过学校发展状况和幼儿发展水平等方面的评估，综合评价共育方案的成效，是否对于学校和幼儿的发展产生了积极的影响。
幼儿园家园共育活动 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育活动是指幼儿园与家庭之间密切合作，共同育儿、共同教育幼儿的一种教育方式。
在这种教育方式下，幼儿园与家庭之间形成了一种紧密的教育合作关系，共同为幼儿的健康成长负责。
幼儿园家园共育活动已经成为教育界的热门话题，备受关注。
下面将从几个方面来探讨幼儿园家园共育活动的意义、内容、方法、效果等问题。
一、幼儿园家园共育活动的意义1. 促进家园合作，形成育儿合力幼儿园家园共育活动可以促进学校和家庭之间的紧密合作，形成育儿合力。
家庭是孩子最初的学校，父母对孩子的教育影响深远。
幼儿园家园共育活动的开展，可以加强幼儿家庭教育和幼儿园教育相结合，形成家园合作的良好局面，共同为孩子的成长和发展努力。
2. 增进家校沟通，形成一致教育幼儿园家园共育活动可以增进家园之间的沟通，促使双方对幼儿教育理念、方法达成一致。
家长可以通过参与家园共育活动，了解学校的教育理念、教育要求、教学内容等，更加全面地了解孩子的学习情况，及时发现问题并与学校老师进行沟通解决，形成良好的教育合作关系。
3. 增强幼儿的自信心和责任感幼儿园家园共育活动可以增强幼儿的自信心和责任感。
由于家园合作力量的加强，孩子感受到家庭和学校的关心和支持，会更有安全感和归属感，从而更加自信快乐地成长。
通过家园共育活动，幼儿也能够学会承担家庭和学校交给他们的责任，培养出更加负责的品格。
二、幼儿园家园共育活动内容1. 家庭访问幼儿园老师定期进行家庭访问，了解幼儿家庭环境，与家长交流孩子的学习和生活情况，解答家长对幼儿教育的疑问，建立良好的沟通和合作关系。
2. 家长参与教育组织家长参观幼儿园，参与教育教学活动，与老师一起观摩、学习、交流。
鼓励家长参与学校的家长委员会、家长学校等组织，共同参与学校的管理和教育活动。
3. 亲子活动安排幼儿园的亲子活动，如亲子游园、亲子手工活动等，增进家庭成员之间的感情，培养亲子之间的良好亲子关系。
4. 家长培训为家长开展相关的家庭教育培训，提高家长的教育水平，增强教育能力，更好地配合学校的教育工作。
幼儿园家园共育教育活动 幼儿园家庭教育
幼儿园家园共育教育活动一、家园共育教育的意义家庭是孩子成长的第一课堂，而幼儿园则是孩子成长的第二课堂。
家庭教育和幼儿园教育的结合，是一种家园共育的教育模式。
这种教育模式不仅有利于孩子全面发展，还能增强教育的有效性和深度。
开展幼儿园家园共育教育活动，对促进孩子的健康成长和全面发展具有重要意义。
二、家园共育教育活动的内容1.家长参与幼儿园教育活动家长作为孩子的第一任教师，对孩子的成长具有至关重要的作用。
幼儿园举办各种亲子活动，邀请家长参与其中，可以增进家长对孩子的了解，促进家长和孩子之间的情感交流。
也可以让家长更加了解幼儿园的教育理念和教学内容，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
2.家园共育教育课程建立家园共育课程，让家长了解幼儿在学校学到的知识和技能，帮助家长在家中进行有针对性的辅导，使孩子的学习更有针对性和系统性。
3.开展家园共育教育讲座开展家园共育教育讲座，邀请专家学者和幼儿园教师，为家长讲解儿童教育知识、培养孩子的正确教育观念和方法等。
4.家庭作业策划设计一些家庭作业，让孩子和家长一起完成，增进亲子关系的也巩固幼儿在学校学到的知识，巩固学习成果。
5.家园共育教育成果展示定期组织家园共育教育成果展示，让家长了解孩子在幼儿园学到的知识和技能，增进对孩子的了解和了解对教育的支持。
三、家园共育教育活动的实施1.与家长建立紧密联系幼儿园应该做好家访工作，及时了解家长对教育的期望和要求，做到与家长之间的信息互通。
2.建立家长学校和家长委员会幼儿园可以建立家长学校，提供家长教育服务，让家长了解幼儿教育知识，提升家长的教育水平。
建立家长委员会，让家长参与学校的管理和决策，增强家长对学校的归属感。
3.定期举办家园共育教育活动定期举办家庭教育活动，趣味性、实用性与专业性相结合，让家长在活动中享受到陶冶情操、开拓眼界和汲取灵感，增进认识。
四、家园共育教育活动的效果评估幼儿园在开展家园共育教育活动后，应该及时对活动的效果进行评估，了解活动的得失，并不断完善活动。
如何进行家园共育？
如何进行家园共育？家园共育：构建体系孩子成长共同体家园共育，是指家庭和幼儿园、学校等教育机构之间彼此配合，共同参与孩子的教育和成长。
它是教育理念的革新，也是教育模式的转变，其核心是以孩子的全面发展为中心，连成家庭、学校、社会三位一体的育人体系。
一、家园共育的意义1. 可促进孩子全面发展：幼儿园和学校侧重于孩子的知识学习和能力培养，而家庭则更关注孩子的品行养成和情感发展。
家园共育可以最有效地整合教育资源，促进孩子在各个方面均衡发展。
2. 提升教育效益：教师和家长之间建立有效的沟通与合作机制，能更好地了解孩子的个体差异，制定更科学有效的教育方案，提升教育的针对性和有效性。
3. 增进亲子关系：家园共育让家长主动积极参加到孩子的教育过程中，有利于增进亲子沟通和理解，构建更加和谐的亲子关系。
4. 营造良好的社会氛围：家园共育还可以促进家庭和学校之间的相互理解和支持，共同营造有利于孩子成长的社会环境，为孩子的健康成长创造良好的社会基础。
二、家园共育的具体路径1. 建立沟通机制：家园共育需要构建良好的沟通桥梁。
学校可以定期召开家长会、家长开放日，提供家长课堂等活动，让家长了解学校的教育理念、教学内容和教学方法，并参与到孩子的学习生活中。
家长也要积极配合学校，及时与老师沟通孩子的学习和生活情况，共同解决问题。
2. 分享教育信息：学校可以将孩子的日常表现、学习情况、教学进度等信息及时反馈给家长，并通过网络平台、公众号等渠道，向家长提供一些育儿知识和教育建议。
家长也可以主动向学校反馈孩子在家中的表现和兴趣爱好，为老师提供更有针对性的教育参考。
3. 制定并执行教育计划：家园共育需要家长和学校共同参与孩子的成长规划。
学校根据孩子的特点和发展需求，制定并执行教育目标和计划，家长应积极配合学校，在家中帮助孩子完成学习任务，并根据孩子的兴趣爱好，提供一些额外的学习资源和机会。
4. 营造良好的家庭教育氛围：家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
家园共育的作用和意义
家园共育的作用和意义家园共育是指家庭和学校共同育人的一种教育方式。
在这种教育模式下，家庭和学校共同承担起培养孩子的责任，共同关注孩子的成长和发展。
家园共育的作用和意义是多方面的，它可以提高孩子的学习成绩，培养孩子的社会责任感和团队合作能力，促进孩子的心理健康发展，培养孩子的独立性和自信心，促进家庭和学校之间的沟通和合作。
家园共育可以提高孩子的学习成绩。
家庭和学校是孩子最主要的学习环境，两者之间的紧密合作可以更好地帮助孩子掌握知识和技能。
家长可以在家中为孩子提供学习的支持和帮助，监督孩子的学习进度，鼓励孩子制定学习计划，培养孩子的学习习惯。
同时，学校也可以与家长合作，及时了解孩子的学习情况，根据孩子的特点和需求，制定个性化的教学方案，帮助孩子克服学习困难，提高学习效果。
家园共育可以培养孩子的社会责任感和团队合作能力。
社会责任感和团队合作能力是孩子成长过程中重要的品质。
家庭和学校可以通过开展社区服务、义工活动等形式，培养孩子的社会责任感，让孩子了解社会需要他们的参与和贡献。
同时，家庭和学校也可以通过组织团队活动、合作项目等方式，培养孩子的团队合作能力。
通过与家长和同学的合作，孩子可以学会与他人合作、协调和沟通，培养出色的团队合作能力。
家园共育还可以促进孩子的心理健康发展。
孩子的心理健康对于其整个成长过程至关重要。
家庭和学校可以共同关注孩子的心理健康，提供必要的心理支持和帮助。
家长可以关注孩子的情绪变化，主动与孩子沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决困扰他们的问题。
学校可以开展心理健康教育，教授孩子应对压力和困难的方法，提供心理咨询服务，帮助孩子建立积极的心态和健康的心理状态。
家园共育可以培养孩子的独立性和自信心。
家庭和学校共同育人，既要关注孩子的学习成绩，也要注重培养孩子的独立性和自信心。
家长可以给予孩子适当的自主权，让他们学会独立思考和解决问题。
学校可以通过开展自主学习、课外活动等形式，培养孩子的独立性和自信心。
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家园共育的意义幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”随着网络时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢? 于是“许多网络平台下的幼儿园家长工作模式的构想和实践”就应运而生了。
那么，作为幼儿教师，如何利用网络开展家长工作呢？1、在彼此尊重与理解的基础上，寻找多种沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务。
2、探索最佳的幼儿教育时机与家长沟通、及时交换意见、鞭策教师、家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点。
及时解决孩子们出现的各种问题，促进孩子健康的发展。
3、利用网络开展家长工作，挖掘教师与家长联系的快捷通道，使双方思想融合，达成共识，形成观念认同的连心桥。
4、利用网络进行家长工作促进老师和家长进行深入、全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢”的目的。
【关键词】网络平台家园沟通家长资源幼儿园和家庭是一个不可分割的整体。
在家园这两个同时发生作用的教育因素中幼儿园起着主导作用。
虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向：爱孩子。
目前，我们每个家庭一般都只有一个孩子，父母都在寻求如何把子女培养成才的途径。
而幼儿园是幼儿教育的专业机构，有受过专业培训的教师，能用科学的方法教育幼儿，所以幼儿园教师有责任主动地做好家长工作，与家长建立密切的家园合作关系。
《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”确定了家园共育在幼儿园教育工作中的重要地位。
随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日等形式上了，E－mail、网上家访、QQ沟通等成为家园沟通的新载体，成为当今幼儿园工作的主流。
我们想通过此课题研究利用网络这一平台对家长进行育儿交流、相互沟通，使幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，从而进一步促进幼儿身心健康和谐地发展。
现就我们通过网络形式、途径的沟通，从而实现家园共育的一些做法，作以梳理小结。
一、宣传幼儿园网站是开展网络家长工作的基础。
我们的社会进入了一个崭新的时代，给教育改革带来了千载难逢的机遇。
而解决当代家长工作开展存在的问题，先进的方法是必不可少，借助于先进的手段同样也是必不可少。
“网络家长工作”的出现从一个侧面告诉人们，借助现代的教育手段带达到教书育人的目的，也是需要我们积极地去努力和探索的。
刚开始好多家长不是很了解幼儿园网站，甚至不知道网址是什么，这些也是形成家园网络沟通的阻碍。
为了消除这些不利于网络家长工作的展开，我们将幼儿园网址制作成小卡片，在定期的家长会、亲子开放日活动、家教讲座等等都不忘提醒家长登陆幼儿园网站关注幼儿园，把科学育儿的知识宣传给家长，提高家长科学育儿的水平。
除了这些宣传以外，我们还不忘孩子们这一大资源，我们把孩子们在幼儿园中的生活、学习、游戏、美术作品、童言稚语等活动照片、视频……放到幼儿园网站的家园互动中，然后让孩子回家“教”家长上网浏览，让孩子们为幼儿园网站的推广起到推波助澜的作用。
最后，孩子、家长的作品一经被幼儿园网站录用我们就会给他们一张回执，写上孩子及家长的姓名、作品名发表在那个栏目下的那一板块的具体路径与网址反馈给家长，让他们在第一时间内浏览。
二、互动网络架起家园沟通的桥梁。
现在网络技术已经越来越为人们所熟悉，而且很多家庭都用上了电脑这个网络平台进行联系和交流，传统的书信等形式也渐渐被论坛、网站、电子邮箱等等的方式所代替，我们在教育方面也不例外，平时由于家长的工作也很忙，所以和家长交流的时间也不是很多，而且有这么多的家长，一下子要交流也不是件容易的事情，所以网络成了我们一个很好的交流平台，特别是我们的班级论坛、班级QQ群，每个孩子都有自己的用户名和密码，家长只要在电脑中轻轻点击，就可进入班级，了解孩子在园情况，还可以在网上与教师对话、了解园内外幼教新动态、园所教育教学近况、家长热点话题等，同时，教师可以通过后台操作，及时与家中备有电脑的家长沟通。
每天都有很多家长在论坛里发贴，和老师或者家长共同交流彼此的育儿心得。
在“家园互动”专栏里，不仅有教师的教育事例、教学反思，还有家长的教育心得，大家还从不同的网站、论坛搬来了很多育儿贴，大家在观看、讨论中受益非浅。
同时，我们不仅对在孩子智力方面进行教育，在身心健康方面也常常有好的建议来交流和学习。
网络联系在家庭教育中发挥着特殊的作用，它使家园联系更方便、更快捷，也为家园之间形成教育合力迈出了坚实的一步，深受年轻家长们的青睐。
三、运用网络营造家园合力的教育环境。
新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”我们利用网络这一教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使家长积极地参与到幼儿园的各项活动中，配合教师更好的开展教学工作。
孩子在幼儿园的生活和表现是家长最关心的话题，我们将孩子近期在幼儿园的活动和学习内容上传至网络，家长在茶余饭后，在办公的间歇，随时可以通过网络关注我们的活动进展，了解近期的学习内容。
比如我班有个琦琦小朋友，他的妈妈在离家较远的地方工作，每天早早离开家门，当她回到家时，可爱的琦琦已经进入了梦乡。
但是她每天上班时却比较空，她常常通过班级网页了解孩子的学习内容，并在双休日的时候，了解孩子的掌握情况，没学会的儿歌就帮他巩固加强。
这样一来琦琦的学习积极性也一下子提高了，每一首儿歌他都记得很牢，每一首歌曲他都唱得很准。
每次请琦琦在集体面前表演时，他一改以前的胆小害羞，总是用响亮的声音，自信地表现他的本领。
很多家长通过班级网页了解幼儿园的活动动态、孩子的学习内容，在家里过问孩子的掌握情况，的联系使得家庭与园所的沟通更加紧密，家长能在第一时间了解到宝宝的在园情况及园所信息，这在很大程度上把家园共育发挥到了极致。
家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动地配合幼儿园教育。
网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。
正是这些有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼儿进行教育。
在这样的网络环境下进行的家园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。
四、互动网络激活家长教育资源。
现在的家长大多素质高，教育观念新，他们不再满足于家长园地、家长学校等单向的家园联系方式，而转向主动与教师沟通、联系、共商育儿对策的发展趋势，我们应建立与家长的新型合作关系，在网络交流沟通中有效发挥家长的能动作用。
作为教师应以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识，激发他们积极合作的主动性，使其把自己看成是幼儿教育的主体，与教师建立合作伙伴关系，共同为促进幼儿的发展而努力。
对于家长教育资源的介入，教师应给予极大的鼓励，以激发家长主动参与学校教育的积极性。
使家长感到资源的提供、得到他人的认可是一种满足，看到共同教育的效果，才能有效地支持与配合。
伴随着活动的开展与深入，家长、教师、学生，相互支持、相互影响、相互促进，共同参与研究和学习。
如我们在“健康快乐动起来”主题活动中，在幼儿园班级公告上发了消息：请家长在家里与幼儿共同动手，利用废旧材料制作一件可供冬季户外活动使用的玩具材料，每位幼儿带一件来园，在消息发出的第二天就有很多家长做出反应，有的幼儿带来了小沙包，有的幼儿开来了用纸箱制成的小汽车，有的幼儿则带来了游戏棒、布飞盘……有了这么丰富的活动材料，孩子们在这个冬天的户外活动中，玩得热火朝天，体验到了游戏的乐趣。
家长资源是一个强大而丰富的资源库，我们还利用班级网页，多多与家长联系，请家长帮助我们收集图片、查找信息，作好活动前的物质准备和知识经验准备，从而让孩子在活动中获得的知识更丰富，更全面。
如“三八亲子活动”、“春游”、“秋游”、“六一开放日”、“家家乐运动会”、“户外亲子活动”等活动我们邀请家长参与到活动筹划中来，让丰富多彩的活动，为拉近家园之间的距离，创造更多的机会。
如“六一”、“元旦”联欢请家长参与；“读书节”、“119消防日”邀请有这方面资源的家长来助教，给孩子们讲授知识、一起帮助宣传。
这些活动，让我们感到教师与家长之间，孩子与家长之间更亲密了，没有了隔阂，没有了障碍，更多的是朋友般的友谊和相互之间的理解和尊重。
同时我们的活动更加有声有色，孩子们兴趣更加高涨。
在幼儿园、家庭结合教育的研究实践中，我们注重激活家长的宝贵资源，充分利用家长的宝贵资源，让家长走进幼儿园教育的课堂，不仅有利地推进了我们的教育教学工作，提高了教育教学的质量，更让家长对孩子有了全新的认识和全面的了解。
此时不禁使我感叹，在这无际的网络里，我们与家长共同分享着孩子的喜怒哀乐，一起探讨着教育孩子的经验与困惑。
网页让我们多了一丝牵挂、一份期盼、一种责任，更为家园联系打开了另一扇窗，走出了另一条路，家长在这样的交流模式下会更加主动地参与，家园共育会更有效率，更有价值，更富有生机。
总之，幼儿教育中的家园合作是一种必然趋势，网页的建设为幼儿园与家庭搭建了互动的新桥梁，使家园之间更充分、准确、及时、详尽地交流互动，真正实现了“家园互动、同步教育、无限沟通”。
幼儿园应将网络建设促进家园合作视为自己的重要工作之一，并力求正视问题、达成共识、统一行动，为孩子健康成长而携手！。