2020年高考论述类文本解题技巧知识点总结
2020高考论述类文本阅读答题技巧
高考论述类文本阅读答题技巧命题特征一、观点鲜明1、题目就是中心论点的简单概括(或论题)2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、结构清晰1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡衔接3、阅读文本的选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等4、选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。
部分选择题需要适度的迁移。
不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。
采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。
这种能力迁移可以看作是以文本的说法（核心概念）为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似的某些情形。
解题指导一、通读全文，思考四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理；②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料二、阅读备考中的突出问题（“五缺”）缺乏整体感知和整体把握意识缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足缺乏作答规范意识，错字语病频频出现三、选择题解答一般方法第一、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选.设题情形有三种：形同意同（信息吻合直接判断）形异意同（有所转换实质一致）形似意异（迷惑性大格外留意）第二、懂得审辨标志性词语。
可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
以下的关键词在读文本时要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语）(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语：(1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)(2)转折(但是、反而、其实、实际上)(3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)(4)分类分层(首先、其次……“；”等等)(5) 举例子(例如、如、人名)［类型题拓展]抓住关键词要注意：1、尽量落实到词，集中注意焦点；2、可以用符号将有用信息作好标记；3、若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点；4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。
2020高考语文论述类文本阅读答题技巧
高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确，可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的内容。
也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。
如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
基本方法如下：（1）复位验证法。
在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
（2）事理分析法。
在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。
（3）巧用选项法。
在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。
遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。
2020高考论述类文本阅读解题技巧
高考论述类文本阅读解题技巧1.理解文中重要词语的含义论述类类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。
还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。
2.理解并解释文中重要的句子文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。
从多年论述类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法，这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思。
3.筛选并提取文中重要的信息论述类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。
我们阅读它就是获取信息。
这个获取的过程，就是筛选的过程。
要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。
4.分析概括作者在文中的观点态度作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂。
论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点。
不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。
分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部。
作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括。
总的来说，对论述类文本阅读的方法技巧有以下几点：1、通读原文。
先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。
2020高考语文论述类文本阅读答题技巧
高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确，可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的内容。
也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。
如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
基本方法如下：（1）复位验证法。
在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
（2）事理分析法。
在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。
（3）巧用选项法。
在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。
遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。
2020高考语文论述类文本阅读答题技巧
高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确，可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的内容。
也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。
如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
基本方法如下：（1）复位验证法。
在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
（2）事理分析法。
在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。
（3）巧用选项法。
在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。
遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。
2020年高考论述类文本解题技巧知识点总结
五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七
言为主,杂言也多以七言为主体。
试题 C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种;唐人
选项 古体以五言、七言为主,更似绝句律诗。
比对 结果
无中生有。文中没有“更似绝句律诗”的相关信息。
-29-
4.混淆因果 混淆因果一般有两种情况:一是因果颠倒,就是把 “因”错断为“果”,把“果”错断为“因”,颠倒了两者的 关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成因 果关系。
3.无中生有 -28-
有些内容在原文中没有出现,也不能从原文中推断
出来,命题者却故意将这些内容放到选项中。
(2016·山东卷第 6 题对应文段)古体诗,亦名古诗、古风或往
体诗,指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又名今
原文 体诗)相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格,篇幅
选段 可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对偶、声律,有四言、
• 对完整推断形式的表述，一看所述原因或 条件文中是否有依据，二看所述结果(结论) 文中是否有依据，三看原因或条件与结果 或结论之间是否有合理的逻辑关系。
• 对只是一个判断句的表述，一看文中是 否提供了现成的结论，二看结论(既然是推 断想象，“这个结论”文中往往没有提供) 是否符合客观事实与逻辑事理。
• 比对结果：歪曲文意，无中生有。原文首句总说“宋 代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。” 后面的文字都在说明宋代信用形式和信用工具方面呈 现的新特点，但没有说这些信用形式的产生就是宋代 金融的一个新特点。
3.比对依据和结论，看推断是否成立
• 推断题选项的表述，有的是完整的推断形 式，原因结果或条件结论同时出现；有的 只是一个判断句。
2020高考论述类文本阅读解题技巧
析设题陷阱。
五、论述类阅读陷阱设置类型：
1.部分与整体\言多与言少\客观与夸大（或缩小
）；
(模糊范围 )
2.已然与未然；(已然未然)
3.或然与必然；(过于绝对 )
4.先期与后期；(混淆时间 )
5.主要与次要；(以偏概全 )
6.原因与结果；(强加因果)
勾划主要是两方面： 1.原文中的主干句、关键词。 2.题干（提示）中的关键词句。
第二步：比照
比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对应 的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有， 与题干的意思是否相合。 比照方法：
1.要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。 2.要仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比 较，要咬文嚼字地比照。
二、解题基本思路： 读——审——找——比
▪ 1.读——读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有 修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 ▪ (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语 （如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几 乎、仅仅、之一等表范围的词语） ▪ (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、 非常、总共等表程度的词语) ▪ (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表 时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必 然等表判断的词语) ▪ (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还 等） ▪ (5) 举例子(例如、如、人名)
蛇虫侵扰”，而D项提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它 的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼 居，梯而上，名日‘干栏’。”不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰” 方为其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，D项的 推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的错误。
2020年高考语文必背知识点专题：论述类文本必背知识及解题技巧
高考必背口袋书专题：论述类文本必背知识及解题技巧清单一理解文中重要概念的含义1.什么叫“概念”?什么叫“重要概念”?概念是反映客观事物本质属性的思维形式。
某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系,是事物的属性;其中,为该事物所特有的并对该事物有决定意义的属性,是其本质属性。
“重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语;而“重要词语”则相对比较宽泛,包括与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏差的词语等。
2.“含义”将以什么形式出现在考题中?理解重要概念的含义,主要考查理解“重要概念”的属性、内涵和外延。
属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系;内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面;外延是指从概念性质出发向外引申所关联的现象或事物。
清单二理解文中重要句子的含意1.什么是文中的重要句子?“重要句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种:①从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”;②从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,对理解文脉的推进与转接有关键作用的句子;③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;④从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句;⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。
此外,从出现的频率上说,反复出现的句子也是重要的句子。
所谓理解重要句子的含意,包括以下三个层次:①表层意义,即字面意义;②句内意义,即句子的语境意义(临时意义);③句外意义,即言外之意。
2.理解文中句子与词语的关系词语是句子的基础,句子是词语的扩展,两者是紧密相关的。
清单三筛选并整合文中的信息1.如何理解“筛选”和“整合”?“筛选并整合文中的信息”是论述类文章阅读能力的要求。
筛选是指阅读过程中,在辨别信息主次的基础上,根据阅读目的对信息进行搜寻,选取重要词句,舍弃无关信息的过程。
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·分析论点、 论据和论证 方法; ·归纳内容要
③根据原文内容, 点,概括中心
下列说法不正确 意思
的一项是
命题规律
题
年份/ 卷别
选篇出 处
题 材
型 和 分
值
设问方式
考查内容
2017全 国Ⅲ
陆 《 愁留 》邵明 住乡文社化会、3单题分道选,9
①下列关于原文
内容的理解和分 析,正确的一项是 ②下列对原文论 证的相关分析,不 正确的一项是
3.无中生有 -28-
有些内容在原文中没有出现,也不能从原文中推断
出来,命题者却故意将这些内容放到选项中。
(2016·山东卷第 6 题对应文段)古体诗,亦名古诗、古风或往
体诗,指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又名今
原文 体诗)相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格,篇幅
选段 可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对偶、声律,有四言、
-27-
试 题 选 项
C.在“五四”白话文运动中,“学衡”一派对中国古典文学的语言艺 术持否定态度,但并不是所有学者都支持彻底抛弃文言文的极 端做法。
比 张冠李戴。“‘学衡’一派对中国古典文学的语言艺术持否
对 定态度”理解错误,“学衡”派是复古派,反对新文化运动。“对
结 中国古典文学的语言艺术持否定态度”的是新文化运动的提 果 倡者。
两个概念的属性、作用、发展趋势等,从而迷惑考生。
(2017·全国Ⅱ卷第 1 题对应文段)如果说以往人们所了解的 原文 明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往 选段 往被认为是保守的,那么青花瓷的例子,则可以使人们对于明
初文化的兼容性有一个新的认识。 试题 C.明代社会往往被认为是保守的,但青花瓷的风格表明当时 选项 社会比较开放和进步。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
命题规律
年份/ 卷别
选篇出 处
题 材
题型 和分
值
设问方式
考查内容
曹明德
《中国参
大或缩小现象。
• ③程度词、频率词 、时间词(如 “总是” “偶 尔”“或许”“大概”“必定”“可能”“似 乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与 必然、已然与未然，或然与必然，说法绝对等。
（2）比对关系(句间、分句间的逻辑关 系)，看这种关系是否符合原文意思，是 否合理。
• 审查选项有几个分句，分句与分句之间是什么 关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关 系，特别注意因果关系，是否有强加、倒置不 当等。 比对词语，重点考查的是是否读准、读懂了 信息；而比对句间关系，则不只是单纯地筛 选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的 联系。
• 4．改：改变说法，或换用别的的词语代替， 造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠 倒、整体替代局部、现实代替猜测……
• 5．漏：遗漏。看似保留原文词句，但结合 题干来看只是强调了问题的某一方面，而 有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷 惑性，须多加留意。
• 6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词 语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将 望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
方法; ·归纳内容 要点,概括中 心意思
命题规律
题
年份/ 选篇出 题 卷别 处 材
型 和 分
值
设问方式
考查内容
2017全 国Ⅱ
①下列关于原文
内容的理解和分 ·筛选并整合
析,正确的一项 文中的信息;
万明《明 代青花瓷 崛起的轨 迹》
历文史化、3单题道选,9分
是
②下列对原文论 证的相关分析, 不正确的一项是
(2016·全国Ⅲ卷第 3 题对应文段)但在“五四”以前,史料 -30-
范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史学家眼里也并
原文选段 非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都
没有一致的看法。神话传说就是如此,其中相当突出的
例子是《山海经》。
B.“五四”之前,很多涉及历史的神话传说之所以没有成
• (5) 举例子(例如、如、人名)
• (6) 解说性的词语：“换句话说”“也就是 说”“所谓”“即”“说得正确些” 表明前后 意思相同。
• (7)概括性的词语：“总而言之”“综上所 述”“总之”“因此”表明下文是总结的话， 是文章（段落）的结论 （观点）所在。
• 1.读——②读题干，明确考查问题。 读题干，明确题目要求是什么。如果要选的是 原因或者依据也要搞清。
• 比对结果：歪曲文意，无中生有。原文首句总说“宋 代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。” 后面的文字都在说明宋代信用形式和信用工具方面呈 现的新特点，但没有说这些信用形式的产生就是宋代 金融的一个新特点。
3.比对依据和结论，看推断是否成立
• 推断题选项的表述，有的是完整的推断形 式，原因结果或条件结论同时出现；有的 只是一个判断句。
二、阅读指导
• 解题前提：心静 心不静则神不凝。只有平心静气,总揽
全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则，你 连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾 里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。
三步解题法：
读
找 三步 阅读
比
解题方法探究 读原文，明确主旨思路 读题干，明确考查问题
找依据，发现信息来源
比题文----看异同 比细节---看用词有无差异 比关系---看逻辑是否严密 比结论---看推论是否成立 比肢干---看肢干是否对应
五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七
言为主,杂言也多以七言为主体。
试题 C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种;唐人
选项 古体以五言、七言为主,更似绝句律诗。
比对 结果
无中生有。文中没有“更似绝句律诗”的相关信息。
-29-
4.混淆因果 混淆因果一般有两种情况:一是因果颠倒,就是把 “因”错断为“果”,把“果”错断为“因”,颠倒了两者的 关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成因 果关系。
与国际气 人 3道
2017全 候治理的 文、 单选
国Ⅰ
法律立场 环 题,9 和策略: 境 分
以气候正
义为视角》
①下列关于原 文内容的理解 和分析,正确的 一项是
②下列对原文 论证的相关分 析,不正确的一 项是
③根据原文内 容,下列说法不 正确的一项是
·筛选并整 合文中的信
息; ·分析论点、 论据和论证
• 命题者设置干扰项常用以下六种方法：
• 1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见 的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味 着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可 能是对内容的曲解。
• 2．添：添加定语或状语，或文本没有的内容， 造成对内容的曲解，或无中生有。
• 3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改 变句意。
比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。 比对关系分两步：
• 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句 (包括句子)，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假 设、目的等关系，但以因果关系居多。
• 第二步，比对选项每一分句的意义、分句 与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依 据。除了看因果关系是否有强加、倒置不 当外，我们也要注意“无中生有”这种关 系。
• 4.比肢干--看肢干是否对应
• 比对时不能只看题肢（选项）本身与原文是 否一致，还要看看题肢回答的是不是题干中 的问题。题干中若有“根据”、“证据”、 “原因”等限制词时，题肢与题干之间要能 构成对应关系，否则就犯了答非所问的错误。
灵犀一点
• 对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的 形式。
【有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈现
出新的特点。信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊 卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府 贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给 百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、 赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特 点。
• 对完整推断形式的表述，一看所述原因或 条件文中是否有依据，二看所述结果(结论) 文中是否有依据，三看原因或条件与结果 或结论之间是否有合理的逻辑关系。
• 对只是一个判断句的表述，一看文中是 否提供了现成的结论，二看结论(既然是推 断想象，“这个结论”文中往往没有提供) 是否符合客观事实与逻辑事理。
• 1.读——①读原文，明确主旨思路。 快速阅读文章，抓关键词句，作简要勾画。
• 关键句子有： 中心句、总起句、总结句、过渡 句、 段首句、含义深刻句、富有特色句等，理 清思路，整体把握。
• (1)年代时间(多次出现的时间) 、数据（如多数、 少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、 仅仅、之一等表范围的词语）
③根据原文内容, 下列说法不正确 的一项是
·筛选并整合 文中的信息; ·分析论点、
论据和论证方
法; ·归纳内容要 点,概括中心 意思
命题分析预测
1.近几年侧重考查筛选信息、归纳内容要点等考 点,2017年三套全国卷均体现了对2017年《考试大纲》 新增考点“分析论点、论据和论证方法”的考查,整体 上考查考生对论述类文本相关知识的掌握,考查考生的 逻辑思维能力和创造性思维能力。 2.选材上以政论文、学术论文、时评、书评等为主,其 中政论文大多是针对当下社会的主要问题的思考,考生 平时要多注意这方面的阅读和积累,提高阅读素养和思 维能力。 3.单项选择题仍为重要的考查形式。
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、 十分、非常、总共等表程度的词语)
• （3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所 见的等表时间的词语），或然必然（如果、可 能、也许、一定、必然等表判断的词语)