生物济南版八年级上册第五节 《根的结构与功能》教案
济南初中生物八上《1第5节 根的结构与功能》word教案 (8)
第五节根的结构和功能【学习目标】1、描述根的生长过程。
概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
探究根生长的部位。
3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。
【学法指导】课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。
【自主学习】导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。
根是怎样形成的呢？自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。
1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。
一株植物根的总和做。
2、根据探究活动完成以下问题:（1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4.1-26回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。
（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。
①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。
导管具有运输作用。
②表皮细胞的向外突出形成，用于__ 。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能。
（4）根尖顶端的帽状结构是，它有作用。
学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察《植物的生活需要无机盐》演示实验，回答下列问题：1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？2、能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？3、培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。
4、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。
无机盐对植物的起着重要作用。
例如，含 _ ___ 的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。
植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
八年级生物上册《根的结构与功能》教案、教学设计
（4）课堂讨论：针对实验结果，组织学生进行课堂讨论，总结根的结构与功能，解决疑难问题。
（5）巩固提升：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、问题解决能力等方面，给予积极的评价和反馈。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对根的结构与功能的掌握程度，为教学调整提பைடு நூலகம்依据。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
1.注重基础知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究根的结构与功能。
2.创设问题情境，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
3.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强实验操作指导，培养学生的动手能力和观察能力，帮助他们更好地理解根的结构与功能。
6.针对课堂练习中的错误，要求学生进行错题分析，找出自己的不足之处，并进行针对性的复习。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的动手能力、观察分析和解决问题的能力。
2.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学业负担。
3.鼓励学生发挥创新精神，善于从生活中发现生物学问题，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学知识的热爱，激发他们对自然界的好奇心，增强探索精神。
第五节根的结构与功能(第二课时)教学设计济南版生物八年级上册
三类无机盐在植物生活中的作用缺乏时的表现含氮的无机盐(如碳酸氢铵)促进细胞的分裂和生长,使枝繁叶茂植株矮小瘦弱、叶片颜色发黄含磷的无机盐(如过磷酸钙)促进幼苗的发育和花的开放,使果实、种子提早成熟植株矮小,叶色暗绿,叶片常呈紫红色含钾的无机盐(如氯化钾)使植物茎秆健壮,促进淀粉的形成与运输茎秆软弱、容易倒伏济南版八年级生物上册4.1.5根的结构与功能（第二课时）教学设计课题根的结构与功能（2）课型新授课时间 2023年9月课时 1教具课件、实验器具、视频教学目标1、通过探究实验，说明绿色植物的生活需要无机盐。
说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
2、尝试利用无土栽培技术栽培一种常见植物。
3、关注无土栽培技术在生产实践的应用。
学情分析学生已学习了根的结构和功能，对植物生活需要无机盐农村学生有初步了解。
植物吸收无机盐，与农业生产联系密切，城市学生较陌生。
教师要调动学生学习兴趣，利用图片、实物和媒体技术辅助教学。
重点和难点重点：说明植物生活需要无机盐；说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
；无土栽培及意义难点：说明植物生活需要无机盐实验；说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
板书设计第五节根的结构和功能二、根的吸收功能1.植物主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐,吸收的物质依次通过根、茎、叶内的输导组织运输到植物体各处。
2.植物生长除了需要含氮、磷、钾的无机盐外,还需要少量含钙、镁、硫、硼、锌、钼等元素的多种无机盐。
3.无土栽培和意义教学反思通过探究实验，举例分析，交流质疑，师点拨引导，学生理解了含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
多数学生能运用知识分析问题。
少数学生对知识迁移运用不能正确作答，强化知识应用训练。
甲乙教学过程与设计一、情景导入， 播放图片师点拨：1699 年，英国学者伍德沃德利用石英砂和木炭为基质培养薄荷，分别用雨水、河水和土壤浸出液进行灌溉。
结果发现，只用雨水灌溉的薄荷生长最差，用土壤浸出液灌溉的薄荷生长最好。
八年级生物上册第一章第五节《根的结构与功能》教案(新版)济南版
《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。
（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。
（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。
（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。
（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。
3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。
（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。
【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。
（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。
【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。
你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。
（2）主根。
（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。
（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。
4.1.5 根的结构与功能 -教案(说课稿)-2023-2024学年济南版生物八年级上册
根的结构与功能尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是根的结构与功能本节课我试图践行“自学•释疑•达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。
下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。
首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第五节的内容，主要讲述了根的生长，通过本节课的学习，既是对前面种子的萌发的承接，又为后面芽的类型和发育奠定了基础。
分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，七年级的学生正处于青春期，身体和心理方面发生着剧烈的变化。
学习自主性也有了一定的提高。
在生活中，学生对于根已经有了一定的感性认识，但是对于根的结构，根的生长还不清楚。
依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。
1概述根尖的结构和各部分的功能。
2通过合作释疑，培养学生的观察能力，动手操作能力以及分析问题解决问题的能力。
3培养学生乐于探究的学习态度。
认同结构与功能相适应这一生物学观点。
其中，根尖的结构和各部分的功能是本节课的重点。
而探究根生长的部位的实验这部分内容需要一定的操作和分析能力，自然而然成为了本节课的难点。
为了突出重点，突破难点，我尝试着采取组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。
基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节环节一激趣导入上课刚开始，我会播放一段视频，视频中，一位外出多年的游子，终于坐上了回家的列车，我会启发学生思考，游子都有一颗归根的心，那么植物的根又是怎么样的呢？从而导入了本节的新课根的结构与功能这样的导入，联系生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识。
环节二自学反馈这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。
在课上，我通过多媒体出示本节课的导学目标，同时组织学生交流课前的学习成果，在互查中共同提升。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第五节 根的结构与功能》教学设计
第五节根的结构与功能教学设计一、教学目标1.通过辨别植物的根，说出根的形态与根的组成。
2.结合根尖结构模式图，说出根尖四个区的结构特点及功能。
3.通过探究根的生长过程，进一步学会科学探究实验的一般方法，培养学生分析问题、解决问题、以及小组合作学习能力。
4. 通过学习，认同生物体结构与功能相适应的观点，培养学生养成实事求是的科学态度。
二、内容与学情分析通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知了根的发育，但对于根的生长和根系在地下分布情况了解甚少，对于根尖更是陌生。
学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的兴趣和直观的认知，以图片、视频、实物观察、探究实验等辅助手段，为学习本节做了铺垫。
我校配套交互式电子白板，实物展台和网络，在教学中教师与学生充分利用以上多媒体设备和数字化教学资源，人机互动，为教师讲解、学生自学展示、实验展示等教学活动和学习生成创造了条件。
三、教学重难点重点：根尖四个区的基本结构特点及功能。
解决策略：教师利用电子白板图片拖拽、复制、放大、书写等功能、学生通过自学课本、小组合作完成根尖结构趣味拼图，实物展台展示等活动，在生生互动，师生互动，人机互动中完成学习，突破重点。
难点：根的生长过程。
解决策略：学生课前完成探究实验，课上利用利用交互式电子白板和实物展台，将实验过程通过图片，视频，文字进行展示，使学生在展示中对探究实验过程加深理解，并清楚认识到根的生长离不开根尖。
四、教学准备西沃电子白板、实物展台、常见带根植物、根尖结构趣味拼图。
五、教学流程图视频引入 创设情境识别植物 根的形态课前探究“根长长的主要部位”，小组白板展示学生初学完成学案，辨别植物的根，展示讲解初学展示 实物观察探究实验 过程展示自主学习 根尖结构联想记忆 总结提升 达标检测 课堂巩固 自学课本，了解根尖四个区，完成根尖结构拼图明白根的 生长离不开熟记根尖 结构运用1、2、3、4数字联想记忆法，总结记忆 完成学案达标 检测，请学生六、教学过程教师的组织和引导学生活动数字化资源使用及意图视频引入创设情境播放黑麦庞大的根系，引出课题学生说出观看感受并引发思考：根的主要作用有哪些？播放视频，激发兴趣初学展示实物观察1.收集学生在生活中观察常见植物根的照片，进行展示，请学生上台谈谈观察发现。
根的结构与功能(第1课时)教学案济南版生物八年级上册
第五节根的结构和功能（1）
课型
新授
教学目标
1.掌握根的类型及根系的概念和分类
2.掌握根尖的概念，根尖的结构及各部分细胞的特点
教学重点
掌握根尖的概念，根尖的结构及各部分细胞的特点
教学难点
掌握根尖的概念，根尖的结构及各部分细胞的特点
教法学法
自主学习、小组合作、课件、学案、教材相结合。
教学过程
第一课时根的生长
、等大多数双子叶植物。
b.须根系：没有明显的主根，有许多不定根，所有的根粗细相近，如、、等大多数单子叶植物。
探究二：根尖
1、概念：从根的顶端到着生根毛的部分。
2、
组成部分
结构特点
功能
根冠
细胞体积较大，排列比较
分生区
细胞体积较，细胞核
伸长区
细胞迅速
成熟区
细胞停止伸长，开始分化，
形成
吸收的主要部位；
疏导作用
导入新课：
提出问题：在种子萌发初期，哪个结构生长最快？它将来发育成哪个结构？植物的根有哪些功能？展示图片，
新课讲授：
探究一：根的类型和根系
1、根的类型
①主根：由发育成的根。
②侧根：从上生出的根。
③不定根：从、等部位生出的根。
2、根系
①概念：一株植物根的。
②类型：
a.直根系：主根长而粗，侧根短而细，主根与侧根有明显区别，如、
3、根尖区细胞的分裂增加细胞数量，区细胞的迅速伸长增加细胞体积，二者共同作用使根不断长长
课堂小结：
1、根的类型有主根、侧根、不定根。
2．根系分为直根系和须根系两类。
3、根尖的结构
根尖结构分四部，根冠在前来保护。
胞小核大分生区，分裂细胞多无数。
八年级生物上册根的结构与功能济南PPT教案
①
① _成__熟__区_是根尖吸收水和无机盐的
主要部位，其表皮细胞形成的 _根__毛___增大了与土壤的接触面积。 ②
吸收的水和无机盐通过其中_导__管___
输送到植物体。 ② _伸__长__区_是根尖生长最快的区域。 ③
③分生区的细胞具有_分__裂___能力， ④ 会产生许多新的细胞。
④根冠具有__保__护__作用。
根冠
功能
保护
细胞较小,排列紧密 壁薄、核大、质浓
分生区 分裂增生
细胞迅速伸长
伸长区
伸长（部分 吸收功能）
停止伸长，开始分化， 形成根毛
成熟区
吸收水分 和无机盐
1、根冠 位于 根尖 (根尖\根毛)的顶端, 根冠具 有 保护 (保护\支持)分生区的作用。
2、分生区 大部分被 根冠 (根尖\根冠)包围,细胞
由胚根发育成的根是 ，从主根上生出的 根是 ，从茎、叶等部位生出的根是 。
一株植物根的总和叫做 。大多数 植物 的主根与侧根有明显的区别，这样的根系 叫做 ，大多数 植物的根粗细相近， 没有明显的主根，这样的根系称为 。
二、探究根长长 的主要部位
一段时间后…
探究根生长的部位
1.实验组中，根的画线部分 的生长有什么规律？说明了 什么问题？
4、在根尖结构中,有很强分裂能力的部位是 ( B )
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D. 成熟区
5、在根尖结构中，细胞停止分裂，细胞开始分
化至出现输导组织的部位是 ( B )
A.伸长区 B.成熟区 C.根冠 D.分生区
6、根尖吸收水分和无机盐的主要部位是 ( )
A.伸D长区 B.根冠
C.分生区 D.成熟区
课堂小结
一、根的分类和根系的组成 二、探究根长长的主要部位 三、根尖的结构和根伸长的原因 四、根的吸收 五、无土栽培
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第五节根的结构与功能
【学习目标】
一、知识目标
1、能够表述根尖外形及根毛特点。
2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。
二、能力目标
通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平
三、情感态度价值观目标
通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
【重点难点】
一、重点
根尖的各部分结构和主要功能。
二、难点
根尖的发展变化规律。
【教师活动与学生活动】
教学环节及
时间安排
教师活动学生活动
复习提问5分钟这是黄豆种子和玉米种子，它们在萌发过程中最先突破
种皮的结构是什么？它将来发育成什么？
学生回答
创设情景激发兴趣3分钟这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外同
学们来认识其它植物的根，（课件展示其它植物的根）猜
测一下它们都是由胚根发育而来的吗？
认识各种植物的根
引导探究层层推进6分钟一、根的生长
1、同学们所有的根都是由胚根发育而来的吗？
一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植
物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？
自学课本26页及
相关链接
学生指出：
主根，侧根，直根
引导探究层层推进6分钟过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，
发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，
也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
根系为什
么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能
吗？我们来共同探究一下：
（一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进
行探究）
1、提出问题：根的长长与根的什么部位有关？
2、作出假设：根的长长与根的尖端有关。
3、制定计划：该实验的对照组是根的尖端被切除，实验
组是根的尖端完整。
4、实施计划：
组别第1
天
第2
天
第3
天
第4
天
第5
天
实
验
组
长度
间隔
变化
对
照
组
长度
间隔
变化
5、得出结论：根的长长与根的尖端有关。
6、表达交流：
（1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？
（2）实验组和对照组得根的生长有何差异？
现在请不同小组的同学将本组的探究实验进行展示，并
汇报实验数据和实验结论。
（3）根据表格中的实验数据，你能在黑板上更形象的画
出根的生长吗？
学生利用一周时间
完成探究
活动并记录详细的
结果，课堂上共同
展示，并汇报实验
数据和实验结论。
学生根据小组的实
验过程，进行阐述
各个实验小组派出
代表对实验过程进
行汇报，由其他学
生对实验过程进行
评议，对实验结果
进行分析，从而得
出结论。
幼根上部横线距离
没有明显变化，越
接近根的尖端，横
线距离越大，说明
根的长长依靠根尖
实验组幼根长长，
对照组幼根停止生
中伸长区和成熟区都有吸收功能，主要部位是成熟区。
根的伸长一方面依靠分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。
四部分的细胞特点不同，决定了不同的功能，从而决定了根尖的功能，因此根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位。
下面我们来观察:(课件展示：根的生长过程)。
强调：根尖的各个部分是没有明确界限的，根尖的各个部分是变化的，是一个动态的过程，根尖的分生区能不断分裂产生新的细胞，新细胞向下推移成为根冠细胞，新细胞向上伸长变为伸长区细胞。
根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成。
学生分析
学生分析作答
学生分析、交流、作答
知识整合迁移应用8分钟植物体的根是由根尖发育而成的，根尖
的结构特点又决定了根尖的功能，根尖
的功能又决定根的功能。
因此我们同学
们应该要掌握根尖的结构。
本节课你对
根尖了解多少呢？谈收获
生活运用：为什么移栽植物时，应该在
幼苗期，并且要带土移栽呢？
学生自主回顾本节
所学所得。
学生回答
【板书设计】
第五节根的结构与功能
一、根的形态
1、根的组成：主根、侧根、不定根
2、根系：直根系、须根系
二、根的生长
1、根尖：顶端到根毛，吸收、生长、分化活跃的部位
2、根尖的结构与功能
3、根的生长过程
根根尖分生区和伸长区
【教学反思】
通过玉米和黄豆植物这两种植物的根，学生更容易认识两种根系，以及三种根的形态，这点知识学生掌握较好，探究根长长的主要部位这个探究活动，学生通过亲自动手实验，通过认真的记录，知道根的长长与根尖有关，通过观察小麦的幼根，先让观察根毛，从而明确根尖的概念。
根尖的下端就是顶端，根毛属于根尖。
从幼根上找根尖的结构不容易，只有借助显微镜去观察永久切片，学生自主探究、谈论，根据细胞特点划分区域，记录各区域细胞特点，引导学生总结各区功能，让学生明确结构与功能相适应的特点。
最后再回扣根尖外形的观察，知道根尖的外形也分为四个区域。
学生对根尖的结构和功能掌握较好。
动画展示根的生长，学生知道根的生长是动态过程。