童心,久违了(800字)作文

精选作文:童心，久违了(800字)作文茕茕白兔，东走西顾。

衣不如新，人不如故。

喜欢吟这句小诗，喜欢隐藏已久的童心。

喜欢漫步在某片树林的羊肠小道，喜欢坐在海边静静思考。

有时暮然回首，才发现，所谓的童心早已离我远去。

真的吗？也许是吧。

某年某月某日，无意间看到了家中角落的四轮车（其实是四个轮的自行车）。

掸了掸灰尘，便一屁股坐上去，脚与地面的距离好像短了一大截，坐椅似乎有点下陷。

管他三七二十一，伸腿就骑了。

没想到，自行车竟然不欢迎我，重心不稳，往左倒了，幸好我反应快，一下子跳下来。

可怜的自行车，一定摔得够疼吧？还好没人看见，不然他们一定会笑话我，这么大了还玩小孩的东西。

家里有个大箱子，里面装了不少小时候玩的玩具。

这天心血来潮，就打开看。

里面早已蒙上了一层厚厚的灰，也不知放了多少年了。

我一样样地看过来，一边想，小时候也太无聊了，这些东西都要玩，还浪费那么多钱。

再去摆弄那些机器人、洋娃娃，哪儿还会呢？仲夏时，母校里的爬山虎、杨树早已是又高又密了。

回想那时的体育活动课，男生总会成群结队地打篮球，女生总是安静地坐在草地上，或与体育老师说笑，或看男生打篮球，或摆弄身边的花花草草，再也就是聊那些包罗万象的事了。

一隔几易寒暑，时间就像一个顽皮的小孩踩到了香蕉皮，一下就过去了，那些无忧无虑的日子都已成为过去了。

多少年下来，家里的书架也是满满的，什么书都有。

从童话故事书到成长励志书，从最小说到飒漫画，从科普到历史，很多书都不用了。

现在再去看那些书，竟还会因书中内容感到兴奋、怜悯、疑惑。

童心，我早就拥有了。

我相信每个人都早就拥有了。

只是因为时间的流逝、岁月的变迁，跟我们玩起了躲猫猫，不会经常表现出来而已。

要不然，你会怀念童年吗？会好奇地摆弄儿时的玩具吗？会从小时候的书中找到乐趣吗？童心，好久不见。

你为我带来了纯真，带来了快乐，带来了久违的感情。

童心，久违了。

你隐藏得太深太深，是因为我已经踏上了成长的列车。

初一:恕汝无罪篇一：童心作文作文我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想??纯粹而真实。

少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱??大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑??让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。

以“童心”为题写一篇文章。

要求：①补全题目，可以填入“拥有?“发现“久违了?“美丽的“爸爸的”“啊!”等；②文体自选；③不少于600字(诗歌不少于16行)；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

作文范例：年华里走失的童心在无限灿烂的年华里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？都不是，又好像都是。

现在才发现，是我的童心走失了。

它是什么时候走失的呢？也许是我不再在冬天和朋友堆雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候，也许是我??我很想把我的童心找回来。

我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。

冰天雪地里的雪人“嘿，快来这，好多雪！”“我们一起堆雪人！”“好”??院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。

弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。

每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的童心。

王子公主的城堡小时候有个梦想，想做个大大的城堡送给王子和公主。

我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，一层一层地叠加上去，然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有序地铺出一条小路，通向城堡的大门。

城堡好了，我就去找王子和公主。

看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公主能来我的城堡吗？”他们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋友，我们会在城堡里过得很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。

多年以后想起，虽觉得幼稚，却为当时的美好而神往不已。

视若珍宝的玻璃珠子我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。

我跑过去捡起来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪着金光。

我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！”“脏不脏？别把衣服弄脏了。

”妈妈却皱起了眉头。

我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。

每天我都会许一个愿，希望早日实现。

??回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。

可是现在，曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，再怎样也拼不出那颗童心了。

“随着稻香河流继续奔跑??”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。

菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小时候的自己。

我微笑不语。

晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”然后她们俩一起跑过去。

我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。

也许，我那颗在年华里失走的童心，在那里！【阅卷心语】纯真可爱的童年点亮读者的视线。

作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。

没有过度的修饰，没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。

随着岁月的递增，人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗纤细童心的怀念。

夏夜初绽的童心刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。

就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心乐园。

有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。

就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。

而我的孩提时代，我的童心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心田？夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。

老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿的下页篇二：久违了童心久违了童心总以为，童心早已埋藏在那踏过数万遍，以随时光远去而不复得的童年记忆之中，只能依偎着过去，细细地品味，竟不知，它静悄悄隐匿在某处，十四载未变。

如今，我也慢慢地寻着了它——久违了，童心。

童心，久藏在心中离开那炎炎夏日已有一个多月了，可那件小小的趣事却仍依稀可见，甚至，可以触见它似的。

回首，那是个清凉的傍晚，白天的毒热此时早已收敛了些许，几分凉意透过树梢，拂在脸上阵阵凉意。

望天边，那一团团压得死沉沉乌罩般的云儿正渐渐吞噬着天边的一切，原本多彩的天际渐渐隐去，只留得一片死灰了……滴答——零星的雨点儿已垂着身子打破了地上的宁静，起初是零星几点，如今早已磅礴起来。

空闲无事的我竟莫名的被这场雨给诱住了，独自一人，斜卧窗边，目不转睛地瞧着那雨帘，透过它，仿佛被夏日烘烤过了的大地，变得滋润起来，原来枯燥的绿也变得玲珑了不少，偶然间，几滴落了群的雨丝溅在手上，微凉的，那衬着肉色的水体，竟也让我发呆了许久——百看不厌……竟不知何时起，那童心，久违的小伴悄然地蹦了出来，难得有着一份闲致。

童心，映在爷爷的眼里似乎那久违的小伴不仅仅寄居在心房之中，偶然也会飞走，徘徊许久，也会落在爷爷的眼里。

在那噪杂的声道中醒来，朦胧的双眼还未全全看透前方，耳边早已久久回荡惯了那电视的噪杂。

正疑心，那声不是依依呀呀，你来我去，叮当作响的京剧，倒响起来那熟悉而又陌生之韵，随着耳朵寻去，只见爷爷独自一人坐在沙发上，看的正尽兴呢？你瞧，播着什么来着！竟是那老掉牙的动画片，不竟从牙缝里吐出一丝笑来，那是我早已绝别的动画片竟在爷爷的眼里勾起了昔日的回忆。

既有此番雅兴，何不同乐？便于那爷爷一同欣赏，倒也捡回了不少乐来。

待那出看完，爷爷这才消停，望见我那丝笑来，也略带些不好意思之情，忙将频道换了，竟不曾想，老幼之间竟也有互同的语言，正可做忘年之交呀！久违的童心，竟又熟悉了几分……那份情，久违的童心总带给我无比的欢乐，它总是那么荡漾着，在心中，不忘……物美，人美，久违的童心更美……八（11）班洪志力篇三：指导学生写“童心作文”的途径指导学生写“童心作文”的途径《语文课程标准》对作文教学做出了一系列新的要求和界定。

它强调了作文不仅是一项进行知识和技能训练的学科作业，更是儿童生命阶段的自主表达和交流活动，是一种让儿童直抒胸臆、倾吐真情的方式。

它是对儿童这一特定时期生命状态的诠释，是儿童对世界的真实反映与超越，是儿童生活中的点点滴滴，心灵中的片片花絮，头脑中的丝丝感悟。

我们提倡写“童心作文”，就是要改变传统的、成人化的“小学生作文”现状；就是要让作文回归儿童、抒发童心，成为儿童表情达意、抒写真“我”、爱不释手的生命活动；就是要表现童趣，在作文中尊重儿童的天性，呼唤儿童的灵性，激发儿童的悟性，张扬儿童的个性；就是要书写童言，倡导心口一致、情理一致，体现健全人格和健康人性的“新作文。

一句话，童心作文，要让童心自由飞扬。

一、丰厚生活的积累，为“童心作文”寻找源头活水生活是创作的源泉，更是习作的源泉。

小学生率真活泼，没有虚构的能力，关闭了自然的大门，就等于窒息了他们的理性。

失去了现实的观照，学生就只能胡编乱造，远离自然，缺少体验，没有触发，缺乏激情。

他们只好“拷贝”文章，去克隆别人的文章。

“三无”（习作无明确的表达动因、无具体的对象、无真情实感）“三假”（习作内容虚假、情感虚假、语言虚假）就在所难免，不足为奇了。

1. 引导课外阅读，增加语言储备。

调查显示，习作质量较高的孩子普遍具有良好的课外阅读习惯，并拥有较大的阅读量。

“读书破万卷，下笔如有神。

”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

”知识在于积累，打开一本书，就开启了一扇知识之门，就开启了一扇智慧之窗。

语文老师要善于引导，激发兴趣，帮助学生选择适合的读物，适时开展读书竞赛。

讲清博览群书的好处，说明厚积薄发的道理。

平时的教学实践中，通过读书节、赛诗会、阅读课??等形式，引导学生多读书。

在图书借阅率上，笔者也始终要求自己班的同学每月的个人借阅率必须达到四本以上。

并通过写《书海拾贝》的方式，对阅读的效果进行检查，同时也及时巩固了阅读的收获。

2. 丰富课余生活，积累习作素材。

语文老师可以组织学生野炊、郊游、放风筝，参加少年军校、航模表演、赈灾义演，举行班队会、辩论会、感恩节??使他们感受生活、积累素材。

笔者的班级就一直开办新闻发布会：利用晨会、周会时间，让学生讲述从电视里看到、广播里听到的国家新闻、社会信息、英雄模范事迹等，讲述身边的名人逸事、普通百姓的家长里短，讲述在学校、班级里发生的身边小事??让学生关注生活，丰富写作素材。

3. 指导学会观察，及时记录生活。

要教育学生养成细心观察的习惯，“处处留心皆学问。