山东英才学院学前教育学院简介
山东英才学院怎么样-网友总结篇
1网友采纳楼主，好眼光！！！！！2008年4月，国家教育部和山东省人民政府先后下发文件，确认山东英才学院升格为普通本科院校，成为山东省省会济南第一家民办本科院校。
一所学校的管理者水来决定着办学的水平，而一所学校的师资水平又决定着教学的质量。
在此两点上，山东英才学院充分发挥地处省会济南的地域优势和民办高校的机制优势，占据着至高点。
驻济南高校校长联席会在英才学院的领导班子里，汇集一批了济南高校的“重量级人物”，称得上是“名家治校”，被人称为“驻济南高校校长联席会议”：名誉院长陈龙飞教授——山师大前任校长；副院长赵喜臣教授——山东政法学院原院长；副院长王兆良研究员——山东师范大学原副校长。
院长夏季亭教授是山东省富民兴鲁劳动奖章获得者、山东省先进工作者、山师大博士生导师；党委副书记幸胜标少将是山东省军区原副政委；副院长杨文教授是中国十大杰出母亲、全国三八红旗手标兵、著名英语教学法专家、国家教学名师，他们用过去在各自工作岗位上积累的宝贵经验、智慧来倾心打造英才学院。
打造高水平教学团队经过10年的发展，英才学院充分利用地处济南高校众多、名师云集的优势，以“纳百川以入海、聚万物方成龙”的用人观，从人才战略的高度出发，积极吸引一批德高望重、富有才学，能带领学校学科建设、专业建设、教材建设、图书馆建设、开展科研等方面的教授、学者来学院工作，并以这些专业人才为基础，逐步建立一支结构优化、素质良好、富有创造力的教职工队伍。
在引进名家名师的同时，英才学院也在不断培养高学历的年轻师资队伍，在近几年学院只引进研究生以上学历。
学院出资派一些老师到北京、上海的一些大专院校、科研机构进修，提高他们的技能水平。
学院还对双师型人才给予特殊待遇，经过多年的努力，一批“讲师——工程师”、“高工——讲师”、“教授——工程师”的双师型队伍已经初具规模。
目前全院共有专兼者教师870人，其中硕士以上学历者300多人，双师型201人。
学前教育教研室被山东省教育厅评为山东省优秀教学团队。
济南幼儿师范高等专科学校
济南幼儿师范高等专科学校
一、学校概况
济南幼儿师范高等专科学校，位于山东省济南市，是一所以培养幼儿教师为主要
任务的高等专科学校。
学校占地面积宽敞，环境优美，校园内绿树成荫，教学设施齐全，为学生提供了良好的学习和生活环境。
二、办学特色
济南幼儿师范高等专科学校的办学特色主要体现在以下几个方面：
1.师资力量强大：学校拥有一支高素质的师资队伍，教师专业能力强，
教学经验丰富，能够为学生提供优质的教学服务。
2.实践教学注重：学校重视实践教学，注重培养学生的实际操作能力，
学生在校期间将接受大量实习机会，提高了他们的实践能力。
3.课程设置合理：学校的课程设置合理，涵盖了幼儿教育各个方面的
知识，使学生全面掌握幼儿教育理论和实践。
三、学校教育理念
学校秉承“以人为本、全面发展”的教育理念，培养学生全面发展，具有扎实的
专业知识和实践能力，注重学生的综合素质培养，努力培养出德、智、体、美全面发展的幼儿教师。
四、校园生活
学校为学生提供丰富多彩的校园生活，举办各类活动，丰富学生的课余生活。
学生可以参加社团活动、体育比赛、文艺表演等各类活动，培养学生的兴趣爱好，丰富校园文化生活。
五、未来发展
济南幼儿师范高等专科学校将继续致力于幼儿教师教育的深耕与发展，不断提
升教学水平，加强师资队伍建设，不断创新办学模式，努力培养更多优秀的幼儿教师，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
以上是关于济南幼儿师范高等专科学校的介绍，该学校是一所具有悠久历史和
办学特色的学府，为培养优秀的幼儿教师而不懈努力。
山东英才学院是几本是公办还是民办
山东英才学院是几本是公办还是民办在高考志愿填报选择院校时，很多考生对山东英才学院的相关情况很关心。
下面是由编辑为大家整理的“山东英才学院是几本是公办还是民办”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
山东英才学院是几本教育部门并没有划分山东英才学院是二本还是三本，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法，到底是二本还是三本通常是根据该大学在各省份招生批次来决定的。
根据公开信息可知：山东英才学院在山东是本科普通批次招生，我们可以说山东英才学院是本科大学。
(自2011年开始，山东高考本科二批、本科三批合并为本科二批招生，自2017年开始，山东高考本科一批、本科二批合并为本科普通批招生)如果你不是山东考生，山东英才学院在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说山东英才学院是二本大学。
山东英才学院是公办还是民办根据全国高等学校信息可知，山东英才学院是民办大学。
山东英才学院坐落在山东省济南市，是经国家教育部批准成立的民办普通本科高等院校，入选百校工程。
学校创建于1998年6月，先后经历山东英才专修学院、山东英才职业技术学院、山东英才学院等阶段，2008年，经教育部批准，学校升格为普通本科高校。
2017年，学校成为省级硕士培育建设单位。
学校现有南北两个校区，占地1837亩。
学校建设了13个实训中心，确立了以工学、管理学和教育学为主干、兼顾其他学科的学科建设定位。
现有13个教学院部，本科专业37个，专科专业46个。
学校现有教育部本科专业综合改革试点1个、教育部产教融合创新基地试点专业2个、省级重点学科1个、省级示范专业2个、省级特色专业3个、山东省高校特色专业建设点4个、山东省民办本科高校优势特色专业支持计划资助专业7个，山东省卓越工程师教育培养计划项目2个。
拓展阅读：山东英才学院王牌专业2019年度省级一流本科专业建设点：学前教育、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、工商管理、市场营销、财务管理、国际商务、物流管理、环境设计。
山东英才学院简介
山东英才学院简介山东英才学院坐落在济南高新区大学园区。
是国家教育部批准成立的具备独立颁发学历文凭资格的全日制普通本科高校。
学院实际占用地1100余亩。
学院现有统招本专科在校生12380人，加其他类别共计30000余人,现设机械制造与自动化工程学院、计算机电子信息工程学院、外国语学院、经济管理学院、商学院、学前教育学院、艺术学院、建筑工程学院、前卫艺术学院、医学院、农学院、国际交流学院等12个二级学院。
一、园林式生态校园现代化教学设施学院绿草如茵，空气清新，环境优美，设施完善，具有浓厚的科学文化气息，是学子们理想的读书成才之地。
学院教学生活设施先进，配套齐全。
教学楼、综合楼、图书馆、实训楼、音乐楼、学生公寓，餐饮中心、大学生活动中心等30余栋近32万平方米的宏伟建筑错落有序的掩映在绿树红花之间；30多个篮球、排球、羽毛球场和400米标准跑道的田径场以及在建的体育馆等运动设施为同学们提供了充足的活动场所；校医院、浴室、邮局、银行、超市、洗衣房等生活设施一应俱全。
学院绿化面积达到50％以上，环境优美，三季有花，四季常青，被山东省建设厅评为“山东省花园式单位”、济南市“绿化先进单位”。
2005年底学院以优异的成绩通过省委高校工委校园文明建设评估，并被授予学院“文明校园”称号。
学院图书馆现有图书170万册，中文期刊1770余种。
设有4个大型书库、3个期刊阅览室、2个电子阅览室（240台微机）和3个大型自习室，有阅览座位3000个，并设有视听室和学术活动室，可为全院师生提供良好的借书、阅览﹑视听服务。
校园网与国家教育科研网络相连，可直接提供电子信息文献检索。
图书馆被评为“全国职业技术学院CNKI 数字图书馆示范单位”。
我院教学仪器设备总值6600万元。
教学科研用计算机2600余台。
建有校内实验实训楼4座，设有机械加工、汽车维修、电子信息、学前教育、物流管理、建筑施工、市场营销7个大型实训中心，50个实验实训室，拥有各类实验仪器6400余台（套），建立了106个校外实习实训基地。
2023年山东英才学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表
2023年山东英才学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表山东英才学院在各省的录取分数线详情专业名称平均分考生类别录取批次康复治疗学490文科二批物业管理489文科二批园林486文科二批国际商务485文科二批学前教育485文科二批财务管理485文科二批审计学484文科二批工商管理484文科二批物流管理484文科二批英语483文科二批工程造价482文科二批市场营销482文科二批金融工程482文科二批汽车服务工程482文科二批护理学481文科二批保险学479文科二批社会工作478文科二批【山东英才学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表】山东英才学院各专业录取分数线【理科】序号招生省份录取批次科类最低分汉语言理科1____二本汉语言理科337汉语言文科1____二本汉语言文科380理科1安徽二本理科4292福建二本理科3333甘肃三本理科3524广西二本理科3205贵州二本理科3656海南本科B理科5107河北二本理科3788河南二本理科4009黑龙江三本A理科32810湖南二本理科42411江苏二本理科27212江西二本理科42213辽宁二本理科37914宁夏三本理科35815山东本科理科45016山东本科理科43417山西二本C理科29318陕西三本理科35019四川二本理科45020重庆二本理科400文科1安徽二本文科4482福建二本文科3833甘肃三本文科4014广西二本文科4035贵州二本文科4546海南本科B文科5237河北二本文科4138河南二本文科4179黑龙江三本A文科36410湖南二本文科48511江苏二本文科28412江西二本文科45813辽宁二本文科43714宁夏三本文科43815山东本科文科48416山东本科文科48317山西二本C文科37018陕西三本文科38019四川二本文科48120重庆二本文科455未分科1浙江二段未分科483山东英才学院各专业录取分数线【文科】专业名称平均分考生类别录取批次汽车服务工程484理科二批物业管理479理科二批国际商务478理科二批机械设计制造及其自动化476理科二批园林475理科二批物流管理475理科二批工程造价474理科二批市场营销474理科二批金融工程474理科二批康复治疗学474理科二批学前教育473理科二批财务管理473理科二批土木工程472理科二批工商管理472理科二批电气工程及其自动化472理科二批英语469理科二批审计学469理科二批护理学469理科二批电子信息工程469理科二批计算机科学与技术466理科二批。
山东英才学院正方教务系统登录
山东(shān dōnɡ)英才学院正方教务系统登录学校(xuéxiào)简介山东(shān dōnɡ)英才学院创立(chuànglì)于1998年，坐落在山东省省会济南。
2022年，经国家教育部批准，学校升格为普通本科高校。
学院(xuéyuàn)占地1641亩，学校现设学前教育学院、信息工程学院、机械制造及自动化工程学院、建筑工程学院、外国语与国际交流学院、经济管理学院、商学院、艺术学院、医学院(老年效劳与管理学院)、汽车工程学院，以及根底教学部、公共体育教学部等12个教学院(部);设有学前教育、机械设计制造及其自动化、物流管理等30个本科专业。
办学成绩广受赞誉学校办学成绩得到社会各界广泛认可，先后被评为“全国先进民间组织〞、“全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位〞(国家民政部)、“全国就业与社会保障先进单位〞(国家人力资源和社会保障部)、“全国高校毕业生就业典型经验高校〞(国家教育部)、“全国高等教育自学考试先进集体〞、“全国示范学习效劳中心〞(国家考试中心)等。
全国人大常委会副委员长严隽琪、中共山东省委书记姜异康、中共山东省委副书记、省长郭树清、山东省常务副省长孙伟、教育部副部长李卫红等领导先后到校视察，对学校的办学成绩给予高度评价。
董事长杨文教授是全国政协委员，被评为“中国十大杰出母亲〞、“全国三八红旗手标兵〞、“全国优秀中国特色社会主义事业建设者〞称号。
院长、党委书记夏季亭教授中选为山东省人大教科文卫委员会副主任委员，被中共中央、国务院授予“全国先进工作者〞称号(全国劳动模范)自2022年以来，学校已连续四年在《中国民办大学排行榜》中名列前三位。
在《2022年中国民办大学办学质量100强》中，位居前三。
在山东省社会科学院省情研究中心所做的《山东民办高校公众满意度调查》中，学校连续四年名列全省第一。
2022年，学校被省教育厅、财政厅批准为山东省本科特色名校建设单位，2022年学校顺利通过了教育部普通高等学校本科教学工作合格评估。
山东省高等教育自学考试全日制助学本科段课程改革探索——以学前教育专业为例
效利用 ， 发挥了其更大价值 ， 更大程度上满足了社会对高等
本 科教 育 的需求 。 ３ ． 知识面广 ， 实践性知识强 。全 日制助学生教育教学
１ ． 突出学科基础知识 ， 缺乏前沿性 、 时代性知识 。受统 考指挥棒的影响 ， 全日 制助学统考课程选用国家统一教材 ， 学校和教师没有 自主选择教材的权利 ，主要侧重于本专业 基础知识 ， 层次浅 ， 知识缺乏前沿性 、 时代感， 学生虽然能够
中， 教师在加强基础知识教学 、 扣紧 自考教材 的同时 ， 还大 量涉及教材以外的相关知识。更重要的是全 日制助学生除 了要完 成 国家 规定 的本 专业 自考 本科 考试 课程 之外 ，还 要 和普 通 统招 本 科 生一 样 学 习学 校 开设 的 本专 业 相关 课 程 。 以山东省学前教育专业试点为例 ， 除了学前教育原理 、 课程 的舞台。学生学习能力 、 科研能力 、 实践能力是评价高校人 才 培养 的重要 指标 ，前 二者 通过 理论 学 习和科 学研 究 工作
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高等教育 自学考试“ 全日 制助学” 属高等教育 自学考试 范畴 ， 本质上是满足广大考生对高等教育的需求而开设的。 为构建灵活开放的终身教育体系，更好地发挥社会助学组 织在高等教育 自学考试事业 中的作用，山东省教育厅选择 部分院校作为试点所设置的一种学历教育模式 ，实际上是 全 日制在校学习的高等教育 自学模式。但和传统社会 自考 本科不同的是全 日 制助学学生只有三分之二的课程需要参 加全国的或全省的统一考试 ，其他三分之一的课程是过程 性考核 ， 即由主考院校进行的统一考试。
山东英才学院杨文教授当选环太平洋地区早期儿童教育协会中国大陆地区副主席
山东英才学院杨文教授当选环太平洋地区早期儿童教育协会中国大陆地区副主席杨文教授当选环太平洋地区早期儿童教育协会中国大陆地区副主席7月24日至27日，由世界最大的两大学前教育组织之一的环太平洋地区早期儿童教育研究协会（PECERA）主办，华东师范大学学前与特殊教育学院、浙江杭州上城区教育局、中国民办教育研究院联合协办的，环太平洋地区早期儿童教育研究协会（PECERA）第十一届年会暨学术研讨会在杭州召开。
我院副院长杨文教授当选PECERA中国大陆地区副主席，并作为PECERA中国大陆地区的代表在文化晚宴致词。
研讨会由PECERA中国大陆地区主席、华东师范大学学前与特殊教育学院终身教授、中国学前教育研究会副理事长朱家雄教授主持，中国民办教育协会常务副会长、全国人大常委、教科文卫委员会副主任、民进中央副主席王佐书教授致开幕词。
据悉，PECERA现任主席为韩国总统顾问委员会成员、韩国教育部顾问、韩国中央大学教授Dr. Won Young Rhe e。
研讨会以“Early Childhood Education in a Changing World（变化社会中的学前教育）为主题，组织了“多元文化视角中的学前教育”、“国际学前教育政策走向”、“跨文化教育研究”“0~3岁婴幼儿教育”、“学前民办教育发展”等20多个议题的研讨，邀请了包括美国著名的Joseph Tobin教授、英国牛津大学资深学者Kathy Sylva 教授、美国孟菲斯大学的薛烨教授、日本东京女子基督教大学Mayumi Karasawa教授等在内的来自十五个国家和地区的500多名知名学者、优秀学前教育工作者进行了主题发言和学术讨论。
我院杨文教授与学前教育学院宋占美老师、张晗老师分别做了“Explore and Practice Training Mode of Bilingual Education Teachers in Kindergarten”和“教师教育专业化背景下学前教育专业人才培养模式的探析”的报告，受到与会专家、学者的好评，也为我院学前教育专业进一步发展扩大了国际影响和合作空间。
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山东英才学院于1998年建校之初就开设了学前教育专业，2000年经山东省教育厅批准，开始招收高职类学前教育专业学生。
10年来，山东英才学院学前教育专业先后被评为“济南市名牌专业”、“山东省高职高专示范专业”和“山东省高等学校特色专业”。
一、课题立项背景与过程1991年杨文赴英国诺丁汉大学进修，专攻幼儿英语教学。
1992年学成回国，赴珠海市机关幼儿园任教，从事幼儿英语教学的实验与实践，取得了显著成果。
在此过程中，杨文深感国内、外幼儿教育的差距，并认为改革国内幼儿教育必须提升幼儿教师的素质。
1995年，她创办了山东省东方英才外语培训学校，从幼儿英语教学入手，专门培训幼儿教师，迄今已培训来自国内十几个省市的幼儿教师2000余人。
1998年，英才学院建校，首批开设了学前教育专业，重点培养幼儿英语师资。
2002年，正式启动研究高职学前教育人才培养模式和课程体系。
经过三年的探索与实验，到2005年，基本形成了“民办高职学前教育专业一专多能人才培养模式”及其课程体系方案。
2005年后全面实施，并不断修改完善，在专业、课程、师资、实验实训、教科研项目等方面取得了系列成果，使“民办高职学前教育专业一专多能人才培养模式”逐步发展成熟。
二、课题主要内容（一）人才培养模式定位1、确立一专多能人才培养模式即培养学生既掌握学前教育的基本理论和基础知识，又具备从事学前教育工作所需要的多种能力，包括科学文化教育，双语教育（英语、普通话）、艺术教育（弹琴、跳舞、画画、唱歌、动画及玩教具制作）、健康教育、幼教管理等能力，真正使人才培养目标与现代幼儿教育改革的需要相适应。
2、加强专业方向开发，人才培养多元化1998年，我院学前教育专业在全国首创“幼儿英语师资”方向，培养“双语”幼教师资，取得了毕业生“供不应求”的效果。
随后，我们又进一步进行了专业方向开发的创新，人才培养方向向多元化发展，进一步划分了双语教育、艺术教育、健康教育、教育管理、蒙氏教育等专业方向，培养不同能力及就业去向的人才。
为适应社会对多样化人才的需求, 满足不同学生的个性发展和智力才能发展，我们设计了19门必选课，为5个专业方向各设置3门专业方向限选课，并开设22门任选课供学生选修。
学生可以根据自己的特长和爱好选修，自己决定发展方向。
学业结束，学生就拥有比较扎实的学前教育专业知识和技能，积聚了较深厚的发展后劲。
2007年，学前教育专业被山东省教育厅批准为“山东省高等学校特色专业”；2005年，学前教育专业被山东省教育厅评为“山东省高职高专示范专业”；（二）课程体系改革，突出实践教学适应高职人才培养的要求，以“一专多能”的人才培养模式为依托，加强课程体系建设，对传统的学科型课程体系进行改革，突出实践教学。
使专业理论课有1/4的实践教学内容，专业课有1/2的实践教学内容，专业技能课有2/3的实践教学内容。
在学制上，最后一学期安排顶岗实习，其他学期每个学期安排2—3周的集中实训。
最终使实践内容比例占到总课时的45.8%。
实践教学强调精讲多练，以实验、实训、模拟授课、见习实习、教学设计等多种形式进行，鼓励在真实环境中对学生进行实践能力培养，加大职业技能的培养力度，体现了高职教育突出专业技能培养的特点。
（三）课程内容改革，不断整合课程、创新课程1、整合课程学前教育专业初建时期开设“五学六法”，“六法”即幼儿语言教学法、幼儿数学教学法、幼儿科学教学法、幼儿美术教学法、幼儿音乐教学法、幼儿体育教学法。
六科教学法比较琐碎，也不符合幼儿园课程整合和培养完整儿童的需要。
从2002年开始学前教育教研室就开展对“六法”整合的研究，2005年，按照教改要求和《幼儿园教育指导纲要》精神，把原有的六科教学法整合为一门课程——《学前素质教育理论与实践》，申报的“高职学前教育专业双语教学整合课程改革研究”被省教育厅批准立项，并给予经费支持。
该课程的理论部分对原来的“六法”内容进行了整合处理，相互交叉，综合讲解。
实践教学主要通过模拟授课的方式进行，与幼儿园“整合教学”的要求相适应，以艺术的方式体现语言、用生动的语言讲解科学，让学生体验如何把语言的、艺术的、健康的、科学的、社会的教学目标融合到一个教学案例中，强调真实环境的学习和综合能力的培养，适应了幼儿园培养幼儿综合素质的需要。
2、创新课程1998年，我院在全国首创“幼儿英语教学法”课程，自编了适合高职学前教育专业的教学内容，以杨文教授创立的“全息全感幼儿英语教学法”为主要教学方法，先后出版了《杨文幼儿英语》、《幼儿英语教学法》、《学前儿童英语教育》等一系列相关教材与参考资料。
此外还增设了一些职业性较强、幼教改革需要的新课程，如蒙台梭利教育、奥林匹克数学教育、奥尔夫音乐教育等。
3、建设精品课程。
2007年，《学前素质教育理论与实践》、《学前儿童发展心理学》等课程评为山东省精品课程。
2006年，《幼儿英语教学法》课程被先后评为山东省精品课程和国家精品课程。
（四）教学方法和考核方法改革1、教学方法的改革“一专多能”人才培养模式对教学方法进行了大胆改革，实行实践教学弹性学时制。
学前教育专业的实践教学除了在课堂上按照教学计划有序进行以外，还实行实践教学弹性学时制。
学前教育专业的4类19个实验室全天候向学生开放，如钢琴和电钢琴共153架，每天开放14小时，学生根据自己的爱好和时间选择练琴，保证每个学生每天能练习1-2个小时；还为学生配备了熟练的、充足的技能指导教师，编制了实训指导书。
通过三年的培养，学生都能熟练地弹奏钢琴。
其他实验室如语音室、形体房、心理生理健康检测室等也都择时开放，让学生自由选择时间加强技能的培养，切实提高学生的实践水平。
2、考核方法的改革摒弃了单一的纸质闭卷理论考核的方式，提倡多样化：开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试相结合；并把平时的专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等按百分比折合在内。
这种考核方式克服了学生突击复习应对考试带来的弊端，真实客观地反映出学生的学习效果，考察学生幼儿教学技能的掌握情况，培养学生解决实际问题的能力。
同时，定期举办技能大赛，考查学生七项技能的掌握情况：弹琴、唱歌、跳舞、画画、课件制作、幼儿玩教具制作、幼儿双语教学展示等。
每年组织毕业学生进行汇演，把学生的技能风貌展示给用人单位，并把成绩记入档案。
（五）双师型师资队伍建设师资水平的高低决定了人才培养水平的高低。
我院引进、培养了一批多学科、高学历、双师型、专兼结合的师资队伍。
1．为培养“一专多能”的幼教人才，学前教育专业从教育、管理、艺术、幼教一线、医学等各个领域筛选了一批优秀的教师，对学生进行全方位的培养。
2．我院极其重视教师的在职培养，鼓励、推荐教师攻读硕士研究生学位，提高学历，提高内涵，开阔视野。
3．重视教学队伍“双师”结构建设，努力提高青年教师的“双师”素质。
学前教育专业大部分教师分别取得了蒙台梭利教师资格证、育婴师资格证、幼儿英语教师资格证等多种不同类型的证书，使教师本身也成为“一专多能”的人才。
4．吸收了部分来自幼儿园一线的优秀教师，担任学生的实践指导教师。
并定期邀请幼儿园一线骨干教师对教师进行教学方法、教学组织等方面的培训；组织教师不定期进合作幼儿园蹲点实习，观察幼儿学习的特点，不断检验和校正教学方法；加强师德教风建设，促进教师职业素质养成，不断提高青年教师的教书育人水平。
以上措施，不仅使教师知识及时更新，而且有效地保证了教学内容的先进性、科学性以及教学的质量。
目前学前教育专业现有专任教师54人，其中博士2人，硕士24人，具有研究生以上学历的教师占教师总数的48.1%，具有双师素质的教师43人，占教师总数的80%以上。
2007年11月，学前教育教研室被省教育厅评为“省级教学团队”； 2008年，杨文被评为国家教学名师；宋占美被评为省级优秀教师。
（六）校、园合作，建立一体化校外实训基地校外实训基地为学生实践技能的成长提供了直接、优良的锤炼环境。
1．建立了山东省委幼儿园、山东省政府幼儿园、济南炼油厂幼儿园等22个稳定的、高标准的校外实训实习基地。
除了日常的分散见习以外，每个学期还组织2—3周的集中实习，让学生去观摩、感受幼儿园的教学组织情况，并邀请实训基地的幼儿教师对我院学生进行个别指导，加深对幼儿教学的理解。
2．积极探索校、园合作的新模式。
2001年，与商业集团联合投资，成立了山东银座·英才幼儿园，以双语教育和艺术教育为主要教学特色，现已在省内发展到10个连锁园，吸收了很多学前教育专业的优秀毕业生，并能够让学生随时参与到合办园的教学实践当中，满足学生随时观摩实习的需要。
3．2009年，与北京红黄蓝幼教集团、北京悠久未来幼教集团等深度合作，实施订单式培养。
订单单位制订了详细的培训计划，每个周都会安排优秀教师来我院进行各方面的内容培训，如教育理论、领域教学、亲子游戏的组织等等，优化了学生的实训实习环境，开阔了学生的视野。
（七）校内实训中心的建设为了把实践性教学环节贯穿于应用性人才培养的全过程，我们不断加大教学投入，狠抓实训、实习基地建设。
学前教育专业现拥有专建的3561.8多平方米的学前教育实训中心和主要由学前教育使用的4266.2平方米1400多座的“实验剧场”，拥有儿童生理心理检测、幼儿双语教育、幼儿双师教育、幼儿艺术教育4类19个实验室，94架钢琴，59架电钢琴，3个154平方米的标准形体训练房和数码控制的电钢琴实训室，设备总投资达到500多万元。
教学设备齐全、先进，对培养一专多能的复合型、应用型人才创造了有利条件。
三、主要创新点（一）打破学科型教学模式，建立以职业能力培养为中心的教学体系“一专多能”人才培养模式着眼于幼教实际，着眼于幼教的改革，及时进行课程调整与整合，形成新的课程体系；着眼于社会发展的需要，及时设置创新性课程，满足国际化的需要。
并打破了学科型的教学模式，建立以职业能力培养为中心的教学体系，培养具有实践技能、创业能力、创新精神的与现代幼儿教育改革相适应的高素质的幼儿教师。
（二）实行弹性学时制，强化技能培养，明显提高毕业生就业竞争力就课内实践教学的比例来讲，实践教学的课时占总课时的45.8%；同时实行实践教学弹性学时制，从实际上延长学生实训的时间。
校内实训中心与校外实训基地的建设，为学生实践技能的培养提供了保障。
七项技能比赛与毕业汇演，使学生的技能素质自知自觉地进行了提升。
强化技能培养让学生能够获取更多的职业资格证书。
已经毕业的2005—2008届共1132名毕业生中，“双证书”获取率达到了100%。
有的学生甚至“三证”“四证”，真正实现了“多证在手，就业不愁”。
这样，学生毕业一到单位就能顶岗，没有过渡期。
每年的就业率都在95%以上。
毕业生的足迹遍步全国各地，还有毕业生远赴新加坡等地教学。