3.1.2 农业的区位选择
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3.1农业的区位选择第1课时优秀教学案例高一地理鲁教版必修第二册
2.介绍影响农业区位选择的主要因素，包括自然条件、社会经济条件等。
3.通过案例分析，讲解不同地区农业生产区位选择的实际情况，让学生掌握农业区位选择的原理和方法。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责分析一个地区的农业生产区位选择。
2.引导学生根据所学知识，分析影响该地区农业区位选择的主要因素。
针对这些现实问题，本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解农业区位选择的原理和方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过对比分析不同地区的农业生产特点，使学生认识到农业区位选择的重要性，增强学生对农业发展的关注。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解农业区位选择的概念及其重要性。
3.1农业的区位选择第1课时优秀教学案例高一地理鲁教版必修第二册
一、案例背景
本节课的主题是“农业的区位选择”，是高一地理鲁教版必修第二册的重点内容。通过学习，学生能够理解农业区位选择的因素及其影响，掌握农业生产的区位优势和限制因素，提高对农业生产布局的认识。
在现实生活中，我国农业发展受到自然条件和社会经济条件的共同影响。例如，我国南方地区水资源丰富，适合水稻种植，而北方地区则以旱作为主。此外，农业政策、市场需求、交通运输、劳动力等因素也对农业区位选择产生重要影响。例如，政府加大对农业的扶持力度，有利于提高农业生产的竞争力，促进农业发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅我国地图，引导学生观察不同地区的农业生产特点。
2.提出问题：“为什么不同地区的农业生产特点不同？”引发学生对农业区位选择的思考。
3.引入本节课的主题：“农业的区位选择”，并向学生介绍本节课的学习目标和内容。
（二）讲授新知
3.通过案例分析，讲解不同地区农业生产区位选择的实际情况，让学生掌握农业区位选择的原理和方法。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责分析一个地区的农业生产区位选择。
2.引导学生根据所学知识，分析影响该地区农业区位选择的主要因素。
针对这些现实问题，本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解农业区位选择的原理和方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过对比分析不同地区的农业生产特点，使学生认识到农业区位选择的重要性，增强学生对农业发展的关注。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解农业区位选择的概念及其重要性。
3.1农业的区位选择第1课时优秀教学案例高一地理鲁教版必修第二册
一、案例背景
本节课的主题是“农业的区位选择”，是高一地理鲁教版必修第二册的重点内容。通过学习，学生能够理解农业区位选择的因素及其影响，掌握农业生产的区位优势和限制因素，提高对农业生产布局的认识。
在现实生活中，我国农业发展受到自然条件和社会经济条件的共同影响。例如，我国南方地区水资源丰富，适合水稻种植，而北方地区则以旱作为主。此外，农业政策、市场需求、交通运输、劳动力等因素也对农业区位选择产生重要影响。例如，政府加大对农业的扶持力度，有利于提高农业生产的竞争力，促进农业发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅我国地图，引导学生观察不同地区的农业生产特点。
2.提出问题：“为什么不同地区的农业生产特点不同？”引发学生对农业区位选择的思考。
3.引入本节课的主题：“农业的区位选择”，并向学生介绍本节课的学习目标和内容。
（二）讲授新知
高中地理 3.1《农业的区位选择》课件 新人教版必修2
A．土壤 B．气候 C．地形 D．热量
【答案】A 【剖析】本题考查农业的区位因素-自然条件的利 用和改造方面的知识。
（1）需了解沼泽地和盐碱地的特点。沼泽地是 在积水和地下水浸渍及湿生植物作用下形成的土壤 ，土壤中水分太大，长期潮湿、缺氧。盐碱地的土 壤中含有大量可溶性的碱性成分物质，对植物生长 危害极大。
5、广深公路边的乳肉畜牧业、园艺业。
——交通
6、20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批
商品农业生产基地。
——政策
3、自然因素的利用和改造
自然因素对农业区位有很大的影响，但这些影响并 非都是决定性的；人类可以通过各种途径，对自然因素进 行改造，减少不利因素的影响，以达到充分利用自然的目 的。例如：宁夏平原气候干旱，发展种植业需加强灌溉， 改造水分条件；东南丘陵地形坡度大，发展种植业需修筑 梯田，改造地形条件。
墨累-达令盆地的混合农业的显著优点有三： （1）良性的农业生态系统。农场内的土地交替种植小麦 、牧草或休耕地，充分保持麦田的肥力。 （2）有效、合理的农事安排。小麦的耕作活动和牧羊活 动在一年内交替进行。 （3）灵活的生产选择。农民可根据市场的需求决定多种 植小麦还是多牧羊。
新课标人教版课件系列
《高中地理》
必修２
3.1 《农业的区位选择》
教学目标
1.知识目标 ①了解农业的主要区位因素。 ②结合实例理解农业区位因素的发展变化。 2.能力目标 ①运用景观图判别不同的农业地域类型，并由此分析出农业
的主要区位因素。 ②分析对比天津农业分布图与杜能环示意图的异同，初步学
典型例题 【例1】下列说法正确的是（ ）
A．平原地区只能发展种植业，山区只 能发展畜牧业
B．我国将橡胶生产由热带向北推广到 北纬22°，这是改造自然的结果
【答案】A 【剖析】本题考查农业的区位因素-自然条件的利 用和改造方面的知识。
（1）需了解沼泽地和盐碱地的特点。沼泽地是 在积水和地下水浸渍及湿生植物作用下形成的土壤 ，土壤中水分太大，长期潮湿、缺氧。盐碱地的土 壤中含有大量可溶性的碱性成分物质，对植物生长 危害极大。
5、广深公路边的乳肉畜牧业、园艺业。
——交通
6、20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批
商品农业生产基地。
——政策
3、自然因素的利用和改造
自然因素对农业区位有很大的影响，但这些影响并 非都是决定性的；人类可以通过各种途径，对自然因素进 行改造，减少不利因素的影响，以达到充分利用自然的目 的。例如：宁夏平原气候干旱，发展种植业需加强灌溉， 改造水分条件；东南丘陵地形坡度大，发展种植业需修筑 梯田，改造地形条件。
墨累-达令盆地的混合农业的显著优点有三： （1）良性的农业生态系统。农场内的土地交替种植小麦 、牧草或休耕地，充分保持麦田的肥力。 （2）有效、合理的农事安排。小麦的耕作活动和牧羊活 动在一年内交替进行。 （3）灵活的生产选择。农民可根据市场的需求决定多种 植小麦还是多牧羊。
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《高中地理》
必修２
3.1 《农业的区位选择》
教学目标
1.知识目标 ①了解农业的主要区位因素。 ②结合实例理解农业区位因素的发展变化。 2.能力目标 ①运用景观图判别不同的农业地域类型，并由此分析出农业
的主要区位因素。 ②分析对比天津农业分布图与杜能环示意图的异同，初步学
典型例题 【例1】下列说法正确的是（ ）
A．平原地区只能发展种植业，山区只 能发展畜牧业
B．我国将橡胶生产由热带向北推广到 北纬22°，这是改造自然的结果
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择说课稿
2.设计小组合作探究活动，鼓励学生主动参与，提高他们的自主学习能力；
3.利用多媒体教学资源，如视频、图表等，生动形象地展示农业区位选择的过程，增强学生的学习兴趣；
4.定期组织课堂讨论，Байду номын сангаас励学生发表自己的观点，激发他们的思考欲望；
5.对学生在课堂上的表现给予积极评价，增强他们的自信心，促使他们更加投入到地理学习中。
3.案例教学：以实际案例为载体，让学生将所学知识应用于实际问题，提高知识运用能力。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.地图：展示不同地区的农业区位选择，帮助学生直观地理解地理知识；
2.图表：用柱状图、折线图等展示农业区位因素的影响，便于学生分析数据；
3.多媒体课件：展示案例图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以问题解决为导向的教学方法，主要包括探究学习、合作学习和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.探究学习：引导学生自主探索、发现问题，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力；
2.合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流与互动，提高他们的沟通能力和团队协作能力；
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版高中地理必修二第三章第一节《农业的区位选择》。这一节内容在整个课程体系中具有重要地位，它是在学习了地理环境对人类活动影响的基础上，进一步探讨农业生产与地理环境的关系。通过本节课的学习，学生能够了解农业区位选择的重要性，掌握农业区位因素的分析方法，为今后学习农业地理和区域地理打下基础。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
3.利用多媒体教学资源，如视频、图表等，生动形象地展示农业区位选择的过程，增强学生的学习兴趣；
4.定期组织课堂讨论，Байду номын сангаас励学生发表自己的观点，激发他们的思考欲望；
5.对学生在课堂上的表现给予积极评价，增强他们的自信心，促使他们更加投入到地理学习中。
3.案例教学：以实际案例为载体，让学生将所学知识应用于实际问题，提高知识运用能力。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.地图：展示不同地区的农业区位选择，帮助学生直观地理解地理知识；
2.图表：用柱状图、折线图等展示农业区位因素的影响，便于学生分析数据；
3.多媒体课件：展示案例图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以问题解决为导向的教学方法，主要包括探究学习、合作学习和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.探究学习：引导学生自主探索、发现问题，培养他们的地理思维能力和解决问题的能力；
2.合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流与互动，提高他们的沟通能力和团队协作能力；
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版高中地理必修二第三章第一节《农业的区位选择》。这一节内容在整个课程体系中具有重要地位，它是在学习了地理环境对人类活动影响的基础上，进一步探讨农业生产与地理环境的关系。通过本节课的学习，学生能够了解农业区位选择的重要性，掌握农业区位因素的分析方法，为今后学习农业地理和区域地理打下基础。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择教学设计
4.能够运用所学知识，解释现实生活中农业区位选择的现象，提出针对性的建议，为我国农业可持续发展贡献力量。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握农业区位选择的相关知识。
2.结合地理信息系统（GIS）软件，让学生实地考察所在区域的农业发展状况，学会分析农业区位条件，提高实践操作能力。
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解农业区位选择的概念和重要性，掌握影响农业区位选择的主要因素，如气候、土壤、水源、地形、交通、市场等。
2.学会运用地理信息技术和实地考察方法，分析特定区域的农业区位条件，提出合理的农业布局方案。
3.了解我国农业发展的现状和趋势，掌握农业产业结构调整的基本原则，提高对农业发展问题的认识和分析能力。
4.合作能力：高中学生具备较好的团队协作能力，能够通过小组讨论、研究性学习等形式，共同探讨农业区位选择的问题。
5.实践能力：学生渴望将所学知识运用到实际中，通过实地考察、案例分析等方式，提高解决实际问题的能力。
6.情感态度：学生在学习过程中，容易对农业发展中的问题产生共鸣，有利于培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组农业发展的图片，如丰收的稻田、现代化的温室大棚等，引导学生关注农业在我国经济发展中的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片反映了什么吗？农业在我国的地位如何？”让学生思考并回答。
3.教师总结：农业是国民经济的基础，对于保障国家粮食安全、促进农村经济发展具有重要意义。今天我们将学习农业的区位选择，了解如何合理利用农业资源，提高农业效益。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握农业区位选择的相关知识。
2.结合地理信息系统（GIS）软件，让学生实地考察所在区域的农业发展状况，学会分析农业区位条件，提高实践操作能力。
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解农业区位选择的概念和重要性，掌握影响农业区位选择的主要因素，如气候、土壤、水源、地形、交通、市场等。
2.学会运用地理信息技术和实地考察方法，分析特定区域的农业区位条件，提出合理的农业布局方案。
3.了解我国农业发展的现状和趋势，掌握农业产业结构调整的基本原则，提高对农业发展问题的认识和分析能力。
4.合作能力：高中学生具备较好的团队协作能力，能够通过小组讨论、研究性学习等形式，共同探讨农业区位选择的问题。
5.实践能力：学生渴望将所学知识运用到实际中，通过实地考察、案例分析等方式，提高解决实际问题的能力。
6.情感态度：学生在学习过程中，容易对农业发展中的问题产生共鸣，有利于培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组农业发展的图片，如丰收的稻田、现代化的温室大棚等，引导学生关注农业在我国经济发展中的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片反映了什么吗？农业在我国的地位如何？”让学生思考并回答。
3.教师总结：农业是国民经济的基础，对于保障国家粮食安全、促进农村经济发展具有重要意义。今天我们将学习农业的区位选择，了解如何合理利用农业资源，提高农业效益。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
农业区位选择(多图)
制约西北农业条件 水资源不足（限制）
河西走廊的粮棉
水源（主导）
即时训练1：请说出下列农业区位选择的主导区位因素：
主导因素 气候 (热量) 水源 农业生产 珠江三角洲的三季稻、海南岛的天然橡胶、松嫩平 原的甜菜、青藏高原的青稞 河西走廊的粮棉、南疆的棉花
地形 市场
土壤 科技 劳动力 政策
横断山区、千烟洲的立体农业 城市郊区的乳牛、花卉、蔬菜
8.近年来，随着国家对棉花收购价格的影响，各个地区 每年的棉花种植面积发生很大变化。 政策 9.以色列发展的无土蔬菜 科技
10.河西走廊、河套平原和宁夏平原为干旱、半干旱地 区，前者有祁连山冰雪融水灌溉，可种小麦；后两者有 黄河水灌溉，可种水稻。 水源
易混辨析：限制性因素、主导因素
• 我国西北地区发展农业的限制性因素？
水
• 河西走廊地区发展粮棉等农业生产的主导 因素？
水源
主导因素和限制性因素
主导因素： 对该地区发展农业影响最大的因素
基塘农业（ 地形） 东北大豆（ 土壤）
城郊农业（ 市场）
无土栽培（ 技术）
限制性因素：其他条件都能满足，惟有某个条件
不能满足，这个缺乏的条件就是限 制性因素。若这个条件得到满足， 该因素即是主导因素。
3.1 农业的区位选择
3.1 农业的区位选择
一 农业的定义
二 农业生产活动的特点
三 农业的分类
四 影响农业生产的区位因素
农业： 人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲 养动物，以获得所需要的产品，这就是农业。 种植业 林业
农业受自然环境影响最大的产业。
农、林、牧、副、渔 牧业 副业 渔业
二、农业生产的特点
政策
4、区位因素的利用和改造
原创3：3.1农业的区位选择
10 11 12 收割（忙碌）
绵羊 在牧场上 配种
剪羊毛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在收割后的
饲养 放牧
（忙碌） （忙碌） 麦田上放牧
③ 农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。
农 农业区
业 的
位因素
区 及其变
位
化
选
自然条件 社会经济条件
技术条件
气候、水源、土壤、地形 市场、交通、政府政策、劳 动力、土地价格等
冷藏、良种、化肥、机械
影响农业区位选择的因素
气候 地形、土壤、水源
市场
劳动力
科技
交通运输 实质：对土地的合理利用
政策
除图中的因素外，说一说影响农民决策的因素还 有哪些。
农民的文化素质、资金状况、科技情况等对农民 的决策都会产生影响。
问题探究（二）
6.分析影响农业生产活动的主导因素。 ①水稻生产主要分布在季风气候区，而不包括地中海气候区。
2.农业区位 （1）区位的含义 。 思考：什么是“区位”? 所谓“区位”，包含两层含义：一方面指农业生产所
选定的地理位置，另一方面指农业与地理环境各因素的
相互联系。
区位=地理位置+地理环境因素
农业的区位选择，实质上就是对农业土地的合理利用。
问题探究（一）
（一）小组讨论 1.在中间这幅图中，如果选 择一个区域发展农业生产 ，你选择那个地方？为什 么？
市场
⑥杂交水稻使水稻单产大幅度提高。
科技
问题探究（三） （一）小组讨论 7.农业区位因素是一成不变的么？请举例说明。
结论：农业区位因素不是一成不变的，相比之下，自然因素比较 稳定，社会经济因素发展变化较快。
二、农业地域的形成 1.什么是农业地域？
高一地理必修二3.1农业的区位选择(新人教版)
思考：这些影响因素是 思考：
一层不变的吗？ 一层不变的吗？ 社会经济因素变化较快 自然因素相对稳定 自然因素可以改造
４、农业区位因素的变化 -----自然因素的利用和改造 -----自然因素的利用和改造 南方水稻田施用石灰。－－（改良酸性土壤 南方水稻田施用石灰。－－（改良酸性土壤） 改良酸性土壤）
种植业
林业
农 、 林 、 牧 、副 、渔
牧业
副业
渔业
分组讨论： 分组讨论：
奶牛场布局在哪里？原因？ 奶牛场布局在哪里？原因？
B
城 镇 主要公路
C A
河流
区位概念
位置
城市郊区交 通干线附近 近市场—— 近市场——近城市 ——近城市
影响因素
污染、饲料——郊区 ——郊区 污染、饲料—— 时鲜业—— 时鲜业——交通便利 ——交通便利
季风气候雨热同期，正好满足好暖喜湿的条件。 季风气候雨热同期，正好满足好暖喜湿的条件。 地中海气候热量充足，但高温期降水少，如果没有充 地中海气候热量充足，但高温期降水少， 足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。 足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。
受地形条件的限制
该地区农业生产的变化除了受市场的价格、需求变化影 该地区农业生产的变化除了受市场的价格、 响外，改革开放的政策也是一个重要因素。 响外，改革开放的政策也是一个重要因素。
东南部
人口较密集
形成
自然因素
混 合 农 业
气候暖湿、土壤肥沃、水源充足 气候暖湿、土壤肥沃、
社会经济因素
出口海外、交通便利、政策鼓励、 出口海外、交通便利、政策鼓励、 科技发达、地广人稀 科技发达、
过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆， 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开； 山顶千门次第开； 一骑红尘妃子笑， 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 无人知是荔枝来。 荔枝是热带水果，生长于南方地区， 荔枝是热带水果，生长于南方地区，要让 远在长安的杨贵妃吃到新鲜的荔枝， 远在长安的杨贵妃吃到新鲜的荔枝，必须 快马加鞭，快速送达。 快马加鞭，快速送达。 唐玄宗宠爱杨贵妃为什么不把荔枝移到华 清宫呢？前人不是没有做过， 清宫呢？前人不是没有做过，想当年汉武 帝曾筑扶荔宫，把荔枝移到长安， 帝曾筑扶荔宫，把荔枝移到长安，没有栽 汉武帝竟迁怒于养护人， 活，汉武帝竟迁怒于养护人，对他们处以 极刑。 极刑。
地理：3.1《农业的区位选择》课件 新人教版必修2
体系构建
高效课堂互动
要点一 农业区位因素及其变化
1.农业区位因素与农业生产 农业区位因素与农业生产 影响农业区位的因素主要有自然因素、 影响农业区位的因素主要有自然因素、社会经济因素 等，各因素对农业生产及区位选择的影响表解如下： 各因素对农业生产及区位选择的影响表解如下： (1)自然因素 自然因素
(2)人们根据经济技术条件对不适宜农业生产的自然因 人们根据经济技术条件对不适宜农业生产的自然因 素进行改造，使之适宜发展农业生产。举例分析如下： 素进行改造，使之适宜发展农业生产。举例分析如下： 地区 不利因素 利用和改造 东部丘陵、 缓坡沿等高线修筑梯田， 东部丘陵、 地形坡度 缓坡沿等高线修筑梯田， 黄土高原、 黄土高原、 大，水土 将坡地改造为层层平地进 云贵高原 流失严重 行耕作 引水灌溉，发展棉花、 引水灌溉，发展棉花、瓜 宁夏平原、气候干旱、 宁夏平原、气候干旱、 果等需要大量光照的作物 河西走廊 降水稀少 及耐旱作物 江南丘陵 酸性土壤 改造土壤及种植茶树等 沼泽地过 通过排水以改造水分条件 三江平原 湿 发展河谷农业， 发展河谷农业，种植耐寒 青藏高原 高寒 的作物， 的作物，发展高寒畜牧业
主导区 位因素 热量 水源 地形 市场 土壤 技术
应用提升
1.读农业的主要区位因素图，回答问题。 读农业的主要区位因素图，回答问题。 读农业的主要区位因素图
(1)图中字母表示的内容是：A 图中字母表示的内容是： 图中字母表示的内容是 ；B ； C ；D ；E 。 (2)C、D、E因素中，最终决定农业类型和规模的是 因素中， 、 、 因素中 __________________________________________ 。 (3)分析回答形成下列各地农业类型的最主要区位因 分析回答形成下列各地农业类型的最主要区位因 素。 横断山区的“立体农业 立体农业”： ①横断山区的 立体农业 ： ； 东北平原农作物大都是一年一熟， ②东北平原农作物大都是一年一熟，华北平原农作物 大都是两年三熟： 大都是两年三熟： ； 我国东南丘陵红壤地区种植茶树： ③我国东南丘陵红壤地区种植茶树： 。 (4)如果对 、B因素利用不当，易产生哪些生态环境 如果对A、 因素利用不当 因素利用不当， 如果对 问题？ 因素进行改造要注意什么问题？ 问题？对A因素进行改造要注意什么问题？ 因素进行改造要注意什么问题
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4. 云南发展花卉产业的优越自然条件是( A )
A.气候温暖湿润 C.土壤肥沃 B.地形平坦 D.生物多样性
5. 与世界主要花卉生产国荷兰相比，云南发展花卉生产的主 要优势是( A )
A.劳动的变化
阅读课本P44案例1,从环地中海地区农业发展的历史中，分析如下 问题。 2.哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大?你能对环地中 海地区的农业区位选择提出建议吗? 市场、交通、科技等因素对农业区位选择的影响越来越大。
建议：与法国相比，西班牙具有劳动力费用低、气温较高的优 势；法国时鲜业具有技术水平高，靠近消费市场的优势。 两国可以优势互补，利用气候的季节差异占领不同季节的 市场；西班牙以中低档产品为主，法国以中高档产品为主。
2. “温室大棚”能反季节种菜,其改造的因素主要是( C )
A.水分 B.土壤 C.热量 D.光照
3. 海南岛蔬菜生产的“旺季”出现在冬季，造成这一现象的 主导因素是( D ) A．交通、水分 C．交通、热量 B．市场、水分 D．市场、热量
随着西部大开发的推进，云南凭借自身的优势条件和我国农 业产业调整、西部大开发时机，已逐渐发展成为我国花卉产业带。
第一节
农业的区位选择
（第2课时）
学习目标：
理解农业区位因素的变化；
三、农业区位因素的变化
阅读课本P44案例1,从环地中海地区农业发展的历史中，分析如下 问题。 1.农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响? ①随着欧洲工业化、城市化的迅速发展，逐渐形成了“时鲜 业”的市场条件。
②交通运输的改善，为地中海地区“时鲜业”实现区域专业 化提供了必要的保障条件，使得生产地与市场之间紧密联系。 ③通过科技投入大大克服了该地区降水季节分配的不合理性， 提高了产量，增加了经济效益。
三、农业区位因素的变化
自然因素比较 稳定 ； 社会经济因素发展变化 较快 。
随着经济的发展,我国北方城郊建成大面积的温室大棚,冬 季市民餐桌上常有西红柿、黄瓜等夏季蔬菜、水果。 1. 用“温室大棚”代替“南菜北运”的主要原因是( A )
A.价格因素 C.消费者习惯变化
B.交通运输不便 D.气候变化