教学管理规章制度1

教学管理规章制度为了确保学校工作以教学为中心，按教学规律办事，向四十分钟要质量，不断提高学生成绩，结合我校具体情况，对教师的备课、上课、作业批改以及学生作业要求，制定如下制度，以使教师工作有所遵循，领导检查工作有所依据。

备课制度1、备课前要充分熟悉《课程标准》的要求，熟悉全册教材内容，深入钻研教材，明确教学目的，掌握教材的重难点、课时分配好，准备好应用的教具。

2、备课前要充分了解学生的知识基础、技能程度，以及兴趣爱好，并做到从本班学生的年龄、年级特点出发，以便选择恰当的教学方法。

3、备课要有备课教案，备课教案要详写，书写清楚、整齐，根据本班学生的实际情况写好教学探讨，以便随时参考或领导检查。

4、备课教案要写出本课（单元）的计划和每节的备课教案。

每节的备课教案包括：课题、教学目标（三维目标）、教学重难点、教学方法、教学过程等几项。

教学过程的每个步骤中有关的提问、提示、举例、板书设计以及课后反思，应写入教案计划。

5、备课要有三节储备课，不可现讲现备，更不能课后补备。

上课制度1、要按课表上课，不经领导允许不得随意调课、改课。

2、上课前要将本节课应用的教材、教案、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度。

3、上课要对写好的教案进行复备，没有教案不准进课堂。

4、教师上课要衣着整洁、精神饱满、严肃和蔼、从容稳重，课的组织要严紧，集中学生的注意力，把组织教学贯彻全课始终，使课堂保持良好的组织纪律，课上的偶发事件，要根据情况恰当处理，不要打乱课堂教学。

5、教师讲课的语言要清楚、准确、透彻、简练，口吻要适合学生年龄特点，板书要清楚、工整、有序，字体大小适当，根据课的内容要有适当的简笔画。

6、上课要有明确的教学目的，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极性，师生共同活动。

上课时还要注意到因材施教，完成本课的教学任务，向四十分钟要质量，课上还要注意对学生基础知识和基本技能的培养。

7、要运用启发式教学方法，做到精讲多练，要按教学规律办事，做到由直观到抽象，由已知到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里，要重点突出，分散难点，做到理论联系实际，注意培养学生的能力。

8、教师上课不得迟到，不得坐着讲课，室外课或活动，教师不得离开场地。

作业布置及批改制度一、一、二年级只做课堂作业，一般不留书面家庭作业。

二、三年级以上家庭作业一般不超过半小时。

三、布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容必须是基本的知识与技能的训练。

四、根据因材施教的原则，在规定的作业时间内，可采用两套以上作业的方法。

五、作业必须及时批改，做到面批面改。

六、各科作业都应重视错别字的订正，教师一律用红笔批改，不得用蓝钢笔或铅笔。

批改的符号要清楚明白，批改文字要用楷字用“优、良、中、差”四个等级评定，并在右下角写明批改日期。

七、教师都应专备“作业批改记录”，将学生作业中重要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的评讲，鼓励进步，指出缺点，如能达到教师要求的规格，应给予鼓励性语言。

辅导制度一、平时学生提问应耐心指导和帮助。

二、辅导时要有全面观点，随时注意兼顾其它学科，学生课业负担和健康。

三、辅导的方式，应以个别辅导为主。

四、辅导要因材施教。

考试考查制度一、考试考查，分平时测验、单元测验、阶段考试、期未考试几种。

主要是阶段、期末考试两次，是评价学生学习效果的依据。

二、平时测验和单元测验要及时测验，及时反馈。

三、阶段检测和期末检测由教导处出题，严格按学校考核制度进行考核。

四、检测后，及时填写、上报成绩分析表。

教研活动制度1、每学期初，学科组内要制定互相听课计划，并相互交流。

2、每学期进行两轮教研活动，以研讨教学规律。

教研活动结束后，教师应上交典型教案、教研论文、教学反思。

3、每学期中，各科教师提出研究课题，交教导处，期末写出研究论文，并交教导处管理存档。

4、每学年组织骨干教师到校外参观、听课。

听课制度一、每人每学期至少听课15节。

二、听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出优缺点。

三、每次听其他老师的课，都应在响预备铃前进教室。

四、在听课过程中，不与其它老师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。

评课制度一、评课标准1、课堂教学目的明确。

要求恰当，而且能在教学过程中体现、落实。

2、内容具有严格的科学性。

3、能正确传授基础知识，注意训练学生的基本技能。

同时还注意发展学生的智力，培养学生的能力。

4、教学方法的选择，时间的安排，结构的设计，能符合教材的需要和学生的认知规律。

5、教学效果好。

二、评课方法l、认真观察。

对教学过程的观察越周密，就越能提出恰如其分的意见，以指导实践。

2、具体分析。

在观察的基础上，听课者要以一定的教学标准和教学原则对所掌握的材料进行解剖、分析。

3、重点概括。

这一步骤的要求是把分析的材料加以综合，抽出其中本质的问题，提到原则高度上加以认识。

三、评课程序1、执教者自我分析。

谈谈教学目的是怎样确定的，教学内容是怎样处理的，教学方法是怎样选择的，以及学生的情况介绍等。

2、听课者发表意见。

要求听课者围绕观摩课(或研究课)的主题或教学情况充分发表自己的意见。

3、对于老师们发表的意见，执教者要虚心听取，如有不同意见，应持保留态度。

4、最后，主持者把大家的意见加以综合、概括和阐明(着重分析教学的优缺点及其原因，提出改进意见，以便大家吸取经验)。

这样由分散到集中，由分析到综合，由具体到概括。

四、注意事项1、在分析过程中，必须抓住主要的、关键性的问题(如教学目的、内容、主要方法和教学效果等)进行研究。

其它非本质问题可以简略而过。

2、分析的方式可按照教学过程的顺利进行，也可归纳几个问题加以分析。

分析这些问题的时候还必须深入分析戍功与失败的原因，并提出改进的建议。

3、分析的时候还要从具体学科的性质和具体人出发。

4、听课时必须记好听课笔记，并注意全面与重点相结合。

实验室管理制度一、不准在实验室打闹、嬉笑、吸烟。

二、未经管理人员和任课教师批准，不准乱拉、乱放、乱拿仪器。

三、严格遵守纪律，爱护室内设施。

教师演示、学生观看。

要轻拿轻放，认真操作，课后整理物品卫生，清洗仪器。

四、实验前要认真、仔细检查仪器，发现问题及时解决。

五、任课教师应提前一天将实验准备好，做好实验记录。

六、实验室非工作人员未经允许不准随便入内。

七、室内仪器不得随便借给个人使用，如外单位借用，须单位介绍信，经领导批准，方可借出，用后按时归还，如有损坏照价赔偿。

八、无故损坏仪器，视情赔偿。

教师教学损坏，做好损坏记录。

图书管理制度为了确保图书借还的正常运转，充分发挥图书室为教学服务的用途，满足广大师生的阅读需要，根据我校实际情况，特制定规则，希共同遵守。

一、借书时间：每周一至周五下午2：30—4：30向学生开放；教师全天开放。

二、借书时要向图书管理员办理借书手续，方得借书。

三、各班要按学校规定时间借书，每人每次只能借一本图书。

借期为一周，希按时归还，过期不还书者，管理员即追回图书，并取消本学期借书资格。

四、遗失书刊要赔偿，赔偿办法按书刊新旧，罚款3至5倍款。

严禁在室内吸烟，不准随地吐痰、乱丢纸屑杂物，确保室内安全及卫生。

五、本室具体管理由老师负责。

作业批改1、教师批改作业要认真、细致、不马虎、不错批错改。

2、教学作业每天批改一次，逐题批改，语文按要求批改，其它学科也要一课一批改。

用优、良、中、差四个等级评定，并在右下角写明批改日期。

3、作文每次重点批三分之一，要做到有眉批、间批、好句子和病句要用符号标出，其它一般批。

每个大作文完成后，要进行一次讲评。

4、作业中的错误，要有显示的标志，要求学生对错误必须改正，教师对学生改正的错误要及时批改。

5、作业中发现共性错误要及时纠正。

个别错误要个别指导帮助。

教师施教行为准则1、按课表上课，不得私自调课、停课。

2、上课时教师不得随便出入教室，不准吸烟、喝水、打手机、接听手机等，除允许外不得坐着讲课，做到不迟到、不压堂。

3、衣着朴素，仪表庄重大方，教态要亲切自然，语言要简练、生动，富有教育性，讲文明礼貌。

4、要充分利用课上四十分钟，不浪费一分一秒。

工作要认真负责，尊重学生，保证上课良好秩序。

学生出现问题要下课解决，不得停课，不准对学生体罚或变相体罚。

5、要尊重科学、实事求是，启发诱导，课堂民主，对学生提出的问题认真回答，不掩饰错误，不弄虚作假。

6、教师上课时，未经领导批准，任何人不准到教室中叫出学生或教师。

自然实验室管理制度1、实验室管理人员要依据学科课程标准，制定有关实验教学计划，合理安排好实验班级和课程，确保实验教学的顺利进行，有效地提高实验效果，管理人员要有强烈的工作责任感，管好用好实验室。

2、按照教材规定的实验（演示和分组）做好充分准备，课前将有关实验仪器分类摆放整齐，并预先做好水、电、药品等准备，实验完毕后及时把仪器还保管室存放。

3、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研究，改进管理方法，提高工作水平。

4、实验室内仪器、设备放置要分类存放，做到合理整齐。

5、认真做好实验室器材、药品、标本、教具的物资管理工作，保持实验室整齐清洁，教育学生，养成良好的习惯。

6、加强对设备仪器的管理，每学期结束进行一次仪器、设备清理，注明报损情况上报学校。

7、本室具体管理刘红莲老师负责。

一、明确目标，突出重点。

钻研教材应吃透“两头”，找准重点、难点、读写结合点、思维训练点和文道结合点。

列出课时教学目标。

目标要明确、集中，每一课不应超过三项。

二、教学内容合理安排。

教学内容要合理分配在每一课时中，改变“两头松”、“中间紧”的现象，课后作业题分散在各课时中完成。

三、多读课文，加强语感。

教学中应尽量让学生读课文。

一节课读的总量不少于10分钟。

四、精简提问，以读代问。

要精心设计提问，要围绕课文的重点难点提问。

五、读写结合，加强训练。

讲读过程中，要根据教学重点和读写结合点设计好练习的内容和形式，每节课书面练习的时间总量不少于10分钟。

六、保证自学，及时反馈。

预习、自学应在课内进行，教师要巡视指导及时反馈。

在指名朗读、说话和回答问题前，应留给学生有各自准备的时间。

七、面向全体，关心学习困难生。

要让大多数学生在课堂内有语言实践的机会，一名优生在一节课中发言的次数不应超过3次。

在书面作业时要对2名以上差生进行辅导。

八、教风严谨，以身作则。

教师在朗读、板书和概括归纳等方面要具有示范性，教态要亲切，不讲与语文教学无关的事，提倡“微笑”教学，造成心情舒畅，积极思维的课堂气氛。

九、精心设计作业。

作业要有层次性，少而精，课内完成，减少重复机械性作业。

布置家庭作业量二年级不超过20分钟，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。

一、教学目标明确在钻研课堂标准和教一、教学目标明确在钻研课堂标准和教材的基础上，根据学生的现有知识和最近发展水材的基础上，根据学生的现有知识和最近发展水。