如何加强大学生的德育工作
浅谈如何加强大学生的德育工作-教育文档
浅谈如何加强大学生的德育工作一.当代大学生的特点联系当下社会现实，现在的大学生成长的背景已经与各个时代的人都不一样，经济全球化的浪潮已经对高校的学生产生了很大的影响，他们往往更追求物质利益，求职时更愿意到世界500强，愿意到国有企业事业单位去，而不愿意再到“祖国最需要的地方去”，比如西部，基层等。
他们更关心的是自我价值的实现，把索取看得高于个人对于社会和他人的贡献。
大学生还表现为自我意识的增强但同时依赖性又很强，这主要表现为不能脱离父母和班主任老师的管教，比如上网，很多高校由于没有晚上限电的举措，学生通宵上网打游戏的人大有人在。
还有一部分学生却在进入大学认识更多的人以后变得自卑，觉得自己处处不如别人，开始在心中暗暗比较家境、外貌、异性缘等。
现在的大学生还表现为对新知识的渴望，由于大学阶段是每个人真正开始有意识的自我教育的阶段。
一方面想要在大学努力为将来进入社会打好基础，而另一方面，却又对未来产生迷茫，因为这个时候的学习还是主要以书本知识和教师的讲授为主。
正如爱米尔·迪尔凯姆所说：“老的标准被打破了，新的标准又不能建立。
只要这种失控的社会动力没有达到新的平衡，这段时间各种价值观都不稳定，规则标准也无从说起，可能与不可能之间的界限模糊不清，人们很难区分什么是公正的什么是不公正的，什么是合情合理的，什么是非分之想。
”我们可以看到，大学生面临着前所未有的困惑和挑战。
在我国，青年往往面临着各方面更大的压力，有些向上升的渠道往往被掌握在少数人手里，已经不再是过去仅仅有能力就可以有好机会的时代了，这样少数人就希望通过走捷径而获得更好的生活，少数人变得自私自利，甚至认为“人之初，性本恶”，在这样的情况下，整个社会出现了一种“道德恐慌”的现象。
二.大学生德育工作的重要性江泽民同志在党的十四大报告中指出：“在全国各族人民特别是青少年中，进一步加强党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思怒教育，近代史、现代史和国情教育，增强民族自立、自信和自强精种，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的慢蚀，树立正确的理想、信念和价值观。
如何加强学校德育工作培养学生的良好品德
如何加强学校德育工作培养学生的良好品德教育是培养人的事业，而德育则是教育的灵魂。
良好的品德是学生全面发展的基础，对于其未来的成长和社会的和谐发展都具有至关重要的意义。
然而，在当前的教育环境中，学校德育工作面临着诸多挑战，如何加强学校德育工作，培养学生的良好品德，成为了教育者们亟待解决的重要课题。
一、树立正确的德育观念首先，学校全体教职员工都应树立正确的德育观念，认识到德育不仅是品德课教师和班主任的责任，更是每一位教育工作者的使命。
无论是文化课教师、行政人员还是后勤人员，都应在自己的工作中渗透德育，做到言传身教。
其次，要明确德育的目标不仅仅是让学生遵守纪律、规范行为，更重要的是培养学生的道德判断力、责任感、同情心和社会意识，使他们成为有道德、有良知、有担当的社会公民。
二、优化德育课程设置学校应构建系统的德育课程体系，除了专门的品德课，还要将德育内容有机融入到各学科教学中。
例如，在语文课上，可以通过文学作品的解读，培养学生的爱国主义情感、善良正直的品质；在数学课上，通过解决实际问题，培养学生的严谨、诚实和合作精神；在历史课上，让学生了解先辈们的奋斗历程，激发民族自豪感和责任感。
同时，开展丰富多样的德育活动课程，如主题班会、社会实践、志愿者服务等。
通过这些活动，让学生在实践中体验、感悟道德的力量，提高道德实践能力。
三、营造良好的德育环境学校要注重校园文化建设，营造积极向上、文明和谐的校园氛围。
校园环境的布置要体现德育的主题，如设立名人名言墙、道德宣传栏等，让学生在潜移默化中受到熏陶。
此外，建立良好的师生关系和同学关系也是营造德育环境的重要方面。
教师要关爱学生，尊重学生的个性和差异，以平等、民主的态度与学生交流，成为学生的良师益友。
同学之间要相互尊重、相互帮助、相互学习，形成团结友爱的集体氛围。
四、加强教师队伍的德育能力教师是德育工作的主要实施者，其自身的品德修养和德育能力直接影响着德育的效果。
因此，学校要加强教师的师德师风建设，定期开展师德培训和教育活动，提高教师的职业道德水平。
加强和改善大学生道德教育的对策
加强和改善大学生道德教育的对策(一)关注知识道德教育、生态道德教育等新领域知识经济的发展依靠于知识、科技的创新，依靠网络信息，同时离不开道德的规范约束。
如果一个人的智商很高，而道德水平很低，则其对社会、对他人的灾难性危害就越大。
正是在这个意义上，新时代第一位的挑战不是技术革命，也不是其他，而是道德问题。
所以，人类不仅仅要掌握经济发展的科学知识，并且要具有保证知识经济发展的知识道德素质，这是知识经济时代人的素质的一个重要组成部分。
(二)正确处理道德教育的继承和创新高校作为培养和输送社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地，应继承和发扬优秀的传统道德，使大学生进一步了解民族文化、传统道德，激发民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力，提高思想道德水平。
道德教育仅有不断把握规律性，富有创造性，才会寻找到新的生长点，焕发出极强的生命力。
现代社会科技高度发展、高度开放和价值多元的现实使道德教育在资料、方法和途径上都必须与时俱进，有所创新。
(三)强化以道德感化、道德行为引导和约束为重点的培养方法道德感化的过程，就是各种感化因素对受教育的影响、熏陶的过程。
教育者能够进取利用这些感化因素，寓理于情，使受教育者在不知不觉中，乐于理解教育，从而能坚持理解系统的开发状态，对教育资料坚持亲和的、进取的和兴奋的情绪，在受到情感感染的同时，比较自然地、潜移默化地理解某种思想概念和行为规范，提高道德教育效果，到达道德教育目标。
(四)优化大学生道德教育环境1.加强社会公共环境的熏陶作用在道德教育中，环境设置教育是一种无意识教育，即不被受教育者察觉的教育方式。
道德教育环境系统在促成健康人格构成过程中具有双重机制：一方面，变化着的环境引导和诱发人的观念和行为的变革;另一方面，人的观念、行为的变革反过来又推动了环境的更新。
人不仅仅受环境的影响和制约，并且人能够在不一样程度上改变环境。
2.优化学校文化环境大学学校文化是学校中以大学生为主要载体的文化类型。
构建大学工体系,提升德育教育实效
构建大学工体系，提升德育教育实效大学德育教育是大学教育的重要组成部分，其作用不仅在于对学生的精神道德进行熏陶和塑造，更在于为学生未来的职业生涯和社会角色扮演提供坚实的基础。
因此，大学应该构建完善的德育工作体系，通过多种手段和途径，提升德育教育的实效性。
第一，推进德育工作制度化。
制度化的德育工作可以提高工作标准和效率，通过规范部门职责以及明确各级别的管理制度，加强学生管理以及与家庭、社会、单位等各方面的联系，使德育工作更加有针对性和系统化。
在制度的基础上，大学可以建立班主任制度、导师制度、学生工作委员会制度，明确各基层工作单位的职责和工作目标，提高工作效率。
第二，加强德育教育人才队伍建设。
德育教育要求教师队伍具有德艺双馨的素质，既具备良好的道德素养和精神风貌，还要具备扎实的学科知识和熟练的教育教学技能。
为了构建一支优秀的德育教育师资队伍，大学应该重视德育人才培养，加强德育教育教师的岗位培训、学科知识学习以及专业技能提升。
第三，实施德育评价与考核制度。
评价和考核是激励教师积极开展德育工作的重要手段，也是促进德育工作持续发展、提高质量的重要途径。
德育教育应该制定科学合理的评价体系，对德育工作的整体目标、各部门的工作计划以及教师德育能力进行科学评估。
同时，德育工作应该实行定期考核和反馈机制，及时发现存在的问题和不足，加强与学生、家长和社会的沟通联系，不断完善德育教育工作。
第四，强化德育教育内容和形式的创新。
大学可以通过各种方式创新德育教育内容和形式，开展系列主题讲座、社团活动、德育文化节等活动，以多种形式、多方位地开展德育教育工作。
同时，可以采用微课等网络教育形式，为学生提供更加细致、深入的德育教育。
总之，在提升大学德育教育实效方面，需要构建完善的德育工作制度、加强德育人才队伍建设、实施科学的评价和考核制度、加强德育教育内容和形式的创新等。
只有在系统、科学、创新的大学德育工作体系下，才能不断提高德育教育实效，为学生成长成才、服务社会发展创造坚实的基础。
如何加强学校德育工作培养学生良好品德
如何加强学校德育工作培养学生良好品德德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生良好的品德、塑造健全的人格具有不可替代的作用。
然而，在当前的教育环境中，学校德育工作面临着诸多挑战，如社会环境的变化、家庭教育的缺失、网络信息的冲击等。
如何加强学校德育工作，培养学生良好的品德，成为了摆在教育工作者面前的一项重要任务。
一、优化德育课程设置学校应将德育课程纳入整体教学计划，确保其系统性和连贯性。
除了传统的思想品德课，还可以开设一些与德育相关的选修课程，如心理健康教育、公民道德教育、职业伦理教育等，以满足不同学生的需求。
在教学方法上，应避免单纯的理论灌输，采用多样化的教学方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等，让学生在实践中体验和感悟道德的力量。
同时，要注重将德育内容与其他学科进行有机融合，使德育渗透到学生学习的各个环节。
二、加强教师队伍建设教师是学生成长道路上的引路人，其自身的品德修养和教育方式对学生有着深远的影响。
因此，学校要加强教师队伍建设，提高教师的德育意识和能力。
首先，要加强师德师风建设，通过培训、考核、激励等措施，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德，做到为人师表、言传身教。
其次，要提高教师的德育专业素养，为教师提供德育方面的培训和学习机会，使他们掌握先进的德育理念和方法。
最后，要建立健全教师德育工作评价机制，将教师的德育工作表现纳入绩效考核，激励教师积极参与德育工作。
三、营造良好的校园文化氛围校园文化是学校德育的重要载体，对学生的品德形成具有潜移默化的影响。
学校要注重营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围。
一方面，要加强校园物质文化建设，美化校园环境，完善教学设施，为学生创造一个舒适、整洁、优美的学习生活环境。
另一方面，要加强校园精神文化建设，开展丰富多彩的文化活动，如主题班会、社团活动、文艺演出、体育竞赛等，培养学生的团队合作精神、创新精神和竞争意识。
同时，要注重弘扬学校的优良传统和校风校纪，让学生在浓厚的文化氛围中受到熏陶和感染。
大学生思想道德教育的方法及措施（最新版）
大学生思想道德教育的方法及措施大学生思想道德教育的方法及措施1.坚持用优秀传统文化进行思想道德教育引导大学生做品德高尚的中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。
它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。
它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气概，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。
如天行健，君子自强不息的进取精神，天下兴亡，匹夫有责的爱国情操，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的民族气节，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的奉献精神。
这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。
坚持用这种民族的传统精神教育引导当代大学生大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神。
2.加强公德教育培养大学生高尚的道德情操从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。
然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。
在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。
大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱;乱扔果皮纸屑;随地吐痰;抽烟喝酒;打架斗殴;在墙壁上乱涂乱画等。
虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。
而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识体水平的提高。
高校必须意识到，公德教育是关系到能否培养合格人才的问题，而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。
本科学生德育教育工作开展举措
本科学生德育教育工作开展举措随着社会发展和经济的进步，德育教育在高等教育中扮演着越来越重要的角色。
本科学生是学校中的主体群体，他们的德育教育工作不仅是学校的责任，也是整个社会的责任。
为了帮助本科学生养成良好的品德和行为习惯，学校需要采取一系列有效的举措来开展德育教育工作。
首先，学校可以通过课堂教育来进行德育教育。
教育是培养学生品德的重要途径之一，学校可以在各类课程中融入德育教育内容，如伦理学、思想政治教育、心理健康教育等。
通过课堂教育，学生可以增强道德观念，树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感和互助精神，从而提升自身的综合素质。
其次，学校可以组织一些德育教育活动和实践项目来加强学生的道德修养。
比如，可以开展主题班会、德育讲座、道德模范评选等活动，引导学生从实践中感悟人生道理，树立正确的人生观念；也可以组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
通过这些活动和实践，学生可以增强自身的德育修养，树立正确的人生观和价值观。
同时，学校还可以建立健全的德育管理制度和规章制度来规范学生的行为。
学校可以建立健全的学生管理制度，明确学生的行为规范和违纪处分，引导学生树立正确的行为规范和健康的生活方式。
同时，还可以加强对学生的日常管理和督导，及时发现和纠正学生的不良行为，引导学生遵纪守法，遵守校规校纪。
此外，学校还可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育成长。
学校可以定期与家长进行德育教育的交流，了解学生在家庭中的情况和问题，及时进行解决和引导。
同时，还可以加强学校和家庭的合作，共同监督和引导学生的行为，形成学校、家庭和社会的良性互动机制。
最后，学校还可以通过多种途径引导学生铭记家国情怀。
可以通过开展主题教育活动，向学生宣传国家优秀传统文化和优秀人物的故事，引导学生重视国家和民族的荣辱，珍爱祖国，树立爱国主义情怀和家国情怀；也可以组织学生参观爱国主义教育基地，让学生亲身感受国家的兴旺发达和社会的和谐稳定，激发孩子对祖国的热爱和对美好未来的向往。
如何做好青年德育工作
如何做好青年德育工作青年德育工作对于培养优秀的人才和建设和谐社会至关重要。
下面提供一些建议，帮助您在青年德育工作中取得更好的效果。
1. 重视思想引领：在青年德育工作中，思想引领是非常重要的一环。
要通过各种方式，如开展主题教育、组织讨论等，引导青年学生树立正确的思想观念，培养正确的价值观和道德观。
2. 建设良好的校园文化：校园文化是青年德育的重要组成部分。
要加强对校园文化建设的引导与管理，创造积极向上、健康向善的校园氛围。
可以组织各类文艺、体育、科技等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3. 加强道德教育：道德教育是青年德育的核心内容之一。
要注重培养学生的道德情感、道德判断和道德行为，通过讲授道德知识、开展道德实践等方式，引导学生用正确的道德价值观去规范自己的行为。
4. 增强社会实践：社会实践是青年德育的重要手段之一。
要组织学生参加各种实践活动，如志愿者服务、社区实践等，让学生亲身感受社会中的各种问题和挑战，培养学生的社会责任感和担当精神。
5. 建立良好的师生关系：师生关系对于青年德育起着至关重要的作用。
教师要注重与学生的互动与沟通，建立良好的师生关系，关心学生的成长与发展，给予他们必要的引导和帮助。
6. 引导积极健康的网上行为：随着互联网的快速发展，青年学生的网上行为也越来越重要。
教育工作者要引导学生正确使用互联网，避免沉迷于虚拟世界，培养良好的网上行为和信息素养。
7. 持续评估与改进：青年德育工作是一个不断探索与改进的过程。
要定期评估德育工作的成效，及时发现问题和不足，并及时进行改进与调整，以保证青年德育工作的高效运行。
总之，做好青年德育工作需要重视思想引领，建设良好的校园文化，加强道德教育，增强社会实践，建立良好师生关系，引导积极健康的网上行为，并持续评估与改进。
希望以上建议能够帮助您在青年德育工作中取得更好的成果。
怎么样才能做好学生德育工作？
怎么样才能做好学生德育工作？
2023年了，学校的德育工作会更加重视。
那么我们该怎样做好学生德育工作呢？以下是我的建议：
一、建立多元德育机制
德育工作不能仅仅是学生的思想道德教育，还需要结合学校的文化历史、特色、发展方向等因素，建立多元德育机制。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，促进学生的实践能力、社会责任感等方面的发展。
二、注重德育理论研究
德育工作要注重理论研究，加强思想教育的科学性。
学校可成立一支德育研究团队，不断探索和研究德育工作的方式和方法，引导学生理解道德规范和价值观，培养学生的道德修养。
三、建立细致、科学、严谨的评价体系
德育工作需要严格的评价体系，暴露出问题和不足，及时落实有效措施，提升学生思想道德素质水平。
在评价体系的建立上，应体现细致、科学、严谨等特点，以发现学生的长处和不足为切入点，有针对性地进行改进和提高。
四、加强家校合作
家校合作是达成德育目标的有效途径。
学校要建立完善的家长学生联络机制，定期邀请家长来校参加评价、咨询等活动，及时了解学生的学习、生活情况，增强学生及家长的参与感和责任感。
五、设立德育互动平台
在学校设立德育互动平台，让学生扮演积极参与者的角色，加强学生之间的交流和互动，增加学生对德育工作的认同感和自我教育的自觉性。
同时，在平台上也能及时吸取学生意见，以期为进一步德育工作的发展提供依据。
以上是我的建议，希望能对学校今后的德育工作有所启示。
学生思想道德素质的提高是学校教育的核心目标之一，通过推进德育工作，加强学生人文素养、培养高尚道德情操，学校也会迎来更加美好的未来。
大学班级德育实施方案范文
大学班级德育实施方案范文一、前言。
大学班级德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是学生全面发展的重要保障。
班级德育实施方案的制定和执行，对于提高班级管理水平，促进学生全面发展具有重要意义。
二、总体要求。
1. 坚持以德育为中心，促进学生全面发展；2. 坚持全员参与，形成合力；3. 坚持因时因地制宜，切实解决实际问题。
三、具体措施。
1. 加强班级管理。
（1）建立健全班级管理规章制度，明确班级管理的基本要求和具体措施；（2）加强学生考勤管理，提高学生出勤率，减少迟到、早退现象；（3）加强对学生学习、生活、行为等方面的管理，加强学生的自律意识和责任意识。
2. 开展德育教育。
（1）组织开展班级主题团日活动，引导学生树立正确的人生观、价值观；（2）开展德育教育讲座，邀请相关专家学者和社会人士，对学生进行德育教育；（3）加强对学生的心理健康教育，关注学生心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
3. 提高班级凝聚力。
（1）组织开展班级文化建设活动，丰富学生校园文化生活；（2）加强班级团队建设，增强学生的集体荣誉感和归属感；（3）加强师生沟通，增进师生之间的了解和信任。
4. 强化责任落实。
（1）明确各班级管理人员的职责，建立健全班级管理工作责任制；（2）加强对班级管理人员的培训和考核，提高其管理水平和能力；（3）建立健全班级管理工作考核评价机制，激励和约束各班级管理人员。
四、保障措施。
1. 学校领导班子要高度重视班级德育工作，加强对班级德育实施方案的指导和督促；2. 学校各职能部门要加强对班级德育工作的支持和配合，提供必要的资源保障；3. 学校要建立健全班级德育工作考核评价机制，对班级德育工作进行定期评估。
五、结语。
班级德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是学生全面发展的重要保障。
只有加强班级德育工作，才能更好地促进学生全面发展，实现教育教学目标。
希望全体教师和学生共同努力，共同营造和谐、积极向上的班级氛围，共同实现班级德育工作的目标和任务。
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浅谈如何加强大学生的德育工作
摘要：当前我国正处在社会转型时期，为了改善大学生德育存在的问题，我们提出了很多对策，比如把握高校德育工作的正确导向，建立一支高素质的教育队伍，丰富德育的内容，建设良好的校风等。
做好高校的德育工作，有助于大学生的全面发展，促进社会主义精神文明建设，有助于实施人才强国战略等。
关键词：大学生；德育；对策
一.当代大学生的特点
联系当下社会现实，现在的大学生成长的背景已经与各个时代的人都不一样，经济全球化的浪潮已经对高校的学生产生了很大的影响，他们往往更追求物质利益，求职时更愿意到世界500强，愿意到国有企业事业单位去，而不愿意再到“祖国最需要的地方去”，比如西部，基层等。
他们更关心的是自我价值的实现，把索取看得高于个人对于社会和他人的贡献。
大学生还表现为自我意识的增强但同时依赖性又很强，这主要表现为不能脱离父母和班主任老师的管教，比如上网，很多高校由于没有晚上限电的举措，学生通宵上网打游戏的人大有人在。
还有一部分学生却在进入大学认识更多的人以后变得自卑，觉得自己处处不如别人，开始在心中暗暗比较家境、外貌、异性缘等。
现在的大学生还表现为对新知识的渴望，由于大学阶段是每个人真正开始有意识的自我教育的阶段。
一方面想要在大学努力为将来进入社会打好基础，而另一方面，却又对未来
产生迷茫，因为这个时候的学习还是主要以书本知识和教师的讲授为主。
正如爱米尔·迪尔凯姆所说：“老的标准被打破了，新的标准又不能建立。
只要这种失控的社会动力没有达到新的平衡，这段时间各种价值观都不稳定，规则标准也无从说起，可能与不可能之间的界限模糊不清，人们很难区分什么是公正的什么是不公正的，什么是合情合理的，什么是非分之想。
”我们可以看到，大学生面临着前所未有的困惑和挑战。
在我国，青年往往面临着各方面更大的压力，有些向上升的渠道往往被掌握在少数人手里，已经不再是过去仅仅有能力就可以有好机会的时代了，这样少数人就希望通过走捷径而获得更好的生活，少数人变得自私自利，甚至认为“人之初，性本恶”，在这样的情况下，整个社会出现了一种“道德恐慌”的现象。
二.大学生德育工作的重要性
江泽民同志在党的十四大报告中指出：“在全国各族人民特别是青少年中，进一步加强党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思怒教育，近代史、现代史和国情教育，增强民族自立、自信和自强精种，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的慢蚀，树立正确的理想、信念和价值观。
”这是我们高校确定德育目标、选择德育内容的根木指导思想。
在全面发展教育中，德育对其他各育起着灵魂和指导的作用，它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向发展；另一方面又给其他各育
提供动力和能源，推动学生智、体、美、劳等方面的发展，促进全面发展教育目的的实现。
而德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育。
大学生道德教育是国内外思想家、教育家一直以来研究的课题，在今天，科学技术迅速发展、物质生活水平不断提高，人们在享受高度发达的物质文明的成果，却也越来越感觉到道德方面的沦陷，人们不禁要问，经济水平决定道德难道是错误的吗，为什么在延安时期，经济落后物质匮乏，人们的道德水平却很高，而在经济发展很快的今天，各种道德滑坡的现象屡见不鲜。
联合国前秘书长加利在1995
年召开的社会发展世界首脑会议上就曾明确指出“当今世界正面临着社会和道德危机，其中青少年的道德危机最为严重”。
三.如何加强大学生的德育工作
当前社会的经济体制改革如火如荼，而高校的改革也在增强。
要有志于将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人，需要学习国外高校的先进经验，再联系中国高校自身的实际，形成具有中国特色的德育体制，因材施教，符合学生实际，能促进中国大学生的德育发展。
随着改革开放的深入、社会转型时期的到来，各种思想间相互激荡，人们的价值观念更加复杂和多样化，旧的传统的价值体系、道德体系只能与计划经济体制相适应，大学生会感到茫然，在长期的德育实践中，各高校创适了不少好的方式、方法，如，理
论联系实际、齐抓共管、共同教育与个别教育相结合、课堂教育（理论教育）与实践教育及专题讨论相结合，等等。
这些形式也仅仅是表现于形式，并没有真正的起作用。
在教育内容的选择上应该继承中华民族的传统美德又要吐故纳新，优秀的德育内容符合社会主义市场经济体系，有助于建设有中国特色的社会主义，而一些落伍的德育内容需要我们删除。
我们要充分加强教师自身的修养，发挥课题教学的主渠道作用，丰富第二课堂等。
我们要高度重视高校学生德育的发展，因为这关系到大学生的全面发展，是在我们国家实施以德治国方略的基本要求，是重视社会主义精神文明建设的体现。
参考文献：
[1]陈秉公.21 世纪德育工作创新理论体系.长春：林教育出版社，2000.
[2]赖荣珍.关于思想道德教育可接受性的思考.探索，2004，5.
[3]钟启泉，黄志.成西方德育原理.西安：陕西人民教育出版社，1990.
作者简介：
郑琴（1987.11—），女，湖北荆州人，汉族，硕士学历，武汉生物工程学院助教，研究方向：政治学；
田野（1985.11—），男，湖北荆州人，汉族，硕士学历，武汉生物工程学院助教，研究方向：环境工程。