《给教师的100条建议》的读书笔记
《给教师的一百条建议》读书笔记
《给教师的一百条建议》读书笔记《给教师的一百条建议》读书笔记(一)苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家。
他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅，读着此书，就好像这位智者就站在我的面前，他循循善诱，给我排忧解恼，给我指点迷津。
他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人，在我遇到种种困难时及时给我以帮助，让我有了明确的方向，给我以极大的鼓励，他就像一盏明灯一样，让我对未来的事业前景充满信心。
书到用时方恨少，是非经过不知难。
对于刚踏入教育行业的我而言，要学的东西实在太多了，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
如若这桶水不及时予以添加，也会有用尽的那一天。
教然后知困，学然后知不足，所以，我现在的任务不仅仅是认真尽责地做好自己的教育工作，及时的充电是必须的，只有多读书多增加自己的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。
而且教师是否热爱读书，精神世界是否充实，对学生有很深的影响。
教师知识渊博、谈吐不凡会让学生对老师充满敬佩之情，对知识充满渴望。
所以想要成为一名好教师，自己首先要热爱读书，和你的学生一同走进知识的世界，在世界里遨游!曾经，有一个问题一直困扰着我，读书需要一定的时间，那么，我们的时间怎么够分配呢?带着这个疑问，我仔细阅读了苏霍姆林斯的《给教师的建议》，书中每讲述一个问题都会有生动的事例为证，也有精辟的理论分析，这些大都是苏霍姆林斯教育教学的实例，他娓娓道来，有益于提高我开阔眼界，提高水平。
其中教师的时间从哪里来?昼夜只有24小时。
为我解答了这个疑惑。
书中说：每天不间断的读书，给书结下终身的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的四口教科书，那你就要读学术著作。
这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。
《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用15篇）
《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用15篇）《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用15篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么你会写读书笔记吗？下面是小编整理的《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给教师的建议》优秀读书笔记1给教师的一百条新建议》是站在现代化、信息化时代从教师的角色对教师的建议，而不是教育教学的某个领域。
我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。
因为它充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
一、“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。
“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。
“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。
“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。
二、“我认为一个人如果要写作必须具备三个条件：一是想说话，二是有话可说，三是会说话。
”首先你得想表达，有一种表达的冲动，心里的话不说出来就难过，睡不着。
……要保护好想说话的冲动，我要做三件事。
一是让自己孤独一点，不去瞎应酬。
二是让自己安静而专注。
三是自信，从不怀疑自己。
第二个条件是有话可说。
“写不出”绝对不是语言的问题，而是你没有发现自己头脑中的矿藏。
如果文章是“皮毛”的话，思想是“皮”，语言文字是“毛”。
每个人都有很多词语，就缺一张皮。
因此，常做三件事：一是怀疑，不人云亦云，不迷信专家、教授和领导。
崇洋而不媚外。
二是保持独立人格。
要有自己的语言。
三是表现自我。
写作是表现自我最价廉物美的方式。
教师必读《给教师的一百条建议》读书笔记5篇
教师必读《给教师的一百条建议》读书笔记5篇《给教师的100条建议》这本书应该是教师的一个“法宝”。
每次翻起，都会有一种体会，都会有一个个成熟或不成熟的偶感。
这里给大家分享一些《给教师的一百条建议》读书笔记，希望对大家有所帮助。
《给教师的一百条建议》读书笔记篇1这本书最先吸引我的是“教师的时间从哪里来”，它确实让我产生了很大的共鸣。
在平时的工作中我们都认为时间总是不够用，每天总是备课、上课、写反思、批改学生的作业，参加教研活动等，忙忙碌碌的一天时间就过去了，可收获却不大。
其次，“怎样使学生注意力集中”这条建议也对我帮助很大。
学生在学习生活中的注意力不集中是每一位教师感到头疼的问题，特别是在上课或进行学习活动时，有些学生特别爱开小差，于是在老师他们的评语中都有这样一句：“希望你上课专心听讲，不做小动作。
”应该说，注意力不集中与小学生的年龄特点有很大的关系，他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。
但如果我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。
但如果你去强制，效果肯定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。
他究竟给我们提出了怎样好的建议呢在这里，他说“要能把握儿童的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态，即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的自豪感。
”苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。
教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。
书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富!《给教师的一百条建议》是一本好书，好书的特点之一就是常读常新。
我想，当我在教育上遇到困惑时，我还可以再读一读这本书，一定会有新的收获。
《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用19篇）
《给教师的一百条建议》优秀读书笔记《给教师的一百条建议》优秀读书笔记（通用19篇）《给教师的一百条建议》优秀读书笔记篇1六年前，我在准备教师招聘考试时，从教育教学理论中初识了苏霍姆林斯基及其著作《给教师的一百条建议》，当时教辅书中对其地位和成就的介绍只有简短的几句话，但是却给我留下了很深的印象。
从教之后，我便买下了这本书，由于各种原因，我只是粗枝大叶的浏览，并没有进行深读。
今年寒假之余，利用零碎的时间，我再次从书架中拿出了这本书，真正静下心来阅读这部作品。
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。
《给教师的一百条建议》是他专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了该书中的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，因此而命名。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，许多理论和建议让我受益匪浅。
以下两点让我最为记忆犹新。
第一点尊重每位学生的特异性。
在书中，苏霍姆林斯基高瞻远瞩，很明智地提出，教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。
“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。
教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。
”正如文中提到的语文老师尼娜比特罗夫娜的学生米哈伊尔一样。
尽管米哈伊尔在平时上课中让老师气得脸色发白、双手颤抖，但当这个“两分生”为她修好电视机后，尼娜比特罗夫娜感到非常的难受，他深深地感到自责：我们做教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药和毫无希望的“两分生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才……与此同时，苏霍姆林斯基在本文中也指出：如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的活着坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。
因为上课、掌握知识、分数这只是人的精神生活的一个局部，只是很多领域的其中之一。
《给教师的一百条建议》读书笔记
《给教师的一百条建议》读书笔记《给老师的一百条建议》读书笔记1《给老师的一百条建议》，书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，许多都是教育教学中的实例，用平实生动的语言，娓娓道来。
它不晦涩，通俗易懂，在朴实的语言和真实的故事中渗透进教育大师们以人为本的教育理念。
虽然如今教育形势发生了很大转变，但苏霍姆林斯基那光芒的教育思想对如今的教育工来说，仍具有重要的指导意义。
苏霍姆林斯基不愧为宏大的教育理论大师，他用30多年的时间向我们阐述了教育的真谛，他闪耀的思想，精练的语言，犹如一场准时雨，滋润着教育工干渴的心灵!书中的很多阅历都值得我学习和反思。
文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关怀后进生的，有谈如何提升自身素养的。
其中第八十七条“谈谈老师的教育素养”给我的启发最为深刻。
“教育素养”首先是指老师对自己所教的学科有深刻的熟悉。
我所从事的工作是美术教育教学工作，那么我必需能够在美术这一学科中学习足够的学问，在美术的各个方面都要涉及到，了解学科的进展，清晰学科的动态。
苏霍姆林斯基说“只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
”确实是这样，只有当我的学问视野无比宽广时，在教育教学时，才能高瞻远瞩、才能改革创新、才能赐予同学更多的学问。
文中还多次提到，老师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。
“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，深化地思索。
”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜爱读书的精神。
”《给老师的一百条建议》读书笔记2再次重温《给老师的一百条建议》，从另一面深得体会：我们要做一个擅长反省的人。
文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。
长期以来，我们的管理者和老师，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比较少。
《给教师的一百条建议》读书笔记5篇
《给教师的一百条建议》读书笔记5篇《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，十分值得我们教师阅读，下面给大家分享《给教师的一百条建议》读书笔记，希望对大家有帮助！《给教师的一百条建议》读书笔记1《教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《给教师的一百条建议》。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。
书中众多理论对我影响深远。
它让我明白了原来学生这样教。
会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。
读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分。
第一个感受：爱学生霍姆林斯基针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，他的文章中使我懂得了：教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。
世界上没有不可救药的儿童、少年。
我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。
因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点，缺点，甚至不良的嗜好。
如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且心灵去认识它们，那就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出应有的特征时，你会为自己生气、愤怒和加以惩罚的行为感到可笑。
我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。
教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。
参与学生的活动，让学生感觉老师是他们学习生活中不可缺少的一分子。
懂得这些对我有很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系会比以前更融洽。
第二感受：尊重每位学生的特异性在书中，苏霍姆林斯基高瞻远瞩，很明智地提出：教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。
2023年给教师的一百条建议读书笔记15篇
2023年给教师的一百条建议读书笔记15篇给教师的一百条建议读书笔记1很早以前我就知道苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书，只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。
这个学期刚一开始，教育局就要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。
这学期我找到了这本早已听说的《给教师的一百条建议》书，细读了我感兴趣的第2卷。
这部文集，涉及内容很广，包含《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《给教师的一百条建议》三部分内容。
其中《给教师的一百条建议》给我留下了深刻的印象。
现就将我的感受简单地说一下：世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。
”这是一句至理名言。
读完这一百条建议我发现虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流，读后让人有种豁然开朗的感觉。
书中作者以“建议”的新颖形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。
全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读来令人备感亲切、深受启发。
读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……在此书中作者提到了这样一个故事：一位女教师退休前，举办了一次隆重的晚会。
这位即将退休的女教师事实上还相当的年轻，她从20岁开始工作，到退休也不过45岁。
为什么这么年轻就要退休呢？大家都不理解。
奇怪的是，这位女教师连多工作一天都不愿意，恰好当她在学校工作满25年度那天离开工作。
她的告别讲话，消除了所有的疑问。
她说：“亲爱的朋友们，我离开是因为学校工作不是我喜爱的事业。
我在这个工作中得不到满足，它没有给我任何乐趣。
给教师的一百条建议读书笔记
给教师的一百条建议读书笔记2022给教师的一百条建议读书笔记（通用24篇）当看完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，这时就有必须要写一篇读书笔记了！怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的2022给教师的一百条建议读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
给教师的一百条建议读书笔记篇1这是一本大家公认的教育经典因此如何解读这本书就成了一个经典难题。
更让我觉得困难的是我始终无法认可这本书在教育中的经典价值尽管它讲了不少有效的教育策略也充分地展示了作者的教育智慧也不缺少作者对教育的奉献精神与浓浓爱意。
但在我的眼中始终觉得这本书还是浅了一些尽管有不少的有用的教学方法但这些方法过于有用让读者简单模仿就可以了而不必去深入地思考这些教学方法有用性的原因何在。
当你翻看《给教师的建议》的目录就会发现阅读这本书的困难因为全书只是作者教学经验文集的汇编;甚至可以给出一个粗浅的结论在作者之后的一百年里会很难发现有比这样的经验文集更为全面而又有用的文集。
所以这本书为我们提供远不只是一些有用的方法而是透彻理解教育过程的原始资料。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度如何使他的智力才能得到进一步的发展--这是教育技巧的一个非常重要的因素。
能否保护和培养每一个学生的自尊感取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
在学习中取得成就--这一点形象地说乃是通往儿童心灵中点燃着“ 想成为一个好人” 的火花的那个角落的一条蹊径。
教师要爱护这条蹊径和这点火花。
如果教师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊!这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神他们变得跟以前完全两样了因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。
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《给教师的100条建议》的读书笔记
这是一本大家公认的教育经典因此如何解读这本书就成了一个经典难题。
更让我觉得困难的是我始终无法认可这本书在教育中的经典价值尽管它讲了不少有效的教育策略也充分地展示了作者的教育智慧也不缺少作者对教育的奉献精神与浓浓爱意。
但在我的眼中始终觉得这本书还是浅了一些尽管有不少的有用的教学方法但这些方法过于有用让读者简单模仿就可以了而不必去深入地思考这些教学方法有用性的原因何在。
当你翻看《给教师的建议》的目录就会发现阅读这本书的困难因为全书只是作者教学经验文集的汇编；甚至可以给出一个粗浅的结论在作者之后的一百年里会很难发现有比这样的经验文集更为全面而又有用的文集。
所以这本书为我们提供远不只是一些有用的方法而是透彻理解教育过程的原始资料。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度如何使他的智力才能得到进一步的发展－－这是教育技巧的一个非常重要的因素。
能否保护和培养每一个学生的自尊感取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
在学习中取得成就－－这一点形象地说乃是通往儿童心灵中点燃着“ 想成为一个好人” 的火花的那个角落的一条蹊径。
教师要爱护这条蹊径和这点火花。
如果教师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神他们变得跟以前完全两样了因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。
（二）
要精心呵护孩子“ 想成为一个好人” 的火花。
我相信每一孩子都是想学好的再调皮的学生在他的心灵深处都是渴望成为一个好孩子的。
这学期有一个插
班生叫邱友煊的孩子让所有任科教师头疼不已上课坐不住老是影响前后左右的同学学习。
可是他也有认真听课认真写作业的时候。
每当他觉得自己表现的不错的时候下课时就会到我身边来问我：“ 老师我今天上课不错吧？你能不能跟我妈妈说我今天在学校很乖？” 他也想学好呀！
“ 有些教师常抱怨说儿童在上课时调皮做小动作…… 这些话总使我困惑莫解。
” 我也常听到这样的话但我自己尽量注意不说这样的话。
因为我始终认为学生上课不愿听那是因为我的课不够精彩。
有些时候你会发现学生非常专注地看着你那是因为你的话语吸引了他的注意力了。
所以我们要思考地就是怎么样把学生的注意力吸引过来而不是抱怨学生不听课。