班级管理----最齐全的奖励方法
小学班级管理奖罚制度
小学班级管理奖罚制度一、奖励制度1. 学习成就奖励- 每月评选“学习之星”，对成绩优异或进步显著的学生进行表彰。
- 对于在各类学科竞赛中获奖的学生，给予相应的奖励和荣誉证书。
2. 行为表现奖励- 实行“行为积分制度”，对表现良好、遵守纪律的学生进行积分奖励。
- 定期评选“文明礼仪标兵”，对有良好行为习惯的学生进行表彰。
3. 活动参与奖励- 对积极参与学校组织的各项活动并有突出表现的学生给予奖励。
- 对在文艺、体育等特长方面有显著成就的学生进行特别表彰。
4. 团队合作奖励- 对于在团队项目或集体活动中表现突出的小组或个人给予奖励。
- 对于帮助同学、促进班级团结的行为进行表彰。
二、惩罚制度1. 学习态度惩罚- 对于经常迟到、早退、旷课的学生，进行批评教育，并通知家长。
- 对于作业抄袭、考试作弊等行为，给予警告并记录在学生行为档案中。
2. 行为纪律惩罚- 对于违反校规校纪的行为，如打架斗殴、欺凌同学等，根据情节轻重进行相应的处罚。
- 对于屡次违反纪律的学生，除了批评教育外，还应进行适当的惩戒，如留校察看、记过等。
3. 卫生责任惩罚- 对于不遵守卫生规定，乱丢垃圾、破坏公物的学生，进行批评教育，并要求其承担相应的清洁或赔偿责任。
4. 活动参与惩罚- 对于无故不参加学校组织的活动或集体活动的学生，进行批评教育，并记录在学生行为档案中。
三、奖罚执行标准- 所有奖励和惩罚措施应公开透明，确保公平公正。
- 奖罚制度应与学生的年龄段和心理特点相适应，避免过度惩罚。
- 惩罚措施应以教育为主，旨在帮助学生认识错误，改正行为。
- 家长应参与到奖罚制度的执行过程中，形成家校合作的良好氛围。
四、奖罚记录与反馈- 建立奖罚记录档案，详细记录每一次奖罚的原因、过程和结果。
- 定期对奖罚制度执行情况进行评估和反馈，根据实际情况进行调整优化。
通过以上奖罚制度的实施，旨在营造积极向上、纪律严明的班级氛围，促进学生全面发展。
小学生班级管理奖惩方案
小学生班级管理奖惩方案一、奖励方案1.小星星奖：每周评选一名表现出色的学生为“小星星”，并在班级公告栏上展示学生的照片和事迹，以鼓励学生积极向上的行为。
2.晨读奖：表现良好的学生每天早晨集合时，将进行晨读评选，评选出早晨读得最好的学生，给予称赞和奖励，鼓励学生早起并养成良好的阅读习惯。
3.优秀作业奖：每周评选出最优秀的作业，并在课堂上公布，鼓励学生按时完成作业，提高学习效果。
4.小尚书奖：每学期评选一名具有良好书写和记录习惯的学生，任命为小尚书，在班级公共场所负责记录重要事项，培养学生的责任感和组织能力。
5.模范表现奖：对于在班级集体活动中表现出色的学生进行表彰，可由班级评选和教师评选相结合，鼓励学生积极参与班级活动。
二、惩罚方案1.警告：对于一般性的违纪行为，首次给予警告，并与学生进行沟通，告知其违纪行为的后果和需要改进的方面。
2.差生奖惩：每学期评选出名次靠后的学生，学术成绩差的学生，可以通过进行一些额外的学习任务或者自习时间来提醒他们努力学习。
3.约谈：对于频繁违纪或影响他人学习的学生，进行约谈，并与学生家长进行联络，共同探讨解决方案，帮助学生找到问题根源并改善行为。
4.惩罚作业：对于较为严重的违纪行为，例如作业抄袭、课堂扰乱等，给予学生额外的惩罚作业，让其认识到错误，并重新反思自己的行为。
5.转移座位：对于表现不好的学生，可以临时调整座位，让其注意力集中，同时也给予班级其他学生一个良好的学习环境。
三、流程和落实1.奖励方案的流程：教师进行奖项的评选和公布，与学生和家长共同分享，班级公告栏上展示学生的照片和事迹，并举行简短的颁奖仪式。
2.惩罚方案的流程：教师与学生进行私下约谈，了解事情经过，进行问题剖析和解决方案讨论，与家长进行联络和反馈，并记录学生的违纪行为及处理措施。
3.班长和班委的角色：班长和班委是班级管理的重要力量，在管理中发挥示范作用和监督作用，可以参与对违纪学生的奖惩决策，促进班级的秩序和纪律。
班主任的学生奖惩管理经验分享
班主任的学生奖惩管理经验分享作为一名班主任，管理学生的奖惩事务是至关重要的，它不仅能够维护校园秩序，还能够促进学生的成长和发展。
在我的多年班主任工作中，我积累了一些经验，现在与大家分享。
一、奖励的有效性及方法奖励是激励学生进一步努力的有效手段，以下是我常用的一些方法：1.及时鼓励：无论是小到一个微笑，还是大到一次公开表扬，都可以激励学生产生积极向上的态度。
2.班级荣誉：创建班级荣誉，例如班级之星、劳动模范等，让学生争做优秀的表现者，以此鼓励他们努力学习。
3.奖状奖品：定期给学习、表现优秀的学生颁发奖状或奖品，这样能够增加学生的自豪感和动力。
4.座次调整：将学习成绩优秀的学生前移，给予他们更多展示自己的机会，同时给其他学生树立榜样。
以上方法在我班级中得到了良好的效果，学生们对于奖励持有积极的态度，也更加努力地学习。
二、惩罚的适度与原则尽管奖励在班级管理中起到了重要作用，但是惩罚也是必不可少的一部分。
下面是我的一些原则：1.适度惩罚：惩罚的目的是教育，而不是羞辱学生。
因此，在惩罚学生时，要适度处理，避免过度惩罚对学生产生负面影响。
2.公平公正：所有学生都应该受到同样的惩罚制度约束，避免偏私，维护班级公平正义。
3.倾听学生：在进行惩罚之前，先倾听学生的解释和看法，确保对学生了解清楚情况再做决定。
4.培养自我反思意识：对于一些轻微的过错，可以引导学生进行自我反思并给予指导，培养学生的自我约束意识。
三、奖惩管理的例子下面是一些我在班级管理中实施的奖惩措施的例子，供大家参考：1.荣誉榜单：每周评选出学习成绩进步最快的学生，并进行奖励与表扬。
2.思考时间：对于某些失误或违纪行为，给予学生一段时间进行反思，然后让学生向全班道歉并展示改过之处。
3.个别谈话：针对严重违纪学生，进行个别谈话，强调纪律和规范的重要性，并给予惩罚措施。
4.奖学金：根据期末成绩，设立奖学金以激励学生积极学习，取得优异成绩。
以上是我的一些班主任学生奖惩管理经验分享，通过合理的奖励和适度的惩罚，能够有效地帮助学生保持良好的学习态度和行为。
小学班级管理奖惩方法
小学班级管理奖惩方法
小学班级管理中，奖惩方法是非常重要的，它可以起到规范学生行为、激励学生努力学习的作用。
以下是一些小学班级管理奖惩方法的建议：
奖励方法：
1. 表扬：及时和公开地表扬学生在学习或行为上的优秀表现，让他们感受到被重视和鼓励。
2. 积分制：设置积分制度，根据学生的表现或行为给予相应的积分，积分可以兑换奖品或参与特殊活动。
3. 打卡奖励：设立打卡奖励制度，学生按时完成作业、参加活动或保持良好的行为习惯，可以获得打卡奖励。
4. 班级荣誉：设立班级荣誉奖项，每周或每月评选优秀学生，他们可以得到特别的荣誉称号和奖励。
5. 班级活动：不定期组织班级活动，如郊游、游乐园、电影院等，作为奖励给学生。
惩罚方法：
1. 警告和口头警告：对于一些不严重的违纪行为，首先给予学生口头警告，提醒他们纠正错误行为。
2. 扣分制度：根据学生的不良行为、违纪情况或未完成作业等，扣除相应的分数，分数可能影响到学生的奖励或参与特殊活动。
3. 惩罚任务：要求学生完成额外的学习任务或作业，可以让他们在课余时间补
习或校内帮助清扫，以惩罚不良行为。
4. 留校察看：对于严重违纪或犯罪行为，可让学生留校察看，由班主任或校领导进行严肃教育。
5. 与家长联系：在学生违纪情况严重或无法改善时，与学生家长进行积极沟通，共同解决问题。
无论是奖励还是惩罚，都应该根据学生年龄、性格和具体情况进行适度和公平的处理。
同时，也要注重引导学生，让他们明白奖励和惩罚的原因，以及对他们的成长和发展的影响，培养他们自律和责任感。
小学班级管理奖励方案
小学班级管理奖励方案
小学班级管理奖励方案是为了激励学生遵守规章制度、互相尊重和合作，提高班级的积极性和凝聚力而制定的奖励方案。
以下是一个简单的小学班级管理奖励方案：
1. 优秀班干部奖：每学期评选出表现出色的班干部，可以给与奖励，例如发放荣誉证书或小礼品。
2. 优质课堂奖：每周或每月评选出表现出色的课堂，给与奖励，例如在班级里公开表扬，给与一定的奖励分。
3. 文明礼仪奖：每个学期评选出表现出色的学生，给予文明礼仪奖，例如在班级里进行颁奖仪式，并给与一定的奖励。
4. 合作奖：评选表现出色的小组合作，给与奖励，例如班级组织一次集体活动，例如野餐或观影。
5. 进步奖：每学期评选出进步明显的学生，给予奖励，例如发放进步奖证书和奖杯。
6. 义务劳动奖：每学期评选出积极参与义务劳动的学生，给与表扬和一定的奖励。
7. 参与奖：每学期评选出积极参与班级活动的学生，给与表扬和一定的奖励。
这些奖励方案都是针对学生在班级管理方面的表现进行评选，旨在激励学生提升自己的素质和能力，并共同营造一个积极向上、和谐有序的班级环境。
同时，通过奖励的形式，也能够增强学生的自信心，让他们更加积极参与班级的各项活动。
班级管理制度——班级奖励与惩罚规定
班级管理制度——班级奖励与惩罚规定一、奖励机制班级奖励是一种激励学生积极参与班级和校园活动，发展个人综合素养的有效方式。
在我们的班级管理制度中，设立了丰富多样的奖励机制。
1. 学业奖励我们班级重视学业成绩的提升，鼓励学生努力学习，取得优异成绩。
每学期结束时，我们会评选出学业进步最显著的学生，并给予他们荣誉称号和奖品激励。
2. 行为奖励为了培养良好的行为习惯和树立积极向上的形象，我们设立了行为奖励机制。
比如，每个月会评选出表现良好的学生，给予他们一定的奖励；同时，在特殊日子，比如教师节、春节等，我们也会给予全体同学小礼品，以表彰大家的努力和付出。
3. 社会实践奖励我们强调学生的参与和社会实践活动的重要性。
当学生积极参与社会实践活动，并取得突出成绩时，我们会举办颁奖典礼，以激励他们继续努力，为社会贡献更多的力量。
二、惩罚机制班级管理中，我们也不可避免地要面对学生不良行为的处理。
为了维护班级的良好秩序，我们设立了相应的惩罚机制。
1. 温和警告面对轻微的不良行为，我们首先采取温和警告的方式，向学生说明其行为的不合适性，并督促他们改正错误。
这一惩罚方式旨在引导学生自我调节，认识到自己的错误。
2. 提醒与批评对于一些影响较为严重的不良行为，我们会采取提醒与批评的方式，向学生清晰地表达对其行为的不满，并引导他们思考问题的严重性和后果。
3. 处罚措施对于故意违反班级规定、干扰班级秩序的行为，我们将采取相应的处罚措施。
比如，对于严重的违纪行为，学生可能会被要求完成额外的作业、参加守校等惩罚，以达到警示和教育的效果。
三、奖励与惩罚的原则在实施奖励与惩罚过程中，我们一直坚持以下原则：1. 公平公正原则我们严格按照学生的实际表现来评定奖励与惩罚，不偏袒任何一个学生。
这种公平公正的原则有助于树立学生们的公正观念，同时也增强了学生们对奖励与惩罚制度的认同感。
2. 激励与教育并重我们采取奖励机制的目的不仅在于激励学生，更重要的是通过奖励的方式教育学生，引导他们形成正确的行为价值观和积极向上的人生态度。
班级规章及奖励措施
班级规章及奖励措施1. 入学要求- 所有学生必须具备合法的入学资格，包括学籍、身份证明和健康证明。
- 新生必须完成入学登记手续，并提供相关证明文件。
2. 研究要求- 学生应遵守学校的研究纪律，按时上课并完成研究任务。
- 学生应尊重老师和同学，积极参与课堂讨论和研究活动。
- 学生应合理安排研究时间，提高研究效率，不得作弊。
3. 行为规范- 学生应尊重校园规则，维护校园秩序，不得进行破坏性、暴力或歧视性行为。
- 学生应礼貌待人，尊重他人的观点和权益，不得恶意诋毁他人。
- 学生应遵守校园安全规定，注意人身安全和财产安全。
4. 奖励措施- 学生根据表现和成绩优秀，将获得以下奖励：- 奖学金：根据学业成绩的优秀表现，学生有机会获得奖学金，具体金额根据学校规定。
- 荣誉证书：在学术、体育或文化方面表现突出的学生将获得荣誉证书，以表彰他们的杰出成就。
- 特殊权益：有些特殊项目或学校活动可能会为学生提供额外的权益，例如参观研究机构或参加国际交流项目。
5. 处罚措施- 对于违反校规的学生，将采取以下处罚措施：- 警告：对于一些轻微违规行为，学生将被给予书面警告，要求他们改正错误。
- 罚款：对于一些较严重的违规行为，学生可能会被处以经济罚款，金额由学校规定。
- 记过处分：对于严重违规行为，学生可能会被给予记过处分，并在学籍档案中记录，影响未来的发展机会。
- 辞退：对于极端的违规行为，学生可能会被取消学籍资格，不得继续在本校就读。
以上是我们的班级规章及奖励措施，希望所有学生都能遵守和享受其中的奖励措施，共同共创一个和谐的学习环境。
如有疑问或需要进一步了解，请及时与班级负责人或学校管理部门联系。
学校班级管理的奖罚制度
学校班级管理的奖罚制度学校班级管理的奖罚制度应当旨在激励学生遵守纪律、积极参与学习活动，并促进班级的和谐氛围。
以下是一些建议：### 奖励制度：1. 学习成就奖：- 定期评选成绩优异的学生，给予物质奖励或荣誉证书。
- 对于进步显著的学生，给予特别表扬和奖励。
2. 行为模范奖：- 对于遵守校规校纪、表现良好的学生，给予表扬和奖励。
- 评选“月度之星”或“年度模范生”。
3. 积极参与奖：- 鼓励学生参与课外活动和社会实践，对表现突出者给予奖励。
- 对于积极参与班级和学校组织的活动的学生，给予奖励。
4. 团队合作奖：- 对于在团队项目或竞赛中表现优异的小组，给予团队奖励。
- 鼓励学生之间的合作精神，评选“最佳团队”。
5. 创意与创新奖：- 鼓励学生发挥创造力，对于有创新思维和实践的学生给予奖励。
- 举办创意比赛，对获奖者进行表彰。
### 惩罚制度：1. 轻度违规：- 对于迟到、早退等轻微违规行为，给予口头警告。
- 记录违规行为，累计到一定程度时，进行家长沟通。
2. 中度违规：- 对于破坏公物、不遵守课堂纪律等行为，给予书面警告。
- 要求学生写检讨书，并在班级内公开宣读。
3. 严重违规：- 对于欺凌同学、严重违反校规等行为，给予停课处分。
- 根据情况，可能需要家长陪同学生到校接受进一步处理。
4. 重复违规：- 对于屡次违规的学生，除了上述惩罚外，还应进行心理辅导。
- 必要时，可以安排学生接受学校辅导员的个别辅导。
5. 特殊惩罚：- 对于特殊情况下的违规行为，如考试作弊等，给予严厉的处罚，并记录在学生档案中。
- 根据违规的严重程度，可能需要进行学籍处理。
### 附加措施：- 家长沟通：定期与家长沟通，共同关注学生的行为和学习进展。
- 心理辅导：为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的问题。
- 激励机制：通过设立奖学金、荣誉证书等方式，激励学生不断进步。
奖罚制度的制定应以教育和引导为主，惩罚为辅，确保制度的公正性、透明性和可操作性。
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主题一：奖励（1）■抓住你了每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。
每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。
每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。
如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。
他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。
学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。
随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。
到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■答题奖励将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。
如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。
课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。
结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。
（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
）■多姿多彩的“奖品”·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐·教师给学生的家长打表扬电话·使用彩色粉笔·给图书管理员做帮手·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐·按自己的意愿换座位·跟老师共进午餐·在游戏中做主持人·读书给低年级的学生听奖励学生的十条建议：1.奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。
给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
主题一：奖励（2）黄金规则用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。
每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。
每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。
从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
课堂温度计让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。
在教室里画一个从0 -100度的温度计，共有100个空格。
每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。
当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
临时奖励券如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。
当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
奖励墙如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
（然后把他的名字擦掉。
）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。
事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。
对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
计时器在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。
每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
操行卡每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。
当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。
奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。
如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。
如果有了2个X，老师就联系家长。
3个X就会放学后留校。
有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。
这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。
当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
时间奖励如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
主题一：奖励(3)几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。
有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。
为了更好地使用奖励，你应该知道：■奖励是为了不奖励对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。
根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。
此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。
一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。
他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。
那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。
他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。
“别做梦了。
”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。
有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。
虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。
创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式·休息时为大家选择游戏·跟自己的一个朋友多休息几分钟·老师讲故事的时候坐在老师旁边·教会全班同学自己最喜爱的游戏·教师给家长打报喜电话·做一天教师的小助手·读书或讲故事给大家听·在黑板上作画·选择这周的值日内容·跟教师或校长一起散步·为班或年级设计一块公告板■积分奖励品：书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
■适合中学生的奖励：跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
主题一：奖励（4）■社会性奖励“社会性奖励（social rewards）”包括关注、表扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。
像轻拍肩膀这样的手势，口头表扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑，对学生来说都可能意味深长。
这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认。
■表扬的误区表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性。
但如果表扬成为了一种控制手段，会减少被表扬者的内在动力。
如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力。
“我表扬（奖励）你，是因为我认识到你工作的价值”，与“你得到这个表扬（奖励）是因为你达到了我的要求”，这两句话的效果显然是不同的。
■常用英文表扬用语（第一部分）You're on the right track now! 你现在上路了！Fine! 好！Much better! 好多了。
That's really nice.真好。
That's right! 不错！That's good. 好。
Congratulations. You got it right! 祝贺你，你答对了。
You're really working hard today. 你今天真的很用功。