苏教版寓言故事1
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和和谐到达目标的最佳途径，是教师作为学生学习的增进者的重要任务之一，传统备课中的目标肯定是一种知识的预设。
下面作者给大家带来关于苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费力。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来，哪里有什么狼!牧童看到他们惶恐失措的样子，不由哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他急忙大叫：“狼来了!狼来了!快来帮忙啊，狼在吃羊了!”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一向说谎的人即便说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个骗局。
他成心站在蝉的对面，称赞道：“您的歌声多么精妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我知识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾害中吸取教训。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案教学目标：1.理清文中作者的浏览感受，认真探讨文章的中心意思。
2、知道文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。
3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。
4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感。
教学重点与难点：重点：探讨中心，知道语句难点：体会难句的隐含义思教学内容与步骤：一.导入：问：从小学到现在，学过哪些寓言?(学生回答)问：什么是寓言?(学生回答)明确：一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案〕，希望帮助到您。
【篇一】教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。
3、交流。
〔看动画第一段〕。
读了第一小节你知道了什么？A：小草。
〔1〕把相应的句子找出来读。
〔2〕北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？〔3〕现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。
B：小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。
指名读。
〔1〕如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？〔3〕同桌讨论。
交流。
〔4〕指导朗读。
C：梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真〔厉害〕，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。
〔学生自由朗读〕3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
〔放风声，师范读〕4、想象：你刚刚看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得教学背景《李广射虎》是三年级上册苏教版语文课本中的一篇古代寓言故事。
该小故事内容短小精悍，故事情节生动有趣，非常适合小学生学习。
在进行这个故事的教学中，通过对寓言故事的认识与理解，可以有效培养学生的想象力和思维能力，提高他们的文学素养。
教学目标1.理解寓言故事的基本概念和寓意；2.理解故事情节，述说故事大意；3.说出故事中人物的形象特点和做法的合理性；4.感悟故事中的道理，培养学生的道德情感。
教学准备1.《李广射虎》的课文原文、课文讲解、相关小知识和延伸阅读材料；2.素材图片和音频，PPT等多媒体教学工具；3.课堂活动和训练题。
教学过程一、导入环节（时间：5分钟）教师通过简单的问题与小组讨论，引导学生理解“寓言”的含义。
对于寓言的理解，只有“在实际的物件或行事之后，再另作一种描写，以此来提示道理或警示人们，就是故事寓言。
”通过这样的导入，学生在情节推理上可以作出更多判断。
二、课文讲解环节（时间：15分钟）首先，教师通过小组讨论，整理出《李广射虎》中的主要人物、故事情节等要素，并让学生通过合理的解读，自主理解并口头表述出来。
其次，教师通过如图片等多媒体工具，让学生通过直观的方式感受故事情节。
老师还可以通过解读故事主旨，带领学生寻找故事背后的道德义理。
最后，教师请有代表性的学生上前表演故事内容，以加深学生对故事情节的理解活动认识。
三、探究环节（时间：10分钟）从故事中选出比较有代表性的段落进行分析，让学生理解故事背后的寓言含义。
例如：李广为什么可以将虎射穿？人要学会利用自己的智慧和技能，才能充分发挥自己的潜能力，获得真正的成功。
四、实践环节（时间：20分钟）通过课堂小组合作活动，结合故事情节，进行创新性的设计。
例如：小组童话创作（选择一种动物，基于故事情节，创作不同的寓言结局）；小组寓言情节互换（让不同小组分享并交流各自的故事情节，重新拼接故事情节，寓言各不相同，情节出彩）。
北风和小鱼教案
北风和小鱼教案《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奥妙的改变：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，英勇的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，欢乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示风字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
〔可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受〕3、小结过渡：大自然可真奥妙，春风使我们感到暖和，秋风让我们感到凉快，夏天的风如同一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
此时此刻，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些改变呢，会发生哪些好玩的故事呢，今日我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词〔在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流畅地进展朗读，并学习课文中的生词词〕三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奥妙的改变？2、读第一自然段。
3、小挚友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的风光都各不一样，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样改变无穷的大自然生活，我们是多么地欢乐呀！11.北风和小鱼〔其次课时〕一、导入新课1、师：小挚友们，上课前先看教师写一个词，比谁看得最细致、最谨慎。
板书：得意师；相识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
〔指名说〕师：那时侯，你脸上心里说话的声音也那你得意地读一读这个词。
哟！教师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次得意呢！请小挚友翻开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、沟通并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:哈哈,大家都怕我.北风看不见小鱼了,特别得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小挚友,北风为什么得意?为什么特别得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小挚友，你们听〔多媒体播放北风呼呼声〕生静听，有一生甚至缩起了颈部。
[苏教版寓言两则教案]四年级寓言两则教案
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[苏教版寓言两则教案]四年级寓言两则教案寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
接下来小编为你整理了苏教版寓言两则教案，一起来看看吧。
苏教版寓言两则教案教材分析寓言是一种文体。
寓，寄托的意思;言，话语。
寓言，所寄托的话。
作为一种文体，它使用假托故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。
这类寓言作品，往往短小精干，生动有趣，发人深省。
教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：懂词句，理解两则寓言的寓意。
教法学法：启发诱导，合作交流教学时间二课时教学设计苏教版寓言两则第一课时一、教学目标(一)学生初读课文，按要求自学生字、词。
(二)学习《揠苗助长》。
二、教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
三、教学过程(一)学生自读课文，标画出文中生字、新词。
(二)学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：三)带着问题读课文。
1.寓言故事中的两个人都是怎样的人?2.他们做了些什么?结果怎样?(四)检查自学。
1.指名读课文，指正读音。
“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh ang，不要读成“chang”“窜出”的“窜”应读“cuàn”不要读作，“cuān”。
2.出示卡片，让学生看拼音读词。
3.分析字形结构，识记生字。
“寓”上下结构，第7笔是“竖”，第8笔是提。
“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是力。
“锄”左中右结构，中间“且”字，最后一笔变成提。
(五)理解词语。
1.学生提出预习中不理解的词语，质疑。
2.教师释疑，引导学生理解词语。
(六)学习《揠苗助长》。
1.读题，知题意。
教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。
从中知道寓言是一种文章的体裁。
语文苏教版二年级上册寓言故事《小鹰和小鸡》
小鹰和小鸡
小鹰和小鸡刚出蛋壳时，几乎没有什么两样，都是嫩嫩的身架、软软的翅膀。
小鹰和小鸡一天天长大了，他们的想法可不一样：小鹰向往着蓝天、白云，一心飞到太阳的身旁；而小鸡只求找点剩饭、碎米，填饱自己的肚子。
小鹰常常走出窝，去呼吸新鲜的空气；也常常离开树阴，去沐浴温暖的阳光。
它的羽毛长齐了，就开始飞翔……而小鸡却整天跟着妈妈，一步也不愿离开，一有风吹草动，就连忙钻进妈妈的翅膀里。
羽毛长齐了，他也不肯练习飞翔，最多只是在树下的草堆边扑腾几下。
一天天，一年年，小鹰长大了，它常常翱翔在蓝天上。
小鸡长大了，却只能转悠在鸡窝旁，偶尔吃力地飞上墙头。
苏教版三年级下册语文课件·寓言故事
•
从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先 把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时 粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。 他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发 现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：“我把鞋的尺码 忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。”说完，就急 急忙忙地往家里跑。 他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑 到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑 了两趟，却没有买到鞋子。 别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他：“你为 什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子 呢？” 这个买鞋的郑国人却说：“我宁愿相信量好的尺子， 也不相信我的脚。”
20 bǐ shǒu / yá chǐ / qīnɡ xí nɡ / mào mì zhǎn chì ɡāo fēi / mí tuán/ xiōnɡ měnɡ / wànɡ ér shēnɡ wèi / diào qiáo / màn yóu / lì jiàn 21、huái xiānɡ/ jiān tóu / pī sǎn / kuà lán / bǎi chū / yí dùn / jiǎo bàn / xián wèi suàn ní / chǎo zhī mɑ 22、 hǎi dǐ / wēi xiǎn / jī ròu / shēn suō chánɡ tú lǚ xínɡ /mì fēnɡ ɡōnɡ jī / pá xínɡ / qiè qiè sī yǔ / tè zhì / xùn sù/ jiǎ zǎo/ yù dào 23、tái wān / cōnɡ lónɡ / qī hēi / jù jí / shānɡ liɑnɡ / zhàn shènɡ / zhì fú /wēi xiǎn / yīnɡ xiónɡ/fān shān yuè lǐnɡ mào zhe /
小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思
《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。
这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
以下是整理的小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《鹬蚌相争》原文一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。
有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。
河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。
今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。
今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。
他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。
2.小学三年级语文《鹬蚌相争》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。
3、了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
教学准备：1、课前每生准备好《新华字典》和生字本。
2、一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。
教学流程：一、故事激趣，引入新课（一）历史故事引入。
战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。
这则寓言故事和两种小动物有关。
［设计意图：儿童心理学家皮亚杰先生说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展。
”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学习兴趣。
］（二）出示图片，认识鹬和蚌。
1、出示鹬的图片。
（1）板书：鹬。
（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。
（3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。
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《中国古代寓言故事》阅读测试
一、填空题.
1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是太行和王屋
2.“我宁愿相信尺码,也不愿相信自己的脚”出自寓言故事郑人买履
3.《可笑的南歧人》中,南歧人因为喝了当地的水生了粗脖子病.
4.《高山流水觅知音》叙述了俞伯牙和钟子期的故事.
5.《此地无银三百两》中“此地无银三百两”的下一句是隔壁王二不曾偷-
6.“曲调越高雅,唱法就越难,跟他唱的人自然就越少.”出自寓言故事曲高和寡7．模仿美女西施皱眉的丑女叫东施.
8. 喝酒时,看见杯中有一条蛇,就害起病来.出自寓言故事杯弓蛇影
9以为天只有井口那么大的是井底之蛙.
10.《庖丁解牛》中的庖丁是一名厨师
二、选择题.（请将正确答案的序号填在括号里）
1. 南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公? （C ）
A.季子投师
B.刻舟求剑
C.滥竽充数
D.纪昌学射箭
2. “ 比喻模仿别人不得法,反而把自己原有的本领忘掉了”出自哪个寓言故事? (B )
A.东施效颦
B.邯郸学步
C.刻舟求剑
D.螳螂捕蝉
3．《棘刺母猴》中声称能在棘刺尖上雕母猴的人是哪国人? (D )
A.郑国
B.燕国
C.赵国
D.卫国
4.“节外生枝,故意卖弄,只会弄巧成拙,丧失原有的优势.”出自哪个寓言故事? ( B )
A.画龙点睛
B.画蛇添足
C.叶公好龙
D.腾蛇与飞龙
5．“朝三暮四”中主人公是谁? (A )
A.猴子
B.狐狸
C.蛇
D.兔子
6.《黔之驴》中,驴子最后被谁吃掉了? ( B )
A.狮子
B.老虎
C.狐狸
D.大象
7.《买椟还珠》中“椟”是指什么? (D )
A.珍珠
B.箱子
C.包
D.盒子
8.“比喻借别人的威风吓唬人.”出自哪个寓言故事? (C )
A.为虎作伥
B.亡羊补牢
C.狐假虎威
D.骑虎难下
9.《对牛弹琴》的主人公是谁? (A )
A.公明仪
B.张僧繇
C.孙叔敖
D.宋元君
10.“比喻行动与目的正好相反.”出自哪个寓言故事? (D )
A.自相矛盾
B.杞人忧天
C.塞翁失马
D.南辕北辙
三、判断下列各题是否正确,对的打“√”,错的打“×”.
1.鹬蚌相争的结果是老渔翁得到了好处. （√）
2.“比喻不必要的,没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》.（√）3．《叶公好龙》中,当叶公见到真正的龙后非常高兴. （×）
4.《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事. （× ）
5．《染丝》是墨子出游,路过一个染行,看见有人在染丝. （√）
6.《万字》告诉我们：学无止境,若浅尝辄止,盲目自满,是学不到真本领的. (√)
7.《晏子的车夫》中晏子的妻子说要跟他离婚. （× ）
8.《螳螂捕蝉》中：“螳螂捕蝉”的下一句是“黄雀在后”. （√）
9.《夸父追日》中夸父死后,他的手杖化作了一大片梨林. （×）
10.《穆公失马》讲的是秦穆公在韩地打仗时发生的故事. （√）。