(完整word)2019考研新传：批判学派的主要知识点,推荐文档
分析传播批判学派
分析传播批判学派·什么是传播学批判学派批判学派(critical school)是传播学两大流派之一，甚至还可以说是一种学术思潮。
批判学派追求精神、价值、意义等永恒主题的人本主义，对传播现象坚持批判的方法进行研究，80年代批判学派已经成为传播学界的主流学派之一。
批判学派坚持对社会文化的批评，将传播现象置于整个宏观的社会背景之下，以批判的观点和方法进行传播学研究，其思想影响和启发了世界上许多国家的传播学的研究者，为传播学的研究开辟了一个新的领域。
批判学派的学者偏爱思辨的方法，常常运用符号学方法来分析资本主义社会大众传播与人们意识形态之间的本质关系。
所以，费斯克将之又成为“符号学派”。
批判学派看待传播现象与传播过程中的问题有自己独特的视角，一般有两种路线：一是老一辈的马克思主义学者沿用他们对马克思主义相关理论的理解，去研究大众传播中的问题；另外一种则是运用社会学的相关理论来看待社会现象中的传播现象和传播过程中出现的方方面面的问题。
1923年，德国的法兰克福大学成立了“社会研究所”，法兰克福学派由此诞生，这也标志着批判学派的开端。
法兰克福学派批判学派在此后的十几年里孕育了霍克海默、阿多尔诺、马尔库赛、本雅明、哈贝马斯等三代学术明星。
法克兰福学派将马克思的异化和卢卡契物化理论引入大众传媒批判理论之中，坚持一种“强烈价值介入”的定性研究，在法克兰福学派看来，大众传媒并没有带来人的自由与解放，而是导致了文化的异化和物化。
批判学派的源头可以追溯到20世纪20年代欧洲兴起的倡导西方马克思主义的法兰克福学派。
批判学派之所以产生在欧洲是有原因的：欧洲的社会科学和人文科学的传统与美国的不同。
欧洲有悠久的文化历史背景，欧洲古代哲学家就早已从哲学的角度研究过传播学，并且欧洲有批判主义哲学思潮渊源。
这是欧洲学者处于批判的、思辨的思潮中，因此他们更强调哲学、社会学研究中的定性分析方法。
欧洲的传媒业与美国相比实际情况有很多的不同。
名词解释——批判学派
批判学派批判学派意识形态／120视觉文本／123解构主义／126文化工业／128法兰克福学派／130霸权／133人类传播形态的10个方面的评判标准／136女性主义／女权主义／140符号学／142非语言符号／非语言传播／144所指与能指／146意指／148隐喻与换喻／车专喻／149元语言／151话语／153批评理论／156话语理论／158文化期待／161范式／163叙事范式／164叙事／165强语境与弱语境／168跨文化传播／170权力话语／173功能理论／175话语分析／178意识形态（Ideology）简而言之，意识形态是指形成经济或政治理论的一套观念，或者是为某一阶级、群体或个人所掌握的一套观念，是社会哲学和政治哲学的一种形式。
从广义上说，意识形态可以表示任何一种注重实践的理论。
就历史或社会意义而言，意识形态变成了阶级支配的工具，是阶级的知识和观念特征，或者与阶级利益有关的知识和观念，因而被看作“阶级作为的具体化”。
意识形态事关人所生活的世界——人与自然界、与社会、与其他人的关系，以及人与自身的活动，包括了他们的经济与政治活动之关系，构成了信仰与价值的连贯结构，它也可能被视为具有群体的特征。
意识形态的研究是考察社会结构中的思想与政治统治权的核心问题。
意识形态的概念有三种含义：从中性的角度看，它反映了社会群体通过他们在社会结构中所处的地位了解到的客观现实；从贬义的角度看，它曲解了社会行为者同现实世界的关系，掩盖了统治体系所产生的矛盾；从褒义的角度看，它是为实现某一目标而采取的集体行动的“驱动力”。
最早采用“意识形态”这一概念的是法国大革命时期的一位哲学家，他用此表示他所谓的“观念科学”。
马克思借用这个术语，指称统治阶级的统治思想，他强调既定的经济利益与出自其中并为其服务的法律、宗教和哲学的精神体系之间的联系。
到了20世纪，法兰克福学派认为，意识形态不仅包括任何形式的偏见或党派利益，而且也包含了某一特定的体系所信奉的或掩饰的信念和它们所服务的利益之间的联系。
批判学派
政治经济学派
以英国学者戈尔丁和默多克为代 表，主要是从考察媒介所有权的 集中和垄断程度入手，揭示资本 主义媒介为垄断资本服务的本质。
“意识形态霸权”研究
以普兰扎斯等人为代表，主要通 过内容分析来揭示资本主义媒介 作为资本主义意识形态工具所起 的作用。在研究方法上，批判学 派反对美国主流学派的经验主义 和行为科学的方法，重视哲学、 历史学、政治经济学和语义学的 分析方法。
近年批判学派的主要代表作
以色列学者李伯斯(Liebes , T) 和凯茨 的《意义的外销》(The Export of Meaming ,1993) , 研究了人的文化积 淀如何影响接受信息意义的构成问题; 美国女学者格雷厄姆(Graham , L. ) 的 《在Subaru2Isuzu 线上》(On the Line at Sub2aru2Isuzu , 1995) , 研究 了组织传播中的“团队”, 如何通过 协调控制实现组织霸权, 等等。
批判学派理论角度
3、主流意识形态分析的观点这 方面的研究主要想说明：大众传 播如何以间接的、无意识的方式 透过传播结构、专业理念或例行 业务，不断复制着主流意识，从 而成为统治者统治的一个环节。
批判学派理论角度
4、唯名论和多义性研究的观点 这方面的研究主要是对反映意识 形态的流通符号，进行内在涵义 的分析。研究者认为，也存在于 日常流通的生活符号中。权力的 存在是多面向的，各种符号的涵 义也是多样化的，需要探讨日常 生活情境、媒介使用和意义建构 之间的联系。
不论是美国的还是欧洲的传播学批判 学派, 他们与经验主义传播学的差别, 除了方法上侧重面不同外, 在研究视 角上也存在较多的差异。批判学派一 般是从宏观、中观角度分析问题; 经 验主义传播学较多地是从具体问题出 发, 较为微观地分析各种因素如何构 成某种结果。但是双方不论在方法还 是角度上, 仍然是互通的。英国不少 传播学者, 观点上属于批判学派, 研究 方法上则采用了相当多的经验主义的 作法; 美国当代传播学研究中, 也越来 越多地渗入了批判学派的研究方法。
传播学批判学派理论脉络
浅析传播学批判学派的理论脉络摘要：传播学批判学派自英国起源，后传至欧洲，在美国得到极大发展，在人文、社会科学各个领域兴起一股批判思潮。
;理论;梳理g206 文献标识码：a 文章编号：1006-026x （2012）07-0000-01一、传播学批判学派的产生1923年，《时代周刊》创刊号划分“报界”栏，可以将其视为媒介批判的起源。
批判学派的产生可略分为三个阶段，其萌芽阶段始于20世纪30年代，与法兰克福学派的兴起有很大关系，此时的批判主要集中哲学批判。
第二阶段自30年代至50年代，是批判学派的发展阶段，批判的内容主要集中于报章批判，对电视媒介的形态和内容展开研究，此时的批判多流于形式，没有深入，因此未能取得大范围的影响。
20世纪60、70年代，批判学派立足研究媒介的文化产品价值和意义，从各种学理角度诠释报纸、电视内容、传播介质的特性，分析传播价值意义。
这个阶段被视为批判学派的成熟阶段，“它不仅成为当时欧洲激进运动的思想旗帜，而且其锋芒触角几乎深入所有的学科领域，在思想界、学术界掀起一阵阵批判的浪潮。
批判学派的几个主要研究视角1985年在夏威夷召开的国际传播协会上，一场以“典范对话”为主题的年度讨论会拉开了批判学派同经验学派同批判学派的激烈交锋，得出的结论是将二者互为补充，将媒介政治、经济、文化等各个领域纳入其研究视野。
批判学派兼容并蓄的学科框架使得各种学术流派都成为了批判学派的学术资源，在这个大的背景下，批判学派形成了传播政治经济学、文化研究、文化帝国主义三个相辅相成的研究视角。
主义社会制度进行批判，研究媒介传播的所有制结构，解释媒介利益的生成获得方式、认为客观公正的媒介是不存在的，媒介代表的是一种权利控制和权利支配，从而揭示其中垄断与控制的实质。
政治经济学派的代表人物有g?默多克，p?戈尔丁和j?哈洛伦。
他的《示威游行与传播——一个个案的研究》可以看作是批判学派的经典之作，这本书的研究取向、研究思路和研究方法因而成为传播学批判学派的学术规范。
新闻学 真题解析 11 批判学派知识串讲吧图文
点等统计学属性； 2）只从传媒的立场，而不从受众的立场考虑问题，因此忽视了受众的主
体选择性和能动性，被批评为“经济决定论”。使用与满足理论、文化研 究学派的学者都指出：受众会主动参与意义创造，媒介一方无法决定意义 的生产。
批判学派
帕洛阿尔托 关系而非内容
网络传播 传播结构
仪式观
传播者
三论 内容 群体 心理
行为主义：刺激-反应
霸权理论 意识形态领导权
民主共同体
经济运行
涵化
社会认同 个人接受
后现代主义
一切发展、 秩序带来的 都是混乱和
破坏
法兰克福学派
文化工业的意识 形态水泥
意识形态控制
意识形态国家机器
传播政治经济学 文化工业的经济
态等宏观问题； 3）在方法论上以思辨为主，反对实证主义态度，但不排斥实证
主义的研究方法。
批判学派
• 对传播学的贡献： 1）批判的传播研究关注大众媒介的所有权和控制权问题，在一定程度上
弥补了传统的经验研究忽略的制度层面的宏观研究的缺陷； 2）批判研究具有很强的历史感和社会责任意识。它强调社会公正，强调
利润
机械复制艺术论
生产环节
△分配环节
△流通环节
法兰克福学派 消费环节
2、宏观视角：传播政治经济学
• 理论基础：法兰克福学派、政治经济学、唯物史观 • 媒介并不是其唯一关注对象，而是社会政治、经济、文化的有机
组成。 • 代表人物
北美：达拉斯·斯密塞、赫伯特·席勒、文森·莫斯可、乔姆斯基 欧洲：尼古拉斯·加汉姆、阿芒·马特拉、默多克、戈尔丁 • 将传播看成经济活动 生产、分配、流通、消费
新闻传媒论文谈谈传播学批判学派
谈谈传播学批判学派一，美国经验主义传播学的形成和特点人们认为美国传播学具有经验主义或行为主义的特征,而形成这样的传统有两方面的历史原因.第一，它是在20世纪初美国五大社会科学（经济学、社会学、心理学、政治学、人类学)形成强势的背景下,汲取它们的研究成果而逐渐形成的学科。
这些美国的社会科学倾向于主要运用自然科学的方法论手段进行研究，认为社会科学主要是描述性的而不是规范性的科学，较多地使用自然科学的方法解释社会现象的有效性，要求把科学知识与关于对科学知识的道德评价区分开来，以便对社会和人类行为的各个方面进行客观的研究.美国早期社会学、心理学、政治学经验的、量化的、以实际结果为中心的研究方法，对于后来传播学研究影响很大.第二,美国传播学形成的过程中,较多地得到各种基金会、财团和私人的捐款，因而多少要反映这些投资者的投资要求和意图，当然会更多地体现出实用性。
特别在媒介市场和广告方面，传播学的研究达到了相当的精确性和预见性，大受欢迎，以致一些研究机构成为这些领域的必要附属机构。
概括地说，经验主义传播学建立在以下三个哲学基点上：量化的归纳主义、因果决定论、诉诸持续的量化分析、统计实验的观念。
不少赞同这些哲学基点的学者认为，统计实验是检验理论假设的唯一方法。
他们较少关注各种权力组织或媒介组织结构带来的控制问题，较少从传播工具的历史和现代角度分析工具的社会意义。
二，美国传播学批判学派的形成和发展直接与经验主义传播学相对的批判学派,主要集中在美国,所以有"欧洲批判学派"之说，这是由于批判学派的思想来源，主要在西欧.第一次两个学派(这只是从现在使用这两个概念的意义上)的冲突,发生在20世纪30年代。
流亡美国的德国法兰克福学派的一些学者，通过论证意识形态霸权的美国形式──大众文化，开始与萌芽时期的经验主义传播学对立.这些受到法西斯迫害而来到美国的学者,其哲学思辨的传统与美国社会科学中反思辨的倾向发生冲突。
(完整word版)大众传播学重点知识点
大众传播学重点知识点第一章绪论一、人类传播的四个发展阶段及主要特征人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代；电子传播时代。
1、口语传播时代：（1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介（2）口语传播时代漫长（3）口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4）局限性：空间距离与时间距离上受到限制。
2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远（3）文字媒介在当时具有垄断性。
3、印刷传播时代：（1）始于印刷媒介的形成，而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品（3）文字信息的批量复制成为可能（4）与现代化、现代性、现代文明同步（5）在这一阶段，新闻事业兴起。
4、电子传播时代：（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者（2）电子媒介加快了信息传递的速度（3）电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。
二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究——控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承。
2、心理学家卢因：主要贡献在于从其团体动力学方面对人际传播问题做了许多研究，此外他最早提出了“把关人”的概念和理论，开辟了传播学的把关研究。
3、社会学家拉扎斯菲尔德：主要贡献是他的两极传播理论，揭示了大众传播过程的复杂性，从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向：媒介万能而效果无限。
4、社会心理学家霍夫兰：主要贡献在于从社会心理学的态度及其改变的研究方面，为有效的进行传播而提供了一系列具体的、有益的、切实可行的“劝服”策略，进而为传播学的效果研究开拓了广阔的视野。
14文化传播学第十一章批判学派2
第二节 政治·经济·文化
一、传播与意识形态 西方马克思主义一向把革命斗争的问题归结到意识形态上，把政治实践
归结为文化批判。无产阶级革命要取得成功，必须首先动摇占统治地位 的资产阶级意识形态。 20世纪20年代 卢卡奇 《历史和阶级意识》 提出“物化”概念，分析支配当代多数人头脑的物化意识，“物化是生 活在资本主义社会中的每个人的必然的直接现实”，其集中表现就是商 品拜物教，这种虚假意识构成资本主义制度的保护层。
二、勃兴时期
经验学派国际性学术机构——“国际传播协会”
批判学派国际组织——“大众传播研究国际协会”
代表人物：A·马特拉，詹姆斯·哈洛伦，K·努登施特伦，C·哈 默林克和法兰克福学派的第二代传人哈贝马斯。
第二节 政治·经济·文化
一、传播与意识形态 二、传播与垄断控制 三、传播与大众文化
二、传播与垄断控制
“控制”的命题是批判学派的一条主线，不论意识形态还是政治
经济的探讨，不论是社会文化还是其他层面的研究。 批判学派在研究上摒弃经验学派一向标榜的“价值中立”，而公开承
认自己是用马克思主义的观点，力图揭示传播媒介在维护统治阶级利 益上所扮演的角色。
批判学派看的是传播者，经验学派想的是受传者。
这种理想，是对发达工业社会的普遍异化进行揭露与批判
的同时，唤醒被资本主义文明所扭曲压抑的主体意识。
三、传播与大众文化生产者，而
且同生产者相对的异己力量，反过来统治生产者的一种社 会现象。
三、传播与大众文化
西方马克思主义继承了青年马克思的异化思想，并将它奉为马克思力 量后总的精华而发扬光大。被异化的消费过程，随着日新月异的技术 进步，现代人越来越成为贪得无厌、永无止尽的消费狂。消费本是达 到目的的手段，而如今却成为目的本身。
《传播学》第十章批判学派(上)鸟瞰
人类社会似乎总是受制于两种基本的冲动，两种冲动代表两种人生观。
第一节 理解批判学派的三个层面
思想家曾以“幸福”与“尊严”来概括这两种人生观。
“幸福”：人生在世的意义就是为了追求幸福； “尊严”：人生在世的意义则并非如此，尊严高于一切，把人的精神
看得高于一切,包括生命。
经验学派追求事功，批判学派体现超越。批判学派归根结 底是一种超越性价值与诗意化的追求。
三、文化帝国主义
此路数是从国际传播与全球传播的视野上探究西方（特别是 美国）传媒运作及其产品对世界格局和人类命运的影响。
美国 H·席勒 《大众传播与美利坚帝国》
三、文化帝国主义
主要内容：对美国大众传播的结构、政策及其在政治经济方面发挥的重 要作用进行了批判性的论述，堪称第一份全面而细致的研究；并以“依 附理论”为据，着重探讨了他所说的“军界——企业界联合体”，分析 了由政府、军界和民间企业一同构成的这个盘根错节的利益共同体，如 何促成美国大众传播势力的凌驾全球，又如何导致其他国家尤其是发展 中国家文化主权的丧失。
广义的批判学派研究在我国越来越受到思想界和学术界的重视，以西方 哲学、当代文艺理论、文化研究等学科表现突出。
第三节 批判学派在中国
20世纪90年代的“妖魔化”理论可视为我国批判学派研究的一家
创新之言。但若以经验学派“学术规范”进行衡量或有缺陷。 在我国开展批判学派研究，1.既要对广义的批判学派及其思想作出由此
第一节 理解批判学派的三个层面
批判学派同经验学派，构成整个传播学研究的一对基本的对立 统一关系。
批判学派
经验学派
第一节 理解批判学派的三个层面
一、两种人生哲学
酒神精神
日神精神
传播学知识框架 (北大传播学考研复习提纲)
完整的社会环境中考察，并将传播媒介社会影响的研究扩展到美国的政 治生活中，主持了著名的“伊里县研究”，研究成果即其代表作《人民 的选择》。提出了“舆论领袖”概念和两级传播理论，认为传播媒介的 作用是间接而有限的，开创了人际传播途径的研究结束了“枪弹论”， 进入了“有限效果论”，使研究者深入认识传播环节中众多因素，推动 了传播学研究。对传播学的贡献：开创了媒体效果研究的传统，通过收 集资料的方法提出了调查方法论，通过建立“广播研究中心”、“应用 社会学研究中心”等创造了以大学为基础的研究机构的原型，使传播理 论有了行政研究的特色。
卡尔.霍夫兰
1.把劝服与态度改变服引入传播学—— 美国陆军态度与劝服研究项目，耶鲁项目
2.他的研究揭示了传播效果形成的条件和复杂性，为否定早期 子弹论效果观提供依据。 3.把心理实验方法引入传播学
传播学四大奠基人之一。美国实验心理学家，在“二战”中曾 主持美国陆军的有关研究，主要成就是用实验方法研究人的态度与 说服之间的关系。是“个体差异论”的提出者，它的研究成果被认 为是现代态度改变研究的开端，是大众传播理论若干重大贡献的渊 源，代表作是《传播与说服》。最主要的贡献是将说服研究和实验 方法引入传播学。他的研究没有涉及现实社会中的媒介和大众传播 ，使用实验法研究，研究对象范围有限，因此存在局限性。
4.米德《心灵、自我与社会》 社会行为主义 社会心理学家，开创了符号互动论。认为心灵是社会性的，是通过与 他人的互动传播而得到发展的（社会化），个体通过与他人的互动而 认识他们自己，他人告诉这些个体他们是谁。
米德对于当代传播学学者的意义在于— 他的符号互动论将传播置于社会学的解释中心。
主我：个人的主体意识。 宾我：从周围观察到的他人对自己的态度评价和角色期待。 角色扮演：自我个体像对其他人行事那样社会性地对他自己行事的能力 。 自我：没有人天生就有一个自我，也不是本能的发展起来的。相反，自 我是通过与他人的社会互动过程发展的，个体使对他人的解释和意 义内在化，以创造一个“普遍化的他人”（the generalized other），即由许多其他个体的平均期望所逐渐建立起来的。自我 是主客我的统一，主我客我互动形成自我，自我的形成是个人的社 会化过程。
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一、法兰克福学派法兰克福学派是1922年由卢卡契和科尔斯首先提出与创办的，得名于它的诞生地——德国莱茵河畔的法兰克福大学社会学研究所。
这一研究所是后来学派的组织基础，又称“社会批判学派”，主体机构是1923年成立的社会研究所。
该学派与经验学派有着根本分歧，集成了德国哲学思辨传统，集中研究商业化体制下的文化工业以及资本主义的文化统治本质，属于传播学的一个重要研究方向。
1.法兰克福学派代表人物（都以宣扬人道主义异化论而著称）第一代：霍克海姆、阿多诺、马尔库塞、弗洛姆第二代：本雅明、哈贝马斯2.学派代表观点该学派认为，意识形态具有操纵、欺骗和辩护功能，这种观点集中体现在该学派代表人物阿多诺和霍克海默提出的“文化工业”理论中，该理论力图解释资本主义技术统治的本质。
哈贝马斯被认为是该派第二代旗手，他的一系列著作揭示了当代传媒如何被注入商业模式、成为制造品牌舆论的工具，他将这个过程称为传媒的“再封建化”。
法兰克福学派的“文化工业”理论弥漫着精英主义和悲观主义气息，他们对现在工业文化的深刻批判，表现出他要担当文化救赎的使命，但这种批判仅囿于观念领域而导致实践方面的缺失。
尽管法兰克福学派对西方国家文化工业进行了批判，并联系社会思想因素对其加以大量分析，但该学派无意于改变资本主义社会制度及其秩序。
二、英国文化研究学派1.学派由来这一学派也称为“伯明翰学派”因其大本营设在伯明翰大学而得名，文化研究在某种意义上也可以成为“意识形态研究”。
该学派是传播学结构主义符号—权力学派中有影响的重要分支学派。
20世纪50年代新左派掘起部分开拓了文化研究的空间。
媒介文化与亚文化的发展亦成为20世纪60年代文化研究的重要脉络，70年代女权运动及新右派的兴起，对文化研究产生了直接影响。
80年代，撒切尔保护主义的盛行，引发了这一学派对种族问题的思考。
而到了90年代，*运动登上历史舞台，“同志研究”驱使文化研究再次将研究领域扩展。
2.研究方法与内容（1）研究方法：文本分析（textanalysis）和受众调查。
由于社会学者的加入，文化研究学派也吸收了实证方法，最突出的是“民族志”的受众研究。
（2）研究内容：文化研究学派讨论最多的是“再现”问题，在区分“再现”过程中的真理与谬误，现实与虚构等要素时，形成了二元论的研究倾向。
文化学派揭示了大众传媒的利益、意识形态以及受众符号解读的多样性和相对的主动性。
3.主要观点（1）大众传播是资本主义社会系统的重要组成部分，在规定社会关系、行使政治权力方面发挥重要的意识形态功能，并具相对独立性；（2）大众传播可分为两部分，文化产品的生产过程和消费过程。
前者是“符号化”“赋予意义”的过程，后者是符号解读的过程；（3）讯息符号和一定的价值或意义体系结合在一起。
大众媒介的符号化活动，本质上按照支配阶级的价值体系为事物“赋予意义”；（4）受众的符号解读不完全被动（优先式解读、妥协式解读、反向解读或对抗式解读）。
4.代表人物代表人物：霍尔、莫利、费斯克。
他们的研究都直接延用了阿尔都塞、葛兰西的意识形态理论，可以说意识形态学说为文化研究提供了强有力的思想武器。
（1）意识形态霸权理论：霸权是支配阶级在一定历史时期内为维护自身利益而行使社会主导权和文化主导权的能力，实现的手段不是通过直接的高压政策，而是通过决定国家的经济、政治和文化方向（意识形态），使被支配阶级对现有权力结构和社会关系产生认同（社会合意）和从属意识。
（2）哈贝马斯的批判理论：德国社会学家和哲学家，法兰克福学派第二代旗手。
《公共性的结构转换》《传播行为理论》：主张通过改善“传播的合理性”实现社会变革。
资本主义追求的是一种“工具合理性”（扩大对自然的支配和操作能力，强化社会的支配结构和支配关系，导致人的异化），提倡“综合的合理性”（通过扩展没有支配和强制的传播关系来改革社会），建立基于“理性合意”的新型社会关系。
此理论有普遍主义和*主义色彩。
（3）S.霍尔、D.莫利反对简单的“经济基础还原”论，主张从上层建筑和意识形态的相对独立性出发研究资本主义社会的大大众传播。
（阿尔诸塞：大众传媒是从事“合意”的生产和再生产的“国家意识形态装置”，对“文化研究”有重要影响；霍尔等：大众传媒有一种“赋予意义”的独特功能，因此能作为“国家意识形态装置”从事“合意”的生产与再生产）。
（4）该学派的代表人物之一斯图亚特·霍尔1973年写的《编码/解码》，分析了传媒产品制作、发行、传播、消费和再生产的四个阶段的生产程序和形式，以及存在条件。
霍尔认为，传媒扮演着意识形态的角色，传媒产品生产的四个阶段相互联系，并受制度权力关系的制约。
这个思路后来成为批判性分析电视传播的理论前提。
霍尔还提出受众对文本的解读有三种方式，即：优先式解读、妥协式解读和对抗式解读。
受众分别以此与文本制作者对文本赋予的意义进行“意义空间中的阶级斗争”。
三、政治经济学派1.政治经济学派由来这一学派是英国影响较大的一个西方马克思主义分支。
传播政治经济学派传承了法兰克福学派为代表的马克思主义文化批判的学术精髓，试图将传播现象放在更广泛的历史、经济和社会背景下来研究，探讨媒介和传播系统如何强化、挑战或影响现有的阶级与其他社会权力关系。
其代表是英国李斯特大学大众传播研究中心的默多克、戈尔丁、威斯特加特等。
2.政治经济学派观点与研究不足（1）政治经济学派按照马克思主义的经济基础决定上层建筑的基本观点，运用实证分析方法，主要研究两个方面的问题：传播体系所有制结构、传播媒介市场约束力运行的方式。
该派学者认为，应将传播机构视为经济制度的一部分，所以它和政治制度联系紧密，为了扩大传播媒介市场，传播媒介需要传播多种不同的信息内容，这取决于传播媒介的拥有者和决策人的经济利益。
政治经济学派偏重于剖析西方资本主义国家垄断化的传播体系及其带来的社会后果，集中研究传播媒介作为一种经济形式如作为产业的形式，并由此延伸到信息内容的分析，提出传播媒介也在“制造受众”的看法。
（2）研究不足：研究传播媒介的经济结构有余，涉猎传播理论与思想不足，试图从所有制关系和经济结构上来揭示资本主义大众传播的内在矛盾和制度的非合理性，如同缘木求鱼，从这派研究方法上来看，他们普遍对市场调查测定过于迷信，而市场测定本身相当复杂，这也制约了他们的研究视野，很多工作通过实证工作是难以解决的。
3.政治经济学派主要代表人物及其观点（1）英国政治经济学派的代表人物格雷厄姆·默多克和戈尔丁，主要作品《呼唤大众传播的政治经济学》和《媒体政治经济学》阐述了该学派的主要观点。
默多克和戈尔丁从媒体的所有权和拉制权入手分析，认为大众传媒是一种特殊的资本主义生产部门，统治阶级获取了对知识、信息和社会形象传播的控制权，因此他们要通过媒体来保障利益和带来这种利益的社会制度。
（英）G.默多克、P.格尔丁。
依据马克思的观点，从经济基础对上层建筑的决定作用出发来揭示资本主义社会大众传媒支配与控制的现状，关注的焦点是现代传媒高度集中和垄断的趋势及其带来的社会后果。
从所有制关系和经济结构上揭示资本主义大众传播的内在矛盾和制度的非合理性，对传播内容本身关注不多。
（2）传播政治经济学在北美的开创者是加拿大学者史麦兹和席勒。
美国、加拿大等国政治经济学派学者的研究视角又可以划分为自由主义、马克思主义和制度经济学等三大类型。
史麦兹认为，在资本主义的传媒制度下，以广告收入为主要经济来源的媒介所生产的商品不是新闻和广播电视节目，而是受众这一特殊商品，即观众被当做商品卖给广告商。
席勒认为大众传媒紧紧联系着政治和经济权力的中心，美国当权者利用媒介对安抚国内民众，对外实行文化霸权。
他的影响力著作批判了新技术与权力扩张之间的关系，认为美国媒介只是为跨国大公司出售产品、服务的工具，也是政府用以维护社会规范、社会制度、社会秩序以及搞全球霸权的工具。
4.政治经济学派与文化研究学派同属于多伦多学派多伦多学派这是北美影响的一个批判学派，该学派诞生于20世纪60年代的加拿大，创始人是的媒介研究学者麦克卢汉和英尼斯，追随者有柯克霍夫等。
这派学者的研究兴趣大多集中在对媒介功能的研究以及媒介文化的分析之上，主要观点集中在麦克卢汉和英尼斯的著述中，特别是麦氏的理论对今天的网络时代媒介功能的认识仍具有启发价值。
四、结构主义派别1.阿尔都塞：他认为媒介促使人们以可以接受的方式自然地思考和行动，使话语的统治权力合法化，因为概念和词句在不断地复制和重组的过程中始终贯穿着意识形态（这里指人们有意无意中共同接受的规范、传统和社会关系的认识）2.巴尔特：法国结构主义思想家巴尔特以对符号的研究体现了泛意识形态的观点，即媒介是意识形态的工具。
他将被符号固定了的内涵称为“神话”，而符号学就是要“去神话”，揭示符号的实质意义。
他以《巴黎竞赛画报》的封面照片作为例子：一位穿着出*服的黑人士兵正在敬礼，仰望着一面法国三色国旗。
如果放在抽屉里，这张照片什么都不是，而安排到杂志封面，就具有了意识形态的内涵：法兰西是一个伟大的帝国，它的所有子民，不论肤色，都在其旗帜下忠心耿耿。
3.福柯：认为任何权力的行使都离不开知识的提取、占有、分配与保留，通过知识的创造和传播获得行使权力的权利，因而权力是具有说服效力的，知识和真理在某种意义上是与权力联系在一起的。
4.布尔迪厄：提出了“媒介场”的概念，用以分析电视的传播行为。
他认为，电视新闻场比其他的场域更容易受外部力量的作用，甚至比政治场更容易受市场、受众的控制。
5.梵·迪克：荷兰符号学家梵·迪克对“新闻”这种传媒上最常见的信息进行了文本分析和语境分析。
①新闻话语的多层级结构特征，决定了受众一般只能得出既定结构所提供的解释框架，其他的解释框架会被使用到反面的解释中。
②他在研究了诸多记者的采写过程后指出：记者在以职业的新闻价值标准制作新闻时，实际上不断复制着社会的话语，无形中将与事实相关的政治、经济和意识形态等方面的价值观内涵其中。