幼儿园科学活动《打电话》 教案及反思
幼儿园小班教案《打电话》通用
幼儿园小班教案《打电话》通用一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班主题活动《打电话》。
教材来源于《幼儿生活体验》第三单元“有趣的沟通”，具体章节为第5节“打电话”。
详细内容包括了解电话的用途，学习打电话的基本礼仪和简单对话，通过活动让幼儿体验交流的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本功能，知道打电话的简单流程。
2. 培养幼儿在打电话时的礼貌用语，提高幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握打电话的基本礼仪和简单对话。
难点：让幼儿在实际操作中灵活运用所学打电话的知识，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片、玩具电话等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实物展示电话，引导幼儿观察和讨论，让幼儿了解电话的用途，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）向幼儿介绍打电话的基本流程，如拿起电话、拨号、问候、对话、再见等。
（2）通过角色扮演，让幼儿练习打电话的礼仪和对话。
3. 实践活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一个玩具电话，让幼儿互相模拟打电话。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆地用所学打电话的知识进行交流。
4. 例题讲解（5分钟）出示卡片，上面有打电话的场景，引导幼儿观察并回答问题，如：“图片中的小朋友在做什么？他们在说什么？”5. 随堂练习（5分钟）根据例题，让幼儿在纸上画出打电话的场景，并用自己的话描述。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿说出打电话的礼貌用语和注意事项。
六、板书设计1. 打电话的基本流程：拿起电话→ 拨号→ 问候→ 对话→ 再见2. 打电话的礼貌用语：七、作业设计1. 作业题目：画出自己打电话的场景，并用所学礼貌用语描述。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了打电话的基本礼仪和简单对话。
《打电话》教案14篇
《打电话》教案14篇《打电话》教案篇1活动目标：1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。
2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。
活动准备：1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……）2、电话机两台。
（放语言区）活动过程：1、出示指偶，猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。
师：“今天是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？”2、结合指偶，讲述故事，感受不同的电话语言。
（1）讲述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们愿意去吗？如果是你，你会去吗？为什么？他打电话时应该怎么说？（2）讲述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？3、学习打电话时的礼貌用语。
（1）聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。
（2）你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？（3）你接过电话吗？你喜欢听什么样的声音？什么样的话？（4）教师小节打电话时的注意事项。
4、玩打电话游戏（1）我们一起来打电话，你想打给谁？请几名幼儿试一试。
（2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩充电话内容，。
活动延伸：1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话交流。
2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平时在家多用电话交流。
《打电话》教案篇2一、教学内容五年级数学下册教材第132～133页内容。
二、教学目的1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。
3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。
三、教学重点、难点1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。
2、通过观察示意图，探寻规律。
四、教学准备小黑板五、教学过程（一）揭示课题（小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。
烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。
客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？生：思考汇报。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉歌曲《打电话》的歌词，理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、感情表达等。
3. 情感目标：培养幼儿与他人交流、合作的意识，提高幼儿的社交能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《打电话》的歌词，能够熟练演唱。
2. 教学难点：歌词中的一些音准和节奏的把握，以及感情的表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《打电话》的歌谱，手机玩具，图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪等。
四、教学过程1. 热身活动（2分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（3分钟）：播放歌曲《打电话》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌词（5分钟）：老师逐句教唱歌曲，让幼儿跟唱。
对于一些音准和节奏难点，可以反复练习，直到幼儿掌握。
4. 情景扮演（4分钟）：让幼儿分组，每组有一个小朋友扮演打电话的角色，其他小朋友回答电话。
通过情景扮演，让幼儿更好地理解歌曲的含义，并提高他们的社交能力。
5. 总结与反思（3分钟）：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，老师进行总结，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的音乐素养，提高他们的唱歌技巧。
3. 通过情景扮演，让幼儿将所学歌曲运用到实际生活中，提高他们的社交能力。
4. 不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对于歌曲《打电话》的歌词记忆、唱歌技巧以及情感表达的掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
评价幼儿在情景扮演中的表现，包括电话接听的礼貌用语、交流的自然流畅性等。
通过课后家长反馈，了解幼儿在家中是否能主动唱这首歌，以及他们在唱的过程中是否能正确表达歌词内容。
《打电话》教学反思总结
《打电话》教学反思总结《打电话》教学反思篇一“打电话”是一节综合实践活动课的教学资料，本节课研究的是一个很搞笑的数学问题，其情境是打电话尽快通知壹伍名学生参加演出。
本节课的重点是让学生在解决问题中学习选取较优化的思想。
在教学前估计到学生探索“打电话尽快通知壹伍人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知壹伍人”的方案。
这样处理教材，分散了难点，也贴合数学归纳的思想和方法。
本节课将探究“怎样打电话较省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，到方案二的分组通知，较后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了解决问题方法的多样性与优化的思想。
在发现规律的教学环节中，我透过图示引导学生有序思维。
第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人（那里包括教师）明白这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？透过“层层剥笋”，规律一步步明晰，道理不说自明。
另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。
因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。
教学中的不足之处：1、有一小部分学生没有很好地进行思考与自己动脑去找到较优的方法，而是比较被动地去听别人的分析与办法。
2、还是就应大胆地放手给学生，老师讲得少一些。
让学生多进行归纳总结。
打电话教学反思篇二小班音乐活动《打电话》，这是一首节奏欢快、歌词简单易懂，适合于问答式唱法的歌曲，也比较适合小班幼儿学唱。
在学唱的过程中，可以运用游戏式的方法来让幼儿乐于去学、去唱。
整个活动下来，课堂中既有目标达成的地方，也有很多还可以改进的地方。
本次活动中一共有三个活动目标。
《打电话》教学反思
《打电话》教学反思引言概述：打电话是我们日常生活中常用的一种沟通方式，然而，我们在进行电话交流时，往往会遇到一些问题和挑战。
本文将从准备工作、沟通技巧、语言表达和有效沟通等四个方面进行反思和探讨，旨在匡助读者提高打电话的能力。
一、准备工作1.1 了解对方信息在打电话之前，我们应该了解对方的身份、职务以及我们与对方的关系等信息。
这样可以更好地适应对方的需求，选择合适的语言和方式进行沟通。
1.2 确定目的和内容在打电话之前，我们应该明确自己的目的和内容，避免在通话过程中迷失方向。
有一个清晰的目标可以匡助我们更好地组织语言和信息，提高沟通的效果。
1.3 创造良好的环境打电话时，我们应该选择一个相对肃静的环境，避免嘈杂的背景声干扰沟通。
此外，确保电话设备的正常工作也是很重要的，以免浮现通话中断或者声音不清的情况。
二、沟通技巧2.1 语速和语调在电话交流中，我们应该注意自己的语速和语调。
语速过快可能导致对方听不清晰，而语速过慢则可能让对方感到无聊。
此外，语调的抑扬顿挫也能够增加语言的表达力，使沟通更加生动有趣。
2.2 倾听和回应在电话交流中，倾听对方的观点和需求是非常重要的。
我们应该赋予对方足够的时间表达自己的意见，并在合适的时候进行回应。
通过倾听和回应，我们可以更好地理解对方的需求，从而提供更好的匡助和解决方案。
2.3 清晰简洁的表达电话交流的时间有限，我们应该尽量用简洁明了的语言表达自己的意思。
避免使用过于专业或者复杂的词汇，以免对方难以理解。
同时，我们还可以通过使用恰当的举例或者比喻来增加表达的清晰度和生动性。
三、语言表达3.1 礼貌用语在电话交流中，我们应该使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等。
这样可以增加沟通的友好性，让对方感受到我们的尊重和关心。
3.2 清晰的指令和问题在电话交流中，我们应该使用清晰明了的指令和问题，以便对方能够准确理解我们的意图。
避免使用含糊不清或者摸棱两可的语言，以免引起误解和混淆。
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思引言：打电话是幼儿园小班的一项乐趣游戏。
在游戏中，孩子们通过模拟电话沟通，增加语言交流，培养合作意识和团队精神。
本文将对幼儿园小班游戏教案《打电话》的教学反思进行分析和探讨，旨在提高幼儿园教师的教学能力和教学效果。
一、教学目标分析：1. 能够用正确的姿势拿住电话，并学会如何接听电话；2. 能够通过电话与他人交流，增加语言表达能力；3. 提高幼儿的团队协作精神和合作意识；4. 培养幼儿的场景模拟能力和创造性思维。
二、教学过程反思：本次教学采用实践教学法，让孩子们参与其中，并通过互动游戏收集学习成果，将学校和家庭融合起来，增强家长和幼儿的联系和感情。
下面我们就来分析每一个环节的情况。
1. 准备工作在教学前，我做好了充分的准备工作，包括为每位幼儿准备好一个玩具电话、准备好活动室、练习对话范本等。
之后，我对孩子们的玩具电话教学，如何正确地拿起电话、如何接听电话、如何拨打电话甚至是如何挂断电话等基础动作，为后续游戏奠定基础。
2. 游戏规则在介绍游戏规则的时候，我根据幼儿的年龄特点，采用了通俗易懂的方式来讲解。
同时，我安排了孩子们站成一个小圈，告诉孩子们需要遵守的规则和注意事项，引导孩子了解环境，提高孩子的安全意识。
3. 游戏进行在游戏进行中，我根据孩子们的表现，及时进行调整，通过在游戏中练习，提高孩子们的语言表达能力以及团队合作精神。
在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
4. 游戏总结在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
三、教学效果反思：通过本次游戏教学活动，幼儿园小班的幼儿不仅初步掌握了电话基本操作技能，而且锤炼了自己的语言表达能力以及团队合作精神。
同时，本次教学活动也提高了幼儿的场景模拟能力和创造性思维，为幼儿的下一步学习打下了坚实的基础。
小班科学公开课教案及教学反思《打电话》
小班科学公开课教案及教学反思《打电话》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解打电话的基本知识。
2.能力目标：让学生在语言表达和交际中能更好地运用电话用语。
3.情感目标：提高学生的社交技能，让他们在日常交流中更加自信和流利。
二、教学重点学生能够学习和掌握电话用语，能够自然、流利地表达。
三、教学难点学生能够在电话交流中进行思考和应答。
四、教学方法板书、灵活问答、听力训练、交互学习。
五、教学过程1.导入（1）说说看，上过电话吗？打电话是什么感觉？（2）引导学生聊天，谈到打电话的场景和常用用语。
2.讲思路（1）板书上电话用语，包括呼叫、接听、询问、回答、挂断等。
（2）讲解如何打电话，重点是用语和语调。
（3）进行模拟操作，让学生模仿通话过程中的语言。
3.听力训练让学生听老师进行模拟通话，要求学生通过听电话内容，了解电话对话中的信息，并与老师进行交互学习。
4.问答互动（1）通过问答的形式掌握电话用语的基本表达方式。
（2）让学生互相进行电话交流，从而增强语感和表达能力。
5.课堂总结在课堂结束前，教师让学生回顾课上所学内容汇报本节课的重点内容和思考，同时，要引导学生思考在日常生活中打电话的准备和技巧。
六、教学反思这节课主要是讲解电话表达方式，通过灵活的讲解方法和细致的听力训练，学生能够更好地掌握电话用语，了解在不同情境中的表达方式，并在心理调整方面得到了一定的锻炼。
但考虑到年纪较小的学生记忆力尚未完全成熟，教师需要在课后加强复习、巩固所学课程，并让学生能够在日常生活中以自然的方法运用所学课程知识。
幼儿园中班《打电话》的教案精选
幼儿园中班《打电话》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《生活中的科学》，详细内容为第一节数学活动《打电话》。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构，掌握打电话的基本步骤。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和沟通能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，养成礼貌用语的意识。
三、教学难点与重点教学难点：电话的基本结构及其功能。
教学重点：打电话的步骤及礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：电话模型、图片、视频。
学具：玩具电话、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示电话模型，引导幼儿观察并说出电话的各部分名称。
（2）教师邀请一名幼儿模拟打电话，演示打电话的步骤。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和视频，讲解电话的基本结构及其功能。
（2）教师示范打电话的步骤，强调礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一个玩具电话，练习打电话。
（2）教师巡回指导，纠正错误，强调礼貌用语。
（2）教师引导幼儿思考：除了打电话，我们还可以通过哪些方式与他人沟通？六、板书设计1. 电话的基本结构：听筒、话筒、键盘、显示屏。
2. 打电话的步骤：拿起电话→拨号→等待接听→问候→交谈→再见。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅与打电话相关的画。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法创作，画出打电话的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适中，教学方法是否适合幼儿的认知特点。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起练习打电话，体验实际生活中的应用。
3. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的沟通表现，促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 作业设计的针对性与实践性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平。
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幼儿园科学活动《打电话》教案及反思活动设计理念:
《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从例外的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用合适的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“风趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1、享受打电话的欢乐。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:
中班主题活动“打电话”台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程:
1、创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。
铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在合适时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(4)小朋友解放尝试打电话。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。
”
3、幼儿体验打电话的心情和欢乐。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。
”(1)全体幼儿一起复习一遍。
(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。
”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!(3)女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。
”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。
小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。
”附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。