部编人教版一年级《松鼠和松果》教学设计
《松鼠和松果》教学设计3篇.doc
《松鼠和松果》教学设计3篇《松鼠和松果》是人教版小学一年级下册语文中的一篇课文，这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
以下是为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《松鼠和松果》教学设计（一）教学目标：1、认识聪、活等11个生字。
读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点：1、认识聪、活等11个生字。
2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。
3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
教学准备：投影片、小黑板、生字卡。
教学过程：（一）前提测评1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。
松鼠是他家，森林它最爱。
2、对。
它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。
今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。
（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。
）3、板题：读题。
（二）认定目标（三）导学达标一、初读课文，整体感知课文。
1、借助拼音，自读课文，读准字音。
2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。
3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。
）分不同形式认读生字、新词卡片。
4、教师范读。
学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？5、标出自然段。
二、细读课文，理解内容。
（一）指名读课文。
（分段读）1、评议。
2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。
（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。
（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组讨论，派代表回答，评议。
（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。
人教版一年级下册语文《松鼠和松果》教案
人教版一年级下册语文《松鼠和松果》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和组词。
3.理解课文中的道理，培养爱护树木、保护环境的意识。
4.培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的道理，培养环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们知道松鼠吗？它是什么样的小动物？2.出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生正确朗读课文，注意生字的读音。
三、学习生字词1.出示生字词，引导学生认读。
2.指导学生书写生字，注意笔顺、结构。
四、理解课文内容1.请同学们用自己的话复述课文故事。
2.教师提问，引导学生理解课文内容。
五、课堂小结2.强调保护树木、爱护环境的重要性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了《松鼠和松果》，谁来说说课文讲了一个什么故事？二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，思考：松鼠为什么要把松果埋在土里？2.引导学生讨论：松鼠这样做有什么好处？三、情感体验1.请同学们想象自己就是松鼠，讲述自己埋松果的过程。
2.分组讨论：如果你是松鼠，你会怎么保护森林？四、课堂小结2.强调保护树木、爱护环境的重要性。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的课文内容。
2.提问：松鼠为什么要把松果埋在土里？二、实践活动1.请同学们分组讨论：我们能为保护树木、爱护环境做些什么？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.拓展：请同学们回家后，观察周围的树木，了解树木的作用，下周分享自己的观察成果。
四、课后作业1.抄写生字词。
2.家长签字确认课后作业完成情况。
通过本节课的学习，同学们不仅掌握了课文内容，还培养了爱护树木、保护环境的意识。
希望大家在日常生活中，能够做到爱护树木，为我们的地球家园贡献一份力量。
小学一年级语文松鼠和松果教案(热门15篇)
小学一年级语文松鼠和松果教案（热门15篇）教案是教师与学生之间的桥梁，既是教师的指导工具，也是学生的学习材料。
教案是教师为了实施教学活动而设计的一种有组织、有计划、有步骤、有指导的教学材料，它可以促使教师思考，我想我们需要编写一份教案了吧。
编写教案前要充分了解学生的基本情况和学习需求，以确保教学目标的实现。
以下是一些经过实践验证的一年级教案范例，供教师们参考。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析。
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标。
1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路。
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程。
一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。
在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。
今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。
你对这种小动物有哪些了解?(出示课件，观看影片介绍。
)。
【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。
《松鼠和松果》教案15篇
《松鼠和松果》教案15篇《松鼠和松果》教案1【教学目标】１、认识聪、活等１１个生字。
会写以、后等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【教学时间】２课时。
【教学流程】一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。
那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知１、由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：⑴借助拼音读正确、读流利。
⑵思考：这篇课文写了个什么故事？２、指名当小老师领读生字３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：⑴读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑵用如果说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
４、指名认读生字三、再读课文，理解内容１、自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
２、指名分段读课文。
３、选择自己喜欢的自然段进行练读例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
５、质疑解疑：⑴松鼠、松果、松树之间有什么关系？⑵你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
７、戴上头饰表演。
（松树、松果、松鼠）四复述课文１、教师出示提示吃松果──想松树──种松果──长松树２、小组之间复述后全班交流。
五、指导书写意和总中心字底的写法。
六、扩展练习师：以后这里会是怎么样的呢？《松鼠和松果》教案2【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。
《松鼠和松果》教案和反思
一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。
4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。
五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。
二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。
2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。
3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。
4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。
5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。
七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。
2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。
小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案3篇
小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案3篇小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案3篇小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案1教学目标：1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3.愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学课时：2课时教学过程：第一课时切入举偶1.猜谜语。
猜猜这是什么动物?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2.启发谈话。
你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望)1.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。
2.指名读文，重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?结合文中句子认读词语，教师相机引导。
(1)聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子?(2)如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗?朗读1.重点指导2――4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。
2.学生选择自己喜欢的内容练习读文。
教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3.采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?写字1.认读“以、后、更”三个字。
2.征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价1.评教师。
老师范写的字请同学评价。
2.生互评。
第二课时对话平台复述1.反复读文，练习说说课文的内容。
2.指名复述：引导学生按照“吃松果――想松树-――种松果――长松树”的顺序进行复述。
1.想象思考：以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议，说一说。
人教版《松鼠和松果》教案范文
人教版《松鼠和松果》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的生活习性以及与松果之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，懂得珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的生活习性以及与松果之间的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）松鼠生活习性的理解。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片素材。
2. 课前准备：（1）预习课文，了解故事内容。
（2）收集有关松鼠和松果的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享课前收集的资料。
（3）教师简要介绍松鼠和松果的特点，引出课文。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）分角色朗读课文，增强情感体验。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，教师补充。
（2）讨论松鼠的生活习性以及与松果之间的关系。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制松鼠和松果的图片，并附上文字说明。
（3）写一篇关于松鼠的小作文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）小组讨论：如何保护生态环境，关爱动物。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
人教版一年级语文下册松鼠和松果公布课教案3篇
人教版一年级语文下册《松鼠和松果》公布课教案3篇《松鼠和松果》公布课教案1【学习内容分析】这是一篇写松鼠的童话。
课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，保护生态平稳的故事。
那个故事优美生动，深受同窗的喜爱，也很有教育意义。
【同窗分析】本班同窗的特点活泼爽朗，喜爱朗诵。
在以前的教学中，俺们一直把高声朗诵和识字作为教学重点，同窗有朗诵爱好。
一局部同窗朗诵清楚响亮，自信，识字也专门快。
但也有少数同窗不够斗胆，朗诵识字有必然的困难，需要教师的鼓舞和协助。
另外，低年级同窗对新奇的事物有很强的好奇新，超级喜爱小动物。
相信他们会超级喜爱这篇课文。
【教学目标】１、认知“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。
２、正确流畅的朗诵课文。
学习复述这篇童话。
３、知道树木是人类的好朋友，有珍爱树木，爱惜树木的情感。
【教学重点】识字、朗诵课文。
【教学时刻】２课时。
【教学媒体】生字卡片、录音机、投影片。
【教学假想】在公布课教案中，依照低年级同窗的特点，把识字和朗诵作为教学重点，交叉进行。
识字目标明确，方式多样，朗诵有目的、有步骤的进行。
鼓舞同窗主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。
培育同窗动手、动脑、动口能力。
第一课时〖教学目标〗１、认知文中的１１个生字，读准字音。
２、正确通顺的朗诵课文。
〖教学进程〗一、导入新课同窗门，你们认知小松鼠吗？谁明白有关小松鼠的知识？（同窗自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，能够当降落伞；小松鼠喜爱吃松果……）其实，松鼠仍是造林的能手呢。
他们冬季把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
你们明白什么缘故小松鼠要种小松树？今天，俺们就来读《松鼠和松果》这篇课文。
（板书课题）设计说明：课前和同窗愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习气氛。
二、初读课文，读通顺、读流畅１、自由读：鼓舞同窗借助拼音读正确，读通顺。
碰到读不通的地址，问问同窗或教师。
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《松鼠和松果》教学设计
教学目标：
1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
教学重点：认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。
书写“以、更”。
课时：2课时
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书：松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果] 齐读课题。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！
二、初读课文
1、学生自由读课文。
2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。
3、小组交流生字词的情况，通读课文。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
三、学习生字词
1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读）
[ 聪明活泼忽然眨眼睛如果总
有以后主意]
3、学生认读去掉拼音后的词语。
(个别读，小组读，全班读)
4、学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段
1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)
五、指导写字“以”、“后”、“更”
1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”(平撇要写平，竖撇要先竖后撇)
3、注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。
4、学生描红，教师范写“以、更”。
5、写字练习，展示作品，评议。
第二课时
一、复习引入
1、开火车读本课生字。
2、学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、三自然段
1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
(学习自由读句子)
讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?
2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?
3、自由朗读第三自然段，指导朗读。
三、学习第四自然段
1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你还会怎么做?
2、齐读第四自然段。
四、学习第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?
(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!（师范读，生自由读。
）将来这里会怎样?(齐读最后一句) 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?
五、写字指导“主”、“意”、“总”。
1、注意“主”在田字格中笔画的位置。
、
2、区别“意”与“总”心字底的不同。
3、学生练写，教师巡视。
4、写字展示，评议。
六、扩展活动
小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。
板书设计：
松鼠和松果
松鼠————吃————松果
（种）
长松树。