英语绘本课《Brown-bear》教案分析
绘本brown bear,brown bear,what do you see教案
英文绘本课：Brown bear, brown bear, what do you see?一、教学背景：1. 学生分析：三年级学生在一年的英语学习后，学习了较多的颜色及动物单词，并有了一定的句子认读能力。
2. 教材分析：国外绘本读物，句型简单、重复，有节奏感，能唱读。
二、教学目标：1. 学生能听、说、读句子：What do you see? I see … looking at me.2. 学生能听、说、读单词：（1）颜色：blue、green、yellow、red、purple、white、brown、black（2）动物：duck、cat、bird、bear、horse、frog、dog、sheep、goldfish（3）人物：teacher、children3.学生能理解、听、说、读绘本内容。
4.了解押韵词、反复修辞等写作方法。
三、教学重难点：1. 学习新句型“What do you see? I see … looking at me.”以便于理解绘本阅读书的故事内容。
2. 通过复习旧单词：blue、green、yellow、red、purple、white、brown、black、duck、cat、bird、bear，并学习新单词：horse、frog、dog、sheep、goldfish、teacher、children，拓展学生单词知识。
四、课前准备：1. 英语绘本阅读书2. 颜色单词卡片3. 网上搜索相关图文、音频资料五、教学步骤：Step1.Warming up & lead-in1. Greetings2. Enjoy a song:《The animal sounds song》3. Lead in:a. T: Hello, boys a nd girls, let’s have fun with English together, OK? Ss: OK.T: First, let’s do a finger play.（边说边表演动物主题的手指儿歌）One finger, one finger, turn, turn, turn.Turn to a cow and moo, moo, moo.Two fingers, two fingers, turn, turn, turn.Turn to a rabbit and jump, jump, jump.Three fingers, three fingers, turn, turn, turn.Turn to a cat and miaow, miaow, miaow.Four fingers, four fingers turn, turn, turn.Turn to a dog and woof, woof, woof.b. T: OK. What do you see in that rhyme?Ss: I see a cow, a rabbit, a cat and a dog.T: So they are animals. Do you like animals?Ss: Yes.T: Good.Today we are going to read a book about animals. Guess! What animal is it? Listen! It’s very big and fat. It likes honey. What is it? Ss: It’s a bear.(教授单词bear)T: Do you know the teddy bear? Let’s enjoy a rhyme about teddy bear. You can say after it and act it.Teddy Bear, Teddy Bear，Turn around.Teddy Bear, Teddy Bear，Touch the ground.Teddy Bear, Teddy Bear，Shine you shoe.Teddy Bear, Teddy Bear，That will do.Teddy Bear, Teddy Bear，Go up stairs.Teddy Bear, Teddy Bear，Say you prayers.Teddy Bear, Teddy Bear，Switch off the light.Teddy Bear, Teddy Bear，Say Good night.Teddy Bear, Teddy Bear，Goodbye.d. T: Now look at my big picture book. On the cover, there is a big…Ss: A bear. T: Correct. Look at the bear, what colour is it?Ss: It’s brown.T: You’re right. It’s brown. It’s a brown bear. So this book is called Brown Bear, brown bear, what do you see? Let’s read the title together.(师带读课题，生跟读)e.T: This book is written by Bill Martin Jr. and illustrated by Eric Carle. Let’s open the picture book and have a look. Wow, so many beautiful colours here. Can you say the colours?Ss: Yes. T: Now let’s try. What colour do you see?Ss : Brown, red, yellow, blue, green, purple, white, black and orange. T: Perfect. Can you say a rhyme about colours? Ss: Yes.T: Let’s say a rhyme about the rainbow.I see green. I see yellow. I see blue. I see purple. I see the beautiful rainbow. Shining over there, outside my window.Step2.Presentation and drills.a.T: So you know this is a pretty book about animals and colours. Do you want to read it? Ss: Yes.T: Now listen to the record and enjoy.(生听绘本录音)T: Children, what do you see in this picture book? Let’s try to look and say. If you can’t say some of the ne w words, I will tell you .Ss: We see a brown bear, a red bird, a yellow duck, a blue…a green…a white cat, a black… a …T: Horse, frog, sheep, goldfish(师提醒) and a teacher.T: Good. That’s what we see. Can you tell me what“looking at”means? You know “look at”means “看”. Look at me, look at my eyes. I am looking at you , and you are looking at me. So it means“ 正在看”。
Brown Bear教案
What color is the chicken?
It's yellow.
引导学生说I see a yellow
chicken looking at me.
呈现bear简笔画 引导学生回答I see a bear.
教师问学生 Children, children, what do
you see? Brown Bear, Brown Bear,
引导学生说I see a brown 戴 bear looking at me. 头饰学生上前 Brown Bear 引导学生说I see a yellow 戴 duck looking at me. 前 头饰的学生上 yellow duck
问 带领学生 what do you see? 带领学生问 Red bird, red bird, what do
you see? Yellow duck, yellow duck,
生问 ？带领学 what do you see
What color is brown.
Brown Bear 学生白板涂色
see
动作教授
举例 I see...
移动 T Brown Bear
呈现Red bird，引导学生说I
see a red bird looking at me.
白板涂色
I see a red bird.
拉拉卡呈现
移动red bird
呈现 引导学生 yellow duck, 说I see a yellow duck
Green frog, green frog,
问 带领学生 what do you see?
卡片阅读
Practice
brownbear的英语教案
brownbear的英语教案教案标题：Brown Bear的英语教案教案目标：1. 学生能够认识和理解动物的名称和颜色。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过听、说、读、写的方式，培养英语语言技能。
教学重点：1. 动物名称和颜色的学习。
2. 句型 "What color is the [animal]?" 和 "The [animal] is [color]." 的运用。
教学难点：1. 学生能够准确运用所学的词汇和句型进行对话。
2. 学生能够理解和回答关于动物名称和颜色的问题。
教学准备：1. PPT或教学图片展示动物和颜色。
2. 粘纸或卡片上写有不同动物名称和颜色的单词。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入：1. 利用PPT或教学图片展示不同的动物和颜色，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起讨论动物和颜色的相关话题，例如他们最喜欢的动物是什么，它们的颜色是什么等。
教学主体：1. 教师出示一张卡片上写有一个动物的名称和颜色，例如 "Brown Bear" 和"brown"。
2. 教师读出动物名称并指着图片，让学生重复几遍。
3. 教师读出颜色并指着颜色图片，让学生重复几遍。
4. 教师问学生 "What color is the bear?" 学生回答 "The bear is brown."5. 教师出示其他动物和颜色的卡片，重复步骤2-4，让学生掌握更多的动物名称和颜色。
练习活动：1. 学生分组进行对话练习，每个学生轮流扮演教师和学生角色，使用所学的句型进行对话，例如：学生A：What color is the bird?学生B：The bird is blue.2. 学生使用所学的动物名称和颜色，自由创作句子，例如：I like the brown bear. It is big and cute.巩固与评估：1. 教师提问学生关于动物名称和颜色的问题，学生回答并给出正确的句型。
绘本幼儿活动教学设计《Brown Bear, Brown Bear, What Do YouSee》
绘本《Brown Bear,BrownBear,what do you see》教学设计第一部分绘本内容简介及语言特色绘本内容简介小棕熊登场了。
他看到一只红色的小鸟振翅欲飞。
从小鸟的眼中，我们看到一只黄色的鸭子。
顾盼之间，我们又看到了一匹蓝色的马。
随着翻页，绿色的青蛙，紫色的小猫，白色的小狗，黑色的绵羊......等动物都一一上场，最后连小朋友们也成为书中的主角。
那么他们又看到了什么呢？当然是所有出现过的动物喽。
绘本语言特色Brown Bear, Brown Bear,What Do You See?I see a red bird looking at me.第二部分绘本幼儿活动教学设计绘本教学目标理解绘本内容，感受语言的韵律和节奏。
掌握有关颜色的单词和有关动物的单词。
掌握句型：1）Brown bear, brown bear,what do you see?2）I see a red bird looking at me.绘本重难点小朋友能够掌握相关动物和颜色 的词汇及教学目 标里的两个句型。
重点如何通过生动活泼 的教学，来吸引小 朋友，激发他们的兴趣，体会到语言 的韵律和节奏。
难点诗歌教学游戏教学图片教学动作教学教学方法绘本活动一：动物欢迎会师（模仿熊的动作）：What do you see?生：A brown bear.师：Yes, it’s a brown bear.生（模仿熊的动作）：Brown bear.师： I see a brown bear looking at me.绘本活动二：动物介绍师和生： Brown bear, brown bear, what do you see?师和生： I see a red bird looking at me. 让孩子在不断地重复中展示作为小主人的成就感，在节奏和韵律中乐于接受新词汇和句子。
拓展活动一：名字接力赛全部生：Joy, Joy, what do you see?Joy： I see Lucy looking at me.全部生： Lucy, Lucy, what do you see?Lucy: I see…拓展活动二：动物模仿秀(老师自行准备好戴的动物帽子，教导小朋友模仿各种动物的代表动作，将小朋友分为4组，每组代表一种小动物，并带上动物帽子。
绘本棕色的熊的教案
绘本棕色的熊的教案
教案标题：《棕色的熊》绘本教学
一、教学目标：
1. 认知目标：学生能够认识和理解故事中的主要角色和情节。
2. 情感目标：培养学生对动物和自然的关爱和保护意识。
3. 语言目标：学生能够运用简单的英语词汇描述动物和颜色。
二、教学准备：
1. 绘本《棕色的熊》
2. 彩色图片和卡片，包括动物和颜色的图片
3. 简单的英语单词卡片
4. 教学PPT或其他辅助教学工具
三、教学过程：
1. 导入环节：通过展示图片和卡片，引导学生讨论不同的动物和颜色，引出故
事主题。
2. 阅读故事：教师朗读《棕色的熊》，引导学生观察和理解故事中的情节和角色。
3. 互动讨论：提出问题，引导学生回答关于故事中的动物和颜色的问题，激发
学生的思考和表达能力。
4. 游戏活动：利用英语单词卡片进行游戏，让学生通过游戏方式学习和巩固动
物和颜色的英语单词。
5. 创作活动：让学生根据故事情节创作绘画或小故事，展示他们对故事的理解
和想象能力。
6. 总结回顾：教师引导学生回顾故事内容，强化学生对动物和颜色的认知，强
调保护动物和环境的重要性。
四、教学评估：
教师观察学生在课堂上的表现和参与程度，包括对故事内容的理解和对英语单
词的掌握情况。
也可以通过学生的绘画作品和口头表达来评估学生的学习情况。
五、拓展延伸：
教师可以组织学生进行户外观察活动，让他们观察和记录周围的动物和自然景观，进一步培养他们对自然的热爱和保护意识。
六、教学反思：
教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行反思和调整，不断提高
教学质量和效果。
brown bear教案
brown bear教案教案：Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?目标：通过学习这首经典的英文童谣，学生将能够熟练掌握颜色和动物的基本单词，提高听力和口语能力。
学生年龄：4-6岁教学时间：1个课时教学步骤：引入（5分钟）：1. 与学生打招呼，让学生观察教室中的不同物品并问他们是什么颜色的，例如：“This is a red apple. What color is it?”2. 使用图片或实际物品展示不同的颜色，并让学生命名每个颜色。
教学方法：1. 学唱歌曲：Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? （15分钟）- 通过使用图片或绘本，向学生展示每个角色（例如：brown bear, red bird, yellow duck）。
- 弹奏歌曲的录音，并跟随录音一起唱歌。
逐渐教给学生每个角色的名字和颜色。
- 可以进行多次练习，让学生更加熟悉歌曲和歌词。
2. 词汇游戏：颜色和动物（15分钟）- 把教室中的不同物品标上颜色，例如纸张、书籍、玩具等。
- 让学生指着某个物品并说出它的颜色和名字。
例如：“The book is blue.”- 随后，让学生说出一个动物和它的颜色。
“Brown bear. Yellow duck.”- 可以通过团体或个人轮流进行游戏。
3. 创作绘本（20分钟）- 给每位学生分发一本空白的绘本，让他们在每个页面上绘制一个动物，并写下它的颜色。
- 引导学生根据歌词的顺序来安排动物的顺序，并让他们复述歌曲的内容。
- 鼓励学生使用多种颜色和动物来丰富他们的绘本。
总结（5分钟）：- 和学生一起回顾所学的颜色和动物名称。
- 唱一遍歌曲，让学生跟随唱。
扩展活动：- 观看Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 的动画片或阅读原版绘本，进一步帮助学生熟悉故事和巩固所学词汇。
巧用绘本,活化课堂——以《Brown Bear》为例,浅谈小学低年级英语绘本阅读教学
1低年级英语绘本阅读教学的背景英文绘本是指采用绘画和英文来诠释故事的一种阅读书籍，是一种有效的教学资源。
在笔者所在地区的小学英语教学中，学生的英语阅读内容和阅读形式单一，导致学生随着年级的增加，英语阅读兴趣大大下降，语言积累远远无法满足阅读需要。
对于低年级的学生而言，英语绘本既好看又好玩，能够很好地激发孩子学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性。
2《Brown Bear》第一次教学设计笔者在课堂教学实践中，偶然发现了这本《Brown Bear，Brown Bear,What Do You See?》。
该绘本篇幅短小，文本简单，趣味性强，重点句式在文本中反复出现，节奏感很强，符合低年级学生的学习心理和水平，二年级学生对此话题很熟悉，而且比较感兴趣，于是就选定了本课题。
在对绘本内容进行认真的解读后，确定教学的重难点并进行第一次的教学设计：第一，读前活动Pre-reading：在课的一开始，通过一首欢快的儿歌《color song》，进行课前热身，复习巩固颜色的单词，激活旧知，为下一环节Brainstorm做铺垫。
在Brainstorm之后，通过一个呈现的环节，让学生更形象直观的学习如何用英语描述某种颜色的动物，同时在这一环节呈现重点句型，引出What do you see?I see a brown bear.从而过渡到今天的主题。
第二，读中活动While-reading：在正式的绘本阅读教学中，笔者把这本绘本分成了3个部分。
首先带着学生一起阅读了故事的前3页，引入生词horse。
然后，通过看视频，让学生来找出接下来书中依次出现的动物，并进行排序，再由此逐一教授新词。
最后，教师举着绘本，边向学生展示，边朗读故事的结尾。
第三，读后活动Post-reading：学生以小组为单位，自由朗读这一绘本故事，活动结束的时候，邀请几个小组的同学上来表演这一绘本故事。
3第一次教后反思在第一次课堂教学之后，笔者发现原本有趣的绘本教学并没有能够持续的激发学生的学习兴趣，到底出了什么问题？笔者由此进行了深入的反思。
brownbear课程设计
brownbear课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握“brown bear”的相关词汇和句型，如颜色、动物特征等描述性语言。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述动物的特点。
3. 学生能够听懂、会说、会读本章节故事，理解故事大意。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高口语表达和交流能力，学会用英语进行简单的描述和讨论。
2. 学生能够运用所学知识，创作自己的小故事，提升写作技巧。
3. 学生通过参与课堂活动，提高观察力、思考力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动物的关爱和好奇心，增强对自然环境的保护意识。
2. 学生在小组活动中学会相互尊重、合作与分享，培养团队精神。
3. 学生通过学习英语，增强自信心，培养积极的学习态度和跨文化交际意识。
课程性质：本课程以趣味性、实践性为主，结合课本内容，注重培养学生的英语语言运用能力。
学生特点：二年级学生好奇心强，活泼好动，有一定的英语基础，喜欢参与互动性强的课堂活动。
教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方法，关注个体差异，鼓励学生积极参与，提高英语综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容以二年级英语课本中“Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?”的故事为主线，结合以下内容进行教学：1. 词汇：颜色词汇（brown, red, yellow, blue, green, purple, white）、动物名称（bear, bird, cat, dog, fish, horse, sheep）及简单描述性词汇（big, small, funny, friendly, clever, beautiful）。
2. 句型：一般现在时态句型，如“What do you see? I see a ... looking at me.”，以及用于询问和回答的颜色和动物特征的句子。
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英语绘本课《Brown bear》教案分析英语绘本课《Brownbear》教案分析
小学英语学科教学，不应只停留在教材的有限内容上，而应尽可能的向外辐射。
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。
英语绘本不仅能增强教学的趣味性,而且能以生动的图片弥补文字描述的不足，是一种有效的教学资源。
教师应从英语绘本入手，以绘本的感知、认读和创作作为英语课堂教学重要手段，以促进学生英语的听、说、读、写等基本能力的发展。
本节英语绘本课《Brownbear,brownbear,whatdoyousee?》的教学对象是二年级的学生。
之所以选择这一绘本，是因为其内容较简单，而且重点句式反复出现——whatdoyousee?Isee...lookingatme.重点词汇是有关颜色和动物的单词及词组，二年级学生对此话题很熟悉，而且比较感兴趣。
本课的设计可以分为三个部分——Pre-reading,while-reading和Post-reading。
在读前活动中，通过2个Brainstorm的活动，激活学生关于colours 和animals的旧知，进而过渡到新知的学习。
在绘本阅读的环节中，通过丰富的教学活动，例如听一听，猜一猜，看一看，读一读等激发学生的学习兴趣，在感受绘本图片魅力的
同时，促进各项英语能力的发展。
在读后环节中，鼓励学生进行绘本故事的表演，并进行大胆的创编，目的是为了训练学生绘本信息的输出能力和提升学生的人文素养。
整节课的设计致力于呈现一个完整的故事情节，让孩子融入这一故事情境去接触英语，进而提升学生的英语阅读能力和英语综合语言运用能力，其向外辐射的统整性主要体现在：1.提供优质的语言学习经验。
英文绘本不仅能启发孩子想象，其故事本身更是一个整体的语言应用实例，可以提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语言能力。
2.提供了丰富的知识触角与想象空间。
英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰富孩子的学习经验，其所提供的多元文学风格与素材能引导孩子加深对于所处周遭环境和世界的了解，滋养孩子的想象力。
3.帮助奠定各方面能力发展的基础。
英文绘本可预测的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心，同时，透过绘本，学生可以有效认识英美文化，有益其英语学习。