小学英语绘本教学设计
小学英语绘本故事教案模板
教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。
2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。
教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。
2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。
二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。
2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。
三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。
2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。
2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。
五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。
2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。
2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。
教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。
2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。
小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计绘本教学设计之一：《The Very Hungry Caterpillar》教学目标：1. 通过阅读和讨论《The Very Hungry Caterpillar》，提高学生的听说能力。
2.帮助学生学习有关食物和时间的英语词汇。
3.培养学生发现生命变化和自然界的兴趣。
教学准备：1. 绘本《The Very Hungry Caterpillar》的副本。
2.实物/图片/卡片等表示不同食物的材料。
3.黑板/白板和相应的活动。
教学步骤：1.入门活动：a. 让学生在黑板上看到一张卡片，上面写着“caterpillar”。
问学生这个词是什么意思？他们曾经见过这个词吗？如果有的话，在哪里见过？b.引导学生谈论蝴蝶的各个阶段，并绘制出来（卵、幼虫、蛹、成虫）。
c. 让学生推测“caterpillar”可能是指蝴蝶的哪个阶段。
然后展示绘本《The Very Hungry Caterpillar》，让学生看封面并确认他们的推测。
a. 大声朗读《The Very Hungry Caterpillar》，并展示插图给学生看。
b.在阅读过程中，问学生问题以确保他们理解故事。
例如，你们注意到了什么食物？蝴蝶吃了哪些食物？蝴蝶变成了什么？等等。
c.阅读完毕后，再次询问学生他们对故事的理解。
3.词汇学习：a.将食物的图片/卡片展示给学生看。
然后，问学生他们是否知道食物的英语单词。
请学生大声读出每个食物的名称，并确保他们的发音准确。
b. 基于绘本的情节，对每种食物进行词汇解释和演示。
例如，把苹果放在盘子里，并解释：“The caterpillar ate one apple on Monday.” 然后，继续进行下一天的食物和解释。
这样做可以帮助学生加深对食物和时间的理解。
4.游戏活动：a.使用实物、图片或卡片等材料，模仿绘本中蝴蝶吃食物的过程。
例如，学生扮演蝴蝶，老师扮演食物，学生根据绘本内容说出食物名称，并把“蝴蝶”放在对应的日子上。
小学英语绘本阅读课AntandtheBaby教学设计教案
小学英语绘本阅读课《Ant and the Ba》优质教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词和短语：ant, ba, animal, garden, like, care, family.学生能够理解并讲述故事《Ant and the Ba》。
2. 能力目标：学生能够通过图片和文字理解故事内容，提高阅读理解能力。
学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用故事中的单词和短语。
3. 情感目标：学生能够培养对英语阅读的兴趣，喜欢绘本阅读。
二、教学内容：1. 教学绘本：《Ant and the Ba》2. 教学重点：故事情节的理解，单词和短语的学习。
3. 教学难点：故事情节的理解，单词和短语的正确运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生互相问候，进行简单的英语对话。
学生自由发挥，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 引入绘本（10分钟）：教师展示绘本封面，引导学生猜测故事内容。
教师简要介绍绘本情节，激发学生的阅读兴趣。
3. 绘本阅读（10分钟）：教师朗读绘本，学生跟读。
教师引导学生关注故事中的关键词汇和短语。
教师提问，检查学生对故事情节的理解。
4. 活动一：角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生根据故事情节，用英语进行角色扮演。
5. 活动二：绘本故事复述（10分钟）学生分组，每组用自己的话复述绘本故事。
教师评价学生的复述内容，鼓励学生大胆表达。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起阅读绘本，巩固所学知识。
2. 学生用英语绘画一幅家庭画，并写上家庭成员的名称。
3. 学生家长在作业纸上签名，确认孩子完成作业。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量。
小学英语绘本《Where is my toy》教学设计
小学英语绘本《Where is my toy》教学设
计
教学目标
- 通过阅读故事《Where is my toy》，培养学生对英语绘本的兴趣；
- 帮助学生巩固和扩展日常用语，如问路、指示方向等；
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
教学活动
活动一：导入（5分钟）
- 准备一些玩具模型，如小汽车、娃娃等；
- 拿着其中一个模型，向学生说出相应的英语单词，让学生猜猜这个玩具在哪里。
活动二：阅读绘本（15分钟）
- 将故事《Where is my toy》分发给学生；
- 教师读故事，鼓励学生跟读。
活动三：阅读理解（15分钟）
- 准备一些问题关于故事的内容，在黑板上列出；
- 让学生阅读故事并回答问题。
活动四：角色扮演（15分钟）
- 将故事中的角色打印成卡片，分发给学生；
- 安排学生分组，让他们按照故事情节进行角色扮演。
活动五：制作绘本（20分钟）
- 给学生提供纸张、彩色笔等材料；
- 让学生选择自己喜欢的玩具，画一个迷宫，并在迷宫中隐藏玩具。
活动六：展示和分享（15分钟）
- 让学生将自己制作的绘本展示给全班；
- 学生可以分享自己制作绘本的过程和创意。
特殊需求
- 如果有学生有特殊需求，请提前了解并做好相应准备工作，确保他们能够顺利参与教学活动。
教学评估
- 教师观察学生在阅读和回答问题过程中的表现；
- 学生制作的绘本的创意和质量。
教学延伸
- 鼓励学生在家继续阅读英语绘本，并以类似的方式进行故事复述和角色扮演；
- 推荐其他趣味的英语绘本给学生阅读，引导他们培养良好的阅读惯。
小学英语绘本阅读课AntandtheBaby教学设计教案
小学英语绘本阅读课Ant and the Ba优质教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解绘本故事的主要内容和情节。
学生能够掌握和运用绘本中的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够通过观察图片和阅读文本，提高阅读理解能力。
学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交流能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语阅读的兴趣和热情。
二、教学内容1. 绘本简介：绘本故事名称：Ant and the Ba故事内容：讲述了一只小蚂蚁发现一只小鸟宝宝，决定照顾它并与它成为好朋友的故事。
2. 关键词汇：Ant, ba, care, friend, garden, help, learn, love, share3. 句型结构："What is this? It's ""Can you help me? Yes, I can.""I love you.""Let's be friends."三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确理解和运用绘本中的关键词汇和句型。
学生能够通过阅读和讨论，理解故事的主题和情感。
2. 教学难点：学生能够正确发音和运用绘本中的词汇和句型。
学生能够深入理解故事中的情感交流和价值观。
四、教学方法1. 直观法：使用图片和实物展示，帮助学生直观地理解故事内容和情节。
2. 情景教学法：创设情境，让学生通过角色扮演和小组讨论，积极参与课堂活动。
3. 情感教育法：五、教学步骤1. 导入：使用绘本封面图片，引起学生对故事的兴趣。
询问学生：“你们见过蚂蚁和宝宝吗？它们能成为朋友吗？”2. 阅读理解：引导学生观察绘本图片，预测故事情节。
朗读故事，让学生跟读关键词汇和句型。
暂停故事，提问学生关于故事内容的理解。
3. 词汇和句型练习：分组进行角色扮演，让学生运用关键词汇和句型进行对话。
让学生在小组内讨论故事中的情感交流和价值观。
小学英语《龟兔赛跑》绘本设计教学活动
小学英语《龟兔赛跑》绘本设计教学活动一、活动目标1. 让学生通过阅读《龟兔赛跑》绘本，理解故事情节，掌握相关英语词汇和句型。
2. 培养学生的观察力、想象力及英语口语表达能力。
3. 引导学生从故事中体会到坚持与努力的价值观，激发他们学习英语的兴趣。
二、活动对象小学三年级学生三、活动准备1. 《龟兔赛跑》英文绘本2. 教学课件3. 角色头饰4. 彩色笔、画纸等绘画材料四、活动过程1. 导入（1）教师播放《龟兔赛跑》动画片段，引导学生关注故事主题。
（2）学生分享观看动画的感受，教师趁机引入绘本教学。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生一起阅读《龟兔赛跑》绘本，讲解生词和关键句型。
（2）学生跟读，模仿语音语调，感受英语语言的魅力。
3. 角色扮演（1）将学生分成小组，每组分配一个角色（乌龟、兔子、旁白等）。
（2）学生根据绘本内容，进行角色扮演，用英语进行对话。
4. 绘画创作（1）教师引导学生发挥想象力，绘制《龟兔赛跑》故事场景。
（2）学生用英语描述自己的画作，并与同伴分享。
（2）学生分享自己在活动中的收获，教师给予鼓励和评价。
五、活动延伸1. 学生回家后，与家长分享《龟兔赛跑》的故事，并用英语进行简单对话。
2. 家长协助孩子制作《龟兔赛跑》手抄报，进一步巩固所学知识。
六、活动评价1. 观察学生在阅读绘本、角色扮演和绘画创作过程中的参与度，评价学生在活动中的表现。
2. 通过学生的英语口语表达，评估他们对故事情节的理解和英语词汇、句型的掌握情况。
3. 收集学生绘制的作品，评价他们的创造力和英语运用能力。
七、注意事项1. 在活动过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
2. 鼓励学生大胆开口说英语，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3. 在角色扮演环节，教师应适时指导学生的语音、语调，帮助他们更好地融入角色。
八、活动拓展1. 开展《龟兔赛跑》主题英语角，让学生在课余时间继续交流、分享故事。
2. 组织学生进行《龟兔赛跑》英语小剧本编写，提高他们的英语写作能力。
小学英语绘本教学教案
小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。
2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。
3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。
教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。
2. 图片或教具：用于辅助教学。
3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。
教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。
阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。
2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。
讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。
2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。
延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。
2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。
总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。
2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。
拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。
小学绘本英语活动方案
小学绘本英语活动方案一、活动目标：1.培养学生对英语绘本的兴趣，激发学习英语的积极性；2.培养学生的英语阅读能力和理解能力；3.增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、活动内容：1.绘本分享会目标：培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的理解能力。
活动步骤：（2）教师向学生展示绘本的插图，引导学生按照插图猜测故事内容；（3）教师朗读绘本故事，学生听故事的同时注意插图；（4）学生分组讨论故事内容，回答教师提出的问题；（5）学生在小组内展示自己的观点和理解，教师给予鼓励和反馈。
2.绘本剧场目标：培养学生的口语表达能力和表演能力，提高学生的语言运用能力。
活动步骤：（1）教师选择一本有趣的英语绘本，将绘本故事改编成小剧本，分配角色给学生；（2）教师给学生讲解剧本的内容和角色特点，帮助学生理解并诠释角色；（3）学生分组进行角色排练，通过反复练习熟悉角色台词和动作；（4）学生进行剧场表演，教师评价学生的表演，鼓励学生互相欣赏和表扬。
3.绘本创作目标：培养学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力。
活动步骤：（1）教师给学生展示一些有趣的绘本作品，让学生欣赏和品味；（2）教师激发学生的思维，引导学生讲述自己的小故事或者想象未来的故事；（3）学生根据自己的故事创作绘本，包括文字和插图；（4）学生互相分享自己的创作，教师鼓励学生互相交流和评价。
4.绘本拓展目标：拓宽学生的知识面和视野，增强学生的阅读广度和深度。
活动步骤：（1）教师邀请一些外语专家或者英语母语的志愿者来给学生讲述他们喜欢的英语绘本故事；（2）学生在听故事的同时，提问并交流自己的观点和理解；（3）学生根据自己的理解和感受，进行创作和表达，比如写读后感、画插图等；（4）学生互相分享自己的创作，教师引导学生进行讨论和交流。
三、活动收获：通过以上一系列的绘本英语活动，学生可以培养自己对英语的兴趣和积极性，提高阅读和理解能力，增加词汇量，并培养学生的合作意识和团队协作能力。
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《A Very Hu ngry Sn ake》英语绘本教学设计
朱梅
一、教学目标：
（一）知识目标
1. 复习巩固星期、颜色、水果单词。
学习词汇：snake, triangle rice ball, pin eapple ，climb ing。
2. 理解运用句型：It likes …,lt ' s…;lt eats …What happened? （二）技能目标
1. 能理解并运用句型描述故事：it likes …,It ' s…;It eats …
2. 正确理解和有感情朗读故事，发挥想象续编故事。
（三）情感目标
激发英语绘本阅读兴趣。
二、教学重点和难点：1. triangle 的读音。
2.正确理解故事内容，会仿创编故事。
三、课前准备：多媒体课件，单词、短语卡片，图片。
四、教学过程
Step1: pre-readi ng
1. greeti ngs
T: Hello, boys and girls. Ss: …
T: What day is it today ?
2. Leadi ng-i n 导入
1. T: Do you like an imals? Ss: …
T: I like cat .Because it ' s cute. What animal do you like ?
Ss:…T: Today weare going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?（（教拼读snake）。
Do you like this snake? Why
2. 猜书名:This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the nameof the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name」t ' s …（读，板书）
Step2:while-readi ng
一.分片段学习
1. Mo nday 片段
A: Let' s enjoy Passage l.listen and answer: What dose it like What day is it today? What dose it eat? Check out .
B:教学句型It likes …,It ' s…;It eats …（板书，操练）
2. Tuesday 片段
A; 猜T: What dose it eat? It eats •- Look, a yellow banana
It ' s Tuesday. It eats a yellow banana. （带读）
B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?（one by one）
3. Wed nesday 片段
A; 猜T:What dose it eat? It eats …Look, triangle rice ball ;
操练triangle rice ball （one by one）, 贝占板书齐读It eats a trian gle rice ball
B:听文本
C: 齐读:0n Wedn esdaylt eats a tria ngle rice ball
4. Thursday 片段
A:引出purple grapes. 学生自读，个人展示。
B：听文本-;齐读文本
C: On Thursday. It eats purple grapes. 个人展示
5. Friday 片段
A:弓丨出pin eapple purple grapes. 学生自读，个人展示。
B:听文本-;齐读文本
C: On Friday It eats purple grapes. 个人展示齐读
6.Saturday 片段
A:引出apple tree,climbing
B:听文本-学生齐读
C: On SaturdayIt eats an apple tree
二、整体欣赏故事
1. 听故事，齐读
Step3 : after-readi ng
1. 小组合作，有感情表演故事
2. 创编故事。
3. Home work介绍作者，推荐其它英语绘本。