小学英语绘本阅读教学活动设计分析-最新文档
英语绘本阅读教学活动方案设计
英语绘本阅读教学活动方案设计一、引言绘本阅读是英语教学中重要的一环，通过生动有趣的图画和故事情节，帮助学生提高英语阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一套适合小学英语绘本阅读教学的活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对英语绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动准备1. 确定适合学生年龄和英语水平的绘本。
2. 准备相关的教学资源，如图片、单词卡片等。
3. 组织学生形成小组，并确定每个小组的角色分工。
四、活动过程1. 激发学生的兴趣（时间：10分钟）a. 教师向学生介绍绘本的背景和故事大纲，引起学生的好奇心。
b. 教师展示绘本的封面和部分插图，让学生猜测故事内容。
c. 学生自由发表对绘本的感受和期待。
2. 预测故事情节（时间：10分钟）a. 学生分小组，根据绘本的封面和插图预测故事情节，并用英语讨论。
b. 每个小组派出一名代表向全班介绍他们的预测结果。
3. 绘本阅读（时间：20分钟）a. 教师将绘本的故事逐句朗读给学生，注意语音语调的模仿和情感表达。
b. 学生跟读和朗读绘本的部分对话或重要语句，同时教师解释生词和句子结构。
c. 小组内学生互相讨论绘本的问题和理解，答疑解惑。
4. 绘本探究（时间：30分钟）a. 学生分小组进行绘本探究活动，探索故事中的重要人物、地点和事件。
b. 每个小组选择一个重要场景，并用画图或模型的形式展示给全班。
c. 小组展示后，全班学生根据展示内容回答问题或表达自己的观点。
5. 创作活动（时间：30分钟）a. 每个小组共同创作一个与绘本相关的故事或角色，并设计绘本封面。
b. 学生利用所学的英语知识，描述他们创作出来的故事或角色。
c. 小组成员互相交流和修改，最终确定最好的作品，并进行展示。
六、活动总结1. 教师与学生一起回顾本次活动的过程和成果。
2. 学生发表对绘本阅读教学活动的体验和感想。
小学英语绘本阅读教学设计方案
学生反馈：是否能 够及时了解学生的 掌握情况和反馈意 见
教学效果：是否 达到了预期的教 学效果和目标
分析教学效果
学生英语阅读能 力是否有所提高
学生在阅读过程 中的参与度和积 极性如何
学生对英语绘本 的兴趣和热情是 否增加
教师教学方法和 策略的有效性和 适用性如何
总结教学经验
总结本次英语 绘本阅读教学 的成功之处， 如学生的参与 度、课堂氛围
添加标题
培养学生的团队合作精神和沟通能 力
XXX
PART TWO
教学内容
绘本选择
适合学生年龄和 英语水平的绘本
内容有趣、生动， 能够吸引学生兴 趣
语言简单、易懂， 适合小学生阅读
主题积极、向上， 能够传递正能量
词汇和句型
词汇：选取适合小学生英语水平 的词汇，包括基 础词汇和拓展词 汇
句型：选取简单、 实用的句型，引 导学生掌握基本 句型和表达方式
小学英语绘本阅 读教学设计方案
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
01 教学目标 02 教学内容 03 教学方法 04 教学过程 05 教学评价与反馈 06 教学反思与总结
XXX
PART ONE
教学目标
知识目标
掌握英语绘本中的基本词汇和句型
培养英语阅读理解能力
添加标题
添加标题
等。
分析本次教学 的不足之处， 如教学方法、 教材选择等。
提出改进措施， 如调整教学策 略、增加互动
环节等。
强调教学反思 的重要性，提 倡教师不断总 结经验，提高
教学质量。
感谢 您的观看
汇报人：XXX
能够正确地发音和拼读英语单词
小学生英语绘本阅读教学设计
小学生英语绘本阅读教学设计英语绘本是小学生学习英语的重要辅助教材，通过阅读绘本，可以帮助小学生提高英语听说能力、词汇量和阅读理解能力。
本文将设计一节小学生英语绘本阅读教学课程，旨在提供一种有效的教学方法，帮助小学生更好地利用绘本进行英语学习。
一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 理解绘本中的基本词汇、句子结构和语言表达；2. 能够独立阅读绘本，理解绘本的主旨和基本内容；3. 能够运用学到的词汇和句子进行简单的口头表达。
二、教学准备1. 精选适合小学生阅读的英语绘本，确保内容与学生的英语水平相匹配；2. 制作绘本中重要词汇的图片卡片，可以用纸片或卡片制作；3. 准备学生用的绘本阅读记录表，便于学生记录阅读进度和理解程度。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师向学生展示选定的绘本，并简单介绍绘本的主题和角色。
- 引导学生回顾之前学过的相关词汇和句子，为阅读做好准备。
2. 阅读绘本（25分钟）- 学生独立阅读绘本，鼓励他们尽量理解绘本的内容，并标记不懂的词汇或句子。
- 教师在旁边给予必要的指导和帮助，解答学生在阅读过程中的疑惑。
3. 基础词汇学习（15分钟）- 教师根据绘本中的重要词汇准备的图片卡片，逐个展示给学生，同时帮助学生正确发音和理解词义。
- 引导学生用这些词汇组成句子，进行简单的口头练习。
4. 绘本讨论（20分钟）- 教师提出问题，鼓励学生根据绘本内容回答，并让学生展示他们对绘本的理解和个人观点。
- 教师引导学生互相交流和讨论，培养他们的英语口语表达能力。
5. 总结和拓展（10分钟）- 教师向学生总结本节课所学的内容，强调重点词汇和句子，巩固学生的记忆。
- 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活和其他英语学习中，拓展他们的英语应用能力。
四、教学评价对学生进行综合评价，可以包括以下方面：1. 学生在阅读绘本过程中的参与情况，是否能够理解绘本的基本内容；2. 学生在基础词汇学习环节的发音准确性和词义理解能力；3. 学生在绘本讨论中的主动参与和口语表达能力；4. 学生的绘本阅读记录表，了解他们的阅读进度和理解情况。
英语绘本阅读课程设计
英语绘本阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节英语绘本的核心词汇和基本句型，理解故事大意。
2. 学生能够通过阅读绘本，了解并描述故事中的人物特点、情节发展及文化背景。
技能目标：1. 学生能够运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
2. 学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，提高口语表达和交流能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语绘本阅读产生兴趣，形成主动阅读的习惯。
2. 学生通过绘本故事，培养同理心，学会尊重和理解不同的文化。
3. 学生在小组合作中，学会倾听、关心他人，培养团队合作精神。
课程性质：本课程为英语绘本阅读课，旨在提高学生的英语阅读能力，拓展学生的文化视野。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础和阅读能力，对绘本故事感兴趣，但阅读策略和口语表达能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力和口语表达能力，同时关注学生情感态度价值观的培养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标。
二、教学内容本节课以《牛津小学英语》五年级下册Unit 6 “Fables”为例，围绕绘本故事《The North Wind and the Sun》展开教学。
教学内容如下：1. 阅读理解：通过阅读绘本，使学生理解故事内容，掌握故事中的人物、事件、地点等基本要素。
2. 词汇学习：学习并掌握与故事相关的核心词汇，如：north wind、sun、traveler、cloak、strong、hot等。
3. 句型练习：学习并运用故事中的基本句型，如：“The north wind blows...”、“The sun shines...”等，进行口语表达和情景对话。
4. 阅读策略：教授并练习阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高学生的阅读理解能力。
教学大纲安排：第一课时：导入新课，让学生了解绘本故事的背景，激发阅读兴趣。
小学英语绘本阅读教学设计案例
小学英语绘本阅读教学设计案例一、引言近年来，绘本阅读教学在小学英语教学中扮演着越发重要的角色。
绘本作为一种视觉和语言的结合，能够吸引孩子们的注意力，帮助他们提高英语听说读写的能力。
本文将以一堂小学英语绘本阅读课为例，设计出一套教学方案，以期提升学生的英语综合能力。
二、教学目标本节课的教学目标是培养学生的阅读和理解能力，以及提高他们的词汇积累和口语表达能力。
具体目标包括：1. 学生能够流利地朗读绘本中的句子和单词；2. 学生能够理解绘本的主要内容和重要细节；3. 学生能够用简单的句子描述绘本中的人物和情节；4. 学生能够积累并使用一些新的英语词汇。
三、教学准备1. 选择一本适合小学生阅读的英语绘本，主题紧密结合学生的生活经验和兴趣爱好；2. 准备课前导入的教学媒体，例如图片或短视频；3. 提前制作好绘本中出现的重要词汇的图片卡片；4. 准备一些相关的问题和活动，以促进学生的思考和讨论。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师可以通过播放短视频或展示相关图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
例如，如果绘本的主题是“动物”，教师可以播放一段有关动物的视频片段，并与学生进行简单的交流。
2. 绘本朗读（10分钟）教师带领学生一起朗读绘本中的句子和单词，注意语音语调和语速。
教师可以运用肢体语言和表情来增强学生的理解和情感投入。
3. 绘本讲解（15分钟）教师在朗读绘本的过程中，针对绘本中的关键词汇和句子进行讲解和解释。
教师可以展示事先准备好的图片卡片，帮助学生更好地理解和记忆新的词汇。
4. 绘本理解（15分钟）教师提问学生有关绘本的主要内容和细节，鼓励学生围绕故事情节展开讨论。
教师可以借助问题引导学生思考，例如“为什么主人公会做出这样的选择？”、“你在故事中找到了哪些与你自己经历相似的地方？”等等。
5. 口语表达活动（20分钟）教师设置一些与绘本相关的情景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达。
例如，教师可以组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色，编排一段对话，并在班级中表演出来。
绘本阅读教学教案四年级英语教案
本文将介绍一份绘本阅读教学教案，适用于四年级英语课程。
该教案包含了一系列活动，旨在促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。
下面将逐一介绍这些活动。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学生能够阅读理解绘本，并准确地回答问题；2. 学生能够通过绘本提高自己的英语口语表达能力；3. 学生能够掌握一些常见的英语单词和短语。
二、活动安排1. 入门活动教师先向学生简单介绍绘本故事的情节，让学生自由阅读绘本。
在阅读过程中，学生可以先大致了解故事情节，重点关注一些词汇和短语。
学生可以自己在绘本上圈出不熟悉的生词，并尝试用上下文猜测其含义。
2. 阅读理解教师可以在黑板上列出一些问题，让学生回答有关故事的细节，例如：a. Who is the main character of the story?b. What is the main character’s goal in the story?c. How does the main character achieve his/her goal?d. What is the moral of the story?通过这些问题，学生不仅能够加深对故事情节的理解，还能够开展口语表达，增强英语口语表达能力。
3. 分角色朗读教师可以把学生分为小组，每组选择一个角色，并读出该角色所说的台词。
通过这种方式，学生可以更好地理解故事情节，并体验角色的感情和语气。
4. 小组讨论教师可以把学生分成小组，在小组内讨论绘本中的问题。
学生可以在讨论中学习和分享他们的阅读理解和观点，这种活动可以促进学生的口语表达能力，并能培养他们的合作精神。
5. 词汇练习教师可以在黑板上列出一些生词和短语，并让学生在小组内进行词汇记忆练习。
教师可以通过这种方式来扩展学生的英语词汇量，并帮助他们熟练掌握常用的英语短语。
三、总结本节课教学教案主要是通过绘本阅读教学来促进学生的阅读理解和英语口语表达能力。
通过这样的教学方式，学生可以拓展自己的英语词汇量、提高阅读理解能力，并且能够更好地沟通交流。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
小学英语绘本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种富有画面感和语言韵律的阅读材料，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
在我国小学英语教学中，绘本阅读越来越受到重视。
为了提高小学英语绘本教学效果，促进教师专业发展，我校特开展本次绘本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的意义。
2. 学习绘本教学的基本方法，提高教师绘本教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学中的问题。
4. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名绘本教学专家进行讲座，为教师提供绘本教学的理论指导和实践经验。
2. 课例展示：组织教师进行绘本教学课例展示，分享优秀绘本教学案例。
3. 教学研讨：针对绘本教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀绘本教学课堂，学习借鉴先进的教学经验。
5. 教学反思：教师针对自身绘本教学进行反思，提出改进措施。
四、活动安排1. 第一阶段：专家讲座（1课时）2. 第二阶段：课例展示（2课时）3. 第三阶段：教学研讨（1课时）4. 第四阶段：教学观摩（1课时）5. 第五阶段：教学反思（1课时）五、活动实施1. 专家讲座：邀请知名绘本教学专家进行讲座，从绘本教学的理论基础、教学方法、教学评价等方面进行讲解，使教师对绘本教学有一个全面的认识。
2. 课例展示：选取具有代表性的绘本教学案例，进行课堂展示。
展示结束后，邀请其他教师进行点评，共同探讨案例中的优点和不足。
3. 教学研讨：针对绘本教学中的问题进行研讨，如如何激发学生阅读兴趣、如何处理绘本教学中的文化差异等。
教师们积极参与，共同探讨解决方案。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀绘本教学课堂，学习借鉴先进的教学经验。
观摩结束后，教师们进行交流，分享自己的收获和体会。
5. 教学反思：教师针对自身绘本教学进行反思，分析自己在绘本教学中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学工作提供参考。
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小学英语绘本阅读教学活动设计分析
一、英语绘本教学的原则
1.难易与xx水平吻合
绘本是融合视觉以及语言的一种艺术形式，而英语绘本阅读教学更加适合小学生的学习。
一般而言，绘本阅读是以图片为主，然后加上文字说明使得故事更加的生动形象，也能够帮助学生更好的理解图片的意思。
当前国内的绘本阅读形式多种多样，比如友情、亲情、中华民族的传统美德等等。
优秀的绘本是故事的表现形式，适合小学生的英语阅读以及教学。
当然，不同年级的孩童存在着年龄差异，对于知识点的接受程度也是不同的，因此在故事的设计中也应该有的放矢。
比如三年级的小朋友可能刚刚认识了一些英语单词，如果让他们直接进行长篇的?读练习，那么即使有图片的辅助也是比较吃力的。
对于三四年级的学生英语教学老师要缩短故事的篇幅，在讲课的过程中中英文结合。
而五六年级的学生英语基础会稍微好一些，他们这部分同学有了一定的英语学习基础，老师在故事的设计中就可以增加故事的内容，加入更多了逻辑层面的东西，让孩子养成思考的好习惯。
总之，在绘本的教学中老师一定要清楚面对的是几年级的学生，当前的教学任务又是什么，然后确定自己教学中词汇、语句以及段落的难度。
绘本的记忆和理解中，老师可以先带着学生过一遍文段，然后让学生记忆理解。
2.贴近生活，增加学习兴趣
绘本阅读借助图画的形式帮助故事的展开，激发学生的学习兴趣。
而激发学生的学习兴趣需要符合学生的心理，故事要比较有趣，尽量不要用科普性质的文章。
故事可以挑选能够表演的，最好能够阐发一些哲理的寓言故事，让孩子们在这个过程中进行思考。
绘本的英语教学中老师可以组织学生们多编一些故事，从多个角度思考故事，这里面可以分小组，根据每个小组的表现进行评分。
比如有一章节学习动物的绘本课，里面有很多动物的生单词与段落，老师在安排场景时可以让学生们扮演动物，站在动物的角度，模仿动物的叫声，比如FOX的叫声是比较尖锐的，形象是比较奸诈的。
而牛的叫声是哞哞，比较忠
诚，然后根据故事场景，思考适合动物身份的对话，既达到教学的效果，又能够活跃课堂氛围。
3.整合资源，寓教于乐
在小学英语绘本选择之后再将绘本内容运用到英语教学中去，比如引入导入环节。
绘本play with me中每一张图片都对应着一个场景，在绘本教学中夹杂进教学任务，比如祈使句、比如反问句等，这些语句的运用和课堂话题密切相关，使得老师在绘本的教学中能够与课堂教学内容紧密结合，最后利用多媒体呈现多样化的形式。
小写英语教学的每个环节都渗透着情感内容，在故事的阅读中孩子们树立了正确的人生观以及价值观，也同样学会了如何与人相处。
英语教学中，老师完全可以借助这种简单的绘本形式将主题进行深化，启发孩童的学习，比如《my future》，老师可以引导学生们谈谈他们期待的未来是什么样子的，如果无法用英语表达的可以借助中文进行讲述，激发学生的学习动机。
二、绘本课程设计
1.课前预习设计
小学生在初步接触英语的时候，往往会觉得单词很难，而绘本阅读教学中老师必须要引导学生克服英语学习的恐惧感，比如可以采用故事预测的形式，让学生观看多媒体动画猜测故事的下一步是什么，这能够让学生们在轻松地氛围中充分发挥自己的想象，也可以消除他们的英语学习恐惧。
在听视频或者听音频的过程后，学生们标记上自己觉得有困难的英语单词或者短句，这能够让老师对于学生的理解程度有个初步的把握。
最后老师根据学生反馈过来的知识再进行及时的调整教学的内容，借助肢体语言或者替换单词等形式让学生能够图文结合。
2.课中学习设计
因为这一模式中，阅读之前学生对于故事是有一个初步把握的，老师和学生一起掌握故事的脉络，比如Friends的章节中，老师可以层层推进进行提问，孩子们可以在这里介绍自己的好朋友，在这一过程中学生不仅可以扩充自己的
词汇量还可以结合着进行理解与分析，结合图画与肢体动作提高学生的阅读理解能力。
这一过程中还应当重视绘本中的相关细节，让学生们可以完全的理解故事的内容，在此过程中激励学生们采取小组互评的模式，激发学生的表演兴趣。
3.课后设计模式
复习也是学习中必不可少的，在绘本的教学中涉及到一些比较专业的主体比如行星、恒星之类的，老师完全可以在教学中融入一些科学知识，做一个课外的补充。
让孩子们发挥自己的想象力，让孩子们想象天上到底有什么，在绘本故事中对整个知识点进行补充并且配上相应的文字说明，这种教学阅读设计不仅仅局限在故事的情节，同样借助故事导向，开发学生的想象力。
三、结束语
小学英语绘本教学在目前而言还需要我们各位老师去不断的研究和探索。
小学老师必须要肩负起培养祖国下一代的责任，发挥绘本阅读的重要作用，激发孩子们的学习兴趣，提高在课堂中表演的次数，让他们充分发挥自我，使得课堂氛围更加的活跃，为孩子们奠定终身学习的基础。