小学英语绘本教学研究课题总结教学文案
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学是新课程改革的重要组成部分，它强调激发学
习兴趣、培养学生自主学习能力和交流能力、提高学习效率以及增强
英语语言技能水平。
绘本教学采用多种教学方法，例如情景教学、集
体活动、角色扮演等，充分释放学生的潜能，使学生在真实的生活中
学习英语，通过有趣的故事和图片来练习、理解和持续使用英语知识。
小学英语绘本教学首先要培养学生的语言输入能力、输出能力及
运用英语运用能力。
首先，教师要在课堂上主动鼓励学生用英文表达，并及时纠正学生的语法和词汇错误，努力提高学生的语言表达能力和
交流能力。
其次，通过多媒体的形式，使学生更好的理解绘本所蕴含
的内容，让学生更全面的参与到教学过程中来；同时也要及时让学生
运用英语进行描述和表达，来巩固和提高语言综合运用能力。
随后，要让学生根据绘本内容编写口头表述，为学生创造良好的
活动环境，促进学生分享心得体会，从多角度思考讨论，锻炼学生的
思维能力和语言表达能力，同时也培养学生良好的语言习惯，提高学
生的英语应用能力。
而在绘本教学的过程中，教师还要及时的利用小组活动形式让学生练习口语，让学生可以彼此交流和沟通，从而培养学生的表达能力和提高学生独立思考、解决问题、主动学习和协作学习的能力。
综上所述，根据新课程改革的理念，小学英语绘本教学应充分利用其有利的特点，注重营造轻松有趣的氛围，引导学生参与多种教学活动，锻炼学生的表达能力和学习能力，激发学生的学习兴趣，真正帮助学生获得真正的英语知识。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言随着中国的对外开放和国际化程度的提高，英语的学习越来越受到重视，小学英语教学也逐渐成为教育研究的热点。
对于小学生来说，英语绘本是一种非常有效的教学资源，因为它既有趣味性又能提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
因此，本文将围绕小学英语绘本教学展开探讨，以期为小学英语教学提供一些新的思路和方法。
二、小学生英语绘本教学的重要性1.培养学生的阅读兴趣小学生正处于学习英语的初级阶段，他们的注意力集中不易持久，对语言学习的兴趣也需要通过丰富多样的教学方式来培养。
而英语绘本因其图文并茂、生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
2.提高学生的语言表达能力英语绘本中的语言主要通过对话的形式呈现，这有助于学生更好地理解语言的实际运用场景，从而提高他们的口语表达能力和情景交际能力。
3.培养学生的阅读理解能力绘本中的图文结合能够帮助学生更好地理解故事情节，同时也提高他们的阅读理解能力。
学生通过观察图片和理解文字，可以更好地理解文本，从而培养他们的阅读能力。
4.扩大学生的词汇量英语绘本中不仅包含了基本的日常用语，还涵盖了丰富的词汇和句型，学生通过阅读绘本可以不断扩大自己的词汇量，丰富语言表达能力。
5.促进学生的跨文化交流绘本中很多内容是和英语国家的文化密切相关的，通过阅读绘本，学生能够更好地了解英语国家的文化和风土人情，促进中西方文化的交流与融合。
三、小学英语绘本教学的方法探讨1.教师选取合适的绘本在进行英语绘本教学时，教师首先要根据学生的年龄和英语水平，选择合适的绘本。
对于小学生来说，绘本的主题应该浅显易懂，故事情节生动有趣，能够吸引学生的兴趣。
2.注重语境搭建教师在进行绘本教学时，应该注重语境的搭建，可以通过图片、音频等方式帮助学生理解文本的意义，同时也可以通过问题引导学生进行思考，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助在英语绘本教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学手段。
小学英语绘本教学研究课题总结教学文案
绘声绘色，享受阅读——《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题总结（2015.6）一、课题介绍（一）课题的出发点我校被评为武进区英语课改基地，为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。
（二）课题的确立经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。
它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。
同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。
因此，自2013年起，我校正式确立了《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题，并展开研究。
其研究的目的包括：(一) 培养学生英语阅读的兴趣与习惯。
(二) 提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。
(三) 增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。
(四) 省思教师教学策略，提升教学质量。
（三）课题研究的具体内容1. 研究选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略2. 研究在低年段进行英语绘本的教学策略二、课题研究的操作过程（一）确定各年段绘本教学的总体目标我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。
由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2. 能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。
3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。
4.完成与绘本学习相关的活动。
5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。
6.能根据要求制作简单的英语绘本。
（二）选择合适的英语绘本我们首先建立分级标准，之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。
小学英语绘本阅读教学的研究
•教学研究27【参考文献】[1] 高晨.英文绘本阅读在小学英语教学中的优势[J].启迪与智慧(中),2021,(02):36.[2] 赵秋静.基于核心素养的小学英语绘本阅读教育实践探讨[J].中学生英语,2021,(08):50.[3] 王宁.小学英语教学中绘本阅读教学模式应用策略[J].中学生英语,2021,(08):51.[4] 花彩云.利用绘本阅读，让小学英语课堂绽放异彩[J].文理导航(下旬),2021,(02):52+55.[5] 杨蕊.小学英语绘本阅读教学的建构与打造[J].中学生英语,2021,(06):116.[6] 朱明瑜.小学英语绘本阅读教学活动设计分析[J].当代家庭教育,2021,(03):172-173.[7] 刘娟.绘本阅读在小学英语教学中的应用[J].教师博览,2021,(03):52-53.[作者简介：曾玉梅，贵州毕节，贵州毕节金海湖新区岔河镇亦乐小学。
]小学英语绘本阅读教学的研究内容摘要 在小学英语阅读教学中，采用绘本故事进行学习式的阅读教学，可以有效地提高学生的英语阅读兴趣，让学生感受快乐，体验乐趣，能有效地丰富学生在阅读过程中的情感体验。
同时，也能有效提高学生的理解能力、阅读能力、语言表达能力、听力能力等，促进学生的健康和全面成长。
因此，作为一名小学英语教育工作者，在开展英语阅读教学的过程中，我们必须充分认识到绘本阅读教学的重要价值和意义，积极创造良好的阅读氛围，并运用多元化教学，提高阅读教学的有效性，有效地提高学生的综合能力，让学生进入阅读的新世界。
关键词 小学英语;绘本阅读教学;教学方法1 采用多样化的教学方法进行绘本阅读小学英语教育工作者在为学生教学时，应采取灵活多样的教学方法，努力根据学生的实际情况创造有趣的教学氛围和阅读环境。
而且良好的环境更容易阅读，能有效激发学生的学习潜能、阅读潜能，促进了学生想象力和创造力的发展。
例如，学习完四年级上册《I like dogs》本章的内容后，教师可以根据学生的学习情况并结合学生的英语特点，选择难度适中的英语绘本，如《Little Ｒed Ken》。
英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究(2)
英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究（2）绘本是指通过图画和文字相结合的形式，以故事的形式向孩子介绍知识或情感的图书。
在小学英语阅读教学中，英语绘本的运用已经成为一种常见的教学方式。
本文将探讨英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究。
一、绘本在小学英语阅读教学中的意义1. 培养兴趣。
绘本以其生动的图画和简洁的文字吸引着孩子的眼球，让他们在愉快的阅读过程中培养对英语阅读的兴趣，从而激发他们学习英语的热情。
2. 提高阅读能力。
绘本中的文字简单易懂，很适合小学生的阅读水平。
通过阅读绘本，孩子们可以提高自己的阅读能力，了解一些新的词汇和语法结构。
3. 培养情感。
绘本中的故事情节往往紧凑生动，能够深入孩子的内心，激发他们的情感。
在阅读绘本的过程中，孩子们既能体验到故事中的喜怒哀乐，又能体会到其中的道德和价值观念，从而培养他们的情感。
4. 拓展知识面。
绘本中的内容多样丰富，可以向孩子介绍各种各样的知识，如动物、植物、人物等，帮助孩子们拓展自己的知识面。
1. 创设情境。
在教学中，可以选择一些有趣的绘本故事，通过绘本中的情节和图片，创设一个浓厚的情境，让孩子们在愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性。
2. 进行互动。
在教学中，教师可以通过阅读绘本故事，提问、讨论、演示等方式，与学生进行互动，引导学生通过绘本故事，学会用英语进行简单的交流和表达。
3. 组织角色扮演。
在教学中，可以组织学生们进行角色扮演，让他们扮演绘本中的角色，用英语来复述故事情节，从而锻炼他们的口语表达能力。
4. 创设任务。
在教学中，可以结合绘本故事创设一些任务，如小组合作、课外阅读等，让学生们通过完成任务来巩固所学的英语知识。
5. 设计评价方式。
在教学中，可以设计一些情景评价，对学生的语言表达、情感体会等方面进行评价，从而激发学生的学习动力。
通过对绘本在小学英语阅读教学中的实践研究，可以发现，绘本在小学英语阅读教学中具有以下几个实际效果。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言绘本作为小学英语教学中的重要教材，其在提高学生阅读兴趣、培养语言表达能力和拓展文化视野等方面起着不可替代的作用。
因此，对于小学英语绘本教学课题的研究具有重要的意义。
本文将从绘本教学的理论基础、教学策略和实施效果等方面展开研究，以期为小学英语绘本教学提供有益的参考。
二、小学英语绘本教学的理论基础1.绘本对语言学习的促进绘本是一种结合了图画和文字的阅读材料，通过图画和文字的交互，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言学习积极性。
绘本中的生动图画和简洁文字能够帮助学生更好地理解故事情节，掌握语言表达技巧，促进语言学习的进行。
2.绘本对文化意识的培养绘本作为一种具有浓厚文化氛围的阅读材料，能够帮助学生了解不同国家的风土人情、民俗习惯等，从而拓展他们的文化视野，提高他们对不同文化的包容性和理解力。
三、小学英语绘本教学的策略1.制定合理的教学目标在小学英语绘本教学中，教师需要根据学生的语言水平和认知能力制定合理的教学目标，明确教学内容和教学重点，确保教学的针对性和有效性。
2.采取多种教学方法小学英语绘本教学中，教师可以采取多种教学方法，如朗读绘本、分组讨论、角色扮演等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和交际能力。
3.注重情感共鸣在小学英语绘本教学中，教师要注重引导学生产生情感共鸣，帮助他们更好地理解故事情节，加深对故事内涵的理解，培养他们的情感体验和审美情趣。
四、小学英语绘本教学的实施效果1.提高学生阅读兴趣通过引入绘本教学，学生能够接触到更多有趣的内容，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，从而达到提高阅读水平的效果。
2.增强学生语言表达能力绘本中的简洁文字和生动图画能够帮助学生更好地掌握语言表达技巧，提高他们的语言应用能力，从而达到提高语言表达能力的效果。
3.拓展学生文化视野绘本作为一种具有浓厚文化氛围的阅读材料，能够帮助学生了解不同国家的风土人情、民俗习惯等，从而拓展他们的文化视野，提高他们对不同文化的包容性和理解力。
小学英语阅读教学与绘本阅读-研修总结
小学英语阅读教学与绘本阅读-研修总结.doc小学英语阅读教学与绘本阅读研修总结引言在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学越来越受到重视。
小学阶段是语言学习的关键期，因此，小学英语阅读教学对于培养学生的英语兴趣和阅读能力具有重要意义。
绘本作为一种图文并茂的读物，能够有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。
本次研修活动旨在探讨如何将绘本阅读融入小学英语阅读教学中，以提升教学效果。
一、研修目的与意义提升教师对绘本教学的认识：通过研修，使教师了解绘本在英语阅读教学中的作用和重要性。
探索绘本与英语教学的结合方式：研究如何将绘本阅读与小学英语教学有效结合，提高学生的阅读兴趣和语言能力。
交流教学经验：为教师提供一个平台，分享和交流绘本阅读教学的经验和策略。
二、研修内容与方法1. 绘本教学理论学习绘本的定义与特点：学习绘本的基本理论，了解其在儿童文学中的地位。
绘本与语言学习的关系：探讨绘本如何帮助学生学习英语，提高语言能力。
2. 教学策略研讨绘本选择策略：研讨如何选择适合小学生的英语绘本。
教学方法创新：探索如何运用绘本进行多样化的英语教学活动。
3. 实践操作绘本教学示范：观摩经验丰富的教师进行绘本教学的示范课。
教学实践：教师亲自实践绘本教学，将理论应用于实际教学中。
4. 反思与交流教学反思：教师对自己的绘本教学实践进行反思。
经验分享：教师之间交流教学心得，共同提高。
三、研修成效与反思1. 教师专业成长教师对绘本在英语教学中的作用有了更深入的理解。
教师掌握了更多绘本教学的策略和方法。
2. 学生学习效果学生的英语阅读兴趣显著提高。
学生的英语语言能力得到了加强。
3. 教学实践改进教师在教学中更加注重学生兴趣的培养。
教师能够更灵活地运用绘本进行教学。
4. 反思与展望需要进一步探索绘本与英语教学的深度融合。
需要持续关注学生的阅读反馈，不断调整教学策略。
四、结语通过本次研修活动，教师们对绘本在小学英语阅读教学中的应用有了更深刻的认识，掌握了更多有效的教学策略。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言1.1研究背景英语是国际通用语言，在中国的教育领域也占据着重要的地位。
小学英语教育作为学生英语学习的起点，对于培养学生的英语学习兴趣和基础能力具有重要意义。
而绘本作为一种注重形象和情感的阅读材料，其在小学英语教学中的应用备受关注。
因此，本文旨在探讨小学英语绘本教学的重要性及实施方法，以期为小学英语教学提供有益的借鉴。
1.2研究目的本文旨在探讨小学英语绘本教学的重要性，分析其教学方法，探讨教师应该如何利用绘本进行有效的教学活动，并提出相应的建议。
1.3研究意义小学英语绘本教学是一种寓教于乐的教学方式，可以帮助学生提高英语阅读能力、拓展词汇量、培养学生的语感和情感体验。
同时，绘本教学也可以激发学生学习英语的兴趣，减轻学生学习英语的压力，提高学习效果。
因此，本研究对于推动小学英语教学方法的创新具有积极的意义。
二、小学英语绘本教学的重要性2.1绘本的特点及优势绘本是一种以图像为主，辅以简短文字的书籍，具有形象性强、情感性强的特点。
绘本的图片生动形象、内容简短易懂，非常适合小学生阅读。
通过绘本的阅读，孩子们可以轻松地接触到英语，培养他们的语感，同时也能够激发他们的学习兴趣。
2.2绘本教学的重要性及作用小学英语阶段，学生的阅读能力还不是很强，同时对于语言学习的兴趣也有限。
绘本教学在此时具有重要的作用。
首先，绘本中的图画能够帮助学生理解故事情节，识别物品，学习词汇，提高阅读能力。
其次，绘本中的生动有趣的内容能够吸引学生，激发学生学习英语的兴趣，降低学习的压力。
2.3绘本教学与小学英语教学的衔接绘本教学与小学英语教学紧密相关，可以在课堂教学中与教材相结合，对于巩固所学的词汇和句型，培养学生的阅读和理解能力具有重要的作用。
同时，通过绘本教学可以使学生更好地理解课文，提高学生的学习效果。
三、小学英语绘本教学的实施方法3.1选用合适的绘本在教学实施之前，教师需要根据学生的英语水平和课堂教学内容选择合适的绘本。
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绘声绘色，享受阅读
——《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题总结
（2015.6）一、课题介绍
（一）课题的出发点
我校被评为武进区英语课改基地，为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。
（二）课题的确立
经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。
它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。
同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。
因此，自2013年起，我校正式确立了《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题，并展开研究。
其研究的目的包括：
(一) 培养学生英语阅读的兴趣与习惯。
(二) 提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。
(三) 增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。
(四) 省思教师教学策略，提升教学质量。
（三）课题研究的具体内容
1. 研究选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略
2. 研究在低年段进行英语绘本的教学策略
二、课题研究的操作过程
（一）确定各年段绘本教学的总体目标
我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。
由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：
低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2. 能在绘本图片的提示下听懂、
读懂简单的小故事。
3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。
4.完成与绘本学习相关的活动。
5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。
6.能根据要求制作简单的英语绘本。
（二）选择合适的英语绘本
我们首先建立分级标准，之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。
(三)英语绘本教学的实施
1. 绘本阅读时间安排：
（1）每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。
（2）利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。
2、进行英语绘本课堂教学的实施：
绘本教学前的准备：
绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。
选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。
具体的课堂教学实施：
根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。
经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：
3. 关于英语绘本的课外活动的开展
我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦与小书制作等。
1. 读书推荐卡的设计：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学生设计绘本读书推荐卡。
在卡上体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，中年级学生的读书卡上有你最喜欢的角色和你最喜欢的句子。
高年级学生的读书卡上有你最喜欢的句子和故事的概要。
2. 开展绘本故事诵读比赛。
3. 开展自编绘本创作大赛。
我们评选出的优秀的绘本小书订在学校的英语墙报上，让大家都可以来翻阅。
激发了同学的创作积极性。
4. 同时，定期针对每一本读物，我们制作了彩色海报展示于学校英语墙报上，其中内容包括有故事内容的大纲、作者的照片、生平简介以及相关网站链接。
另外在学校的网站上，我们把所学的一些英语绘本的相关内容上传，以便学生回家及时复习、自学。
4. 开展英语绘本课堂教学研讨活动
我们要求每一位英语教师要分课时撰写英语绘本教案，并定期以英语绘本教学内容为研究，向全体英语教师展示绘本课堂教学。
同时以“名师指导团”、“区课改基地展示”为平台，邀请市区领导、专家及教师来我校指导、研讨英语绘本教学
工作。
力求通过这些活动的开展，让教师及时反思教学策略，提升绘本教学质量。
(四)英语绘本教学的评价方式
根据各年段所指定的目标不同，评价标准也不同。
教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。
每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据完成情况，给出星评分，并记录在学生的绘本小书上，学期结束时，汇总评估。
最后，凡是在学校的故事大王、故事创编、读者剧场等中有表演和参与的同学，也要给与相应的加星。
力求通过多方面的评价，让学生感受到成就感，真正做到“享受阅读”。
(五)绘本教学取得的进步和成绩
通过绘本教学的开展，学生们在英语学习上有了取得了一些进步和成绩。
绘本教学的进行进一步激发了孩子们的表达能力和表现能力。
学生表演的小剧获得了市区一等奖。
有多人多次在新中比赛，英超联赛，希望之星比赛中获奖。
同时，我们每一位英语教师也在收获。
大家共同参与、共同研究，共同感受、共同体验。
多位老师曾以绘本为主题向市区展示公开课。
我们在开放书架和学校的网站及翔宇报上呈现英语绘本，给孩子们更多的途径接触英语绘本。
形成学校——家庭、课内——课外、书本——网络相结合的绘本学习平台。
我们希望透过英语绘本教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，享受英语！。