小学英语教学研究课题
小学英语课题研究实施方案
小学英语课题研究实施方案一、研究背景随着社会的发展，英语作为国际交流的重要工具，对小学英语的学习要求也越来越高。
然而，小学英语教育中存在教师教育理念不清、教学方法单一、学习兴趣不高等问题。
因此，本课题旨在研究如何提高小学英语学习兴趣，进而提高学生的学习效果。
二、研究目的探究提高小学英语学习兴趣对学习效果的影响，为改进小学英语教学提供理论依据和实践经验。
三、研究方法1. 文献资料法：阅读相关文献资料，了解小学英语学习兴趣和学习效果的相关理论和研究成果。
2. 实地调研法：通过对小学英语课堂观察和学生访谈，收集学生对英语学习兴趣的反馈意见。
3. 实验法：设置实验组和对照组，通过实践教学活动，比较两组学生学习兴趣和学习效果的差异。
四、研究内容1. 分析小学英语学习兴趣的特点，探究影响学生兴趣的因素：教师教学方法、教学内容、教材设计等。
2. 设计针对提高学习兴趣的教学活动：如游戏化教学、多媒体辅助教学、交际性教学等。
3. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的兴趣反应。
4. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，进一步分析提高学习兴趣对学习效果的影响。
五、研究步骤1. 搜集相关文献资料，深入了解小学英语学习兴趣和学习效果的研究现状。
2. 进行实地调研，观察小学英语课堂教学情况，访谈学生对英语学习的兴趣反应。
3. 设计教学活动，包括游戏化教学、多媒体辅助教学和交际性教学等。
4. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的反应和学习兴趣的变化。
5. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，分析提高学习兴趣对学习效果的影响。
6. 总结研究结果，提出改进小学英语教学的建议和措施。
六、研究预期成果1. 提高小学英语学习兴趣的教学活动和方法。
2. 深入理解学生的学习兴趣和学习效果的关系。
3. 提出改进小学英语教学的建议和措施，推动小学英语教育的发展。
七、研究可能存在的问题和解决方案1. 实验组和对照组的选取和分组过程可能存在不确定性，需要进行系统的规划和抽样。
小学英语教学论文题目
小学英语论文题目给大家，可以作为英语教学研究的参考课题。
1、小学英语课堂情境创设的探析2、小学英语开放式课外作业的有效设计3、基于语用的小学英语作业设计4、微课制作中存在的问题与设计策略--以国家精品资源共享课“小学英语教与学”为例5、提高小学英语课堂教学有效性方法初探6、网络环境下小学英语教学策略分析7、小学英语教学新认知8、运用现代信息技术优化小学英语教学9、小学高年级学生英语写作现状分析10、小学英语教学中多媒体技术的运用11、在小学英语教学中如何培养学生良好的习惯12、网络环境下小学英语教学策略的相关思考13、浅谈在小学英语教学中的中外文化差异教学14、基于情境教学法的小学英语教学研究15、论情感教育在小学英语教学中的渗透16、小学英语阅读课词汇教学的分析与实践17、小学英语写作教学方法研究18、浅议小学英语教学与小组合作学习19、刍议小学英语翻转课堂教学模式20、探讨提高小学英语语音教学质量的有效措施21、如何构建小学英语趣味课堂22、小学英语教育理论与移动学习资源设计和应用的有效结合23、新课程改革理念下的小学英语教学24、小学英语课堂情境教学研究25、浅谈小学英语教学中的单词记忆方法26、农村小学英语教学的有效性探究27、浅谈农村小学英语教学中传统教具的创新应用--以录音机辅助教学为例28、现代信息技术下小学英语教学的五个体现29、冀教版小学英语和初中英语教材的衔接探索30、浅谈如何构建小学英语高效课堂31、黔东南州小学英语教师培训现状调查32、农村小学新任英语教师的专业发展困惑33、小学英语教师教学技能培养方法研究34、浅谈小学英语词汇教学的有效性35、试论浅谈农村小学英语学习兴趣的培养36、小学英语教材话题适切性的现状分析37、城乡小学英语教学发展均衡性研究38、小学英语课堂交际表演活动的设计与实施策略研究39、探究小学英语特色教学40、探究小学阶段英语阅读教学高效开展41、谈插图在小学英语教学中的作用42、基于多媒体情境的小学英语课堂互动教学策略43、小学英语对话课自主、高效课堂教学策略44、小学英语各板块预习模式的探究45、小学英语快乐教学初探46、如何提高小学英语课堂教学的有效性47、小学英语教学中学生的语感培养48、信息技术在小学英语教学中的整合研究49、优化小学英语课堂教学的策略50、微博在小学英语课堂的运用探索51、探讨教育游戏在小学英语教学中的重要性52、如何高效地使用冀教版小学英语教材53、新课改背景下小学英语教师素质研究54、媒体背景下的小学英语学科说课探讨55、针对小学英语高段教学中两级分化现象的研究策略56、如何提高小学英语词汇教学的有效性57、如何激发小学英语学困生的学习潜能58、提高农村小学五年级英语听力与口语的尝试59、试论小学英语特色课堂的建立60、小学英语课堂高效化措施浅议61、浅谈小学英语语法教学的有效性62、新媒体新技术与小学英语课堂教学的整合63、浅谈小学英语导入新课的技巧65、浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课改的理念66、PBL模式对小学英语自我效能的影响67、浅谈小学英语课堂教学技巧68、绿色背景下的小学英语课堂教学探析69、小学英语学科教学与信息技术的有效性整合70、教育游戏融入小学英语教学的模式构建71、互联网+背景下小学英语未来课堂探微72、新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究73、情境教学在小学英语字母教学中的运用探析74、浅谈小学英语教育中的创造教育75、城乡小学英语教师职业素养对比研究--基于甘肃省庆阳市各县小学英语教师抽样调查分析76、小学英语课外阅读习惯的养成分析77、简析小学高年级学生英语作文写作能力的提高78、如何让小学英语课堂富有生动趣味性79、浅析小学英语学科优质教学课堂的合理构建80、小学英语语法教学的行与思81、浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法82、我国小学英语教师专业素养量表编制83、探析小学英语思维能力与积极性的培养84、小学英语课外阅读能力的培养方式分析86、浅谈小学英语教材插图资源的有效开发87、如何让小学英语教学增值88、论赏识教育在小学英语教学中的实施89、小学英语多模态教学模式研究--以宿迁市古城实验小学为例90、小学英语歌谣情境剧课堂教学模式的研究91、语篇意识的基础上优化小学英语词汇教学的措施分析92、让小学英语阅读教学焕发生机93、小学英语教学中如何培养学生口语交际能力94、小学英语教学操练中信息差任务的优化95、小学英语自主学习能力的培养方法管窥96、从内在因素剖析小学英语教师的专业成长97、小学英语课堂教学活动有限性研究98、浅析小学英语优质教学的合理开展99、巧用网络笑话引导小学低年级英语课堂100、小学英语词汇教学设计及优化路径思考101、小学英语课堂教学中的导入环节探析102、提高独立学院学生英语学习兴趣的思考103、基于语言关键期假设分析我国学生英语学习的适合初始年龄104、非英语专业大学生跨文化交际中语用失误的实证研究105、新型城镇化背景下我国农村中小学英语教育探微--基于吉林省的调查与研究106、课堂语境下培养英语语言意识的困境及应对策略107、高职英语视听说课程中移动学习模式的构建路径108、浅析全球化背景下的中国英语教育109、培养小学生良好的英语学习习惯110、小学教育专业师范生英语口语技能培养模式研究111、浅谈小学生英语阅读能力的培养112、让小学生在语言操练中提高英语运用水平113、情感与态度在小学英语教学中的运用114、据心理学原理探究中小学英语词汇习得策略115、论趣味性教学让英语课堂焕然一新116、将英语有效阅读教学进行到底117、保定市农村中小学英语师资现状的困境与对策118、英语教学中学生创新思维的培养119、利用原版动画片助力小学生英语学习120、跨文化视角下英语教学中母语文化缺失问题探究121、基于增强现实技术的教育软件在小学英语教学中的应用实践。
(综合版)小学英语教学课题研究计划
(综合版)小学英语教学课题研究计划研究背景近年来，小学英语教学在中国取得了显著的进展。
然而，仍然存在一些问题，例如学生研究兴趣不高、语言表达能力不足等。
因此，有必要进行一项综合性的小学英语教学课题研究，以探索有效的教学策略和方法，提高学生的研究效果。
研究目标本研究计划的目标是通过调查和实证研究，探索小学英语教学的优化方案，以提高学生的研究兴趣和语言表达能力。
具体目标包括：1. 分析小学英语教学中存在的问题和挑战；2. 探索有效的教学策略和方法，激发学生的研究兴趣；3. 提出提高学生语言表达能力的有效途径；4. 评估所提出的教学策略和方法的实施效果。
研究内容本研究计划将包括以下内容：1. 了解小学英语教学的现状和问题，通过文献综述和实地调研收集相关数据；2. 分析小学生的研究特点和心理需求，探索激发研究兴趣的教学策略；3. 设计和实施教学实验，比较不同教学方法对学生研究兴趣的影响；4. 分析学生的语言表达能力，研究提高语言表达能力的有效途径；5. 进行实施效果评估，通过问卷调查和学生成绩分析等方法评估所提出的教学策略和方法的有效性。
研究方法本研究将采用综合的研究方法，包括文献综述、实地调研、教学实验和实施效果评估。
具体方法如下：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解小学英语教学的现状和问题；2. 实地调研：参观小学英语课堂，观察教学情况并与教师和学生进行交流；3. 教学实验：设计并实施不同教学方法的实验，比较其对学生研究兴趣的影响；4. 实施效果评估：通过问卷调查和学生成绩分析等方法评估所提出的教学策略和方法的有效性。
研究预期结果本研究预期将得出以下结果：1. 分析小学英语教学中存在的问题和挑战，为教师提供改进教学的参考；2. 提出一些有效的教学策略和方法，激发学生的研究兴趣；3. 提出一些有效的途径，帮助学生提高语言表达能力；4. 评估所提出的教学策略和方法的实施效果，为进一步优化小学英语教学提供指导。
小学英语课题研究
小学英语课题研究小学英语课题研究一、研究目的随着全球化的发展，英语已成为国际交流和沟通的主要语言。
小学英语教育的重要性日益凸显。
本研究旨在探讨小学英语课题的重要性及有效的教学方法。
二、研究背景小学是语言习得的最佳阶段，对学生建立良好的英语基础至关重要。
然而，传统的英语教学方法存在问题，如教师主导、机械重复记忆等。
因此，有必要研究新的教学方法来提高小学英语教育质量。
三、研究内容1. 小学英语课题的重要性英语是未来国际交流和职业发展的基础。
通过掌握英语，学生可以扩大自己的视野，增强国际竞争力。
2. 小学英语教学的有效方法（1）激发学生兴趣：通过游戏、歌曲等活动激发学生对英语的兴趣，增加学习的主动性。
（2）创造交流环境：为学生提供创造性的实践环境，如角色扮演、小组讨论等，促进学生口语和听力能力的发展。
（3）充分利用多媒体技术：利用多媒体技术，如课件、视频等，帮助学生直观地理解和记忆英语知识。
3. 小学英语课题的实施策略（1）制定具体的教学目标：根据小学英语教学大纲，明确每个年级、学期的教学目标，并制定相应的课程计划。
（2）培养学生自主学习能力：在教学中注重培养学生自主学习的能力，如指导学生使用英语学习资料、进行查找和整理等。
（3）组织课外活动：组织学生参加各类英语活动，如英语角、英语竞赛等，提供更多提高英语能力的机会。
四、研究意义本研究对于推动小学英语教育的改革和提高教学效果具有重要意义。
通过研究有效的教学方法和实施策略，能够提高学生的英语学习兴趣和学习效果，提升小学英语教育质量。
五、研究方法本研究采用文献调研和实地观察相结合的方法。
通过查阅相关文献，了解小学英语课题研究的现状和发展趋势。
同时，在实地观察中，观察教师和学生的互动情况，以及教学方法的实施效果。
六、预期结果预期结果是通过文献调研和实地观察，总结小学英语课题的重要性及有效的教学方法，为小学英语教育提供指导和借鉴。
七、结论小学英语课题研究的重要性不容忽视。
小学英语教学方法研究课题结题报告
小学英语教学方法研究课题结题报告一、项目背景随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益凸显。
在我国，英语作为一门外语，已经成为小学生必须学习的一门课程。
为了提高小学生的英语水平，广大教育工作者一直在探索有效的英语教学方法。
本研究旨在通过分析现有的小学英语教学方法，提出一种更符合我国小学生学习特点的教学方法，以提高小学生英语学习的兴趣和效率。
二、研究目标1. 分析现有小学英语教学方法的优缺点。
2. 探索符合我国小学生学习特点的英语教学方法。
3. 验证新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果。
三、研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、实验研究法和案例分析法等多种研究方法。
1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解小学英语教学方法的现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教师和学生的意见和建议。
3. 实验研究法：在小学开展实验教学，将新教学方法应用于实际教学中，观察和记录学生的学习效果。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的英语教学案例，分析其成功经验和不足之处。
四、研究结果1. 现有小学英语教学方法的优缺点分析优点：现有教学方法注重语音、词汇、语法等方面的基础教学，有利于学生掌握基本英语知识。
缺点：过分注重知识传授，忽视学生兴趣的培养；教学手段单一，缺乏互动性和实践性。
2. 符合我国小学生学习特点的英语教学方法探索结合调查研究和实验研究，我们提出了一种以情境教学、游戏教学和任务型教学为主的教学方法。
这种教学方法注重激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和自主学习能力。
3. 新教学方法在提高小学生英语学习兴趣和效率方面的实际效果通过实验证明，新教学方法能显著提高小学生的英语学习兴趣，促进学生的英语水平提高。
具体表现在学生的英语听说能力、词汇量和语法知识等方面均有明显提升。
五、结论本研究通过对现有小学英语教学方法的分析和探索，提出了一种更符合我国小学生学习特点的英语教学方法。
(完善版)小学英语教学课题研究方案
(完善版)小学英语教学课题研究方案1. 研究背景1.1 研究意义在全球化的今天，英语作为一门国际性的语言，在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
特别是对于小学生来说，英语学习的启蒙和兴趣的培养至关重要。
本研究旨在探讨如何优化小学英语教学方法，提高学生的学习兴趣和实际应用能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
1.2 研究现状目前，我国的小学英语教学普遍存在一些问题，如过分注重语法和词汇的学习，忽视听力和口语的训练；教学方式单一，缺乏互动和情境模拟；评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的实际应用能力等。
2. 研究目标本研究的目标是探索并建立一套适应我国小学生的英语教学方法，以提高学生的学习兴趣，听、说、读、写四项基本技能和实际应用能力。
3. 研究内容3.1 教学方法的创新与实践- 引入游戏化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
- 运用信息技术，如多媒体和在线教学平台，丰富教学手段和资源。
- 创设真实的语言环境，加强听力和口语的训练。
3.2 教学评价体系的改革- 建立多元化评价体系，注重学生的全面发展。
- 定期进行形成性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3.3 教师专业发展- 开展定期的教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
- 鼓励教师参与教学研究，不断探索和创新教学方法。
4. 研究方法本研究将采用以下方法：- 文献研究：收集并分析国内外关于小学英语教学的理论和实践成果。
- 实证研究：在小学开展教学实验，观察并记录学生的学习情况和效果。
- 问卷调查：向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对英语教学的看法和建议。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，以验证教学方法的有效性。
5. 研究进度安排- 第一阶段（1-3个月）：进行文献研究和教学设计。
- 第二阶段（4-6个月）：开展教学实验，进行实证研究和问卷调查。
- 第三阶段（7-9个月）：收集和分析数据，撰写研究报告。
6. 预期成果通过本研究，我们期望能够：- 提出一套创新的小学英语教学方法，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
(全面阐述)小学英语教学课题研究方案
(全面阐述)小学英语教学课题研究方案全面阐述小学英语教学课题研究方案研究背景随着全球化的发展和英语在国际交流中的重要地位，小学英语教育的重要性日益突显。
然而，在实际教学中，我们也面临着一些问题和挑战。
因此，有必要进行小学英语教学课题的研究，以改进教学方法和提高学生研究效果。
研究目标本研究的目标是全面探讨小学英语教学的课题，并提出可行的研究方案，以改进教学质量和学生研究成果。
具体目标包括：1. 分析小学英语教学中的主要问题和挑战；2. 探索适合小学英语教学的有效教学策略；3. 提出改进小学英语教学的具体措施和建议；4. 评估研究方案的可行性和实施效果。
研究内容本研究将涵盖以下内容：1. 小学英语教学现状分析：对当前小学英语教学的实际情况进行调查和分析，包括教学目标、教材使用、教学方法等方面的情况；2. 小学英语教学问题和挑战分析：针对小学英语教学中存在的问题和挑战，进行深入分析和探讨；3. 教学策略研究：研究并探索适合小学英语教学的有效教学策略，包括游戏教学、多媒体教学、互动教学等；4. 教学措施和建议提出：基于研究结果，提出改进小学英语教学的具体措施和建议，包括教学内容设计、教学资源利用等方面；5. 研究方案评估：对提出的研究方案进行可行性评估，包括实施条件、资源需求、预期效果等方面的考量。
研究方法本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献和研究成果，了解小学英语教学的理论基础和最新发展；2. 调查问卷：设计和发放调查问卷，收集小学英语教师和学生的意见和反馈；3. 观察法：观察小学英语课堂教学实际情况，了解教学过程和效果；4. 实验法：设计并实施小学英语教学实验，评估不同教学策略的效果；5. 数据分析：通过统计分析和数据处理，对研究结果进行总结和归纳。
研究意义本研究的意义在于：1. 为小学英语教师提供教学参考和指导，帮助其改进教学方法和提高教学质量；2. 促进小学英语教育的发展，提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力；3. 探索适合小学英语教学的有效教学策略，为其他相关教学领域提供借鉴和参考。
小学英语课题研究
小学英语课题研究小学英语课题研究一、引言随着全球化的不断深入，英语已经成为了世界上最广泛使用的语言之一。
在中国，英语教育也受到了越来越多的重视。
而小学英语教育作为英语教育的启蒙阶段，对学生的英语学习兴趣和未来的英语学习能力有着至关重要的影响。
因此，本课题研究旨在探讨小学英语教学的有效方法和策略，以提高学生的英语学习兴趣和能力。
二、研究方法本课题研究采用了以下几种方法：1. 文献综述：收集相关文献，对小学英语教学的理论和方法进行梳理和分析。
2. 实地调查：对当地的小学进行实地调查，了解小学英语教学的现状和问题。
3. 实验教学：选取一所小学进行实验教学，采用新的教学方法和策略进行英语教学，观察学生的反应和成绩。
三、研究结果通过文献综述和实地调查，我们了解到当前小学英语教学中存在的一些问题，如教学方法单一、缺乏趣味性、学生参与度低等。
同时，我们也发现了一些有效的教学方法和策略，如情景教学、游戏教学、合作学习等。
在实验教学中，我们采用了情景教学和游戏教学的方法，通过创设真实的语言情境和有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
经过一个学期的实验教学，学生的英语成绩和兴趣都有了明显的提高。
四、讨论和分析根据研究结果，我们认为小学英语教学应该注重以下几点：1. 创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 增加游戏的元素，让学习变得更加有趣和生动。
3. 鼓励学生合作学习，提高他们的协作和交流能力。
五、结论本课题研究表明，有效的小学英语教学方法和策略可以提高学生的英语学习兴趣和能力。
因此，我们应该在教学中注重创设真实的语言情境、增加游戏的元素和鼓励学生合作学习等方法，以提高小学英语教学的质量和效果。
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小学英语教学研究课题
说唱,游戏,绘画在小学英语教学中运用的探究
一、课题提出背景
<<英语课程标准>>把激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略放在首位。
英语学困生的主要困难还是缺乏兴趣，信心和策略。
小学生有特定的年龄特点和心理特点。
因此，我们必须探索出一种符合小学生特点的教学方法，才有利于小学英语健康发展。
近几年，我在小学不同年级的授课中一直把说唱，游戏和绘画融于英语课堂教学中，激发了学生英语学习兴趣，收到了良好的教学效果，使学生在较短的时间内能独立拼读单词，真正变“要我学”为“我要学”为进一步的学习打下了基础。
经过一段时间的考察和研究，我们提出了这样的教学研究课题。
二、课题研究问题
1. chant和poem。
诗歌和歌谣的韵律能帮助儿童从开始就逐渐体会到英语语感、并提高学习信心，chant和poem帮助学生尽可能准确地学习语音。
许多教学实践表明、生动、形象、直观的教学形式更容易被学生接受。
2．唱歌。
唱歌是孩子们最喜爱的活动之一，在英语启蒙阶段学唱歌有利于降低语言学习难度，培养孩子们的掌握语言自信心，帮助孩子们增加语言的流利感，而且也是呈现新的语言项目的重点和有效方式，唱英文歌可以帮助学生练习发音、语调、节奏，又可以教学生在愉快的氛围中学习单词和句型。
在适当的时候，我也会让学生根据自己的爱好编英文歌，并做出相应的动作。
3游戏。
为了激发学生的兴趣，我尝试着将“游戏”这一学生喜爱的娱乐方式，引入到课堂上来，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，使学生在学中玩，在玩中学，充分利用游戏“无意注意”的特性，培养学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，提高他们的学习积极性。
当游戏展现在学生面前时，他们往往喜形于色，迫不及待地要求参加，并自觉遵守游戏规则，努力争取正确，迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率。
游戏又有很多中不同的形式，针对不同的学习内容采取不同的游戏帮助教学，可以起到理想的教学效果，提高课堂活动的有效性。
4.画画。
画画是小学英语教师必备的一项技能。
简笔画形象生动在教学中易呈现，是教学单词，句型等内容的好帮手，单一训练句型比较枯燥，但如果配上简笔画，再把对话中的关键词写在下面，在画面情景的提示下，操练就容易的多了，因此在教学中，我时常用这种方法，同时也让同学们自己动手画画或做手工。
三、课题研究内容。
从入门阶段的语音入手，把培养交际能力和学习习惯列为重点，根据学生的年级和年龄的差异，课堂的侧重不同，达到说、写、唱、画、游的和谐统一，是学生尽可能用英语思维，多种渠道向学生输入充足的信息，调动多种感官参与，让学生感到时时处处有英语，可以大胆说，大胆唱，营造一个愉悦的英语学习氛围。
四、阶段目标和研究对象。
研究对象：三，四，五，六年级学生。
阶段目标：从说唱入手，学习纯正的语音，语调。
三，四年级的学生不要求拼写单词和句子，但要训练他们指认单词，书写单词时会占格，句子会认，会读，提倡在游戏中学会知识。
五，六年级学生要求说，写，唱画
游全方位训练。
五、课题实施计划。
1．准备阶段：教师钻研教材，学习新教法。
2．实施阶段：
第一阶段，让学生在学中说，说中唱，画中说，达到敢说，敢唱，发音标准，并学会在模仿中找窍门和规律。
第二阶段，把画和手工运用到课堂教学中，培养学生看画说单词，句子的能力，也培养学生的动手能力。
课堂中适当的穿插小游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中学英语。
第三阶段，将实施阶段的体会写成总结报告。
六、研究措施。
1．同行研讨，切磋交流。
2．制定不同的教学计划。
3．深入课堂听课，当堂对学生测试，考察学习效果，查找存在的问题。
4．教师外出学习，听课，说课和做课。
5，集体备课，教案分析。
6．组织学生和教师一起制作头饰、图片、单词卡。
7．编写与教学内容有关的chant、poem、song 。
七、研究时间。
2008年起，历时三年。
（2008年------2010年）
八、课题研究过程。
1．第一阶段，以口语教学为主，从开始接触英语起，让学生学唱英语歌曲，听英语画画，听英语做热身运动，教学内容生活化，使人人张口说英语，形成良好的英语学习习惯，在第一阶段下半学期，侧重说唱，学习单词的语音，学完语句编成英语歌曲，歌谣唱出来。
这一阶段，我制作了许多形象的教学用具，比如，和三年级学生一起做动物头饰和人物头饰数个，制作数字卡，字母卡，姓名卡，颜色卡，运动卡等。
2．第二阶段，侧重说，写，唱。
五六年级出现了音标教学，使学生学会认读音标，学会用音标拼读单词，扫除学生学单词的困难，每学完一模块，学生都会学习一首英语歌曲，chant，poem。
说唱结合，能活跃课堂气氛，提高学生兴趣，加深对学习内容的了解，这一时期主要说简单的句子，图片对话，小组参与活动，在相互切磋，相互促进中培养学学生的合作精神和竞争意识，课堂中适当地运用游戏，活跃气氛，缓解疲劳，把知识融入游戏中，使学生在玩中学，学中用。
3．第三阶段为综合运用阶段。
这一时期主要是表演，交际，以对话为主，学生能用简单的语言对所熟悉话题进行谈论，会使用学过的单词，句子，会表演对话，会讲述短小英语故事。
九、课题效果检测的方式与内容。
测试：口语检测，书面测试，问卷调查。
检测内容：口试检查学生实际运用语言的能力。
笔试主要检查听说和读写的技能。