(完整版)英语绘本导读课教学设计
(完整版)英语绘本导读课教学设计
《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计一、绘本简介：The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标：1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：Step 1 Warm up1、Greeting: What day is today? What date is today?2、Sing a song: Seven days a week.Step 2 Presentation1、故事导入Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）2、讲解绘本1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday 的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
英文绘本趣味朗读教案
英文绘本趣味朗读教案教案标题：英文绘本趣味朗读教案教案目标：1. 培养学生对英文绘本的兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作与分享精神。
教学重点：1. 学生能够流利朗读英文绘本中的句子和单词。
2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主要意义。
3. 学生能够通过绘本内容进行创造性思考和讨论。
教学准备：1. 合适的英文绘本（根据学生年龄和英语水平选择）。
2. PPT或投影仪。
3. 单词卡片或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师展示一本英文绘本，并简单介绍故事背景。
2. 教师用简单的问题引发学生的兴趣，例如：“你们喜欢听故事吗？你们最喜欢的英文绘本是哪本？”朗读与讨论（15分钟）：1. 教师以流利而生动的语速朗读绘本，同时展示绘本的图片或相关单词。
2. 学生跟读教师的朗读，注意语音语调。
3. 教师提问学生关于故事情节、人物特点等方面的问题，鼓励学生积极参与讨论。
词汇练习（10分钟）：1. 教师将绘本中的一些重要单词写在黑板上，并解释其意思。
2. 教师分发单词卡片或图片给学生，要求学生根据图片或卡片上的单词找到绘本中对应的部分。
创意活动（15分钟）：1. 学生分组，每组选择一本绘本，并根据绘本的故事情节进行改编。
2. 学生可以编写新的对话、添加新的情节或创作新的结局。
3. 每组学生将他们的创意呈现给全班，鼓励学生展示他们的创造性思维。
总结与延伸（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容，并提醒学生继续阅读英文绘本的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读英文绘本，并分享他们的阅读心得和收获。
教学评估：1. 教师观察学生的朗读流利程度和理解能力。
2. 教师评估学生在创意活动中的参与程度和创造性思维能力。
拓展活动：1. 学生可在家中选择自己喜欢的英文绘本，并和家人一起进行趣味朗读。
2. 学生可尝试自己编写一本小故事，并制作成自己的英文绘本。
教案撰写的过程中，我尽力考虑了各教育阶段的要求，但具体教案的实施仍需根据学生的实际情况和教学环境进行调整和优化。
英语绘本校本课程 教案二
英语绘本校本课程教案二一、教学目标1. 帮助学生通过绘本阅读提高英语听说能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 发展学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 绘本推荐：《The Very Hungry Caterpillar》2. 教学重点：研究食物和数字的表达。
3. 教学难点：掌握动词的过去式。
三、教学步骤1. 导入活动：通过展示绘本封面引发学生的兴趣。
2. 阅读绘本：逐页阅读绘本《The Very Hungry Caterpillar》，帮助学生理解故事情节。
3. 操练对话：教师与学生进行对话练，使用绘本中的词汇和句型。
4. 辅助练：让学生通过配对活动、填空练等方式，并检查学生的研究效果。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就绘本中的主题展开讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 小结提问：通过提问的方式复本节课的内容。
7. 课堂延伸：布置家庭作业，要求学生根据绘本内容创作一个小故事。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 对话表达：评估学生在对话练中的语言表达能力。
3. 练成绩：检查学生在辅助练中的答题情况。
4. 讨论质量：评估学生在小组讨论中展示的合作和思考能力。
5. 作业完成情况：检查学生按时完成家庭作业的情况。
五、教学资源1. 绘本《The Very Hungry Caterpillar》2. 练题和活动材料六、教学反思本节课通过绘本阅读的方式，帮助学生提高了英语听说能力，并培养了他们的阅读兴趣和阅读惯。
学生在对话练和小组讨论中展现出了积极的合作意识和团队精神。
对于掌握动词的过去式，部分学生仍有一定困难，需要在以后的课堂练中进一步加强。
在评价方面，课堂参与度和对话表达方面的评估比较准确，而讨论质量和作业完成情况的评价还需要进一步细化和定量化。
幼儿英文绘本领读教案设计
幼儿英文绘本领读教案设计教案标题：幼儿英文绘本领读教案设计教学目标：1. 通过阅读英文绘本，培养幼儿的英语阅读兴趣和欣赏能力。
2. 增加幼儿的英文词汇量，并能理解绘本中的基本内容。
3. 培养幼儿的口语表达和听力理解能力。
教学重点：1. 学习使用适合幼儿的英文绘本进行领读。
2. 帮助幼儿理解绘本中的基本内容，培养阅读理解能力。
3. 鼓励幼儿尝试用英语表达自己的想法和感受。
教学准备：1. 选取适合幼儿年龄和英语水平的英文绘本。
2. 准备绘本故事的简要概括和生词注释，以便向幼儿解释和引导。
3. 准备绘本相关的图片、道具或手偶，用于提供视觉辅助。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示所选英文绘本的封面，并激发幼儿的好奇心和兴趣，通过提问或分享相关故事进行引入。
阅读故事：1. 第一遍阅读：边读边展示绘本的图片，重点让幼儿理解故事的基本情节和主题。
2. 第二遍阅读：让幼儿跟读绘本中的英文文本，读故事中的重点句子，同时给予适当的指导和纠正。
理解故事：1. 与幼儿一起讨论故事的主要情节，帮助他们理解故事中的问题和解决办法。
2. 引导幼儿回答一些与故事相关的简单问题，以检查他们对故事的理解程度。
拓展活动：1. 培养幼儿的表达能力：鼓励幼儿用简单的英语句子来描述故事中的人物、地点或事件，或提问其他幼儿关于故事的问题。
2. 聆听与记录活动：让幼儿每人选择自己喜欢的场景或人物，并用简单的英语句子来形容或解释他们选择的原因。
结束活动：1. 复习故事的主要情节和人物，并再次强调与幼儿分享学习的乐趣和重要性。
2. 鼓励幼儿将故事书带回家，与家人分享所学的内容。
3. 让幼儿分享个人感受和想法，以巩固他们对故事的理解和背诵能力。
评估方式：1. 教师观察幼儿在故事读解和表达过程中的参与程度和互动表现。
2. 教师记录幼儿的语言发展和理解进展，包括口语表达和听力理解能力的提高。
教后反思：1. 教师评估幼儿的学习反馈，并根据观察和记录结果，调整今后教学中的教学方法和策略。
英文绘本趣味朗读教案
英文绘本趣味朗读教案教案标题：英文绘本趣味朗读教案教案目标：1. 提高学生的英语听力和阅读能力。
2. 培养学生对英文绘本的兴趣和阅读习惯。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学目标：1. 学生能够理解并流畅朗读绘本中的英文句子。
2. 学生能够通过绘本，理解故事情节和主题。
3. 学生能够运用所学的英语词汇和句型进行简单对话和表达。
教学准备：1. 选择适合学生阅读水平和兴趣的英文绘本。
2. 准备绘本的副本供学生使用。
3. 准备录音设备或电脑播放器播放绘本的录音或电子版。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍绘本的概念，并解释绘本的特点和作用。
2. 通过展示一些绘本的封面或插图，引起学生的兴趣和好奇心。
阅读与朗读（15分钟）：1. 教师朗读绘本的第一段或第一段落，让学生跟读。
2. 学生独立阅读绘本的剩余部分，教师可以提供必要的辅助和指导。
3. 学生自愿分享他们最喜欢的绘本片段，并解释为什么喜欢。
理解与讨论（15分钟）：1. 教师引导学生回顾绘本的故事情节，帮助他们理解绘本的主题和要点。
2. 教师提问学生关于绘本的问题，鼓励学生表达自己的观点和想法。
3. 学生分组讨论绘本中的某个场景或角色，并展示他们的讨论结果。
词汇与句型练习（15分钟）：1. 教师选择绘本中的一些重要词汇和句型，向学生解释其意思和用法。
2. 学生进行词汇和句型的口头练习，例如，造句、问答等。
3. 学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行简单对话。
总结与反馈（10分钟）：1. 教师总结绘本的教学内容和学生的学习成果。
2. 学生分享他们在这堂课上的收获和体会。
3. 教师鼓励学生继续阅读英文绘本，并提供一些建议和推荐。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的绘本，进行朗读比赛或朗读分享会。
2. 学生可以尝试编写自己的绘本故事，并与同学分享。
3. 学生可以选择其他英文绘本，进行类似的教案撰写和教学实践。
教案评估：1. 学生的朗读流利程度和准确性。
幼儿园英语绘本诵读教案
幼儿园英语绘本诵读教案教案一、教学目标：1. 能熟练地诵读英文儿童绘本中的句子和单词。
2. 能正确理解和使用绘本中出现的单词和句子。
3. 能通过绘本理解英语语言的基础知识和语感。
二、教学内容：1. 英文绘本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》。
2. 通过绘本学习英文单词和短语，掌握英语语感和语音。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师播放英文歌曲《The Apple Song》，幼儿欣赏歌曲，随歌学唱，感受英文语感。
2. 绘本阅读（25分钟）：(1) 教师采用描绘图片的方式介绍人物和背景，让孩子先看绘本，引导幼儿说说自己看到了什么。
(2) 读绘本并解释生词。
(3) 逐一教授绘本中的短语和单词，让孩子们跟着一起说。
3. 句子重构（15分钟）：(1) 教师放映绘本中句子的图片，逐一介绍句子中的单词。
(2) 学生用教师提供的单词牌重组句子。
(3) 学生模仿教师念句子，注意发音。
4. 综合活动（15分钟）：(1) 根据绘本给孩子一个简单的故事情境，让孩子自由表述。
(2) 让孩子们通过绘本讲述一个小故事。
4. 结束语（5分钟）：教师结合今天的学习内容和孩子的表现做总结，夸奖孩子们的表现并提出改进意见，以激发孩子对英文学习的兴趣和热情。
四、教具准备：1. 英文绘本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》。
2. 单词图片和短语图片。
3. 大型单词牌。
五、教学提示：1. 在教学过程中要注意引导幼儿们兴趣，避免孩子们发生退缩和抵触，通过小游戏等方式提升学习带来的乐趣。
2. 教师在教学过程中要对孩子进行细心的引导和评价，保证孩子真正掌握了知识能够用于实际交流当中。
3. 教师要定期与家长联系，给家长提供幼儿英语绘本的指导和建议，促进家校合作。
幼儿英文绘本领读教案中班
幼儿英文绘本领读教案中班教案标题：幼儿英文绘本领读教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对英语绘本的兴趣和阅读能力。
2. 提高幼儿的听、说、读、写英语的能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容：1. 绘本选择：选择适合中班幼儿的英文绘本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》。
2. 词汇学习：教授绘本中的基础词汇，如动物名称、颜色等。
3. 语音训练：引导幼儿正确发音，并练习重点单词和短语的语音语调。
4. 阅读理解：通过问答、角色扮演等方式，帮助幼儿理解绘本内容。
5. 创意绘画：鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画创作，并引导他们用英语表达自己的作品。
教学步骤：1. 引入：通过展示绘本封面或绘本中的一幅插图，激发幼儿的兴趣，引导他们猜测绘本的主题。
2. 词汇学习：教授绘本中的基础词汇，如动物名称和颜色。
通过图片、动作和实物等多种方式帮助幼儿理解和记忆。
3. 语音训练：引导幼儿模仿教师正确发音，并进行口语练习，重点训练绘本中的重要单词和短语。
4. 阅读理解：教师朗读绘本，并通过问答、角色扮演等方式帮助幼儿理解故事情节和绘本中的问题。
5. 创意绘画：鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画创作，可以使用颜色、形状和图案等元素。
引导幼儿用英语描述自己的作品，并与同伴分享。
教学资源：1. 适合中班幼儿的英文绘本：《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》2. 图片、实物：用于词汇学习和教学辅助。
3. 创意绘画材料：彩色纸、彩色笔、彩色笔等。
教学评估：1. 观察幼儿的参与程度和兴趣表现。
2. 通过问答、角色扮演等方式检查幼儿对绘本内容的理解。
3. 评估幼儿的语音表达和创意绘画作品。
教学延伸：1. 继续扩展幼儿的英文绘本阅读，引导他们自主选择绘本并进行分享。
2. 利用绘本进行英语角活动，让幼儿在角色扮演中运用所学英语。
3. 鼓励幼儿编写自己的小故事，并进行表演或绘本创作。
英语绘本读物阅读教案
英语绘本读物阅读教案Title: English Picture Book Reading Lesson Plan。
Introduction。
Reading picture books is an essential part of language learning for young learners. It not only helps them develop their reading skills but also enhances their vocabulary and comprehension. In this lesson plan, we will explore how to effectively use English picture books in the classroom to engage students and improve their language abilities.Objective。
The objective of this lesson plan is to promote English language learning through the use of picture books. By the end of the lesson, students should be able to understand and discuss the story, identify key vocabulary, and express their thoughts and feelings about the book.Materials。
A variety of English picture books suitable for the students' age and language level。
Whiteboard and markers。
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《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计
一、绘本简介：
The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克•卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标：
1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片
教学过程：
Step 1 Warm up
1、Greeting: What day is today? What date is today?
2、Sing a song: Seven days a week.
Step 2 Presentation
1、故事导入
Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）
2、讲解绘本
1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday 的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
）
2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still hungry, very hungry. （教授周一的单词，并板书，请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。
）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫，并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中，咬一口，并且发出POP的一声）
3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.
On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.
On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.
On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.
On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引导学生说出各种水果的名字，并重点教授周二到周五的单词。
）
4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教师引导学生用英语回答：毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了，有什么不一样？都有哪些食物？并重点教授周六的单词。
）5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了？）
3. 欣赏绘本。
教师在让学生们自我欣赏绘本的同时，夸张地跟着故事情节，引导学生说出本故事的单词，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。
Step 3 Practice
1、引导学生使用句型回答.
Sentence:
1) What day is today? Today is ______.
2) How many ______ are there? There are two pears.
3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、角色扮演。
1）请学生们用肢体扮演毛毛虫，例如：手指、手臂、身体等等。
2）带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫，在说出英语单词和句子的同时，让孩子们体会从小变大的感觉。
Step 4 Production
1、引导全班的学生说出故事句型：
Sentence:
(1) What day is today? Today is ______.
(2) How many ______ are there? There are two pears.
(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、引导学生们复习英语单词，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)
3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。
Step 5 Summary
1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye，并擦掉所有的单词和句子。
2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。
Step 6 Homework
和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。