教学管理培训心得体会
教育管理培训的心得体会范文（精选5篇）
教育管理培训的心得体会教育管理培训的心得体会范文（精选5篇）当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的教育管理培训的心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教育管理培训的心得体会1八天的学习培训，对于我来说，是人生中的一次刻骨铭心的历练，也是我人生中最宝贵的财富，下面谈谈我八天培训的几点感受。
一、培训内容丰富，形式多样，寓教于乐。
三立学校秉承“立德、立功、立言”的核心理念，培训过程中让每个营员都受益匪浅。
在理论学习中，有心理健康培训、教育管理专题培训、教育发展纲要解读、新课程解读、电影观摩写心得、教育管理论坛等。
在拓展训练中，老师精心设计每一个游戏活动，并让每位营员在参与、互动、体验中学会总结教学规律，反思自己的教学方式及观念，从而提炼出一些有利于学生身心发展的教学方法、策略，如在“信任背摔”的活动中，老师以24为一组，让每位学员站在1米多高的台上背着身子往后倒，其余的学员在下面互相手搭在肩上当人床，通过一系列生动有趣的活动的开展，让每个学员在挑战中不断超越自我，从而培养其自信心和团队精神，最令我们记忆犹新的是在拓展训练中“翻越生死墙”的活动，当教练宣布比赛规则以后，有的学员因讲话，一人犯错，全队受罚，五个小组的队长被惩罚做120个俯卧撑时，让我们明白了什么是责任，当看到甘为人梯和拉手的老师浸湿的衣衫和血迹斑斑的伤痕时，我们明白了什么是情同手足，什么是相濡以沫，什么是众志成城，当最后一个营友被拉上4。
2米高的生死墙时，更让我们体验到了成功的喜悦，明白了只有团队的力量才能战胜一切的道理。
二、“学校、家庭、军队”三维一体的管理模式贯穿始终。
在学校管理中，培训老师对工作的敬业精神让每位学员折服，在学习和生活中对每位学员无微不至的关心所感动，在训练中，对学员高标准、严要求，无论是形象礼仪，还是教育管理等方面都进行了全方位的锤炼，让每位学员在既严肃又紧张，既团结又活泼的气氛中，开阔了视野，增长了见识，让我们从真正意义上理解了“家庭、学校、军队”三维一体的管理模式。
教学管理培训心得体会精品5篇
教学管理培训心得体会精品5篇教学管理培训心得体会篇1自从事教育行业以后一直都有这种说法：没有学不会的孩子，只有教不好的老师。
起初我听了这句话的时候很气愤，心想：不是你当老师，直接面对学生，脱离实际。
我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们总是在尽心尽力地教，可他们不学啊?我们有什么办法，有的时候真恨不得能代替他去学。
前些天，学校的校长和主任一起给我们80后的年轻老师做了一下交流。
听了田主任的《教育教学管理和课堂中的技巧》后，我觉得有些地方确实是很实用的，他能让我们能更好的加强课堂管理和更好地解决师生间在课堂上的矛盾。
就学习简单的说说我的几点感受：1.学生之所以不爱学习这一学科，确实是基于教师没有吸引力。
有一天中午，我没有回家，在办公室时发现有个学生在办公室，就随便和她聊聊，得知她是很乐于学物理，问其原因，她说：“物理要是学不好就觉得对不起田老师”一句话使我深深地感觉到了田老师的人格魅力对学生的影响。
如果每一个学生都抱着这种态度学习的话，还怕学不好吗?这正是“亲其师，而信其道”的道理。
2、学生自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，那么他就会对这个老师产生抵抗心理，进而就会影响学习。
我自己本身就是个很好的例子。
我在中学的时候物理可以说是学的比较不错的，经常研究一些题目的新解法或者是较为简单的解法，我也经常找物理老师去探讨，有时经常和老师争论。
后来上课时老师总说自己讲的是最笨的方法。
后来我经常是他讲课的时候，我不听讲。
长大后才发现自己当时的愚蠢。
3、教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门：“某某同学，你回答一下我我的这个问题。
”明明知道他没有听讲还故意让他回答，这样做可以说什么目的也达不到，如果再跟上一句：“我刚讲过的问题怎么就不会呢?”这样很有可能就会激发师生间的矛盾，导致课堂教学难以进行下去。
教学管理培训的心得体会
近期，我有幸参加了学校组织的教学管理培训，通过这次培训，我对教学管理工作有了更深入的理解和认识。
以下是我的一些心得体会。
首先，教学管理培训让我明白了教学管理的重要性。
教学管理是学校教育工作的核心，它关系到教学质量、教学效果以及学生的全面发展。
通过培训，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注课堂教学，更要重视教学管理，确保教学工作的有序进行。
在培训过程中，我学习了教学管理的基本原则和方法。
比如，科学规划、合理分工、有效沟通、持续改进等。
这些原则和方法不仅适用于学校整体的教学管理，也适用于我们教师个人的教学实践。
例如，在课堂教学中，我们要科学规划教学内容，合理分配时间，确保每个学生都能充分参与到教学中来。
同时，我们还要注重与同事的沟通，共同探讨教学中的问题，寻求解决问题的方法。
其次，培训让我认识到了教学管理中的团队协作精神。
在教学管理中，教师之间的团结协作至关重要。
培训中，我们通过小组讨论、案例分析等形式，分享了各自在教学管理中的经验和困惑，互相学习，共同进步。
这种团队协作的精神不仅有助于提高教学管理水平，还能增进教师之间的友谊，营造和谐的教学氛围。
此外，培训还让我对教学评价有了新的认识。
传统的教学评价往往过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的个性发展和综合素质。
培训中，我们学习了如何进行多元化的教学评价，包括过程性评价和结果性评价，注重学生的全面发展。
这使我意识到，作为教师，我们要关注学生的成长，既要关注他们的学业成绩，也要关注他们的兴趣爱好、社会实践能力等方面。
在培训过程中，我还学习了如何运用现代教育技术进行教学管理。
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在教学管理中的应用越来越广泛。
通过培训，我了解到如何利用网络平台、教学软件等工具，提高教学管理的效率和质量。
例如，利用网络平台进行课程资源共享，利用教学软件进行教学过程监控，这些都是提高教学管理水平的重要手段。
最后，培训让我对自身教学管理能力有了更高的要求。
2024年学习教学管理心得体会范文（三篇）
2024年学习教学管理心得体会范文在学校精心组织的指导下，我深入学习了教学规范，此过程使我更深切地领悟到，教师需持续学习，提升认知，努力提升理论素养，自觉强化教学实践。
以教学规范为参照，时刻审视教学行为，以更高效地服务学生。
学习使我拓宽了视野，对教育教学常规有了更深层次的认知。
新教学规范的学习，使我对于新课标下的教学有了新的见解和导向，它不仅指导我如何优化自身的“教”，更使我理解如何更好地引领学生学习，扮演好课堂引导者的角色。
我全面而深入地理解了常规内容，包括备课、授课、作业设置、学生辅导、评价等环节，都需要教师科学规划，以实现教学的最优化。
因此，我深感学习的及时性，认识到教学规范不仅是制度，更是转变教学观念的有效路径。
掌握常规并非冗余，而是至关重要且势在必行的。
唯有精通常规，才能自觉遵循并指导教学，从而取得显著的教学成效。
我认为实施教学规范应注重以下几点：1. 深入备课，精研教材。
备课需兼顾教材与学生，掌握教学大纲，明确考核标准，做到目标明确。
同时，积极参与集体备课，以适应学生学习需求，制定切实可行的教学目标和详细教案。
2. 专注课堂，提升效率。
把握教学重点，突破难点，确保课堂活动的针对性和有效性。
避免为追求表面活跃而偏离主题。
精讲精练，避免题海战术，确保教学的针对性和效率。
3. 合理布置与批改作业。
作业应符合规定，避免过度作业，以免增加学生负担。
同时，不应忽视作业的布置，要与批改同步进行，以激发学生的积极性和主动性。
4. 做好教学反馈。
明确教学中的不足，找出问题根源，及时进行调整。
同时，总结成功经验，为后续教学提供借鉴，实现持续改进。
新教学规范的出台，使我深刻感受到教育教学的创新发展，更激发了我紧迫感：唯有不断学习，适应时代发展，才能在教育改革的道路上胜任人民教师的职责。
2024年学习教学管理心得体会范文（二）1、观察表明，教师们秉持平等交流的原则，课堂环境充满活力，学生积极参与，展现出强烈的求知欲和积极的学习态度，充分体现了以学生为主体，教师为主导，课堂达标为教学核心的理念。
教学常规管理培训会心得体会
教学常规管理培训会心得体会教学常规管理是教师工作中必不可少的一项重要工作，通过管理教学常规，可以有效地提高教学效果，促进学生全面发展。
近期，我参加了一次关于教学常规管理的培训会，现将我的心得体会分享如下。
首先，教学常规管理是教师日常工作中必须重视的方面。
在课堂教学中，教师不仅要注重知识内容的传授，还需要注意学生的行为规范、学习积极性以及课堂纪律等方面的管理。
只有做好教学常规管理，才能够创设良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯和自律能力。
其次，在教学常规管理中，教师需要具备一定的理论知识和实际操作技巧。
对于教师而言，要想有效地管理教学常规，必须对学生行为规范、课堂纪律等方面的管理有一定的了解。
在培训会上，我们系统学习了相关的理论知识，比如教师的权威性、行为规范的界定、课堂纪律的维护等等。
同时，我们还进行了一系列的实际操作，比如如何处理学生在课堂上的违纪行为、如何引导学生积极参与课堂活动等等。
通过这些理论学习和实践操作，我对教学常规管理的方法和技巧有了更深入的认识和理解。
再次，在教学常规管理中，教师需要注重个体差异，因材施教。
每个学生都有其独特的性格、兴趣和特长，教师要根据不同学生的特点进行个性化教学，避免一刀切的管理方式。
在培训会上，我们学习了如何了解学生的需求、如何分析学生行为背后的原因、如何根据学生的特点进行个性化管理等等。
这些方法和技巧，为我今后的教学实践提供了很大的帮助。
我相信，只有真正了解学生、尊重学生，才能够有效地管理教学常规，让每个学生都能够得到充分的发展。
此外，在教学常规管理中，教师还需要注重与家长的沟通合作。
家长是学生的监护人，他们对学生的行为规范、学习情况等方面有着重要的影响力。
因此，教师要与家长进行密切的沟通合作，共同培养学生良好的学习习惯和自律能力。
在培训会上，我们学习了如何与家长建立良好的沟通渠道、如何与家长共同制定学生的行为规范等等。
这些经验和方法，对于提高教师与家长之间的协作能力和沟通技巧，起到了积极的促进作用。
教学管理工作心得体会_心得体会(锦集15篇)
教学管理工作心得体会_心得体会（锦集15篇）篇1：关于教学管理工作心得体会古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路’。
此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
’此第三境也。
计划只解决50%的问题。
三流的点子加一流的执行如果你有一件工作必须赶快做，把他交给那个最忙的人准没错。
能不能干成事，首先要看有没有激情。
当你没空休息的时候，就是你该休息的时候了。
人的能力是有差异的，要承认人的差异，对人的不同贡献给予不同回报，要让每一个人都羡慕贡献者，模仿贡献者，不断地激发自己向优秀人才靠拢。
人才引进要思想解放，引进五个人，有两个人很行的话就保本，有三个人很行的话企业就赚了。
成功就是将简单的事情重复做。
没钱的时候钱最重要，有了钱以后人最重要。
如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握;如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
如果不在质上斤斤计较，就难在量上绰绰有余。
舍得舍得，有舍才能有得，小舍小得，大舍大得，难舍难得，不舍不得。
提不出问题是最大的问题。
如果不知道自己是什么，那就什么也不是。
没有重点突破，就不能各各击破。
成功就是比别人优秀一点点。
诚信，像房子的地基，假如地基比较弱，在上面盖一所大房子，一旦有风暴就会被吹倒。
对上司谦逊，是一种责任;对同事谦逊，是一种素养;对部属谦逊，是一种尊荣。
建立在生意上的友谊远比建立在友谊上的生意来得好我为什么要做第一名?那只是一个结果，一个统计的结果。
……对一个企业来说，要想持续发展下去，关键还于保持持续的核心竞争力。
我们生就一条舌头和两只耳朵，以便我们听得多些，说得少些。
上帝，帮我提防我的朋友吧!至于我的敌人，我自会对付。
生性多疑者促使别人背叛他。
在只应讲理之处别寻求使用权力。
公平到了极端就变成极端的侮辱。
一旦你吸引了人们的注意力，绝对不要让它溜走，如果群众的目光转向其他人，那么你的损失将无法估量。
教学管理培训心得体会精选
教学管理培训心得体会精选教学管理培训心得体会精选篇120__年3月29日我作为一名小学刚初出茅庐的普岗教师，这次能够有幸到__镇中心小学进行为期5天的培训，我感到无比的高兴。
感谢领导给予我搭建了这样一个平台，在培训的过程中，我受到了一次次的洗礼，培训让我找到了自己与优秀教师之间的差距，知道了作为一名一线教师该做的具体工作，也懂得了什么是认真、细心、执着以及如何当一名合格的小学教导主任。
通过这次培训，使我深深的认识到自己对知识的缺乏，是以前书本上所没有尝到的知识以及自己在业务上的空缺，在中心小学多位老师的讲课和尹校长、邓晓叶主任每天的精心辅导下。
我每天都能感受到思想的升华，从无到有，从幼稚转向成熟，逐步懂得了做为一名合格教师的基本法则，更加激起了我教书育人的信心。
我是以教师和学生双重身份参加培训的，作为学生，我积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。
作为教师，我用心感悟、体验新颖的教学方法，为我能更好的工作打下基础。
为此我谈一谈我的体会。
这次培训主要有三大内容：学习课堂教学工作、学习学校一日常规工作和业务管理与学习。
一、学习课堂教学工作由于我在边疆傈僳族地区教学，班级里都是傈僳族学生，现在我们的教室太沉闷太死寂了，绝大部分学生不能参与到学习活动当中。
只知道一味的玩耍，没有形成学习竞争氛围，致使教师教学士气低落，做为一名教师我们既要尊重学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。
所以我们要让课堂动起来，让学生的身、心都动起来，脱去那个__学生有尾巴的谣言，树立无民族歧视的信心，要从各方面发展学生的能力。
我们的教学不能单纯的只依靠老师填鸭式的教，而没有得到家长的辅助与赞许，在教师职业中曾有这样一句高尚的话语"教师是人类灵魂的工程师"，所以作为我们教师一定程度上要树立稳定良好的教学心态，突出我们的灵魂，突出我们的工程师价值。
那么我们的教学绝对离不开学生的积极配合。
学生就好比是我们的建筑材料，没有好的建筑材料哪来的扎实的房屋，没有了学生的踊跃灵活的配合何谈教学，这样的教学就像一潭死水。
教学管理培训心得体会
教学管理培训心得体会在教育领域，教学管理是一项至关重要的工作。
作为一名教育工作者，我深感自己在教学管理方面的不足。
因此，我决定参加一次教学管理培训，希望能够提升自己的教学管理能力。
在培训中，我受益匪浅，收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，我学到了教学管理的重要性。
教学管理不仅仅是课堂纪律的维护，更是对学生全面发展的引导。
在过去的教学中，我常常只注重知识的传授，而忽略了学生的个性发展和情感培养。
通过培训，我意识到教学管理的目的是为了让学生全面发展，培养他们的创造力、合作精神和自主学习能力。
因此，我在课堂上开始注重学生的情感体验，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识。
其次，我学到了如何建立良好的师生关系。
在培训中，老师强调了师生关系的重要性，并分享了一些建立良好师生关系的方法。
我发现，与学生建立良好的关系能够提高他们的学习积极性和参与度。
因此，我开始主动与学生交流，关心他们的学习和生活情况。
我也经常鼓励他们，帮助他们解决问题。
这样，学生们感受到了我的关心和支持，他们也更加愿意与我合作，积极参与课堂活动。
另外，我还学到了如何合理安排教学时间。
在过去的教学中，我常常感到时间不够用。
通过培训，我了解到了一些合理安排教学时间的方法。
首先，我开始在每堂课前制定详细的教学计划，明确每个环节的时间安排。
其次，我学会了灵活运用时间管理工具，如倒计时器和时间表，帮助我更好地控制课堂进度。
此外，我也鼓励学生养成良好的时间管理习惯，培养他们的自主学习能力。
在培训中，我还学到了如何有效评估学生的学习成果。
以往，我常常只注重学生的表现，而忽略了他们的学习成果。
通过培训，我了解到了一些有效的评估方法。
首先，我开始注重学生的学习过程，关注他们的思考和解决问题的能力。
其次，我学会了使用多种评估方式，如小组讨论、作业和项目等，以全面了解学生的学习情况。
最重要的是，我开始注重给学生及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
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教学管理培训心得体会教学管理培训心得体会篇1 最近，学校组织我们观看了教学技能视频，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就与大家进行一下交流。
通过学习使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。
它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。
课堂提问要讲究新颖有趣。
同样一个问题，老是旧调重弹将会令学生感到枯燥乏味。
如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃。
课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是不一样的。
教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。
课堂提问要及时调控。
对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔;学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。
课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学习情绪。
使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。
导入技能与提问技能有密切的关系。
通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。
导入经常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程，逐步明了。
教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。
使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。
导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。
讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。
视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。
案例生动阐述了教学技能。
引导我在课堂教学。
通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。
学生参与讲解过程，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、讨论、探究、实践，回答问题，发表意见等，课堂生动而热烈，调动学生的积极性和主动性。
通过教学语言技能的学习，使我明白教师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，能用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学生交流的积极情绪表现。
教学实践证明，教师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，积极学习，求知欲强，喜欢接近教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃。
教学必然有好的效果。
通过学习，我对多媒体环境下的教学设计有了更深入的了解，对今后如何运用多媒体进行教学设计有了更进一步的明确。
多媒体环境下的教学设计指的是我们在教学活动中利用身边的多媒体环境进行教学而进行的教学设计，即运用多媒体教学的设计。
它是随着多媒体计算机和互联网的迅速普及、信息技术和教育技术的发展而产生的。
多媒体环境下的教学设计要求在设计的过程始终明确以学生为中心，充分发挥学生的主体性和主动性;充分利用多媒体环境和信息资源来支持教学活动，为学生创设接近生活化的学习环境，促进学生经验的生长和思维的发展;指导和帮助学生进行探究性学习，同时注重学生对知识的建构，利用多媒体环境从根本上改变教学和学习的方式。
多媒体环境下的教学设计与传统的教学设计相比有着明显的特点。
首先，多媒体环境下的教学对象具有多样化、个性强、自主性强的特点;其次，多媒体环境为师生提供了巨大的信息来源和信息渠道，同时信息的呈现形式也更加多样化;再次，多媒体环境下的媒体比传统的教学媒体在使用上更加复杂，更新速度也更快，这就要求教师在进行教学设计时要结合自身的实际，有目标地选择媒体，并在日常教学中时时关心媒体技术的发展，掌握其使用方法。
作为教师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教育教学服务。
教学管理培训心得体会篇2 在28日的培训中，林藩老师为我们讲授了教育方案研讨设计的问题。
刚步入工作岗位，有时候对于教研活动时要听课、评课、观课会无从下手，甚至都会觉得每个人都上得很好。
在听了林教授的讲座后，顿时清晰很多。
他从评课的目的，评课的依据做了说明，提出评课中的八观：一观主题，即教学主题;二观教学设计，呈现方式的动态与静态;三观课型;四观教师;五观板书;六观作业布置;七观学生;八观效果。
听了他的这八观观课方法指导，我如醍醐灌顶，为我以后的听课、评课指明了方向!通过学习使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。
它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。
课堂提问要讲究新颖有趣。
同样一个问题，老是旧调重弹将会令学生感到枯燥乏味。
如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃。
课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是不一样的。
教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。
课堂提问要及时调控。
对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔;学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。
课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学习情绪。
使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。
导入技能与提问技能有密切的关系。
通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。
导入经常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程，逐步明了。
教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。
使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。
导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。
紧接着在29日的听课评课中，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就与大家进行一下交流。
讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。
视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。
案例生动阐述了教学技能。
引导我在课堂的教学。
通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。
因为受到课型的限制，老师只有短短十五分钟的时间，须尽可能的扬长避短，充分展示出自己的亮点!虽然全程并没有学生参与，但是必须假设学生参与讲解过程的情境，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、讨论、探究、实践，回答问题，发表意见等，让这堂课生动而热烈。
在小学语文《燕子》这段视频中，林藩老师强调教师运用的简笔画的特长，充分的为学生描绘的一幅生动的春景图，这是值得肯定的，但与学生的互动过少，没有很好的体现出学生的主体地位，教师应化被动为主动，让学生主动的去学习，去体会感悟!听罢，我惊喜的发现，这一点和我的想法居然不谋而合!通过教学语言技能的学习，使我明白教师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，在讲解知识性问题的时候，应详细明了，便于学生理解。
讲解过程中须注意过渡的问题，不能生硬。
教育无痕，要让学生在潜移默化中感知文本，体会作者思想，碰撞出激情的火花。
在中学语文《小石潭记》中就很好的体现了这一点。
教师应用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学生交流的积极情绪表现。
教学实践证明，教师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，积极学习，求知欲强，喜欢接近教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃。
教学必然有好的效果。
作为教师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教育教学服务。
教学管理培训心得体会篇3 参加工作7年了，对于听课、评课、说课，一直以来都是模仿。
记得刚参加工作时，连怎样写备课都是拿着老教师的备课本学来的。
平时的听课也只是记整节课的课堂实录。
根本不知道怎样记听课记录。
更不要说听课前的准备了。
听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的认识。
听课是一种主动向他人学习，交流教学经验和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在平等的地位。
有些新教师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。
首先要熟悉有关学科教学大纲，研究指导性文件，学习相关学科的教改经验与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。
其次要了解教材和学生。
如重点、难点、教育点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。
有了这样的充分准备，听课的效率就会大大提高听课时还应该注意：1、观察教学目标实施与教材处理情况。
2. 观察教学结构状况。
3. 观察教学手段的选择与运用。
4. 观察课堂教学状态。
听完课以后，还要对听过的课思考和整理。
从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。
听课是一门技术，更是一门艺术。
今后，在听课时，应该学着从听、看、记、思四个方面入手。
学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。
学会用眼睛去看，用心去思考。
听课也是自我成长的过程。
懂得如何听课对自己今后的教学大有益处。
对于怎样评课，王校长也做了具体的讲解。
教学目标是否全面是否具体;教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键;另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、安排还有层次;从教学方法和手段上分析，看量体裁衣灵活运用，教学方法是否多样化等等。
另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。
1、教学目标明确、具体。
2、新的学习方式充分体现。
3、新课标要求充分落实。
4、教学手段恰当、有效。
5、教学效果显著。
说课主要体现在集体备课上。
对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了具体的分析。
说课不仅要回答怎样教的问题而且要以现代教育理论为依据阐明为什么要这样教。
有利于促进教师积极主动地学习教育理论，用教育理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。
说课活动有说又有评，特别是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，不仅锻炼了参与者说与评的能力，而且促使教师在理论与实践的结合上有了新的认识，新的提高。