东方明珠教案设计范文.doc
课文《东方明珠》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》；（2）能够理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外貌和功能；（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的兴趣和热爱；（2）培养学生对传统文化的认同感；（3）培养学生积极向上的生活态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解课文内容；（2）运用课文中的词语和句型进行交流。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用；（2）根据情景进行创造性表达。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《东方明珠》的PPT或黑板；（2）课文中的相关图片或视频；（3）生僻词语的解释；（4）教学活动所需的其他材料。
2. 学生准备：（1）预习课文《东方明珠》；（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍课文《东方明珠》的主题和内容；（2）引导学生关注东方明珠电视塔的外观和功能。
2. 新课教授：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情；（2）对课文中的生僻词语进行解释和讲解；（3）讲解课文中的句子结构和语法知识。
3. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，回答相关问题；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 情景模拟：（1）设定一个与课文相关的情境，让学生进行角色扮演；（2）鼓励学生运用课文中的词语和句型进行交流。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长介绍课文《东方明珠》的内容；2. 让学生选择一个感兴趣的我国著名景点，进行调查和研究，下节课分享。
六、教学反馈与评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作意识和交流能力。
初中语文《东方明珠》教案设计
教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习质量和成效。
好的教案设计能够帮助学生更加深入、全面地理解文本，提高语文水平。
今天，我们将会讲解一种初中语文教案设计——《东方明珠》。
一、教学目标本节课的主要教学目标是：1、让学生了解《东方明珠》的背景和故事情节，理解故事主题，体会“母爱”和“亲情”。
2、通过阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、让学生能够正确运用情感和语言表达。
二、教学重点1、学会概括、理解和表达文本中的信息。
2、运用情感和语言表达，进一步深化文本理解和体验。
三、教学准备1、PPT2、教学故事《东方明珠》3、教材与教辅书4、录音机四、教学过程1、导入新课教师可以通过发问的方式导入本节课，例如：为什么母亲对孩子的爱情深厚呢？等问题进行引导，让学生引起读书兴趣，把学生的注意力引向本课所要讲解的故事《东方明珠》。
2、阅读材料并理解故事情节通过引导，让学生阅读《东方明珠》故事，然后请学生归纳故事情节和主题，加深学生的文本理解。
3、情感表达和语言运用根据故事情节的推导，让学生进一步表达自己对母爱和亲情的感悟和理解，运用情感和语言表达来进一步深化学生的文本理解和体验。
4、小结和复习在本节课结束时，必须对本节课所学的知识进行一个总结，并对难点知识进行重点回顾和复习。
对于学生提出的问题进行解答。
五、教学反思在学生完成本课后，也应该对教案进行一个反思。
教育教学是动态的，不能固定死板，我们应该从实践中发现自己的不足，不断总结，才能够将教学更好地践行下去，在不断尝试中创新，让学生把习得的知识及时应用到生活中去。
在语文教学中，只有不断总结、不断尝试，才能够真正把教学从好到更好的目标不断追求，为学生创造一个更加宽广的语言天地。
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三、初读课文珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）听课文录音。
（3）老师领读。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）指名读（2）齐读1、出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2、自学课后的书写笔顺。
3、扌曰导书与。
（放古筝音乐）2、听老师简介。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、分自然段朗读课文。
3、听课文录音。
4、听老师范读课文。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
2、口头扩词。
片二、学习1、指名读第一自然段，说说有几2、口课文第一句话。
头扩词。
自然段2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？1、读第一自然出示句式：（什么地方）有（什段，说说有几句么）。
话。
（什2、读第一句话。
么）在（什么地方）。
思考：这句话告3、指名读第二句话。
诉我们什么？（1）“她”指的是谁？（上3、学生练海广播电视塔）习说话（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明4、读第二句话。
珠）5、第二句话又（3）这个名字好听吗？从这告诉我们上海句中那个词也能看出来？（美丽）广播电视塔叫（4）这么好听的名字，我们什么名字？（东该怎么读呢？指导读第二句。
方明珠）4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、小结：这一自然段告诉&感情朗读。
我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
7、齐读第一自然段。
三、学习1、指导自读课文，想想“东方明第二自然珠”塔是什么样子的。
段。
（1）“这座塔”指的是什么8、男女生比赛塔？读。
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文一、教学目标1.让学生了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解东方明珠电视塔的文化内涵。
三、教学准备1.图片素材：东方明珠电视塔的图片、上海夜景图片等。
2.视频素材：东方明珠电视塔的建设过程、夜景灯光秀等。
3.教学工具：PPT、投影仪、音响等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放东方明珠电视塔的夜景灯光秀视频，引导学生关注东方明珠电视塔的美。
2.学生分享自己了解的东方明珠电视塔的信息。
（二）新授1.教师介绍东方明珠电视塔的建筑特色：a.高度为468米，是中国第二高的电视塔。
b.设计独特，由主体塔和三个小球组成，寓意“大珠小珠落玉盘”。
c.塔身采用钢结构和玻璃幕墙，展现出现代建筑的美感。
2.教师介绍东方明珠电视塔的历史背景：a.建于1991年，是上海的地标性建筑之一。
b.经过多次改造，成为上海夜景的亮点。
3.教师介绍东方明珠电视塔的文化意义：a.象征着上海的崛起和发展。
b.是中国现代化建筑的代表之一。
c.寓意着中国人民的智慧和创造力。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论：东方明珠电视塔给你留下了哪些印象？2.各组汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了东方明珠电视塔的哪些内容？（二）深入探讨1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：a.电视塔的设计理念与传统文化的关系。
b.电视塔在现代社会中的作用和地位。
2.学生分享自己的观点和感受。
（三）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。
2.各组汇报项目设计，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.学生收集有关东方明珠电视塔的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对东方明珠电视塔的理解是否深入？3.课堂讨论和实践活动是否达到预期目标？如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够更加了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文第一章：东方明珠的概述1.1 了解东方明珠的位置和建筑特色1.2 掌握东方明珠的功能和观光层介绍1.3 探究东方明珠的象征意义和文化价值第二章：东方明珠的历史与变迁2.1 回顾东方明珠的建设背景和过程2.2 讲述东方明珠的重要事件和维修记录2.3 分析东方明珠对上海城市发展的影响第三章：东方明珠的观光体验3.1 学习如何购票和参观东方明珠3.2 探索东方明珠的观光层和观光设施3.3 分享东方明珠的观光心得和感受第四章：东方明珠的餐饮与娱乐4.1 了解东方明珠内的餐饮场所和美食特色4.2 掌握东方明珠的娱乐项目和表演活动4.3 分析东方明珠的餐饮与娱乐对游客的吸引力第五章：东方明珠的旅游攻略5.1 学习如何到达东方明珠的交通方式5.2 探索东方明珠周边的景点和购物场所5.3 分享东方明珠的旅游攻略和旅行建议第六章：东方明珠的科技与创新6.1 了解东方明珠在建设过程中的科技创新6.2 掌握东方明珠所使用的先进技术和设备6.3 探究东方明珠在科技方面的持续创新和发展第七章：东方明珠的节庆活动与特色表演7.1 学习东方明珠举办的各类节庆活动及其意义7.2 探索东方明珠的特色表演和活动策划7.3 分析东方明珠节庆活动对游客的吸引力和文化传承第八章：东方明珠的环保与可持续发展8.1 了解东方明珠在环保方面的举措和成果8.2 掌握东方明珠可持续发展战略的制定和实施8.3 探究东方明珠环保理念对旅游业的影响和教育意义第九章：东方明珠的旅游形象与品牌推广9.1 学习东方明珠旅游形象的塑造和传播策略9.2 探索东方明珠品牌推广的方法和效果9.3 分析东方明珠旅游形象与品牌推广对旅游业的影响第十章：东方明珠的教育与文化活动10.1 了解东方明珠举办的教育活动和培训项目10.2 掌握东方明珠如何通过活动传播文化和知识10.3 探究东方明珠教育活动对游客的启发和教育意义重点和难点解析一、东方明珠的概述难点解析：东方明珠的建筑设计和象征意义二、东方明珠的历史与变迁难点解析：东方明珠对上海城市发展的影响三、东方明珠的观光体验难点解析：如何安排观光行程以提高游客体验四、东方明珠的餐饮与娱乐难点解析：如何平衡餐饮与娱乐设施的发展五、东方明珠的旅游攻略难点解析：制定合理的旅游攻略以提升游客满意度六、东方明珠的科技与创新难点解析：如何运用先进技术提升游客体验七、东方明珠的节庆活动与特色表演难点解析：如何策划有吸引力的节庆活动以增加游客参与度八、东方明珠的环保与可持续发展难点解析：如何在旅游业中推广环保理念九、东方明珠的旅游形象与品牌推广难点解析：如何通过品牌推广提升东方明珠的知名度十、东方明珠的教育与文化活动难点解析：如何通过教育活动传播文化和知识全文总结和概括：本教案设计范文针对东方明珠这一主题，从不同角度进行了深入探讨和讲解。
《东方明珠》教学设计1
《东方明珠》教学设计教材分析：《东方明珠》选自苏教版义务教育课程标准试验教科书语文第一册。
本课介绍了上海播送电视塔的位置、名字以及它的宏伟高大，赞扬上海播送电视塔真是一颗漂亮的东方明珠。
学生分析：1、六、七岁的一年级儿童刚进入小学，由于其心理特点是无意留意占优势，形象思维强于抽象思维，所以对和他们生活经历关系亲密且能干脆感知的东西比拟感爱好。
2、学生年龄较小，嬉戏对学生有较强的吸引力。
3、见过东方明珠电视塔的学生比例特别小，大局部孩子对东方明珠播送电视塔完全不知道，所以本课的内容离学生的生活经历比拟远。
4、学生有合作的意识，有初步运用电脑的实力，能操作鼠标，会在老师供应的模拟网络中学习，有初步的选择、整理学习材料的实力，并能用语文对材料进展表述。
设计理念：1、课改以后老师要从传统的角色中走出来，老师和学生不应再是单一的教与学的关系，不再作为学生学习的限制者、学问的仲裁者，要变更过于强调学问传授的倾向努力形成学生踊跃主动学习的看法，使学生获得根底学问与根本技能的过程成为学生学习和形成正确价值观的过程。
要让学生真正成为课堂的主子，在轻松愉悦的气氛中各方面实力得到开展，在课堂中老师要努力转变自己的角色，成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的开发者……。
使课堂成为学生的乐园，学生的舞台，学生在玩中学，在学中玩，而老师那么是学生学习者学习过程的参加者，成为和学生一起学习、一起做嬉戏的挚友、伙伴。
所以在本课教学中，应以学生的开展需求为主导。
2、对于一些离学生的生活经历比拟远的课文，学生不简单理解。
假如我们死搬教材，逼着学生理解，收效必须不好。
这节课我支配学生通过课前预习，通过各种渠道先了解一些和课文相关的学问，拉近课文和学生之间的距离，使他们在学课文之前激起他们对课文的爱好，对学习课文充溢期盼。
3、课堂上，利用现代信息技术在我们的教学中所表达出来的那种超越时空，拉近距离，变抽象为形象的优越性，科学性，调动学生的各种感官，通过创设情景把学生没有实践经历的东西展示出来。
课文《东方明珠》教案模板
课文《东方明珠》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《东方明珠》的主要内容，掌握生字词的正确书写和用法。
1.2 能力目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力，培养欣赏文学作品的能力。
1.3 情感目标通过学习课文，学生能够激发对我国传统文化的兴趣，培养热爱祖国的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《东方明珠》的主题思想，掌握生字词的正确书写和用法。
2.2 教学难点学生能够理解课文中一些抽象的描述，提高阅读理解能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示东方明珠塔的图片，引导学生谈论对这座建筑的认识和印象。
4.2 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和书写，教师及时进行指导和纠正。
4.3 精讲细读教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中描绘的景象，体会作者的表达意图。
4.4 小组讨论学生分组讨论课文中的亮点和难点，分享自己的理解和感受。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业布置要求学生回家后复习课文，巩固生字词，家长签字确认。
5.2 作业批改教师及时批改学生的作业，对学生的学习情况进行跟踪反馈。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等，及时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 终结性评价在学习单元结束时，进行一次全面的测试，包括课文内容的填空、选择题和问答题，以评估学生的综合理解能力。
第七章：教学拓展7.1 相关知识介绍向学生介绍东方明珠塔的历史背景、建筑特点和文化意义，扩展学生的知识面。
7.2 文化体验活动组织学生参观当地的观光塔或其他具有特色的建筑，让学生亲身体验和感受建筑之美。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果，思考改进教学方法和策略。
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12．看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用
一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
13．齐读第二小节。
（注意读出感情，教师可灵活指导）
14．讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
师述：灯光五光十色，非常好看。
“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
15．听老师朗读这句话，学生边听边想象。
学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？
17.齐背。
四．学习第三自然段
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
1．学生齐读第三自然段的第二句话。
2．尝试背诵第三自然段。
五．指名三人分自然段朗读全文。
六．指导书写
1.认读生字：头、地、明、是。
2.指名读、齐读
3.分析字形
头：照笔顺提示说笔顺。
是：照笔顺提示说笔顺。
地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。
明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七．课外作业
背诵全文
板书
高大像巨人
6.东方明珠
美丽五光十色。