培养孩子的读书习惯——把握阅读关键期(四)_阅读方法
培养孩子的读书习惯——把握阅读关键期
培养孩子的读书习惯——把握阅读关键期范文1：我是一名学生，一直以来我都很喜欢阅读，我认为阅读是一件非常有意义的事情，尤其是在孩子的成长过程中，培养孩子的读书习惯显得尤为重要。
首先，我们需要抓住孩子的阅读关键期。
一般来说，孩子的阅读关键期是在3-6岁之间，这个时候孩子的语言能力和认知能力都有了大大的提升，他们也开始掌握了一些基本的阅读技能。
所以在这个时候，我们就应该开始引导孩子阅读，帮助他们培养阅读的习惯。
其次，我们要让孩子爱上阅读。
爱上阅读不仅仅是读书本身的乐趣，更是因为在阅读过程中所带来的知识和启发。
我们可以从孩子感兴趣的内容入手，找到孩子喜欢的书籍和故事，让他们在阅读中感受到快乐和成就感。
最后，我们还要营造良好的阅读环境。
在孩子的成长过程中，家庭环境对于培养孩子的读书习惯是非常重要的。
我们可以在家中设置一个舒适的阅读角落，每周定期购买适合孩子年龄的书籍，或者和孩子一起去看看图书馆，让孩子感受到阅读是一件很有趣、很有意义的事情。
总之，我们需要抓住阅读的关键期，让孩子爱上阅读，并营造一个良好的阅读环境。
只要我们用心去做，相信每个孩子都能拥有一个良好的阅读习惯，让他们在阅读中受益终生。
写作重点：1.正确把握孩子的阅读关键期；2.让孩子爱上阅读，找到孩子喜欢的书籍和故事；3.营造良好的阅读环境。
用词分析：1.用了“阅读关键期”和“抓住”的概念，在文章中有强调；2.常用词汇“舒适的阅读角落”、“购买适合孩子年龄的书籍”、“良好的阅读环境”；3.适当使用了学术词汇“认知能力”。
范文2：我是一名学生，我从小就喜欢阅读，我觉得读书是一件非常有意义的事情，因为阅读可以拓展我们的视野，培养我们的语言表达能力，启发我们的思维。
而在孩子的成长过程中，培养孩子的读书习惯更是尤为重要。
首先，我们需要从孩子的父母开始。
孩子的家长应该给孩子树立榜样，让他们学会模仿家长的阅读习惯。
家长可以和孩子一起读书，让他们感受到读书的快乐，这样可以增加孩子对阅读的好奇心和兴趣。
如何培养孩子阅读习惯
如何培养孩子阅读习惯培养孩子阅读习惯可以采用以下具体方法：一、营造阅读氛围1. 在家中设立多个阅读角落，摆放舒适的座椅和充足的书籍。
-比如在客厅、卧室都放置一个小书架和坐垫。
2. 家长自己带头阅读，成为孩子的榜样。
二、根据年龄选书1. 为幼儿选择绘本，图画丰富、文字简单。
-像《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》等。
2. 随着孩子年龄增长，逐渐引入故事书、科普读物等。
三、固定阅读时间1. 每天设定一段专门的阅读时间，如睡前半小时。
2. 形成规律，让孩子养成习惯。
四、互动式阅读1. 对于年幼的孩子，在阅读时提问、解释，引导孩子思考。
-例如：“小兔子为什么哭啦？”2. 与孩子一起讨论书中的情节和人物。
五、鼓励复述故事1. 让孩子用自己的语言讲述读过的故事。
2. 这能增强孩子的理解和表达能力。
六、参加阅读活动1. 带孩子去图书馆、书店参加阅读活动或故事分享会。
2. 让孩子感受阅读的氛围。
七、将阅读与生活联系1. 当遇到相关的生活场景，引导孩子联想到读过的书。
-比如看到月亮，想起关于月亮的诗歌或故事。
2. 鼓励孩子用书中的知识解决实际问题。
八、制作阅读记录1. 可以是简单的表格，记录孩子读过的书和阅读时间。
2. 当记录越来越多，孩子会有成就感。
九、与孩子一起创作1. 基于读过的书，一起进行绘画、手工等创作。
2. 激发孩子的想象力和创造力。
十、设定阅读挑战1. 例如在一个月内读完一定数量的书，完成后给予奖励。
2. 但要注意避免给孩子太大压力。
总之，培养孩子的阅读习惯需要耐心和持续的引导，让阅读成为孩子生活中有趣且自然的一部分。
培养孩子好阅读习惯的5个方法
培养孩子好阅读习惯的5个方法养成良好的阅读习惯是每个家长都希望能够培养自己的孩子的事情。
好的阅读习惯不仅能提高孩子的学业成绩，还能拓展他们的思维能力和知识面。
下面是培养孩子好阅读习惯的五个方法。
方法一：亲自示范家长是孩子最好的榜样，要想培养孩子好的阅读习惯，首先要从自身做起。
家长可以从自己的生活中找到一些时间读书，并让孩子看到自己的阅读习惯。
可以选择一些孩子感兴趣的图书，比如漫画、童话等，和孩子一起互相交流阅读的心得体会。
通过亲子阅读，孩子能够感受到阅读的乐趣，进而对阅读产生兴趣。
方法二：提供丰富的阅读材料要培养孩子好的阅读习惯，首先要提供丰富的阅读材料。
可以购买一些适合孩子年龄的图书，如童话、科普读物、故事集等。
同时，还可以购买一些适合孩子阅读的杂志，如《儿童文学》，这样可以增加孩子接触不同类型的阅读材料的机会。
此外，还可以通过图书馆借阅一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》，这些作品培养孩子的阅读能力和文学素养非常有帮助。
方法三：创造良好的阅读环境为了让孩子形成好的阅读习惯，家长需要营造良好的阅读环境。
可以在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放一些孩子喜欢的阅读工具，如书架、桌子、灯光等。
同时，要确保阅读环境安静、光线明亮，这样可以减少孩子的注意力分散。
此外，还可以每天设定一定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
方法四：鼓励多样化阅读阅读不仅限于书籍，还可以涉及其他形式，如报纸、杂志、电子书等。
家长可以鼓励孩子尝试不同类型的阅读材料，并与他们一起分享阅读经验。
此外，家长还可以给孩子买一些有趣的非虚构书籍，如科普读物、历史故事等，这样可以帮助孩子拓展知识面。
方法五：与孩子一起讨论阅读内容鼓励孩子读书是一个方面，与孩子一起讨论阅读内容是另一个重要的环节。
家长可以主动与孩子谈论他们的阅读经历，询问孩子的阅读感受和理解。
此外，可以根据孩子的兴趣，引导他们讲述故事情节，展开想象。
这样不仅可以帮助孩子更好地理解阅读内容，还能激发他们的思维能力和创造力。
培养小学生的阅读习惯五个有效方法
培养小学生的阅读习惯五个有效方法阅读对于小学生的成长发展至关重要，它不仅有助于提高他们的阅读能力和语言表达能力，还能培养他们的想象力和创造力。
然而，由于现代科技的普及和其他娱乐方式的频繁出现，许多小学生对阅读不感兴趣，缺乏持久的阅读习惯。
为了解决这一问题，下面将介绍五个有效的方法来培养小学生的阅读习惯。
1. 营造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，首先需要营造一个良好的阅读环境。
家庭和学校应提供安静、舒适的阅读场所，配备丰富多样的图书，包括儿童文学、科普读物、故事书等。
家长和教师可以给孩子营造一个阅读的氛围，亲自示范阅读的乐趣和重要性，让孩子自然而然地被吸引。
2. 设立固定的阅读时间制定一个固定的阅读时间可以帮助小学生养成良好的阅读习惯。
这个时间可以是在学校的班级阅读时间，也可以是在家的晚饭后或睡前。
每天坚持阅读一段时间，不仅可以提高阅读的效果，还能增加孩子的阅读兴趣。
家长和老师可以与孩子一起制定阅读计划，监督并激励他们坚持下去。
3. 提供多样化的阅读材料小学生的阅读兴趣各异，因此提供多样化的阅读材料是非常重要的。
除了常见的儿童文学作品，还可以选择一些适合小学生的科普读物、漫画、杂志等。
这些阅读材料可以满足小学生的不同阅读需求，激发他们的兴趣。
同时，家长和教师也可以关注小学生的兴趣爱好，选择相应的阅读材料来吸引他们。
4. 建立阅读交流和分享机制建立一个阅读交流和分享机制有助于增加小学生的阅读动力。
学校可以组织同学们进行读书分享会，让他们可以分享自己喜欢的书籍、读后感或者推荐。
此外，家长也可以与孩子进行阅读交流，讨论他们共同阅读的内容，激发孩子对阅读的兴趣和思考能力。
5. 激励和奖励阅读成果小学生对外在激励往往更加敏感，因此家长和教师可以通过一些激励和奖励机制来促进他们的阅读习惯养成。
可以设立一个阅读积分制度，孩子每读完一本书或完成一定量的阅读任务，就可以得到一定的奖励或认可。
这样的积极激励措施可以增加小学生的动力和兴趣，促使他们更加积极地参与阅读活动。
如何培养孩子的阅读习惯(精选)
如何培养孩子的阅读习惯(精选)如何培养孩子的阅读习惯在当今信息爆炸的时代，我们的孩子面临着越来越多的娱乐选择，阅读习惯逐渐减弱。
然而，阅读是一种重要的能力，不仅可以帮助孩子获取知识和提高语言表达能力，还有助于培养孩子的想象力和逻辑思维能力。
因此，如何培养孩子的阅读习惯是每个家长都需要思考的问题。
一、从幼儿阶段开始培养阅读兴趣幼儿阶段是培养阅读兴趣最关键的时期。
家长可以通过以下几个方面来培养孩子的阅读兴趣。
1. 为孩子提供丰富的图书在孩子的房间里摆放一本精美的图书架，并在上面放置一些富有吸引力的图书。
这样可以激发孩子的阅读兴趣，同时让孩子随时都能够接触到图书。
2. 给孩子讲故事在孩子睡觉前，为他们讲故事是一种很好的方式。
家长可以根据孩子的性格与喜好，选择一些寓教于乐的故事进行讲解。
这样不仅可以激发孩子的想象力，还可以培养他们听故事的兴趣。
3. 与孩子一同阅读家长可以利用闲暇时间与孩子一同阅读。
可以选择一些适合孩子阅读的图书，让孩子在读书的过程中感受到你的陪伴，同时也为孩子树立一个榜样。
二、创造良好的阅读环境除了从幼儿阶段开始培养阅读兴趣外，创造良好的阅读环境也是十分重要的。
1. 家庭内建立起阅读的氛围家庭是孩子学习的第一课堂，在家里树立起阅读的氛围非常重要。
父母可以自己积极阅读，让孩子看到家里有人喜欢读书，这样孩子也会受到影响。
2. 为孩子创造一个安静的阅读环境在家里为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境是很有必要的。
可以给孩子一个独立的空间，提供一个书桌和舒适的椅子，让孩子有一个安静的地方来阅读。
3. 控制孩子使用电子产品的时间过多地使用电子产品会削弱孩子的阅读意愿。
因此，家长应该适当地控制孩子使用电子产品的时间，让他们有更多的时间来阅读。
三、选择适合孩子的图书选择适合孩子阅读的图书非常重要，下面是一些关于如何选择适合孩子的图书的建议。
1. 年龄和能力匹配在选择图书时，要根据孩子的年龄和阅读能力来选择。
如何培养学生良好的阅读习惯（精选5篇）
如何培养学生良好的阅读习惯（精选5篇）阅读习惯是由实践巩固下来的阅读方式、方法、程序等的通称，即适应阅读所需要的、熟练的行为方式与思维定势。
下面是小编整理的如何培养学生良好的阅读习惯，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何培养学生良好的阅读习惯篇1一、提高学生的阅读浓厚兴趣是前提在阅读教学中，要使学生能够掌握课文的知识点，理解课文的重难点，进而产生不断阅读的欲望，教师就一定要培养学生阅读课文的兴趣。
1、创设教学情境和激趣导入新课课堂上，教师如能恰到好处地创设情境，激趣导课，学生就会很快地进入自主学习的状态，由此激发学生急于读下去探个究竟的兴趣。
2、营造轻松愉快和生动活泼的课堂气氛课堂气氛的有效调控，能推动课堂阅读教学的不断深入，学生自主学习能力就会在深入中不断提升。
课堂气氛的好坏，直接影响着作品感情的传送，进而影响学生接受知识的效果。
教师还可借助多媒体辅助教学，增强学生的感性认识。
这样，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛。
3、引导学生选择合适的阅读材料目前，可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。
如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物如文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。
4、指导形式多样的阅读多样性的阅读形式，如泛读(初读)、细读(精读)和复读，能让学生在阅读中得到充分审美的享受，从而激发学生的阅读欲望。
泛读是阅读的第一步，目的在于使学生做到整体感知，这是阅读的起点，它包括阅读课文提示和注释等内容;细读是在泛读的基础上的提高，要求学生全文精读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边思考、圈重点、划杆杠;复读是在细读基础上深化，要求学生对作品进行深度挖掘，深化对作品的理解。
这样，学生在不同层次的阅读品味中逐步提高对阅读教学的兴趣。
二、培养学生的阅读良好习惯是关键所谓"习惯"，是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
培养良好的阅读习惯 掌握快速阅读的技巧
培养良好的阅读习惯掌握快速阅读的技巧阅读是人们获取知识、开拓思维的重要途径，而培养良好的阅读习惯和掌握快速阅读的技巧，则是提高阅读效率和理解能力的关键。
本文将分享一些方法来帮助读者培养良好的阅读习惯，并掌握快速阅读的技巧。
一、培养良好的阅读习惯1. 制定阅读计划：制定阅读计划是培养良好阅读习惯的第一步。
根据个人的时间安排，合理地安排每天、每周的阅读时间，并尽量坚持执行。
可以将阅读时间固定在每天的早晨或晚上，利用清晨的宁静或晚上的宁静时间进行阅读，这有助于提高阅读效果。
2.选择适合的阅读环境：一个安静、舒适的阅读环境对于培养良好的阅读习惯至关重要。
选择一个宽敞明亮、无干扰的地方进行阅读，避免在吵闹或繁忙的环境下阅读，以免分散注意力。
3. 阅读前的准备：在开始阅读之前，做好必要的准备是很重要的。
首先，带好书签或相关的读书工具，以便迅速找到阅读的位置。
其次，了解背景知识，对于一个完全陌生的领域，我们可以先通过阅读简介、书评等了解相关信息。
4. 克服阅读障碍：阅读时经常会遇到一些障碍，如生词、长难句等。
我们应该学会主动使用词典或在线工具来查找生词的意思，逐渐扩大自己的词汇量。
对于长句，可以通过慢慢读和分解句子，理解其结构和逻辑关系。
二、掌握快速阅读的技巧1. 快速阅读的定义：快速阅读是指以较快的速度浏览文本，迅速获取主要信息并提高阅读效率。
这项技能对于处理大量阅读材料的人特别重要，如学生、职场人士等。
2. 提高阅读速度的方法：有几种方法可以帮助我们提高阅读速度。
首先，在练习中逐渐增加阅读速度。
可以通过设置时间限制，强迫自己用更少的时间读完一篇文章。
其次，摆脱“子音素读”（即在阅读时声音跟读）。
多练习默读，以加快阅读速度。
最后，使用手指或笔尖作为阅读工具，将其移动到文本上，以提高注意力集中和阅读速度。
3. 提高阅读理解的方法：快速阅读不仅仅是关于速度，还涉及到对文章的理解。
为了提高阅读理解能力，我们可以采用以下方法。
培养孩子好的阅读习惯的方法
培养孩子好的阅读习惯的方法培养孩子良好的阅读习惯对于其语言发展、思维能力、学业成绩和综合素质的提高都非常重要。
下面是一些培养孩子阅读习惯的方法：1.以身作则：作为父母或者其他家庭成员，要给孩子树立一个良好的榜样。
在孩子面前阅读，让他们看到自己对阅读的重视和热爱，慢慢地他们也会模仿你的行为。
2.提供多样化的书籍：给孩子提供丰富多样的图书，包括绘本、故事书、科普书、文学经典等。
让他们有机会接触不同类型的书籍，培养广泛的兴趣爱好。
3.定期阅读时间：每天为孩子创造一个固定的阅读时间，可以是在晚餐后、睡前或者周末的安静时刻。
这样的习惯会帮助孩子养成每天阅读的习惯。
4.提供阅读环境：在家中创建一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专心阅读。
可以在一角设置一个小书架，摆放孩子的书籍和阅读材料。
保证充足的光线和舒适的座椅，为孩子提供良好的阅读条件。
5.关注孩子的阅读兴趣：倾听孩子的阅读兴趣，鼓励他们选择自己喜欢的书籍。
有时候，可以陪伴孩子去图书馆或者书店，让他们自己挑选自己喜欢的书。
6.阅读互动：和孩子一起阅读，参与阅读过程，与孩子讨论书中的故事情节和人物，帮助孩子理解和分析。
可以提出问题，激发孩子的思考和想象力。
7.设立读书目标：和孩子一起制定一些阅读目标，比如每月读几本书、读完其中一个系列、完成一次读书报告等。
帮助孩子建立起对阅读的责任感和成就感。
8.多样化的阅读活动：除了纸质书籍外，也可以让孩子尝试电子书、有声书等多种形式的阅读。
另外，可以组织家庭阅读活动，比如亲子阅读会、家庭书评赛等。
9.鼓励分享和借阅：鼓励孩子和同学交流书籍，可以让他们互相借阅，分享阅读心得和推荐好书。
这样的交流能够增强孩子对阅读的兴趣和参与感。
10.培养阅读习惯的过程也需要持续的鼓励和赞赏。
当孩子完成一个阅读目标或者有了进步时，要及时给予肯定和奖励，激发他们对阅读的自豪感。
最后，要注意不要过于限制孩子的阅读选择，让他们保持对阅读的自由兴趣。
怎样培养孩子良好的阅读习惯
怎样培养孩子良好的阅读习惯---孩子们的阅读惯对于他们的研究和发展至关重要。
养成良好的阅读惯可以帮助孩子们拓展知识，提高理解能力和表达能力。
以下是一些简单的策略，可以帮助家长培养孩子良好的阅读惯：1. 提供良好的阅读环境为孩子们提供一个安静舒适、没有干扰的阅读环境。
确保有足够的光线和舒适的座位，以增强孩子们的阅读体验。
在家里设置一个阅读角落，放置一些有趣的书籍和杂志，供孩子随时阅读。
2. 培养日常阅读惯鼓励孩子每天都有阅读的时间。
可以制定一个阅读时间表，每天定好特定的时间段，让孩子专心阅读。
保持持续性和规律性的阅读时间，有助于孩子养成良好的阅读惯。
3. 与孩子共读和孩子一起阅读是培养孩子良好阅读惯的重要方式。
选择一些适合孩子的书籍，与他们共读。
可以通过共读来提高孩子的阅读理解能力，并与他们讨论书中的情节和主题。
与孩子分享你的阅读经历，鼓励他们表达自己的想法和感受。
4. 提供多样化的阅读材料为孩子提供多样化的阅读材料，包括故事书、绘本、报纸、杂志等。
多样化的阅读材料可以让孩子们选择自己感兴趣的内容，并丰富他们的知识。
根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们阅读的书籍，激发他们对阅读的兴趣。
5. 树立榜样作为父母，要成为孩子的阅读榜样。
让孩子看到你有阅读的惯，并积极参与阅读活动。
可以和孩子一起分享你的阅读心得和喜欢的书籍，让他们看到阅读是一种有趣和有价值的活动。
6. 奖励鼓励对于孩子在阅读方面的积极表现，及时给予奖励和鼓励。
可以设置一些小奖励机制，例如读完一本书后可以给予一些小礼物或额外的阅读时间。
这样可以激励孩子保持阅读的动力和兴趣。
通过以上简单的策略，家长可以有效地培养孩子良好的阅读惯。
切记，养成良好的阅读惯是一个长期的过程，需要家长的耐心和坚持，与孩子共同成长。
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培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
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培养孩子的读书习惯——把握阅读关键期（四）
培养孩子的读书习惯——把握阅读关键期（四）
四、别错过阅读关键期。
1935年，奥地利著名的生态学家、诺贝尔获得者洛伦兹经过发现发现一个有趣的现象，像小鸭、小鹅这类动物，总是喜欢在破壳的前两天追逐它第一次见到的活动的物体。
比如：第一次见到的是母鹅，就追母鹅；第一次见到的是人，就追人，以为人就是自己的妈妈。
并且这个习惯会长期保持。
如果在这一两天内，将它与母鹅或人分开，那么过后，母鹅或人与小鹅再怎么接触，它也不会追逐母鹅或人了，这是由大脑的结构决定的。
洛伦兹把这种现象叫"印刻现象"，把小鹅的这个时期，叫关键期。
再比如小羊刚出生后的几天不在妈妈身边，以后它就不再合群而总是乱跑。
如果小鸟出生后的头几周不在鸟群生活，它将永远不能唱出动听的"歌声"。
有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，8岁时才被人从狼窝中救出来。
由于多年来与狼生活在一起，错过了学习语言、行走、运动等关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。
她的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。
人们努力教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。
一个简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。
17岁临死时才学会了十几个单词，智力仅相当于4岁的孩子。
我国"猪孩"王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。
她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。
一直到8岁才被人发现，，救出来后，发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她仍然只有68的低智商。
"狼孩"、"猪孩"都是从8岁被人发现、解救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。
但是，再好的教育条件，也没能使她们恢复"人性"，她们落下了"弱智"的终身残疾，原因就是错过了学习的"关键期"。
经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些*能先发育，哪些*能后发育。
如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子哪些大脑*能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。
反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。
与此相反还有一个例子：二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。
他只好独自一人，像野人一样生活了28年，失去了说话的能力。
可是获救后，他只用了82天，就完全恢复了原来的能力，原因就在于，在他的成年之前，他没有错过受教育的那些"关键期"。
做为一个称职的父母，在教养自己的孩子时，就应该认识关键期，不错过孩子成长的每个关键期。
把握住了"关键期"，教孩子就会事半*倍，错失了"关键期"去教孩子，就会事倍*半。
那么孩子有哪些关键期昵？
1、感官关键期（0-6岁）：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期（4岁以前）：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
这时候的孩子，一般喜欢"上公园"、"出去玩"，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。
这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期（3-5岁）：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期（3~6岁）：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的关键期（3-12岁）：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期（2-6岁）：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。
在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期（2-8岁）：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。
在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期（小学1-4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6-9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉"吃不饱"。
父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。
如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。
许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。
9、黄金阅读期（8-14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5-7岁，应该进入大量识字的阶段；8-10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。
在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
这个时期对于大多数中国孩子来说，主
要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。
根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁（即小学四年级至初中二年级）不到五年的时间。
由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。
因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。
因此，在10-14岁四年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
如果错过了这一黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的"先天不足"，那时，"头痛医头，脚痛医脚"的突击补课，将很难奏效。
但是，令人痛心的是，这几年时间，绝大部分的孩子都在各种补习班、各种特长班中奔忙，学生的大量阅读时间，就这样被一个个补习班、特长班给"抗兑"了。
如此为了学习而学习，为了分数而分数，又为孩子们带来了什么呢？
阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。
结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。
最终的的表现是，许多大、中学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。
虽然结果表现在中考和高考，但根源却在于小学阶段的阅读缺陷。
所以，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还孩子们一个广阔的阅读天地，是许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。
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