小学四年级科学上册 水是怎样溶解物
四年级上册科学课件物质在水中是怎样溶解的 教科版
想不想亲眼看看物质的溶解过程？ 给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望 它的名字叫……
高锰酸钾的溶解
高锰酸钾的溶解
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作： 在装水的烧杯内，放入几小粒高锰酸钾，先静观 高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻璃棒轻轻 搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
沉降或者过滤
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4Hale Waihona Puke 这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
注意观察： 高锰酸钾的变化 水的变化
这是一个什么过程？ 1.拖着长长的尾巴沉到水底 2.逐渐分散到水中，水从无色到紫色 3.紫色由浓变淡的过程 4.形成均匀的混合液体
水是怎样溶解物质的
《水是怎样溶解物质的》教学设计一、教学内容及分析：本课是教科版科学四年级上册第二单元的第二课。
学习本课的目的是通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。
这一课选用溶解实验的典型材料——高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，并通过后来对不同物质在水中的不同状态的对比，逐渐形成“溶解”的科学概念。
二、教学目标：1、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤得方法将物质从溶液中分离出来。
2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
3、情感、态度、价值观：激发学生对物质能溶解和不溶解的深入探究的兴趣。
三、重点：能够描述高锰酸钾溶解现象的主要特征。
确立重点的依据：(根据课题）预设一：高锰酸钾刚投入水中，马上沉入水底，同时有紫红色的线条迅速向四周扩散，随着时间的推移，扩散的范围越来越大，杯中的水呈紫色的范围也越来越大。
预设二：当用搅棒搅拌后，杯中的水全部变成紫色，而且非常均匀，杯底没有什么沉淀物。
这是孩子们自己的描述，但这样的描述已经非常接近溶解的本质特征，学生对溶解现象也理解的更实际、更深刻。
四、难点：通过过滤食盐及观察让学生用自己的语言描述溶解概念。
确立难点的依据：由于食盐在水中是怎样的一个溶解过程肉眼是看不清楚的，所以本课就设计了高锰酸钾的颗粒来做溶解现象，通过高锰酸钾在水中颜色的扩散，来了解高锰酸钾的溶解过程，并通过学生自己观察理解溶解现象，概括溶解特征，能够用自己语言描述溶解的概念。
(物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤或沉淀的方法分离出来，这样的现象叫溶解)。
五、教学准备：烧杯、搅拌棒、药勺、小张白纸高锰酸钾（小组3—4粒高锰酸钾颗粒）、水、20克面粉、20克沙、20克食盐、两份记录单。
选择教学工具的目的：辅助教学进行实验，把观察到的现象记下来。
物质在水中是怎样溶解的4年级科学(四年级科学)
小学四年级科学上册教案《物质在水中是怎样溶解的》教学设计教学内容：《物质在水中是怎样溶解的》教学目标：1、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程。
3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性。
教学重、难点：1、教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征。
2、教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同。
教学准备：小组准备：装水烧杯1个，空烧杯4个，高锰酸钾1小份，小药勺4个，面粉、沙、食盐各1份，玻璃漏斗1个，搅拌棒1根，过滤纸4张教师准备：滤纸若干张，盛水烧杯1个，高锰酸钾1份教学过程：一、讲故事，引入新课1.故事激趣：讲《小马过河》故事。
你们知道其中的原因吗？2．引导想象：说一说，食盐是怎样溶解到水中去的？（设计意图：了解学生的前概念，激发学生的求知欲）3．揭示课题，板书课题。
二、第一环节：科学观察园（观察高锰酸钾的特点）1、出示高锰酸钾，学生进行观察。
2、小组内观察，然后分小组汇报，高锰酸钾是什么样的。
三、第二环节：溶解实验室（高锰酸钾的溶解实验）1、学生猜测把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的，激发实验兴趣。
2、出示实验方法。
2、交流：实验时最应该注意哪些方面？然后教师加以强调。
3、在教师的引导下学生分小组实验，并认真填写记录表。
4、交流观察到的现象。
5、学生想象食盐在水中是怎样溶解的。
6、讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？（设计意图：通过想象、比较、交流帮助学生把刚刚建立的认识进行迁移，加深溶解现象的本质性理解）四、第三环节：分离实验室（做高锰酸钾的分离实验）1、学生猜想高锰酸钾能不能从水中分离出来。
2、让学生汇报要做分离实验，要用哪些实验装置。
3、强调做过滤实验时我们应该注意些什么。
4、学生分组做高锰酸钾的过滤实验，教师在小组内指导。
四年级科学物质在水中是怎样溶解的课件
2.物质在水中是怎样溶解的
食盐在水中溶解了！ 食盐在水中是怎么溶解的？
给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望 它的名字叫……
认识高锰酸钾
化学名称：高锰酸钾 外观：深紫色细长斜方柱 状结晶，带蓝色的金属光 泽。
作用：人们常用高锰酸钾 来消毒和防腐。
小资料： 高锰酸钾
不可用手直接接
分离 是否溶解
面粉 能
不均匀 有 能
不溶解
沙 能 不均匀 有 能
不溶解
食盐 不能 均匀 没有 不能
溶解
高锰酸钾 不能 均匀 没有 不能
溶解
物质是否在水里溶解了，我们怎么判断？
物质在水中看不到 颗粒，分布均匀、稳定， 静置后不分层，不能用 过滤的方法从水中分离 出来，就说明物质在水 中溶解了。
根据上面的实验我们总结出：
①刚放入水中时 的状态 ②沉入 水底、未搅拌时 的状态 ③充分 搅拌、静置后溶 液的状态
仔细观察 认真记录
（温馨提示：实验过程中轻声有序，注意高锰酸 钾的变化，水的变化！）
高锰酸钾溶解实验记录表
刚进入水中时的 沉入水底、未搅 充分搅拌、静置
状态
拌时的状态 后溶液的状态
高锰酸钾溶解实验记录表
刚进入水中时的 沉入水底、未搅 充分搅拌、静置
成澄清的紫红色液体。
这是一个什么过程？
高锰酸钾从可见到不可见的过程 水从无色到紫色的过程 紫色由浓变淡的过程
思考1：高锰酸钾在水中溶解了吗？
答：溶解了
思考2：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？
答：相同点：高锰酸钾与食盐在水中溶解后都变成了均匀分布的，稳定的， 不会自行沉降的透明溶液
不同点：高锰酸钾在水中溶解后变成了紫红色透明的溶液，食盐在水中 溶解后变成了无色透明的溶液
教科版四年级科学上册 (物质在水中是怎样溶解的)溶解教学课件
课堂小结
1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，不能用手直接取，需要用 小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态：全部溶解、变成了均匀分布、 紫色透明的高锰酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的 变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分 离。
四年级科学上册 第二单元
2.高锰酸钾实验 实验目的：通过把高锰酸钾放入水中，观察并描述高锰酸钾 和水的变化，认识溶解过程。 实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作：（1）在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高 锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象。
（2）用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。 （3）把观察到的实验现象记录在表格中，再进行观察讨论。
颗粒慢慢 消失在水 中，形成 均匀稳定 的溶液。
食盐
只能看见颗 粒慢慢变小， 溶液始终是 无色透明状 态。
四、下图是观察比较面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态 实验记录，在空白处填空，并回答问题。
面粉 沙
能否看见颗粒
能
能
分布是否均匀
否
否
是否有沉淀出现
有
有
能否用过滤的方法分离 能
能
是否溶解
否
否
食盐 否 是 否 否
是
高锰酸钾 否 是 否 否
是
（1）通过比较，我发现： 能溶解在水中的是_食__盐__、__高__锰__酸__钾__________。 不能溶解在水中的是___面__粉__、__沙______________。 （2）请归纳应该如何判断物质是否溶解在水中。
有无颗粒、在水中是否均匀分布、有无沉定、能否用过滤 的方法分离。
是否溶解
面粉 沙
四年级上册科学课件2.2物质在水中是怎样溶解的教科版共26张PPT
高锰酸钾进入水中时的状态
• 迅速沉入水底，在水 中沉降的路径上出现 了
• 紫色带状 条纹 • 水底的高锰酸钾周围 • 出现了环状紫色斑纹团 并且高锰酸钾在水中
慢慢扩散 。
搅拌后高锰酸钾的状态
• 均匀的分布在 水中
高锰酸钾水溶液的状态
• 水变成紫红色 的透明液体， 没有颗粒出现
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激 结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶 对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤 致黑色。
高锰酸钾的溶解
想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？
高锰酸钾的溶解
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
高锰酸钾 该怎样拿取呢？
拿取高锰酸钾的方法
实验步骤：
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表
高锰酸钾进入水 中时的状态
搅拌后高锰酸钾 的状态
高锰酸钾水溶液 的状态
– 1.高锰酸钾的用量不要太多，放入太多的高锰酸 钾反而不易观察溶解的过程。
– 2.放入高锰酸钾后，要立即从杯子的侧面进行观 察。
– 3.仔细观察高锰酸钾刚进入水中时的状态，并做 好表格第一格的记录。然后用搅拌棒轻轻搅拌一 下水，做好表格第二格的记录。继续观察水和高 锰酸钾混合物静止时的变化，也做好表格第三格 的记录。
食盐在水中溶解了！ 食盐在水中是怎样溶解的呢？
如果想看清 楚物质的溶解， 你有什么建议？
物质和它的 溶解，最好有颜 色变化，更容易 区分。
高锰酸钾
高锰酸钾
深紫色细长斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。
易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生 成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。
实验室制氧气。也可以用做消毒剂、漂白剂。
四年级科学上册2.2水是怎样溶解物质的 PPT精品课件3教科版
这是一个什么过程？
高锰酸钾从可见到不可见的过程 水从无色到紫色的过程 紫色由浓变淡的过程
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙 食盐 高锰酸钾
能否看见颗粒
分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
是否溶解
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离 是否溶解 能 否 有 否 否 沙 能 否 有 否 否 食盐 否 是 否 能 是 高锰酸钾 否 是 否 否 是
怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能在水中溶解？
你想做一做其他物质的溶解实验吗？
如果做，你准备怎么做？
再见！
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质在水中怎样溶解
食盐在水中溶解了！ 食盐在水中是怎么溶解呢？
想不想亲眼看看物质的溶解过程？
给大家找了一位朋友——
它能实现大家的愿望
高锰酸钾
它的斜方柱状结晶，带蓝色的金属光泽。
易溶于水，水溶液不稳定。遇光发生分解，生 成灰黑色二氧化锰沉淀并附着于器皿上。 可以用做消毒剂和漂白剂。 吸入后可引起呼吸道损害。溅落眼睛内，刺激 结膜，重者致灼伤。刺激皮肤。浓溶液或结晶 对皮肤有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤 致黑色。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
教科版小学科学四年级上册3.2水是怎样溶解物质的 教案1
水是怎样溶解物质的教学目标1、进一步让学生观察物质在水中的溶解情况。
2、通过实验学生能比较面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的相同与不同。
3、培养学生细致的观察习惯和态度。
4、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程。
教学重点难点1、培养学生细致的观察习惯和态度。
2、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程。
教学准备师：玻杯、高锰酸钾。
生：筷子、水、食盐、沙。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入谈话：为了清晰地观察到溶解过程，我们今天用一种有颜色的物质基础来做实验。
二、探究活动1、高锰酸钾的溶解（1）老师讲解高锰酸钾的作用。
（2）学生观察高锰酸钾是什么样和什么颜色。
（3）学生实验活动。
实验前老师强调不能用手直接取高锰酸钾，需要用小匙来取，并且只能取一小粒。
实验时在盛水的杯子上方，轻轻地投入一粒高锰酸钾。
要求：投入后观察高锰酸钾在水中的变化。
然后用筷子搅拌一下，再观察高锰酸钾的变化。
（4）交流实验情况：高锰酸钾在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么相同与不同？描述高锰酸钾在水中的溶解过程。
2、不同物质在水中的溶解（1）、学生实验活动学生再做面粉、食盐、沙在水中溶解实验。
要求学生比较它们在水中有什么相同现不同。
将观察结果填写在记录表中。
（1）交流实验结果。
第二课时一、整理我们的观察研究结果。
（1）比较各种物质在水中变化的异同。
样观察和区分的呢？（3）小结溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的或沉淀的方法分离出来。
二、全课总结。
三、课外拓展：了解还有哪些物质能溶解在水里或不能溶解在水里。
四、板书设计溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的或沉淀的方法分离出来。
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水是怎样溶解物质的
【教学目标】
科学概念：
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
过程与方法：
观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
情感、态度、价值观：
认识到实验中细致观察的重要性。
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
【教学准备】
分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。
【教学过程】
一、观察高锰酸钾的溶解
1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。
2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。
教师出示高锰酸钾。
（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）
3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？
4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
（注意学生对观察到的细节地描述）
5.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？
二、不同物质在水中的溶解
1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。
（观察结果可直接记录在书上的表格中）
变成的微粒大小
在水中的分布
1
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能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没溶解
2.小组交流：修正描述和记录。
3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？
4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
2。