现代教学设计——考试题库及答案
教学设计试题(A)答案
学期2013-2014（1）考试方式（闭）卷讲授总学时64学时命题人崔相哲期末考试分数占总分数的百分比50% 学分 4判卷人集体考试时间2014.1.3，8:00-9:40 审批人密封线题号一二三四五六七八九十总分核分人得分得分一、概念题（每小题2分，共8分）1、教学系统设计：运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
2、支架式教学策略：应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。
这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
3、认知工具：认知工具是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备，通常是可视化的智能信息处理软件，学习者可以利用它们来进行信息与资源的获取、分析、处理、编辑、制作等，并可用其来表征自己的思想，替代部分思维，并与他人通信和协作。
4、有意义学习：通过学习获得对知识所反映事物的性质、规律及事物之间关联的认识，关键是要在当前所学的新概念、新知识与学习者原有认知结构中的某个方面之间建立起非任意的实质性联系。
得分二、填空题（每空1分，共20分）1、细化理论的基本内容包括：（一个目标）、（两个过程）、（四个环节）、（七条策略）。
2、认知结构变量：（可利用性）、（可分辨性）、（稳固性）3、对于教学设计者而言，了解学习风格的主要目的在于找出不同的学习风格与（教学内容的组织），教学方法的运用、（教学媒体的选择）之间的关系，以便为学习者提供适合其学习风格特点的教学。
4、目前在国内外比较流行的自主学习策略主要有以下几种：（支架式教学策略）、（．抛锚式教学策略）、（随机进入教学策略）、启发式教学策略、（自我反馈教学策略）、（基于Internet的探索式学习策略）。
教师资格考试《圆明园的毁灭》必会教学设计题(含答案)
教师资格考试《圆明园的毁灭》必会教学设计题（含答案）《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文，如果让你来执教这篇课文（一课时），请按要求完成教学设计。
圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
（1）请对这篇课文作简要说明。
（2）请为本课的教学设计一则富有情趣的导入。
（3）设计一个有助于学生品味语言、理解课文的朗读活动。
（4）请为本课设计完整的板书。
参考答案（1）【参考答案】《圆明园的毁灭》是一篇富有历史感的课文，文章运用对比的写作手法通过昔日圆明园的辉煌壮观和后来在短短的几天之内就被英法联军毁灭的史实来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
现代教育技术考试题库
第一章认识现代教育技术与教师专业发展1.教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2.现代教育技术的基本要素：教师、环境、资源、设计、过程。
3.以视听为基础的集体教学模式指在学校班级教学的基础上由视听教学媒体（如幻灯、投影、视听设备、语言实验室等）的引入而形成的一种教学模式。
4.以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式：以学生为中心，适合满足个别学生需要的教学。
5.以过程技术为基础的小组学习模式：过程技术指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
这里“技术”指思考问题的过程和方式。
如程序教学、合作学习、讨论、游戏和模拟等。
6.以网络通信技术为基础的远程教学模式：学生与教师在地点上分离；实施有组织的教学项目；应用远程传播媒体系统；有双向交流的渠道。
7.现代教育技术引起的变革：学习空间与方式的变革；教学方法和手段的变革（传统的教学方法和手段是以传授知识为主，强调以课本、课堂、教师为中心，运用灌输式，一言堂的教学方法，使用黑板加粉笔的教学手段）；教学过程要素关系的转变（要素：教师、学生、教材（内容）和媒体）；教育教学模式的变革；8.教育信息化特征：从技术看——数字化、网络化、智能化、多媒化；从教育属性看——开放性、共享性、交互性、协作性。
9.现代教育技术在教育信息化中的作用：教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化。
10.管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统叫做“CMI计算机管理教学系统”，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。
最近的发展趋势是在网络上建立电子学档，其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。
11.教师专业发展：教师个体专业水平的提升。
特点：自主性、阶段性和连续性、情景性、多样性。
教师工作包括：观察学生、创设学习情境、组织教学活动、训练学生和评价学生学习等12.影响教师专业发展的因素：职前教育和入职教育、教师个人环境、自主发展意识、在职发展机会、组织环境等。
现代教育技术习题参考答案09-10-2
现代教育技术作业参考答案一、判断题：参考答案1—10题√×√√√√√√××11—20题×√×××√×√××21—30题×√√√×××√××31—40题××√√√×××√×41—50题×√×√×××√√√51—60题×√×√√√×√√×61—70题×××√√√√√×√71—80题××√√√×√××√81—90题√√√√√√×√××91—100题×二、选择题参考答案1—10题BBDCADABAABCD11—20题AABBABDABA21—30题DCDCBACABA31—40题AABACCCBCA41—50题BADBBCBDABCD51—60题BADDADDCDD61—70题CDDADDBCAB71—80题CACCCDBACD81—90题BABCDDCAAD91—100题BCDAADABA三、填空题1.教育传播学的研究对象是整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程。
2.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
3.现代教育技术的理论基础是教学理论、学习理论及传播理论。
4.1946戴尔在总结视觉教学理论及实践的基础上，提出了“经验之塔”理论，这个理论为视听教育提供了主要依据和指导思想5.透射式幻灯机是根据光学透镜成像原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成放大倒立的幻灯片图像。
6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在1.5m～2.5m范围内。
公共科考试：2022现代教育技术真题模拟及答案(1)
公共科考试：2022现代教育技术真题模拟及答案(1)1、录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现“d”指示，则表示录像机（）。
（单选题）A. 有机械或电路故障B. 录像带坏C. 处于自动保护磁头状态D. 太热试题答案：C2、下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。
（单选题）A. 学生、目标、策略、评价B. 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标C. 测验、调查、教学形式、教学媒体D. 评价、决策、规划、教学内容试题答案：A3、随着市场经济的发展，各地商会（如浙江商会）非常活跃。
就组织性质而言，这些商会属于（）。
[2010年真题]（单选题）A. 社会团体B. 营利组织C. 事业单位D. 民办非企业单位试题答案：A4、教师在选择教学媒体时，应考虑哪些因素（）（多选题）A. 选择何种媒体能更好的达成教学目标B. 选择何种媒体最适合当前学习内容的展示C. 选择何种媒体最有利于学生接受知识D. 使用何种媒体最能支持教学评价的开展试题答案：A,B,C5、动作性符号是指人利用身体及物件呈现出来的传播符号，下列描述哪些属于动作性符号（）（多选题）A. 教师挥手示意站起来回答问题的学生坐下B. 小明在课上开小差，被老师敲了脑袋C. 地图上的标记符号D. 物理课上犯困，不停地打哈欠试题答案：A,B,D6、通常，视觉图像的运动感受来自3个方面：人物或事物形象本身的运动（动作）；获取视觉图像的不同角度、取景情况等（拍摄）；（）。
（单选题）A. 因果B. 画面的更动C. 对比D. 平行试题答案：B7、下列选项中不属于学生权利的是（）。
（单选题）A. 在学业成绩和品行上获得公正评价B. 参加教学计划规定的各种活动C. 选择任课教师D. 《未成年人保护法》规定的各种权利试题答案：C8、在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是（）、任务分析、方法和手段的分析。
（单选题）A. 内容分析、使命分析B. 使命分析、职能分析C. 职能分析、活动分析D. 使命分析、动机分析试题答案：B9、在战略管理中，为实现战略思想和战略目标而采取的重要措施或手段，被称为（）。
2023年自考专业小学教育现代教育技术考试题目及答案1
自考专业(小学教育)现代教育技术考试题目及答案1一、单项选择题（每小题1分，共20分）1、下列说法不正确的是( )A.电子媒体终将取代传统媒体B.电子媒体的功能越来越强C.传统媒体将得到进展和完善D.媒体与传统媒体相互促进2、在视觉图像中,蓝色象征着( )A.崇高、深远B.生命、和平C.富有、欢乐D.暴力、危急3、效果好坏主要取决于老师和演讲者的教育电视节目类型是( )A.图解型B.讲授型C.辅导型D.表演型4、下列关于计算机外存储器的说法不正确的是( )A.外存的数据不能直接被CPU使用B.外存的数据只有调入内存才能进行处理C.外存包括磁盘、磁带等磁性介质,光盘不属于外存D.硬盘与软盘相比,容量大,存取快,但携带不便利5、假如要把自己本地计算机上的文件传送到远程服务器上,或从远程服务器下载大型文件,最好采纳 Internet服务功能中的( )A.WwwB.FTHC.E-mailD.Telnet6、构成教学设计过程的四大要素是( )A.同学、老师、媒体、环境B.同学、目标、策略、评价C.同学、信息、媒体、环境D.同学、信息、媒体、策略7、在视觉图像中,斜线结构给人们的感觉是( )A.严厉、美丽B.宽阔、安静、安定C.运动、担心D.庄重、雄伟、刚毅8、天线接口的标识为( )A.RF OUTB.RF INC.VIDEO IND.VIDEO OUT9、有计算机及投影器(带银幕)各一台,要把计算机显示输入通过投影器放大到屏幕上,还需要增加( )A.一个液晶显示板B.一块放大镜C.一台数据投影器D.一台电视机10、最初采纳文字媒体的时间大约在( )A.公元前5000年B.公元前4000年C.公元前3000年D.公元前2000年11、美国AECT在1994年对教育技术下的定义是( )A.教育技术是一个分析问题并对解决问题的方案进行设计实施、评价和管理的综合完整的过程B.教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法C.教育技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计开发、利用、管理和评价的理论与实践D.教育技术是以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用12、用扩音设备上课时,老师走动范围较大,适合选用( )A.单向话筒B.双向话筒C.全向话筒D.无线话筒13、在学习机械故障的修理等内容经常采纳的教学模式是( )A.程序教学的线性程序模式B.程序教学的分支程序模式C.嬉戏模式D.模拟模式14、照像机的成像部件是( )A.镜头B.快门C.取景器D.调焦装置15、查看答案【二、多项选择题】1ABCD2ABDE3ACDE4ABCDE5ACE6~10点击下载查看答案。
小学教育《教学设计》试题及答案
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题一一、判断题每题3分,共30分二、简答题每小题10分,共20分1．行为目标有哪些优点和缺点2．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么三、单选题每题3分,共30分1．是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用;A．传递策略 B．组织策略C．管理策略 D．微观策略2．对每一类的学习,要识别出导向学习的有效条件,其公式是：要得到X的学习结果,就要提供或安排Y的条件;这是 ;A．设计学习活动的行为主义原则B．设计学习活动的信息加工观点C．设计学习活动的建构主义观点D．设计学习活动的情境认知观点3．指教育评价的第三个时期;即20世纪50-70年代,以布卢姆为主的教育家,提出了对教育目标进行评价的问题;学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点;A．“心理测验时期”B．“目标中心时期”C．“标准研制时期”D．“结果认同时期”4．一位心理学家认为,在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下,没有必要推迟学习活动,对于那些学习动机不强的学习者来说,最好的办法就是通过有效的教学,使他们尝到学习的甜头,而这有可能产生学习的动机;这位学者是 ;A．奥苏伯尔 B．加涅C．梅里尔 D．皮亚杰5．依据教材中的观点,教学系统在运行过程中具有比较明确的特点;A．组织性、高效性、先进性 B．目的性、可控性、适应性C．目的性、高效性、可控性 D．可控性、灵活性、适应性’6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中,行为领域包括 5个层次的目标;A．获取、同化、适应、施行、达成 B．获取、同化、理论、施行、模式C．获取、同化、方法、施行、达成 D．获取、同化、方法、模式、综合7．任何行为都是由特定环境或情境决定的,都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的;这是的观点;A．行为主义学习理论 B．社会学习理论C．建构主义理论 D．情境认知理论8．涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策;A．呈现策略 B．管理策略C．传递策略 D．组织策略9．在布卢姆等人看来,教学目标的分类本身并不是目的,而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种 ;A．理论 B．工具C．方法论 D．模式10．就一般情况而言,学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是 ;A.计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告B．确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术C．收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用计划好的工具、技术与方法D．计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析四、实践题共20分应用教材中课外活动的设计原则,设计一个课外活动的方案;中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题答案及评分标准供参考一、判断题每题3分,共30分二、简答题每小题10分,共20分1．优点：1能为教学活动提供明确而具体的指导;行为目标是明确的、具体的,因此当确定好教学活动的行为目标之后,教师就可以清晰地按照教学目标指明的方向开展教学活动,可以清楚的判断教学活动是否按照教学目标规定的方向进行,并能够根据教学目标调节自己的教学活动;2能为教学评价提供直接的依据;由于行为目标是清晰的、可观测的,教学活动是否实现了教学目标以及在多大程度上实现了教学目标,可以直接用行为目标来测量和判断,这使得教学评价就得清晰而客观;缺点：1如果教学目标都采取行为目标的形式,那么教学就会趋于强调那些可以明确识别的要素,而那些很难测评、很难被转化为行为的内容就会被忽视而消失;2行为目标将学习分解成为各个独立的部分,认为各个独立的部分是可以分别对待的,这就破坏了学习的整体性,不利于通过整体性学习来陶冶学生的个性;3事先明确规定教学目标的做法也存在问题,因为这些预先规定的教学目标很可能成为不适合实际情况、强加给教师和学生的东西;2．1确定学习者的需要；2确定各个层次的目标；3建构评价过程；4设计和选择教学传递的方式和方法；5试用所设计的教学系统；6安装和维持系统;三、单选题每题3分,共30分1．A 2．A 3．C 4．A 5．B6．A 7．A 8．D ． 9．B10.A四、实践题共20分课外活动设计的一般原则有：1以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础；2分2以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的；2分3知识性、趣味性和实践性兼顾,使课外活动的组织形式和活动方式灵活多样、丰富多彩;2分实例10分;注：整体和判卷教师灵活掌握4分;中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题2一、单选题每题3分,共30分1．学校教学系统中最基本的构成要素包括四个方面;A.教务部门、教学部门、学生、教材 B．教师、学生、教室、教学内容C．教师、学生、教材、教学媒体 D．校长、教师、教室、学生2．就一般情况而言,学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是 ;A．计划,收集数据,整理和分析数据,撰写分析报告B．确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术,召开分析会议C．收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用头脑风暴法提出策略,使用计划好的工具、技术与方法 D．计划,收集资料数据,分析认知水平,整理和分析3．对于教学设计者而言,了解学习者的学习风格,其主要目的在于 ;A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B．分析学习者的学习风格之优劣C．选择与组织教学内容D．选择与运用教学媒体4．通过观察他人在一定情境的行为,能够有效地促进学习活动的发生;这是的观点;A．社会学习理论 B．行为主义学习理论C．建构主义理论 D．情境认知理论5． ,教学媒体有助于传递教学信息标准化,使教学活动生动有趣,有效的运用学习理论和教学理论,提高教学质量和改进教学方法;A．从微观上看 B．从中观上看C．从宏观上看 D．从性质上看6．依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则 ;A．学习动机越弱越好B．学习动机越强越好C．学习动机的强度以适中为宜D．学习动机对学习活动产生消极作用7. 20世纪80年代,安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上,总结出教学设计模式的步骤,这些步骤反映了教学设计模式的一般要素;A．14个 B．9个C．6个 D．4个8．按照美国学者艾斯纳E．W．Eisner的观点,表现性目标是 ;A.开放性,它只是为学生提供活动的领域、活动的主题B．要求学生作出统一的、一致的行为反应C．事先规定的结果,即预先规定学生在完成活动后必须获得某种行为D．非开放性的,为学生提供固定的活动领域和主题模式9．在教学活动设计中,对于像“有一些问题并不只有一个答案；虽然问题只有一个正确答案,但包含有较难的概念,需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标的社会性目标特别重要时的情况,最好采用设计;A．小组讨论 B．讲演教学C．课堂问答 D．演示教学10.将教学方法系统划分为师生认识活动、师生交往活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是 ;A．李秉德教授 B．班华教授C．巴班斯基 D．威斯顿和格兰顿二、判断题每题3分,共30分三、简答题每小题10分,共20分21．教学目标确定过程一般要经历哪4个步骤22.学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分类成哪6类内容四、实践题20分23．依据教材并结合个人经验,对教学媒体的教学特性作简要分析;试卷代号：1 1 69中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题答案及评分标准供参考一、单选题每题3分,共30分1．C 2．A 3．A 4．A 5．A6．C 7．A 8．A 9．A10．B二、判断题每题3分,共30分三、筒答题每题10分,共20分21．第一个步骤是明确教育目的和培养目标;第二个步骤是根据教学目标的三个基本来源即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展,提出尝试性的一般性的教学目标;尝试性的一般性的教学目标的提出又分为三个小的步骤：首先是课程目标的提出；其次是单元目标的提出；再次是课时目标的提出;第三个步骤是确定教学目标的形式也称为教学目标的取向,即根据普遍性目标、行为目标、形成性目标和表现性目标这四种目标各自的优势和缺陷,确定哪些目标用行为目标的形式,哪些目标用形成性目标的形式,哪些目标采用表现性目标的形式;第四个步骤是以教育哲学和学习理论等为依据,对经过上述第三个步骤而得出的教学目标进行精选和加工;22．1标准的需要；2感到的需要；3表达的需要；4比较的需要；5预期的需要；6紧急事故的需要;四、实践题20分23．分析要点教育教学活动是一种复杂的人类社会活动,因此,用于实施教育教学活动的教学媒体对其教学特性的要求也是多方面的,一种教学媒体,其教学特性可从四个方面进行分析;1分1可适应性;1分教学媒体的可适应性有三个方面的要求：①对教学情境的适应性；1分②对学习者特征的适应性；1分③对学习任务的适应性;1分2可利用性;1分教学媒体的可利用性主要考虑三个方面的内容：①教师利用媒体时,操作控制的难易程度；1分②学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度；1分③学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易、方便程度;1分3低成本性;1分媒体的利用除了考虑上述因素外,还应注意它的低成本性,该特性主要从两方面进行认识：①媒体的购置、安装与制作成本；1分②媒体利用时的使用成本;1分4高效能性;1分注：整体和判卷教师掌握7分;中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题3一、单选题每题3分,共30分1．学校教学系统中最基本的构成要素包括四个方面;A.教务部门、教学部门、学生、教材 B．教师、学生、教室、教学内容C．教师、学生、教材、教学媒体 D．校长、教师、教室、学生2．就一般情况而言,学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是 ;A．计划,收集数据,整理和分析数据,撰写分析报告B．确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术,召开分析会议C．收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用头脑风暴法提出策略,使用计划好的工具、技术与方法 D．计划,收集资料数据,分析认知水平,整理和分析3．对于教学设计者而言,了解学习者的学习风格,其主要目的在于 ;A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B．分析学习者的学习风格之优劣C．选择与组织教学内容D．选择与运用教学媒体4．通过观察他人在一定情境的行为,能够有效地促进学习活动的发生;这是的观点;A．社会学习理论 B．行为主义学习理论C．建构主义理论 D．情境认知理论5． ,教学媒体有助于传递教学信息标准化,使教学活动生动有趣,有效的运用学习理论和教学理论,提高教学质量和改进教学方法;A．从微观上看 B．从中观上看C．从宏观上看 D．从性质上看6．依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则 ;A．学习动机越弱越好B．学习动机越强越好C．学习动机的强度以适中为宜D．学习动机对学习活动产生消极作用7. 20世纪80年代,安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上,总结出教学设计模式的步骤,这些步骤反映了教学设计模式的一般要素;A．14个 B．9个C．6个 D．4个8．按照美国学者艾斯纳E．W．Eisner的观点,表现性目标是 ;A.开放性,它只是为学生提供活动的领域、活动的主题B．要求学生作出统一的、一致的行为反应C．事先规定的结果,即预先规定学生在完成活动后必须获得某种行为D．非开放性的,为学生提供固定的活动领域和主题模式9．在教学活动设计中,对于像“有一些问题并不只有一个答案；虽然问题只有一个正确答案,但包含有较难的概念,需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标的社会性目标特别重要时的情况,最好采用设计;A．小组讨论 B．讲演教学C．课堂问答 D．演示教学10.将教学方法系统划分为师生认识活动、师生交往活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是 ;A．李秉德教授 B．班华教授C．巴班斯基 D．威斯顿和格兰顿二、判断题每题3分,共30分三、简答题每小题10分,共20分21．教学目标确定过程一般要经历哪4个步骤22.学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分类成哪6类内容四、实践题20分23．依据教材并结合个人经验,对教学媒体的教学特性作简要分析;试卷代号：1 1 69中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题答案及评分标准供参考一、单选题每题3分,共30分1．C 2．A 3．A 4．A 5．A6．C 7．A 8．A 9．A10．B二、判断题每题3分,共30分三、筒答题每题10分,共20分21．第一个步骤是明确教育目的和培养目标;第二个步骤是根据教学目标的三个基本来源即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展,提出尝试性的一般性的教学目标;尝试性的一般性的教学目标的提出又分为三个小的步骤：首先是课程目标的提出；其次是单元目标的提出；再次是课时目标的提出;第三个步骤是确定教学目标的形式也称为教学目标的取向,即根据普遍性目标、行为目标、形成性目标和表现性目标这四种目标各自的优势和缺陷,确定哪些目标用行为目标的形式,哪些目标用形成性目标的形式,哪些目标采用表现性目标的形式;第四个步骤是以教育哲学和学习理论等为依据,对经过上述第三个步骤而得出的教学目标进行精选和加工;22．1标准的需要；2感到的需要；3表达的需要；4比较的需要；5预期的需要；6紧急事故的需要;四、实践题20分23．分析要点教育教学活动是一种复杂的人类社会活动,因此,用于实施教育教学活动的教学媒体对其教学特性的要求也是多方面的,一种教学媒体,其教学特性可从四个方面进行分析;1分1可适应性;1分教学媒体的可适应性有三个方面的要求：①对教学情境的适应性；1分②对学习者特征的适应性；1分③对学习任务的适应性;1分2可利用性;1分教学媒体的可利用性主要考虑三个方面的内容：①教师利用媒体时,操作控制的难易程度；1分②学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度；1分③学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易、方便程度;1分3低成本性;1分媒体的利用除了考虑上述因素外,还应注意它的低成本性,该特性主要从两方面进行认识：①媒体的购置、安装与制作成本；1分②媒体利用时的使用成本;1分4高效能性;1分注：整体和判卷教师掌握7分;中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题4一、判断题每题3分,共30分二、简答题每小题10分,共20分1．史密斯一雷根教学设计模式的基本内容是什么2．情境性学习方式有哪些特点三、单选题每题3分,共30分1．一般来说,普遍性目标取向适合于作为的教学目标来使用;特别是作为终极性目标来使用;A．中间层次B．具体层次C．低层次D．高层次2． ,教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动,又可以用于学校的教育教学管理,适用范围非常广泛,将大大改进学校教学条件和学习环境,推动学校教育改革和素质教育的进行;A．从微观上看B．从中观上看C．从宏观上看D．从性质上看3．是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策,它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面;A．宏观策略B．管理策略C．传递策略D．组织策略4．教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化;教育可以被作为应用科学或技术,通过实证研究,可以发现原则并加以应用;这是 ;A．设计学习活动的行为主义原则B．设计学习活动的信息加工观点C．设计学习活动的建构主义观点D．设计学习活动的情境认知观点5．按照美国学者艾斯纳E．W. Eisner的观点,解决问题的目标是 ;A．不能预先规定的B．特定的行为C．预先规定的D．开放性的6．媒体有两层含义,一是指 ,二是指存贮和加工、传递信息的实体;A．信息源与信息的接收者之间的中介物B．承载信息所使用的符号系统C．多媒体化、网络化和智能化D．现代教学媒体的运用形式7．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中,教学目标被分为领域;A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个B．认知领域、情感领域和动作技能领域3个C．认知领域、情感领域和行为领域这3个D．认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个8．涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策;A．呈现策略B．管理策略C．传递策略D．组织策略9．在布卢姆等人看来,教学目标的分类本身并不是目的,而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种 ;A．理论 B．工具C．方法论 D．模式10.就一般情况而言,学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是 ;A．计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告B．确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术C收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用计划好的工具、技术与方法D．计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析四、实践题20分依据教材的观点和结合个人教学实践,谈谈你对教学最优化思想的理解;试卷代号：1169中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试开卷教学设计试题答案及评分标准供参考2010年1月一、判断题每题3分,共30分二、筒答题每小题10分,共20分1．1将教学活动分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节;2将教学分析明确地分为三个方面：一是学习环境分析；二是学习者特征分析；三是学习任务分析;3三类教学策略：一是教学组织策略；二是教学内容传递策略；三是教学资源管理策略;2．第一,学习的任务情境应与真实情境相类似,以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标;学习的内容要选择真实性任务;‘第二,教学的过程与真实的问题解决过程相类似,所需要的工具、资料往往隐含于情境当中,教师展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程,提供解决问题的范式,并指导学生的探索;第三,采用与学习过程相一致的情境化的评价,用学习中对具体问题的解决过程本身反映学习的效果;三、单选题每题3分,共30分1．D 2．B 3．B 4．A 5．A6．B 7．A 8．D 9．B10.A四、实践题共20分教学过程设计的最优化,是运用系统论的方法、整体性的观点来研究和设计教学过程,目的是有效地提高教学效率和教学质量;2分前苏联教育家巴班斯基最早提出教学过程最优化思想和理论;他认为：“为了顺利地达到科学地组织教学的目的,非常重要的是以教学过程最优化原则来充实现有的原则体系;这条原则要求从若干可行的教学过程方案中,有意识地选择出这样一种方案,在该条件下,这种方案能够保证在完成学生的教养、教育和发展任务方面,可能取得最高效率,而且使教师和学生付出的时间和精力均为合理;”教学最优化的理论与思想作为一种科学的观点的提出,对教学设计工作具有普遍的指导意义,有助于教学活动效率的提高;4分,教学过程最优化理论包含了以下几个基本思想：1系统思想;综合考察教学过程中的各个要素之间的相互联系,完整有序地研究教学过程中各个要素的互相促进作用,力求使教学的全过程从整体上发挥其最优功能;2分2整体思想;教学活动的优化,是教学系统各要素的合理组合,即形成最佳的教学结构,从而使教学系统的功能得到增强和充分发挥;教学活动的设计和组织,除了具体要素的改进和完善外,更注重从整体上关注教学各要素间的良好组合和协调,以求产生最好的系统效益;2分3效率思想;教学过程的最优化从效率角度关注教学过程中的合理投入与高效产出的有机统一,以克服教学实践中的教学低效现象;2分最优化并不是一个理想化的教学理论;理想化的最优化思想往往忽视了具体的教学环境条件,而注重于从理论上探讨按照全面发展的目标和各科教学大纲规定的标准,使全体学生都能达到优良的成绩指标;这实际上是一种研究者的主观愿望,对学生或教师来说都是一种过分的、不切实际的要求;离开了每个学生实际发展的可能,凭主观设计所谓的“通用”、“万能”的最优方法和标准,在实际教学过程中是行不通的;4分教学过程最优化实际上是学校教学活动的一套行之有效的理论体系和工作体系;它的实质在于教学设计和实施过程中,运用系统和综合的观点,充分发挥现有的教学条件,克服各种不利因素,调动和刨设有利于发挥教学最优功能的各种因素,尽力争取使师生双方都能以比较经济的时间和精力,取得相对于该种条件下最好的教与学的效果;4分。
教学设计+新为终考试题-林朝金
教学设计新为终考试题及答案一、单项选择题1．根据美国学者迈克尔·艾劳特等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为( )阶段。
A．4个 B．9个C．14个 D. 6个2．在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。
前者是指( )。
A．在进行具体的认知操作所需要的空间范围以及所投入的心理容量B．用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量C. 构成整个的心理加工空间D. 用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围3．20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现( )，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。
A．年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童B. 幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童C. 年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童D．年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童4．“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。
在这个例子中，行为主体是( )。
A. 识别 B．学生C. 帮助D. 文章5．“给予10个要填写形容词的未完成的句子，学生能在8分钟内分别写出形容词以完成句子”。
在这个例子中，行为动词是( )。
A．填写 B．给予C. 写出 D．完成6．教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的基本要素有三个，即( )。
A. 学生、教学目的和教师B．教师、学生和教学内容C. 课程、人和教学环境D. 主体性要素、条件性要素和过程性要素7．( )是将教学媒体的种类为—维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用—种评价尺度反应两者之间的关系。
评价尺度可用：很有利、较有利、困难和不利4种层次。
A. 问题决法 B．流程图法C. 算法型 D．矩阵选择表8．( )指教育评价的第二个时期。
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在（）评价方法中，评价人员和学习者始终处于互动状态。
收藏A. 一对一评价B. 进行中的平均C. 小组评价D. 实地试验回答错误!正确答案： A在一个章节的学习之后进行的测验是（）。
收藏A.总结性评价B.诊断性评价C.相对评价D.形成性评价回答错误!正确答案：DABCD模式中，B是指（）。
收藏A.对象条件C.行为D.标准回答错误!正确答案：CCSCL是指（）教学模式或策略。
收藏A.协作学习B.基于Internet的探究式学习C.发现学习D.计算机支持的协作学习回答错误!正确答案：D将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，把群体中每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣。
这是（ )评价。
收藏A.自身评价相对评价C.绝对评价D.总结性评价回答错误!正确答案：C教学媒体表现事物的空间、时间、运动特征的能力，是指教学媒体的（）特性。
收藏A.接触面B.重现力C.参与性D.表现力回答错误!正确答案：D下列教学媒体中，（）媒体的接触面最广。
收藏A.板书B.C.录像D.电视回答错误!正确答案：D下列观点中不符合建构主义学习理论观点的选项是( )。
收藏A.学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。
B.学习者以其自身的经验来理解和建构新的知识和信息。
C.学习过程包括对新信息的意义的建构以及对原有经验的改造和重组。
D.学习是刺激与反应之间联结的建立或习惯的形成。
回答错误!正确答案：D注意有高度的（），在用媒体呈现教学信息时，应当突出主题，突出最主要的特征。
收藏A.适中性B.C.新异性D.选择性回答错误!正确答案：D把握知识材料意义的能力”是指认知领域中的（）层次。
收藏A.评价B.分析C.领会D.综合回答错误!正确答案：C教学过程的主要矛盾是（）。
收藏A.“学什么”和“怎样学”B.“教”和“学”“教什么”和“怎样教”回答正确!正确答案：B当收集到的信息资料表明，大多数学生对当前教学内容的学习未能达到教学目标的要求，这时的反馈应该是（）。
收藏A.检查性反馈B.鼓励性反馈C.校正性反馈D.帮助性反馈回答错误!正确答案：C奥苏贝尔提出了（）教学策略。
收藏A.五环节教学B.掌握学习C.先行组织者九段教学回答错误!正确答案：C（）是了解学习者已有知识基础的有效方法。
收藏A.观察法B.问卷调查法C.访谈法D.编制预测题回答错误!正确答案：D在运用先行组织者教学策略时，新学习的观念是下位观念，先行组织者是上位观念，这样的先行组织属于（）。
收藏A.陈述性组织者B.比较性组织者C.下位组织者并列组织者回答错误!正确答案： A根据耶克斯—多德森定律，（）程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果。
收藏A.较弱B.较强C.中等回答错误!正确答案：C加涅把学习的内部心理加工过程分为（）。
收藏A.9B.7C.5D.4具有（）的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。
收藏A.内部动机B.自我提高内驱力C.外部动机D.附属内驱力回答错误!正确答案：A“一个熟悉的客体越小则被知觉为越远”，这是知觉的（）特性。
收藏A.适中性B.整体性C.对比性D.相对性“一个熟悉的客体越小则被知觉为越远”，这是知觉的（）特性。
收藏A.适中性B.整体性C.对比性D.相对性回答错误!正确答案：D根据奥苏贝尔的思想，美国著名学者约瑟夫·D·诺瓦克提出了一种判断学习者认知结构的技术，这种技术是（）。
收藏A.思维图B.概念图C.组织图D.认知图教学媒体的（）是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。
收藏A.重现力B.参与性C.表现力D.接触面回答错误!正确答案：C成分显示理论可通过（）模型来说明。
收藏A.目标—知识B.目标—内容C.行为—知识D.行为—内容根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于（）认知发展阶段。
收藏A.形式运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段回答错误!正确答案： A以欣赏活动为主的方法主要是（）。
收藏A.讨论法B.演示法C.参观法D.欣赏法ABCD模式与马杰提出的三要素相比，多了（）要素。
收藏A.行为B.条件C.对象D.标准回答错误!正确答案：C随机进入教学策略的理论基础是（）。
收藏A.认知弹性理论B.最近发展区理论C.有意义接受学习理论D.结构教学理论在下列评价方法中，（）需要从大量学习者中随机挑选。
收藏A.一对一评价B.实地试验C.进行中的评价D.小组评价回答错误!正确答案：D在一个教学目标中，（）的表述是基本部分，不可省略。
收藏A.对象B.标准C.条件D.行为布鲁纳提出（）编排教学内容的主张。
收藏A.螺旋式B.直线式C.渐进分化的原则D.综合贯通的原则回答错误!正确答案： A布鲁纳的结构教学理论以（）为基础。
收藏A.认知心理学B.建构主义理论C.行为主义心理学D.人本主义理论随机进入教学的理论基础是（）。
收藏A.最近发展区理论B.认知弹性理论C.人本主义理论D.建构主义理论回答正确!正确答案：B启动研究性学习的第一步是（）。
收藏A.激发动机B.创设情境C.提出问题D.进入情境教学媒体的（）指教学媒体把信息同时传递到学生的范围。
收藏A.重现力B.表现力C.接触面D.受控性回答错误!正确答案：C我们在用教学媒体呈现教学信息时，要突出主题，突出最主要特征，这是要符合注意的（ )特性。
收藏A.选择性B.适中性C.新异性D.简洁性支架式教学的理论基础是（）。
收藏A.最近发展区理论B.认知弹性理论C.人本主义理论D.建构主义理论回答错误!正确答案：A一门课程的教学设计是属于（）层次的的设计。
收藏A.以“产品”为中心的B.以“系统”为中心的C.以“课程”为中心的D.以“课堂”为中心的对智慧技能的分析一般采用（）分析方法。
收藏A.信息加工分析法B.层级分析法C.图解分析法D.归类分析法回答正确!正确答案：B（）提出了掌握学习模式。
收藏A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.布卢姆回答错误!正确答案：C教学设计的研究对象是（）。
收藏A.教学过程B.教学模式C.学与教的系统D.教学事件回答错误!正确答案：C在布鲁姆的教学目标分类体系中，最高水平的认知学习是（）。
收藏A.评价B.综合C.运用D.分析回答错误!正确答案： A无论采用哪种教学方法，在教学中都必须贯彻（）教学思想。
收藏启发式B.引导式C.注入式D.探究式回答错误!正确答案： A支架式教学策略的理论基础是（）。
收藏A.结构教学理论B.信息加工理论C.有意义接受学习理论D.最近发展区理论回答错误!正确答案：D运用班级教学时应遵循（）原则。
收藏B.灵活性C.实用性D.适用性E.教育性回答错误!正确答案： A D教学设计的理论基础包括（）。
收藏A.系统理论B.信息理论C.传播理论D.学习理论E.教学理论回答错误!正确答案： A C D E在实际的教学中，以语言传递信息为主的方法主要有（）。
收藏A.读书指导法B.讨论法C.谈话法D.讲授法E.参观法回答错误!正确答案： A B C D教学设计中的任务，都包括（）。
收藏A.学习者特征分析B.教学过程相关措施的设计和选择C.教学评价的设计D.教学内容分析E.确定教学目标回答错误!正确答案： A B C D E 收集评价信息的方法有（）。
收藏A.观察法B.测验法C.调查法D.取样法回答错误!正确答案： A B C班级教学的具体形式有（）。
收藏A.全班上课B.班级现场教学C.班内个别教学班内小组教学E.复式教学回答错误!正确答案： A B C D E认知心理学的研究表明，记忆具有与媒体设计有关的特性包括（）。
收藏A.有限性B.组快性C.适中性D.整体性E.选择性回答错误!正确答案： A B按照评价基准的不同，教学评价可以分为（）。
收藏A.定性评价B.C.绝对评价D.相对评价E.定量评价回答错误!正确答案：B C D布鲁姆将认知领域的目标分为( )层次。
收藏A.识记B.综合C.领会D.分析E.运用F.评价回答错误!正确答案： A B C D E F教学单元的选择和设计通常设计（）等基本方面。
收藏A.要点B.范围C.重点D.序列E.难点回答错误!正确答案：B C D建构主义学习理论认为，学习环境中的要素包括（）。
收藏A.会话B.意义建构C.教学媒体D.学习资源E.情境F.协作回答错误!正确答案： A B E F教学评价具有（）功能。
收藏A.诊断功能B.激励功能C.导向功能D.调控功能E.教学功能回答错误!正确答案： A B C D E教学效果的形成性评价中的反馈有（）。
收藏A.校正性反馈鼓励性反馈C.帮助性反馈D.检查性反馈回答错误!正确答案： A B C常用的协作学习策略有哪些？收藏A.角色扮演B.课堂讨论C.竞争D.协同E.伙伴回答错误!正确答案： A B C D E加涅在《学习的条件》一书中，将学习结果分为（）。
收藏A.B.言语信息C.动作技能D.认知策略E.智慧技能回答错误!正确答案： A B C D E根据媒体的作用的感官不同，教学媒体可分为（）。
收藏A.听觉型媒体B.可控性媒体C.视觉型媒体D.视听型媒体E.交互性媒体回答错误!正确答案： A C D E在实际的教学中，讲授法又表现为（）形式。
收藏A.讲演B.讲述C.讲解D.讲座E.讲读回答错误!正确答案： A B C E在实际的教学中，讲授法又表现为（）形式。
收藏A.讲演B.讲述C.讲解D.讲座E.讲读回答错误!正确答案： A B C E对教学设计方案的评价可以从（）等方面来进行。
收藏A.完整性B.创新性C.规范性D.可实施性E.经济性回答错误!正确答案： A B C D对言语信息教学内容的分析，一般采用（）分析方法。
收藏A.图解分析法B.归类分析法层级分析法D.信息加工分析法E.解释机构模型法回答错误!正确答案： A B集体教学组织形式可以分为（）。
收藏A.合班教学B.全班上课C.小组教学D.班级教学E.班级现场教学回答错误!正确答案： A C D先行组织者教学的教学过程主要有（）阶段。
收藏A.B.进入情境C.呈现先行组织者D.呈现教学情境E.扩充与完善认知结构回答错误!正确答案： A C E从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为（）。
收藏A.内部动机B.认知内驱力C.外部动机D.自我提高内驱力E.附属内驱力回答错误!正确答案： A C作为研究性学习的问题，应该具有（）特征。
收藏A.具有一定的现实意义的问题B.有一定的难度C.非良构的问题，有一定的开放性D.学生感兴趣的问题E.自然界或社会中的真实问题回答错误!正确答案： A C D E教学设计的形成性评价通常包括（）阶段。
收藏A.一对一评价B.进行中的评价C.自评D.小组评价E.实地试验F.专家评议回答错误!正确答案： A B C D E F按照评价功能的不同，教学评价可分为（）。