班主任赞美表扬艺术

班主任赞美表扬艺术——班主任工作的一点小体会张淑仙表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。

表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。

恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。

但是许多班主任教师对学生的表扬太少，好象教师的话一字千金，轻易不出嘴。

还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。

我们认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬"，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。

表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。

表扬应实事求是。

班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。

表扬应该把握时机。

班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。

学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬。

这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。

学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。

表扬是非常好的方法。

如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。

比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。

另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。

比如，学生，穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他(她)的衣服；学生理了发，可以说"今天真精神"。

要知道，赞美会在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。

所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成一学生向上的良性循环。

1、口头表扬法。

这是班主任经常用的表扬方法，站在讲台前，说上几句某某学生，做了什么好事，取得了什么成绩，然后说我们大家应该向他学习之类的话。

这种表扬方式简单方便，但有些单调，激励效果没有达到最佳。

班主任应该探索更多更新颖的表扬学生的方式方法，以取得更好的效果。

2、歌声表扬法。

除了口头表扬，还可以用歌声表扬。

如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以选一首歌献给被表扬的学生。

如果班主任五音不全，羞于开口，可以组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。

歌声加上掌声，其激励作用会更强。

这种方法对于外向型学生更有效。

3、电话表扬法。

学生给家长争气是他们最自豪的事。

如果班里某位学生做了好事，取得了好成绩，班主任老师，或是班干部写打个电话给学生家，家长会脸上有光，学生会心里添彩，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。

这种方法对于后进生，或是过去由于学习成绩不好家庭关系紧张的学生最为适宜。

当然，表扬也不能滥施，要看准火侯，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。

4、"奖品"自我选择表扬法。

学生都有自己的特殊爱好，后进生更是如此。

所以，当后进生有了进步，不妨让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬，比如有的学生喜欢足球，不妨组织学生去看一场足球比赛做为奖励。

当然，这种表扬不是迁就学生，而是要选择有意义的方式对学生进行激励。

总之，作为班主任对学生要做到以表扬为主，要不吝惜你的赞美之词，这样学生才认为老师相信他，也才认为他在老师心中是一个有优点的学生，只有表扬才能让学生变得更阳光。

老师们，擦亮我们的眼睛，多多的发现学生身上的闪光点，并且用多种方法实时的对其表扬。

表扬——班主任的法宝表扬是一种精神鼓励，是班主任常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。

适当的表扬，不但可使学生明确自己和长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕，向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习。

但是表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。

因此，班主任应该讲究表扬的艺术。

一、表扬要有目的性、针对性根据班级的现状，以及近期要解决的问题，慎重地考虑表扬的事例与对象。

目的是为了激发学生积极向上的学习风貌，团结进取的协作精神，生动活泼的班风班纪。

效果佳的表扬是产生在班主任认真才考虑研究，掌握班集体现状，了解学生心态的基础上的。

随意的表扬，看到一点说一点，不但不能收到表扬的效果，还容易产生一些消极作用。

廉价的表扬仅能使表扬本身的价值贬值。

二、表扬要有“度”过度表扬和过于吝啬都不适合，恰当的表扬恰到好处。

运用表扬艺术，应注意基调的高低和次数的多少这两方面的问题。

在表扬次数方面，也应慎重考虑。

“物以稀为贵”，次数偏多，不能起到积极作用。

次数适度，才能使被表扬的学生产生自信心，自豪感，荣誉感，从而增强进取心。

使未被表扬的同学产生羡慕、向往的心理，引发上进心。

三、表扬要有物质表示空洞的表扬不能引起学生强烈的注意，如果适时发放一些小小的奖品，学生的喜悦会成倍增长，更能激起其他学生的学习热情。

有位老师在学生回答问题精彩时，会送一颗巧克力，学生觉得很荣耀，其他学生也羡慕不已，其实这孩子在家从来不吃巧克力，但当它作为奖品时，它的意义就非凡了。

我校近期在搞“追星”活动，表现好的同学可以在校牌上得到彩色的星星，我班有的同学会主动给老师看他的星星有多少颗了，他生活在愉快的心情中，表现更优秀。

四、表扬在及时表扬艺术同样具有时效性。

当一件先进事例发生时，班主任应立即作出积极的反应，及时给予肯定与表扬。

这样，不仅能维护先进者本人的积极性，还能促进班集体积极向上心理的产生。

如果班主任对集体中的好人好事迟迟不作出反应，先进者的积极心理未得到老师的认同，就会产生失望，压抑的情绪。

其他同学也会因此而对集体产生冷漠感。

久而久之，班集体就会缺乏一种积极向上的心理氛围。

五、表扬要注意范围在一个班集体中，表扬的面有多大，须因班级的具体情况而定。

一般来说，良好的班集体其表扬范围宜窄一点，以形成金字塔的态势，使大部分较好的学生向更好的榜样学习，激励学生向更高的目标努力。

班风较差的班集体，表扬范围宜宽一点。

因为在这样的集体里，良好的班风尚未形成，不良风气占有一定的市场。

表扬的范围尽量宽一点，充分发掘每一个学生身上的闪光点，使受表扬者的言行在班级中形成一种风气。

这种风气越浓，就越能抵制不良风气，进而在集体中形成良好的班风。

六、表扬应注意方式在表扬方式上，注意采用赞赏式表扬，忌用评价式表扬。

采用兼顾式表扬，忌用拔高式表扬。

赞赏式表扬，即赞美具体行为或赞赏具体事件。

如班级文娱委员在班级活动中带头唱了一首歌，班主任听了后说：“这首歌唱得不错，我非常喜欢听。

”文娱委员受到表扬后会加深对唱歌的兴趣，其他同学唱歌的积极性也易于调动。

兼顾式表扬就是既实事求是，肯定当事人的成绩，有兼顾对整体进行表扬。

例如，一个班级的体育委员，在一次校运动会中，认真负责，不辞辛苦，组织参赛，结果班级取得团体第一的好成绩。

班主任在全班总结会上表扬：“这次运动会我们取得了第一名，这是我们全体同学刻苦训练，齐心协力的结果。

当然，这是与体育委员的积极动员和组织是分不开的……”。

这样，既肯定了体育委员的功劳，又顾及到全班同学，使全体同学都得到了精神上的满足，也为进一步搞好班级体育活动打下良好的基础，达到了表扬的预期目的。

拔高式的表扬是以夸张式的语言，对学生的行为进行无根据的拔高，所以容易使学生产生虚伪感和不安感。

拔高式的表扬是以夸张式的语言，对学生的行为进行无根据的拔高，所以容易使学生产生虚伪感和不安感。

对于上例，体育比赛获胜后，班主任这样表扬：“这次运动会我们班级得了第一名，体育委员×××同学立了大功！如果不是他带领全班同学认真训练，做好组织工作，我们能获得这样的好成绩吗？今后全班同学都要向他学习，为班级争光！”这样表扬拔高了体育委员的功绩，过分强调了个人作用。

这样有可能产生两种后果：使体育委员洋洋自得，兴奋异常，以为自己是班级的顶梁柱，形成自负、自大的心理。

而未被表扬的同学则很不服气并产生消极抵触情绪，以后班级工作难以进行。

或者这位体育委员如当头挨了一棒：这本是大家的成绩，班主任这样表扬我，我不成了窃取班级荣誉的卑鄙小人了吗？因此，他会产生一种不安感，害怕同学责难他，讥笑他，不敢再大胆工作。

表扬是一门艺术。

在班级管理中，表扬是班主任的一种“常规武器”，是班级治理的“法宝”之一。

因此，每个班主任都必须在运用表扬这门艺术的同时，加深对表扬艺术的研究与探讨。

初中班主任励志寄语1、不在云端起舞，紧贴地面行走。

2、哪怕只是沧海一粟，老师眼里你们是全部。

3、态度认真：做事以百分之百的努力，不要留有遗憾。

4、世上无难事，只要肯攀登。

5、知识是财富，它使人明智。

经历是财富，它使人成熟。

金钱是财富，但财富决不仅仅是金钱！人生的财富千万种，它是一切有价值的东西。

6、中考使你们提前长大成人！在这之前，几乎所有的事情父母都可以帮你解决，但中考只有你自己去拼搏，命运就掌握在你自己的手里！7、在这人生的重要关头，你们要争做一个勇于承担责任的人！希望全体同学在初三最后的半年时间里，少安毋躁，拿出干劲，全力拼搏！8、别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。

9、人生就是为了实现更高更强的目标，学习典范也是为了追求超越和创新的理想。

尽管在这个过程中会有意想不到的坎坷和曲折，但是探索未知的诱惑和超越已知的希冀，却总在前面向我们招手。

10、同学们，中学时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往。

11、为人低调：以低姿态示人，因为你是新人。

12、挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会。

13、人生的旅途并非花团锦簇，坎坷磨难常常使你以伤痕累累来诠释，而生活的热情不能就此冷却，路，还得走下去。

14、中华民族的复兴需要有思想、有道德、有文化、有纪律、会学习、善创造的合格人才去实现。

这些人才将在你们中产生。

你们肩负着未来，任重而道远。

15、要明白你在做什么？你是谁？你是中考考生！你在为自己的命运及发展做准备，国家给了你一个利用中考初步规划自己人生的机会，你要抓住它并善加利用！16、远大的理想在这时孕育，高尚的情操在这时萌生，生命的辉煌在这时奠基，良好的习惯在这时养成。

光阴易逝，韶华有时，青春靓丽，正当立志奋发时！17、学业才识，不日进，则日退。

18、希望你们在成长的历程中汲取精神营养，让所有老师和你们的家长、朋友、同学看到你们的勇气、毅力、勤奋、自强、坚持……19、你今天投入越大，回报也就越大。