八年级物理 8.1 压力的作用效果教案 (新版)沪科版
8.1压力的作用效果教学设计-2024-2025学年沪科版八年级物理全一册
8.1 压力的作用效果教学设计20242025学年沪科版八年级物理全一册作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的早期阶段。
因此，我设计了一堂旨在培养孩子们动手能力、观察力和创造力的科学实验课程，主题是“压力的作用效果”。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践性教学，让孩子们在动手实验的过程中，理解压力的概念以及其作用效果。
活动的目的在于培养孩子们的实验操作能力，提高他们对科学的兴趣，并帮助他们建立科学思维。
二、教学目标：1. 让学生理解压力的概念，知道压力的大小与受力面积和力的大小有关。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高他们的观察力和思考能力。
3. 培养学生对科学的热爱，激发他们的创新精神。
三、教学难点与重点：重点：压力的概念，压力作用效果的实验。
难点：压力大小与受力面积和力的大小的关系。
四、教具与学具准备：教具：实验桌、实验器材（包括气球、海绵等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、画笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们感受到压力的存在。
例如，将一个气球放在一块海绵上，然后逐渐增加气球的压力，让孩子们观察海绵的形变。
2. 讲解：讲解压力的概念，以及压力的大小与受力面积和力的大小的关系。
3. 实验：让孩子们自己动手进行压力作用效果的实验，例如，将气球放在不同的面积的海绵上，观察海绵的形变程度。
4. 记录：让孩子们将自己的实验结果记录在实验记录表上。
5. 分享：让每个孩子分享自己的实验结果，讨论压力大小与受力面积和力的大小的关系。
六、活动重难点：重点：压力的概念，压力作用效果的实验。
难点：压力大小与受力面积和力的大小的关系。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我让孩子们对自己的实验过程进行反思，思考如何在实验中更准确地观察和记录压力作用效果。
同时，我还鼓励他们在家中进行类似的实验，探索更多压力的作用效果。
通过这堂课，我希望孩子们能更好地理解压力的概念，以及压力的大小与受力面积和力的大小的关系，提高他们的动手操作能力和观察力。
8.1压力的作用效果教学设计2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
8.1压力的作用效果教学设计——20232024学年沪科版八年级全一册物理作为一名经验丰富的初中物理教师，我深知教学设计的重要性。
在本文档中，我将详细阐述8.1压力的作用效果的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第8章第1节，主要包括压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力定义：物体单位面积上受到的力。
2. 压力的作用效果：包括压痕和形变两种现象。
3. 影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积和材料性质。
二、教学目标1. 让学生掌握压力的概念及其计算方法。
2. 培养学生观察、分析生活中的压力现象，提高学生的实际问题解决能力。
3. 使学生了解压力的作用效果，并能运用相关知识解释一些实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果及其影响因素。
2. 教学重点：压力的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力传感器、实验器材（如海绵、铜片等）。
2. 学具：教材、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的压力现象，如踩踏、挤压等，引导学生思考压力的概念及其作用效果。
2. 讲解压力概念：详细讲解压力的定义、计算方法，并通过示例让学生理解并掌握。
3. 分析压力作用效果：通过实验和示例，引导学生分析压力的作用效果及其影响因素。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的压力现象，并尝试用所学知识解释。
六、板书设计1. 压力的概念：压力=力/面积。
2. 压力的作用效果：压痕、形变。
3. 影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积、材料性质。
七、作业设计2. 设计一个实验，验证压力作用效果的影响因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了压力的概念及其计算方法？压力的作用效果及其影响因素是否清晰？2. 拓展延伸：可以让学生课后调查一些生活中的压力现象，并尝试用所学知识解释。
8.1.压力的作用效果第`1课时教案2024-2025学年沪科版物理八年级全一册
8.1.压力的作用效果第`1课时教案 20242025学年沪科版物理八年级全一册作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我设计了一堂富有创意和趣味性的课程，旨在帮助孩子们了解和学习压力的作用效果。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中感受和理解压力的作用效果。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握压力的基本概念，了解压力对物体的影响，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解压力的概念，认识压力对物体的作用效果，学会用实验方法验证压力的大小与作用效果的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力作用效果的实验观察。
难点：压力作用效果的内在原因，如何用实验方法验证。
四、教具与学具准备教具：压力计、实验器材（如气球、海绵等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让孩子们观察到压力对物体的作用效果。
例如，将一个气球放在压力计上，逐渐增加压力，观察气球的变形。
2. 讲解：简要讲解压力的概念，解释压力对物体的作用效果。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，用海绵、气球等器材观察压力作用效果。
每组选择不同的压力作用方式，如挤压、按压等，并记录实验结果。
4. 讨论：引导孩子们分析实验现象，探讨压力作用效果的内在原因。
6. 实践：让孩子们用手挤压海绵，观察海绵的变形，体会压力作用效果。
六、活动重难点重点：压力的概念、压力作用效果的实验观察。
难点：压力作用效果的内在原因，如何用实验方法验证。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对压力的概念有了初步的认识，能够在实验中观察到压力作用效果。
但在探讨压力作用效果的内在原因时，部分孩子还存在一定的困难。
沪科版八年级物理全一册8.1压力的作用效果优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生根据所学知识，讨论并回答以下问题：“压力的作用效果与哪些因素有关？如何解释这些因素对压力作用效果的影响？”
2.引导学生通过实验、观察、分析等方法，探究压力作用效果的变化规律，培养他们的实践操作能力和科学思维能力。
4.对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的知识掌握程度、实践操作能力和情感态度价值观的培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一些与压力作用效果相关的现象，如气球爆炸、压缩空气等，引发学生的兴趣和好奇心。
2.向学生提出问题：“你们认为什么是压力？压力对物体有什么作用效果？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：在讲解压力的作用效果时，教师引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，增强学生的沟通能力和团队合作精神。
3.实验演示：通过有趣的实验和现象，让学生直观地理解压力的概念和作用效果，提高他们的实践操作能力和观察能力。
4.思维导图：在总结归纳环节，教师组织学生绘制思维导图，帮助他们整理和归纳所学知识，培养学生的思维能力和创造力。
沪科版八年级物理全一册8.1压力的作用效果优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以沪科版八年级物理全一册8.1压力的作用效果为主题，旨在通过一堂生动、实用的物理课，让学生深刻理解压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。在课程设计中，我以学生的生活实际为切入点，结合有趣的实验和现象，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力，培养他们观察、思考、解决问题的能力。
8.1压力的作用效果教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
教案：8.1 压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级的第八章第一节，主要涉及压力的概念、压力的作用效果以及如何增大和减小压力的方法。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上受到的力。
2. 压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显；压力作用面积越大，作用效果越不明显。
3. 增大和减小压力的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压力作用效果；在压力一定时，减小受力面积可以增大压力作用效果。
反之，减小压力可以减小压力作用效果；增大受力面积可以减小压力作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 让学生了解压力的作用效果，能够分析实际问题中的压力作用效果。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的判断，如何运用压力知识解决实际问题。
2. 教学重点：压力的概念，压力的计算方法，压力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计，气球，海绵等。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，观察气球的变形情况，感受压力的作用。
2. 讲解压力的概念：向学生解释压力的定义，公式为P=F/A，其中P表示压力，F表示受力，A表示受力面积。
3. 演示压力的作用效果：用压力计测量不同压力下的海绵凹陷程度，让学生观察并分析压力的作用效果。
4. 讲解增大和减小压力的方法：通过实验和实例，讲解在受力面积一定时，如何通过增大和减小压力来改变压力作用效果。
5. 随堂练习：让学生分析实际问题中的压力作用效果，如坐在椅子上的学生对椅子的压力等。
六、板书设计1. 压力的概念：压力=受力/受力面积2. 压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显；压力作用面积越大，作用效果越不明显。
3. 增大和减小压力的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压力作用效果；在压力一定时，减小受力面积可以增大压力作用效果。
沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果
教案：沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第八章第一节，主要讲述了压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上所受到的力。
2. 压力的作用效果：压力作用在物体上会产生形变或者变形，压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质有关。
3. 影响压力作用效果的因素：压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 通过实验和观察，让学生了解压力的作用效果，并能够分析影响压力作用效果的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的实验设计和数据分析。
2. 教学重点：压力的概念、压力的计算方法以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、钢尺、玻璃板、实验桌等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用手指按压一块软泥，软泥会发生形变，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 讲解：讲解压力的定义和计算方法，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行压力的作用效果实验，让学生观察和记录实验结果。
4. 分析：引导学生分析实验结果，探讨影响压力作用效果的因素。
5. 练习：给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容，包括压力的定义、压力的计算方法、压力的作用效果以及影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）压力的定义是什么？（2）压力的计算方法是什么？（3）影响压力作用效果的因素有哪些？2. 答案：（1）压力的定义是单位面积上所受到的力。
（2）压力的计算方法是压力等于力除以受力面积。
（3）影响压力作用效果的因素有压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
沪科版八年级物理下册第八章第一节压力的作用效果教学设计
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣，树立追求科学真理的信念。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的态度，养成勇于质疑、善于思考的习惯。
-利用多媒体辅助教学，展示压力作用效果的动态过程，帮助学生形象理解。
-设计问题链，引导学生逐步深入思考，突破教学重难点。
2.教学过程：
（1）导入：
通过生活中的实例，如书包带对肩膀的压力、轮胎对地面的压力等，引出压力的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课内容：
a.讲解压力的概念、计算公式，并通过实例进行解释。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题。这些练习题将涵盖压力的计算、压力与接触面积的关系、以及压力作用效果的应用等方面。我会要求学生在规定时间内独立完成练习，并在完成后进行小组内互评。
我会挑选部分典型题目进行讲解，分析解题思路，指出常见错误，帮助学生掌握正确的解题方法。此外，我会鼓励学生在解题过程中提出疑问，及时解答学生的困惑，确保学生对压力的概念和计算方法有清晰的理解。
作业布置时，我会强调以下几点：
1.作业完成时间：要求学生在规定时间内完成作业，养成良好的时间管理习惯。
2.作业质量：提醒学生认真对待作业，注意书写规范，确保作业质量。
3.互助合作：鼓励学生在完成作业过程中相互讨论、交流，共同解决问题。
4.家长参与：建议家长关注孩子的学习进度，鼓励家长参与孩子的实验设计和思考题解答，促进家校共育。
对本节课的主要内容进行总结，强调压力的概念、计算公式、压力与接触面积的关系等。
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案
沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课成时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解压力的作用效果。
一、设计意图本节课的设计思路是通过观察生活中常见的现象，让孩子们直观地感受到压力的作用效果。
活动中，我将引导孩子们进行实验，让他们亲手操作，观察不同压力下物体的变化，从而理解压力的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解压力的概念，知道压力的大小与物体的形变有关。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析，培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料板、海绵、玻璃板、水、量筒等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。
五、活动过程1. 引入：通过提问方式，让孩子们思考生活中哪些现象与压力有关。
例如，为什么气球会爆炸？为什么衣服在身上会有压迫感？2. 实验一：压力与气球的关系。
让孩子们亲手吹气球，观察气球在吹气过程中形状的变化。
讨论：为什么气球会变大？压力是如何作用的？3. 实验二：压力与塑料板的关系。
将塑料板放在海绵上，观察塑料板下的海绵的形变。
讨论：压力越大，海绵的形变越大，为什么？4. 实验三：压力与玻璃板的关系。
将玻璃板放在水面上，观察玻璃板下的水面的形变。
讨论：为什么玻璃板下的水面会凹陷？5. 实验四：压力与量筒的关系。
在量筒中倒入不同高度的水，观察水的压力的变化。
讨论：水的压力是如何变化的？六、活动重难点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中与家长一起寻找生活中的压力现象，并进行观察、记录，下次课分享。
新沪科版八年级物理全册8.1 压力的作用效果 教案
8.1压力的作用效果教案一、课型课时第1课时：探究影响压力作用效果的因素，形成压强的概念。
课型为探究课。
二、教学目标1.知识与技能（1）知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
（2）理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
2.过程与方法能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。
3.情感态度与价值观通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。
三、重点、难点1.重点（1）压力的概念。
（2）压强的概念，公式和单位——帕斯卡。
（3）能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。
2.难点（1）压力与重力的区别。
（2）压强的概念及有关计算。
四、教材分析教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。
首先从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的求知欲。
通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。
在理解了压强的概念和公式的物理意义之后,引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题,培养学生将科学服务于人类的意识.五、教学思路针对本节教学的基本要求，压强的概念是本节的教学重点。
理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。
在教学中，首先让学生先感受压力的效果，对压力有个感性的认识，再通过做力的示意图来概括出压力的概念。
为了突破本节的难点――压力与重力的区别，再让学生在原图上作出重力的示意图，以此来得出压力的产生及压力大小与重力的关系。
学生知道压力的概念后，用一幅幽默插图引出压力的作用效果还可能与受力面积有关，由此提出问题并进行猜想，实验探究如图8－3所示，此现象学生易于理解并可由实验观察得出结论：压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关。
沪科版八年级全一册物理教案：8.1《压力的作用效果》
沪科版八年级全一册物理教案：8.1《压力的作用效果》教案：压力的作用效果一、设计意图本节课的设计思路是以学生的生活实际为出发点，通过观察、实验和探究，使学生了解压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
活动的目的是让学生能够运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力和科学素养。
二、教学目标1. 让学生了解压力的概念，知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2. 使学生掌握压力的作用效果，能够用压力解释生活中的现象。
3. 让学生了解影响压力作用效果的因素，能够运用控制变量法进行实验探究。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果及其影响因素。
2. 教学重点：压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：笔记本电脑、投影仪、实验器材（包括海绵、尺子、瓶子、水、气球等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、活动过程1. 引入新课通过展示生活中的实例，如气球、海绵等，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 探究压力的概念3. 探究压力的作用效果4. 探究影响压力作用效果的因素5. 课堂小结6. 课后作业布置有关压力的练习题，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动重点：压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
2. 活动难点：压力的作用效果及其影响因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：组织学生进行压力的课外实践活动，如自制测力计等，提高学生的实践能力和创新意识。
重点和难点解析1. 压力的概念：我选择了生活中的实例，如气球和海绵，来引导学生思考压力的概念。
这是因为我认为，通过生活中的实例，学生更容易理解和接受压力的概念。
在实际教学中，我发现学生的确对这种引入方式反应积极，他们能够通过观察和感受压力作用在物体上的效果，更好地理解压力的概念。
2. 压力的作用效果：我设计了一系列实验，让学生观察不同压力作用在同一物体上的效果。
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2 8.1 压力的作用效果
更
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、
经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。