送别诗知识梳理
送别诗知识点总结
送别诗知识点总结送别诗的形式多样，既有五言、七言的律诗，也有绝句、律诗的变体。
其中，五言绝句是较为常见的形式。
送别诗的表现手法也多种多样，可以通过景物描写，表达离别之情，也可以通过人物塑造，展现别离的痛苦。
有的送别诗以对过往时光的回忆来抒发别离之情，有的则以对未来的期待来表达别离之意。
无论形式如何，送别诗都是一种情感的宣泄，一种生活的体验，具有浓厚的个人风格和情感体验。
送别诗的写作技巧主要有以下几点：1. 选择合适的诗歌形式。
送别诗可以选用五言绝句、七言绝句、律诗等形式，根据表达情感的需要来选择合适的形式。
2. 描绘细腻的情感。
送别诗主题感情深沉，对于离别之情的描述要力求真挚感人，通过景物描写、人物塑造等手法，表现出离别所带来的痛苦与不舍。
3. 运用象征手法。
送别诗中常常运用象征手法，通过对自然景物、人物形象的描写，来反衬诗人内心的离别之情，增强诗歌的意境。
4. 抒发真情实感。
送别诗要求真情实感，不做作，不浮夸，力求真挚自然，表达出对离别的真挚感情。
5. 注意节奏韵律。
送别诗不仅要注重情感表达，还要注意节奏韵律的运用，使诗歌音韵和谐，读起来有韵律感。
送别诗在中国古典诗歌中有着重要的地位，它不仅是一种情感的宣泄，更是一种生活的体验。
在送别诗的世界里，诗人可以尽情地表达对离别的忧伤与不舍，展现出自己独特的情感体验。
无论是对亲人、朋友的离别，或是对逝去时光的怀念，送别诗都是一种最能打动人心的表达方式。
总之，送别诗是一种以离别为主题的诗歌形式，它通过细腻的情感描写，真挚的情感展现，富有象征意味的表达，对离别之情进行了深刻的反映。
送别诗在中国古典诗歌中占有重要地位，是一种具有高度艺术价值的诗歌形式。
通过对送别诗的认识和学习，不仅可以开拓诗歌的表现方式，还可以增进对人生、时光和情感的理解。
(知识梳理)山海自有归期,风雨自有相逢——送别诗知识梳理
（知识梳理）山海自有归期，风雨自有相逢——送别诗知识梳理题材类型古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。
唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。
唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。
李白提到姓名的赠别诗就有400多首。
送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等，诗歌题目通常以"赠、别、送"等字眼，送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。
所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。
其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。
经典回顾《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（七上）唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
译文：杨花纷纷落尽，子规鸟儿不停地在啼鸣，我听说你被贬到龙标去，一路上要经过五溪。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎之西。
《送杜少府之任蜀州》（八下）唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
译文: 京城长安有三秦守护，遥望五津渡口，只见风烟弥漫。
要说离别的心情嘛，我跟你完全一样，因为我们都是离乡奔走出外做官的人。
好在四海之内都有知心朋友,就是远在天边也仍像是近邻。
不要在分手的路口, 像少男少女那让泪水沾湿了衣裳。
《白雪歌送武判官归京》（九下）唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
送别诗常见意象、情感、表达技巧梳理
送别诗常见意象、情感、表达技巧梳理什么是送别诗送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。
送别诗中诗人状态是面临别离，或别友人，或被友人送别，或与家人恋人分别等。
主要内容是长亭古道、江边渡头、举酒击节、折柳相赠等。
送别诗常见的几大意象：长亭古道这类驿站旁的送别场景；水，比如江边渡头，古人长途时没有火车、汽车、飞机等交通工具，有的是水陆的船舟等，或者依靠步行；酒，古人一般设酒宴饯别；柳，与“留”谐音，通过折柳相赠，表达对友人、亲人、爱人依依不舍之情；月，送别之后往往睹月思人。
长亭、南浦、柳、芳草、酒、月等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。
送别诗中的感情类别：1.依依惜别的感伤之情；2.体贴入微的宽慰，如杜甫《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”；3.前路珍重的殷勤祝愿，如王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；4.前途艰险的担忧，如孟浩然《送杜十四之江南》“日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠”；5.坦诚心志的告白，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”；6.积极奋发的勤勉，如陈子昂《送魏大从军》“勿使燕然上，惟留汉将功”；7.各向天涯的愁绪与思念，如郑谷《淮上与友人别》“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”。
送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。
要把这种情感火花表达出来，并不是一件容易的事。
清代著名诗人袁枚对此深有体会：“凡作诗，写景易，言情难。
何也？景从外来，目之所触，留心便得；情从心出，非有一种芬芳悱恻之怀，便不能哀感顽艳。
”此段话把情和景截然分开说得不确，但就“言情难”而言，还是有道理的。
送别诗要想“感动激发人意”，必须采用一些手法来“言情”。
送别诗在艺术手法上大多采用直接抒情、寓情于景、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想这种虚实结合的手法来塑造形象，或是用了比喻、拟人等手法营造伤离别的氛围。
高考送别诗知识点归纳总结
高考送别诗知识点归纳总结高考送别诗是中国古代文学中一种非常独特的文学体裁，常见于唐代。
它以表达离别之情、深思人生、抒发情感为特点，通过运用诗歌的形式来传达作者的情感和思考。
在高考中，也常常会涉及到对高考送别诗的理解和分析。
下面对高考送别诗的知识点进行归纳总结。
第一节：高考送别诗的概述高考送别诗是一种古代诗歌体裁，主题常常涉及到人生离别、时光流逝、别离情感等。
这种诗歌形式通过抒发作者的真实情感和思考，以及细腻的描写表达，来表现出离别的无奈和伤感。
第二节：高考送别诗的常见题材1. 送别父母：这类题材常常以作者离家赴考、离别父母为背景，表达了离别时的思念和感慨。
2. 送别师友：这类题材常常以作者即将离开师友，感叹师友的教诲和指导之恩，表达了对师友的敬重和思念。
3. 送别同窗：这类题材常常以作者即将离开同窗好友，表达了对友情的珍视和留恋。
4. 送别青春岁月：这类题材常常以作者即将结束学业、逝去的青春岁月为背景，表达了岁月易逝、光阴荏苒的感慨。
第三节：高考送别诗的常见修辞手法1. 比喻：通过比较来烘托离别的情感，增加表达的力度和色彩。
2. 拟人：将非人的事物拟人化，使其具有人的情感和特点，增强了诗歌的感人力。
3. 借景：通过描写自然景物来比喻人的情感和心境，产生感染力。
4. 对仗：运用对仗的修辞手法，使诗歌更加韵味悠长，增加读者的语感和阅读体验。
第四节：高考送别诗的精选例子以下是一些经典的高考送别诗的例子，供广大考生参考：1. 唐代王之涣的《登鹳雀楼》：描绘了离别时的悲壮和追逐梦想的决心。
2. 唐代杜牧的《秋夕》：表达了对故乡的思念以及岁月无情的感慨。
3. 宋代杨万里的《临安春雨初霁》：通过描写春雨初霁的景色，抒发了离别的伤感和留恋。
第五节：高考送别诗的解读方法1. 通读全文：了解诗中的情感表达和主题思想，抓住重点。
2. 理解诗的语言：分析使用的修辞手法以及诗中的隐喻和比喻等。
3. 分析背景与主题：了解作者写作诗歌的背景和目的，把握主题思想。
送别诗知识积累
送别诗知识积累一、送别诗分类送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。
在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。
诗歌题目通常以“赠、别、送”等字眼。
送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。
所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。
离别诗所含情感：伤感、惆怅、留恋、嘱咐、安慰、祝愿、期待。
送别诗并不是绝对的分类，常和其他类别的诗混合与咏物诗相似，在近年高考中，常常出现与其他类别混合的送别诗。
由于送别的原因有多种多样，因此这“别离原因”往往也就成为混合其他类型的原因。
送别诗的常见混合类别有以下几种：1、羁旅行役诗“羁”即停留，使停留，羁旅就是长久寄居他乡，“羁”也有束缚、拘束之意，可见羁旅给旅人带来的多是不快之感，此意从“行役”一词也可看出。
羁旅行役诗最常与送别诗相结合，因为二者常是先后关系，先是送别，接着便踏上旅途；或是因果关系，因为不得已要踏上羁旅，所以有了送别一事。
因此，掌握好这两种诗的混合是十分重要的。
2、爱国遗民诗送别诗也常常和爱国遗民诗结合。
在古诗中，爱国常常表现为对国家前途的担忧或国破家亡的悲痛，遗民常是“身在曹营心在汉”，钟情故国，念念不忘。
送别诗与爱国遗民诗结合的契合点常常是故国景。
如《送人归京师》中，在国土沦丧，南北分裂的背景下，友人归京，触景生情，心中便生发出一段忧国之愁。
诗人常常在送别之际看到或想起故国之景，故国之物，由此在离愁之外又添一层国殇。
3、咏怀诗咏怀诗之“怀”多指人的心情，咏怀诗常常吟咏的是自己郁闷的心情，而引起郁闷的原因以仕途不顺为核心，还包括家贫多病、人生坎坷等。
古代送别诗知识点
古代送别诗知识点古代送别诗是中国古代文学的经典之作，表达了离别时的情感和思念之情。
通过对古代送别诗的研究，可以了解到古人的情感表达方式和诗歌艺术特点。
本文将从古代送别诗的定义、特点、代表作以及诗歌鉴赏等方面进行论述。
一、古代送别诗的定义1. 送别诗的概念送别诗是一种古代诗体，是古人在离别时用来表达思念之情的一种诗歌形式。
它通过抒发作者对被送别者的思念、祝愿和留恋之情，表达出友情、爱情、亲情的深挚内涵。
2. 送别诗与其他诗体的区别送别诗主要与七言绝句、五言绝句、五言律诗等古代诗体有关。
与七言绝句相比，送别诗的句数和音节数较少；与五言绝句相比，送别诗的句数和音节数一般更多。
此外，送别诗常常具有别离的主题，使其表达方式更为独特。
二、古代送别诗的特点1. 情感真挚古代送别诗以其真挚的情感表达著称。
在送别诗中，诗人常常表现出对离去的人的深深思念和留恋之情。
作者通过自己的思考和表达，使读者能够感受到作者的情感真实性和内心的痛苦。
2. 语言简练古代送别诗的语言通常以简练为主。
受到格律和字数等限制，诗人必须用简洁的词句来表达自己的情感。
这种简练的表达方式能够使诗歌更加直观洞察人心。
3. 寓情于景在古代送别诗中，诗人常常通过描写自然景色和环境来表达自己的思念和离别之情。
通过寓情于景的手法，诗人能够将自己内心的感受与外在的自然环境相融合，使诗歌更为质朴、生动。
三、古代送别诗的代表作1. 白居易的《赋得古原草送别》《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的代表作之一。
诗中描绘了送别时的情景和诗人的思念之情。
通过对草原、河流和牛羊等自然景观的描写，诗人表达了自己对被送别者的留恋和思念。
2. 王之涣的《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇之一。
诗中以送别的方式表达了对故乡和亲人的深深思念。
通过对楼高、江水流动等景物的描绘，诗人表达了离别时的孤寂和思念之情。
四、古代送别诗的鉴赏1. 表达情感古代送别诗以其真挚的情感表达而著称。
高中语文知识点大全-送别诗
送别诗【考点讲解】一、《课标》要求根据诗歌的表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
二、考查形式多以选择或简答的形式考查。
三、知识讲解（一）题材特征1．内涵：古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
2．标志：①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。
②常见意象：柳、酒、月、水、长亭、短亭、阳关、舟等。
（二）内容情感1．内容：君臣官场赠别，市井朋友相别，亲人情人送别。
2．情感：①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对有人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发对人生的感慨。
如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、柳永的《雨霖铃》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等。
（三）常用手法1．寓情于景，以景衬情，情景交融；2．烘托：不直接写人的离别情绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深；3．以乐景衬哀情（也叫以乐写哀或反衬）；4．想象（也叫虚拟或虚实结合）。
送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋与关切。
【规律总结】一、送别诗中常见意象的含义：（一）空间意象1、长亭--是古人在大道上专为行人休息所设的亭子，人们常在长亭送别，从而使得长亭这一自然景观常常出现在与送别有关的作品中。
2、谢亭--又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地，3、灞陵亭--在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；4、南浦--古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
5、劳劳亭--是一座始建于三国东吴时期的著名历史古迹，自古以来即是来往其地行人分别、相送的场所，历代文人骚客亦多以之为题写作赋诗，而其中尤以唐代大诗人李白所作《劳劳亭》一诗最为著名。
送别诗专题讲解
四、送别诗一、导入：江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣！”诗歌是诗人感情宣泄的主要形式。
而情感不外于亲情、友情、爱情，当遭遇这些感情分离时，诗人们一般会借助于诗歌来表达自己的情感。
为了生活或是自己的理想追求，诗人们多要经历离亲别友，而且联系的方式以书信为主。
又因为古代交通闭塞，道路崎岖难行，交通工具落后，常常是一别动辄多年，很多年不得见面（“一别之后，两地相悬”），再会难期，甚至永无见期，像贺知章十多岁离家，八十岁才能回乡，“少小离家老大回”的情况决不止他一人。
因而古人更重离别。
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。
“相见时难别亦难”，诗歌多用于友朋相离，词多用于男女相别。
二、文题（送、赠、别等）例：送××：《送元二使安西》（王维)《送友人》（李白）《送孟浩然之广陵》（李白）《送杜少府之任蜀州》（王勃）；赠××：《赠汪伦》（李白）；别××：《别董大》（高适）三、表现要点：（一）这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。
它们常常表现：1、离别之愁（离愁别绪、离情别恨），多迷恋、伤感。
如白居易的《赋得古草原送别》：“又送王孙去，萋萋满别情。
”2、相逢之喜。
如唐·李益的《喜见外弟又言别》：“十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
”3、友人之间的深厚情谊，多赞美、留恋。
（或依依不舍、或别后切切思念、或安慰激励勉励）。
赞美友人深厚情谊的如李白的《赠汪伦》。
依依不舍、别后切切思念的如柳永的《雨霖铃》等。
心情：孤独、寂寞、怅惘、惆怅、失落、担忧……（二）也有豁达、豪放的（表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度）。
如高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”（三）也有另有借题发挥的，主要不是表现离情而是表达自己志向或抒发内心的愤懑的。
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• 月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇 • 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝， 追思历史——豪放洒脱者 • 游子思妇，彻夜难眠，惟有天上的明月相伴，此 时，月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中，月明月阴，月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
一、送别诗的魅力——距离产生美
古代由于交通不便，通讯 极不发达，亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ，故古人 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷，故而触之于怀，发 而为诗，以独特的人生经验和 艺术表现形式，道出常人所不 能言的离情别绪。空间的隔离 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。
学习目标
• 1、了解送别诗的含义。 • 2、了解送别诗的诗题特点。 • 3、重点把握送别诗中的意象、情感、艺术 手法。 • 4重点把握别诗的问题类型及答题技巧。
•本专题在诗歌知 识树的位置
古代诗歌鉴赏题考查内容的地位 ①鉴赏文学作 品的形象、语 言和表达技巧 3.鉴赏评价 2.分析综合 1.理 解 ②评价文 学作品的 思想内容 D C B
四、送别诗中的情感
• 别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗 人创作出了不少含悲忍泪的名篇；但别离 所包含的感情又是复杂的，它表达的是一 个丰富多彩的情感世界。
• 古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀， 或对友人的宽慰，对友人的劝勉，表达自 己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、 惆怅、落寞。
五、送别诗中常用的艺术手法
古代诗歌鉴赏题考查内容的地位 ①鉴赏文学作 品的形象、语 言和表达技巧 3.鉴赏评价 2.分析综合 1.理 解 ②评价文 学作品的 思想内容 D C B
思乡怀人 送别思乡 建功报国 边塞诗
生活杂感 民生类
抒情手法 描写手法 3、分析欣赏 诗歌表达技巧
2、体会诗歌 思想情感
修辞手法
关键词表情 达意的作用
六、送别诗的问题类型及答题技巧
• 问题类型一
• 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 用“青山” “白水”青白相间，色彩 明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕 ”描画出白水的动态，动静结合，描摹出 一幅青山秀水的送别图景。
• 大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮，春秋迁徙， 鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信 来往——壮士、游子、怀人。 • 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在 奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的 思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓 自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。 • 鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书”的故 事，故鸿雁在古代诗文中常代指书信。
思乡怀人 送别思乡 建功报国 边塞诗
生活杂感 民生类
抒情手法 描写手法 3、分析欣赏 诗歌表达技巧
2、体会诗歌 思想情感
修辞手法
关键词表情 达意的作用
2、体会诗 歌思想情 感
缘景明情
因声求气 欣赏 能力 四个 主要 方面
1、欣赏古 诗词形象
知人论世
诗词语 言特点
Hale Waihona Puke 课前预习检测合作探究2
• 峡口送友人 （10年天津卷） • 司空曙 • • • • • 峡口花飞欲尽春， 天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客， 今日翻成送故人。 这首诗抒发了什么情感？
1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。
情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。
2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无 情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以
• 问题类型五
• • • • • 这首诗使用什么表现手法？ 送别诗常用艺术手法 借景抒情，直抒胸臆 以乐景写哀情，衬托，渲染，白描、 比喻、拟人、夸张
这首诗抒发了什么情感？ 通过描写峡口暮春落花景象和诗人泪湿衣襟，抒发 送别伤感和不舍之情 。
通过来时“同为客”现在成为“送故人”，身份的变 化传达出对故乡的思念 。
二、送别诗的诗题特点:
送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也 有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、 迁等）某地” “留别（别） ××”/“赠××”
• 酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象， 借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁
• 流水——流水不返，延绵不绝——时光易 逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长 • (1)子在川上日：“逝者如斯夫?”流水一去 不复返，故古人常以流水喻时光的流逝， 慨叹时光易逝，生命苦短。 • (2)悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人 常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。
3、《丹阳送韦参军》 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗作者所要表达的情感是什么？ 4、重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 作者如何表达情感的？ 5、闻王昌龄左迁龙标 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这首诗运用了什么表现手法？
凉的心情。
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思， 其情更远。”请作具体分析。（4分）
由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁 苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方 惜别深情表达得更加深远。
峡口送友人
司空曙
（10年天津卷）
峡口花飞欲尽春， 天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客， 今日翻成送故人。
2、体会诗 歌思想情 感
缘景明情
因声求气 欣赏 能力 四个 主要 方面
1、欣赏古 诗词形象
知人论世
诗词语 言特点
• 1、重点把握送别诗的问题类型及答题技巧。 • 2、分别诗鉴赏的步骤。
课前预习检测
• 课前检测3题
• 1、送别诗诗题往往是—————— • 2、送别诗里的空间意象有哪些？时间意象 有哪些？环境意象诗哪些？ • 3、请说出柳意象的含义。
唐代许多诗人在诗题中往往并不记具体的离 别的对方。如李白《渡荆门送别》、《送友 人》、《梦游天姥吟留别》、《金陵酒肆送 别》、《送友人入蜀》、《白雪歌送友人》 等。
• 三、送别诗中的意象
⑴空间意象： 长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、
劳劳亭、渡口、古道
长亭，是古人在大道上专为行人休息所设的亭子，人们
★★★鉴赏步骤 步骤1，分析离别诗常用意象。
首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉 哀愁的子规。
。
步骤2，结合诗歌体会作者所要表达的情 感思想。
一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤 之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含 深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。 这两句表达了作者对友人的关切和思念。
送魏二 王昌龄 （10江苏） 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永 《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
橘柚香
自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。
（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请 作简要说明。（4分） 惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠 。 这
首诗作者所要表达的情感是什么？
离愁。 “一别心知两地秋”一句语带双关， 含一个愁字。后两句写别后的思念， “日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠” 所组 成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲 染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。
• 问题类型四
• 作者如何表达情感的？ •
重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 问：作者如何表达惜别哀伤之情的？
闻王昌龄左迁龙标
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、第一句景物描写有何 作用？
首句选取的景物是漂泊不 定的杨花和叫声凄婉哀愁 的子规，暗含了因友人王 昌龄左迁偏远之地的忧伤 之情。
• 问题类型三
• 这首诗作者所要表达的情感是什么？
《丹阳送韦参军》
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
常在长亭送别，从而使得长亭这一自然景观常常出现在 与送别有关的作品中。 谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣 城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成 了宣城的送别之地， 灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又 因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长 安，常在那里分手； 南浦，一是指专有的地名，一是指某一地区中位于这个 地区南侧的水浦，再一个是指河流的分口处，
• 古代送别诗的艺术手法多种多样，可分为 抒情手法、描写手法、修辞手法等。 • 常见的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒 情、托物寓情等 • 常见的描写手法有：虚实结合等 • 常见的修辞手法有：比喻等
送别诗第二课时
• 课前检测3题
• 1、送别诗诗题往往是—————— • 2、送别诗里的空间意象有哪些？时间意象 有哪些？环境意象诗哪些？ • 3、请说出柳意象的含义。
• 夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落，苍茫沉郁， 怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀 古 • 唐· 李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只 是近黄昏”。夕阳则多给人予凄凉、沮丧 和失落之感。古代游子思妇们就特别善用 夕阳来抒发他们的情思。
• 秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、
• • • • 美人 秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇 秋——天高云淡一心胸壮阔——壮士、良臣 (1)秋天万物凋零，似乎意味着生命的终结，古人 常借秋悲叹英雄迟暮，人生苦短。 (2)满目苍凉的秋色：秋风、秋月、秋花、秋天的 梧桐、雁声乃至夕阳的楼台常常勾起游子思乡、 闺妇怀人的情思，故古人常借秋抒发离别之苦、 思乡之情。
⑶环境意象： 杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉