【幼儿园主题教案】小班探究性主题活动体会
幼儿园小小班科学教案及反思8篇
幼儿园小小班科学教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班幼儿科学教案《橘子活动》含反思
小朋友园小班小朋友科学教案《橘子活动》含反思小班小朋友科学教案《橘子活动》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友情愿参与剥橘子的活动，学习用语言叙述自己的发觉，学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道，体验伙伴共享的欢乐，快来看看小朋友园小班小朋友科学《橘子活动》含反思教案吧。
活动目标：1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、情愿参与剥橘子的活动，学习用语言叙述自己的发觉。
3、体验伙伴共享的欢乐。
4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
5、在活动中，让小朋友体验胜利的喜悦。
活动预备：1、每组一个小碟子，内装与本组小朋友人数相等的橘子。
2、口袋1个，若干橘子。
活动过程：一、摸口袋。
1、摸一摸。
师：小朋友们好，今日老师带来了一个奇妙的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。
（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参加活动的爱好。
2、提问：师：你摸到的东西是什么外形的呀?幼：圆圆的。
师：摸上去有什么感觉呀?幼：软软的、不太光滑。
(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。
我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。
)师：那它毕竟是什么呀?师：是橘子吗?我们来看一看。
(一边说，一边从口袋里把橘子拿出来。
)二、感知橘子的形状特征。
1、师：你们看过哪些颜色的橘子呀?幼：绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。
2、看一看：提问：(1)师：那橘子是什么样的呀?幼：圆圆的、扁扁的。
师：那我们把话连起来说一说好吗?幼：好。
师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
三、感受橘子的内部特征。
1、师：那橘子里面是什么样的呀?(说什么的都有)2、师：那我们把它剥开看看里面毕竟是什么样的?3、师：我们先从哪一面开头剥呢4、师：那老师来试一试看是不是从这面开头剥好剥些。
(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼：花。
小班探究性主题活动体会
小班探究性主题活动体会作为一个幼儿园老师，我有幸参与了一次小班探究性主题活动，给我留下了深刻的印象。
接下来，我将详细描述这次活动以及我的体会。
我们的幼儿园为了提升孩子们的学习兴趣和独立思考能力，特地组织了一次小班探究性主题活动。
这次活动的主题是“植物的生长”。
我们选择了小班的孩子们作为活动的参与者，因为他们正处于探索和观察世界的阶段，非常适合进行这样的活动。
首先，我们准备了一些种子、土壤和小花盆。
活动开始前，我和其他老师一起给孩子们做了一些简单的介绍，告诉他们我们将要一起种植植物，并且每个人都有自己的一盆。
接下来，我们给每个孩子发了一颗种子，并告诉他们将种子种在小花盆里。
孩子们都非常兴奋，纷纷动手将种子撒在土壤中，并轻轻浇水，期待着自己种下的种子能够生长。
在接下来的一段时间里，我们每天都会带领孩子们去观察他们种的种子。
他们会仔细观察土壤的湿度和种子是否有生长的迹象。
有时候，他们也会一起讨论植物生长的原因，并提出一些问题，比如为什么植物要吸收水分和光线等等。
在整个活动过程中，孩子们表现出了极大的兴趣和主动性。
他们不仅在班级里观察植物的生长情况，还自发地带回家观察他们种的种子。
有的孩子会带回去给种子找一个合适的位置，每天都会仔细观察。
有时候，他们还会跟其他同学分享他们观察到的有趣的事情。
在活动的最后，我们请孩子们将他们种下的植物带回家，并让他们继续观察植物的生长。
同时，我们还让孩子们制作了一个小相册，把这个活动的过程和他们观察到的有趣的事情记录下来。
这样不仅可以激发孩子们对植物生长的兴趣，还可以培养他们的观察和记录能力。
通过这次小班探究性主题活动，我收获了很多。
首先，我发现孩子们对这个主题表现出了极大的兴趣和热情。
他们通过亲自动手种植和观察，真正体验到了植物的生长过程，增强了他们对自然的认识和理解。
其次，我发现小班探究性活动对于孩子们的独立思考和问题解决能力有很大的促进作用。
在观察和讨论的过程中，孩子们不断提出问题，思考现象背后的原因，并通过自己的实践和讨论找到答案。
神奇的探索教案反思小班
神奇的探索教案反思小班在小班教学中，我们常常面临着如何设计引人入胜的教案，让孩子们在学习中能够充分发挥他们的好奇心和探索欲望。
神奇的探索教案是一种能够激发孩子们学习兴趣的教学方法，通过设计具有挑战性和趣味性的活动，让孩子们在探索中学习，从而提高他们的学习效果。
在本文中，我们将对神奇的探索教案进行反思，并探讨如何在小班教学中更好地运用这种教学方法。
首先，神奇的探索教案要求教师在教学设计上要有创意和想象力。
教师需要设计一些能够吸引孩子们注意力的活动，让他们在探索中学习。
例如，可以设计一些富有趣味性的实验活动，让孩子们在实践中学习科学知识；或者设计一些富有挑战性的游戏，让孩子们在游戏中学习团队合作和解决问题的能力。
在设计教案时，教师需要考虑到孩子们的兴趣和特点，从而制定出适合他们的探索活动。
其次，神奇的探索教案要求教师在教学过程中要注重引导和激发孩子们的学习兴趣。
教师需要在课堂上成为学习的引导者，通过提出问题、引导讨论、鼓励探索等方式，激发孩子们的好奇心和求知欲。
在探索过程中，教师需要给予孩子们足够的自由空间，让他们自主探索、自主学习，从而培养他们的学习兴趣和学习能力。
再次，神奇的探索教案要求教师在评价学习成果时要注重成长和进步。
在小班教学中，每个孩子的学习能力和学习水平都不同，因此在评价学习成果时，教师需要注重每个孩子的成长和进步。
在神奇的探索教案中，教师可以通过观察孩子们的探索过程、收集他们的作品和记录他们的表现等方式，来评价他们的学习成果。
在评价过程中，教师需要注重肯定孩子们的努力和进步，激励他们继续探索和学习。
最后，神奇的探索教案要求教师在教学中要注重培养孩子们的综合能力。
在探索过程中，孩子们不仅可以学习到知识，还可以培养他们的观察力、思维能力、动手能力、团队合作能力等综合能力。
因此，在小班教学中，教师需要通过设计各种探索活动，来培养孩子们的综合能力，让他们在探索中得到全面的发展。
总之，神奇的探索教案是一种能够激发孩子们学习兴趣的教学方法，在小班教学中有着重要的意义。
幼教启蒙游戏设计心得：小班孩子的科学探索游戏实践
幼教启蒙游戏设计心得：小班孩子的科学探索游戏实践摘要幼儿园教育中，游戏是孩子们学习和成长最重要的方式之一。
本文总结了小班孩子的科学探索游戏实践心得，探讨了设计启蒙游戏的关键点，并分享了实践经验。
引言科学探索是幼儿园教育中的重要内容之一，而设计适合小班孩子的科学探索游戏是提高其学习兴趣和认知能力的重要途径。
本文将结合实践经验，探讨如何设计和实施具有启蒙意义的科学探索游戏。
设计要点•选题: 确定游戏的主题，可以根据孩子们的兴趣和认知水平选择与日常生活相关的科学主题，例如生活中的物体特性、季节变化等。
•游戏形式: 结合小班孩子的特点，设计轻松愉快的游戏形式，如拼图游戏、探索实验等，激发孩子们的好奇心和求知欲。
•材料准备: 确保游戏所需的材料简单易得，符合孩子们的安全要求，可利用日常生活中的易获得材料进行设计。
•团队合作: 鼓励小班孩子们在游戏中进行团队合作，培养他们的沟通和合作能力，提高游戏的趣味性和教育性。
•强调实践: 在游戏中注重实践操作，让孩子们通过亲身体验和实践探索科学知识，培养他们的观察、实验和分析能力。
实践分享在实践中，我们设计了一个有关植物生长的探索游戏，让小班孩子通过观察植物生长的过程，了解植物的生命周期和生长规律。
游戏中，我们引导孩子们种植小花，每天观察花的生长状态，记录生长的变化，并参与浇水、施肥等活动。
通过这个游戏，孩子们增加了对植物生长的认识，培养了他们的耐心和细心观察的习惯。
结论通过科学探索游戏的设计和实践，小班孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养好奇心和独立思考能力。
设计启蒙游戏需要考虑孩子们的认知水平和兴趣点，注重实践操作和团队合作，才能取得良好的教育效果。
以上是本文对小班孩子的科学探索游戏实践的心得总结，希望能为幼教工作者提供有益的参考和启发。
希望以上内容符合您的要求。
如需继续调整或添加其他内容，请随时告诉我。
幼教游戏教学心得：小班孩子的科学探究游戏设计与实施
幼教游戏教学心得：小班孩子的科学探究游戏设计与实施
引言
在幼儿教育中，游戏教学是一个非常重要的教学方法，特别是在小班级中，科
学探究游戏可以激发孩子们的好奇心、探索欲望和动手能力。
本文将分享我在小班幼儿园中设计和实施科学探究游戏的心得体会。
设计游戏目的
科学探究游戏的设计目的是培养幼儿的科学思维和观察能力，激发他们对世界
的好奇心，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
选择游戏主题
在选择游戏主题时，要根据幼儿的兴趣和认知水平，结合幼儿园教学内容，选
择和科学探究相关的主题，比如“动物世界”、“植物生长”等。
游戏设计
1.物品准备：根据游戏主题准备相关的玩具、实验工具或模型。
2.游戏规则：制定简单明了的游戏规则，让幼儿能够理解和参与。
3.游戏引导：在游戏过程中，老师要给予适当的引导，引导幼儿提出
问题、进行实验和观察。
4.团队合作：设计一些需要团队合作的环节，培养幼儿的合作精神。
游戏实施
1.引导讨论：在开始游戏前，让幼儿围绕游戏主题展开一次小组讨论，
引发他们的兴趣。
2.亲身实践：让幼儿亲自动手进行实验和观察，通过操作加深对知识
的理解。
3.分享成果：游戏结束后，让每位幼儿展示自己的成果，分享自己的
发现和想法。
总结与展望
科学探究游戏能够让幼儿在玩中学，激发他们的求知欲和创造力，提升他们的
认知能力和动手能力。
在未来的教学中，我将进一步加强游戏设计和实施，让幼儿在快乐中成长。
以上是我在小班幼儿园中设计和实施科学探究游戏的心得体会，希望能对幼儿
教育工作者提供一些启发和帮助。
幼儿园小班主题教案《奇妙的颜色》及教学反思[推荐五篇]
幼儿园小班主题教案《奇妙的颜色》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园小班主题教案《奇妙的颜色》及教学反思小班主题教案《奇妙的颜色》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步培养观察能力，动手操作的能力，培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色，初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣，快来看看幼儿园小班主题教案《奇妙的颜色》含反思教案吧。
活动设计背景对于刚出生的幼儿，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。
也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。
随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。
通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。
宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。
下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。
活动目标1.培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
2.初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
3.初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学重点、难点重点：按一定的顺序不同颜色如何混合。
难点：涂色。
活动准备不同颜色的颜料。
绘画纸、画笔、蜡笔。
活动过程1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
小班主题详案教案及教学反思《幼儿园里真快乐》
小班主题详案教案及教学反思《幼儿园里真快乐》主题简介《幼儿园里真快乐》是小班的一个主题学习。
在这个学习主题中，旨在通过儿童游戏、课堂探究和主题性活动来激发幼儿的好奇心和兴趣，提高他们的探究意识和实践能力，在探究游戏中体验快乐，让幼儿园成为一个充满乐趣的学习场所。
教学目标经过这个学习主题的探究，幼儿应该掌握以下知识和技能：1.通过游戏和探究，发掘生活中的快乐。
2.学会通过绘画、手工、音乐等方式表达自己的快乐情感。
3.培养幼儿团队合作意识和沟通能力。
4.提高幼儿的想象力和创造力。
教学内容及方法课程内容1.什么是快乐？快乐的表现形式有哪些？2.通过游戏和探究活动，发现生活中的快乐。
3.通过手工、绘画和音乐活动表达自己的快乐情感。
4.与小伙伴们分享自己的快乐，培养团队合作和沟通能力。
教学方法1.游戏探究法：通过游戏和探究活动，激发幼儿探究的兴趣。
2.情感教育法：通过情感表达活动，让幼儿更好地表达自己的感受和情感。
3.合作学习法：通过小组合作，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学步骤第一步：导入活动老师发出问题：什么是快乐？请孩子们动手画出自己眼中的快乐。
第二步：游戏探究1.游戏：欢乐球场能力目标：运动协调能力、团队合作、反应能力、自我设定目标能力探究内容：通过参与欢乐球场活动，让幼儿体验到运动带来的快乐，并通过团队合作和反应能力来达到目标。
2.课堂探究：谁是最快乐的人能力目标：团队合作、思辨判断能力、表达能力探究内容：通过课堂讨论，在团队合作中体验到快乐。
幼儿们会发表自己关于快乐的看法，并在讨论中从别人的角度看待快乐。
第三步：情感表达手工：快乐的画能力目标：手动能力、想象力、表达能力探究内容：通过手工活动，让幼儿通过把自己感受到的快乐表达出来，锻炼幼儿的手动能力和想象力。
第四步：共享产出展示：快乐分享能力目标：沟通能力、表达能力、团队合作能力探究内容：通过小组合作，在小组内分享自己的快乐并展示自己的作品。
幼教游戏化教学探索：小班孩子的探索性游戏设计与实施效果
幼教游戏化教学探索：小班孩子的探索性游戏设计与实施效
果
简介
在幼儿教育领域，如何通过游戏化教学提升小班孩子的学习兴趣和效果是一个
备受关注的话题。
本文将探讨小班孩子的探索性游戏设计与实施效果。
游戏化教学的理念
在小班幼儿教育中，游戏是幼儿最为喜爱的活动之一，因此将教学与游戏相结合，可以激发幼儿的学习兴趣，提高学习动机，增强学习效果。
探索性游戏设计
游戏目标设置
在游戏化教学中，游戏目标的设置应该符合小班孩子的认知水平和兴趣爱好，
鼓励孩子通过探索和互动来完成任务。
游戏内容设计
游戏内容需要具有趣味性和教育性，引导孩子参与游戏的过程中学习知识，培
养他们的动手能力和逻辑思维。
游戏规则设计
游戏规则应简单明了，符合幼儿的认知特点，激发孩子的竞争意识和合作精神。
实施效果
通过实际教学实践，我们发现探索性游戏设计能够激发小班孩子的学习兴趣，
提高学习积极性，增强他们的主动学习能力。
孩子们在游戏化教学的环境中更愿意参与，学习效果更为显著。
结语
幼教游戏化教学是一种创新的教学模式，通过设计趣味性和教育性兼具的游戏
内容，可以有效提高小班孩子的学习效果。
我们应该不断探索和实践，为小班幼儿的成长和发展提供更好的支持与指导。
以上是笔者对幼教游戏化教学探索的一些见解和心得，希望对您有所启发和帮助。
希望这篇文章符合您的要求，如有其他需要，请随时告诉我。
《趣味数学探索》小班数学主题教案及反思
近年来，随着趣味数学在教育领域的逐渐普及，越来越多的教育机构开始注重儿童数学思维的培养，培养他们对数学的兴趣和探索欲望。
本文将介绍一节小班数学主题教案及反思，旨在为读者提供关于趣味数学教学的思路和经验。
一、主题教案设计1.教学目标通过本节数学教学，让学生从旁观者变成主动探究者，培养他们的好奇心和探索欲，同时提高他们的数学运算能力和思维能力。
2.教学重点培养学生的数理思维能力和逻辑推理能力，让他们通过自己的探究来发现数学的奥秘。
3.教学难点教师如何引导学生在自我探索的基础上拓展思路，开拓视野，提高数学探索能力和兴趣。
4.教学内容本节课程主题为“数学探索”，教学内容包括：数字拆分、不等式，以及奇怪的数学游戏等等。
5.教学过程（1）引入环节在课程开始前，教师可以采用一些趣味性的小游戏来引导学生，比如“猜数字”游戏或“数字接龙”等，让学生可以感受到数学的趣味性。
（2）知识讲解环节在这个阶段，教师应该重点讲解本节课的知识点，采用示范教学的方式，让学生可以直观地感受到数字拆分、不等式等数学方法的运用。
（3）探究环节在探究环节中，教师可以根据学生的实际情况，设置一些不同难度级别的数学解决方案，让学生自己尝试解决。
教师也可以设计一些小组活动或游戏来提高学生间的合作能力。
（4）总结环节在教学过程结束后，教师可以与学生一起总结本节课的内容，让学生能够进一步理解所学内容并掌握自己的知识点。
6.教学评估教师可以通过观察学生在课堂上的表现、布置作业、以及课后问答等方式来对学生的学习情况进行评估和反思。
二、反思1.教学优点本节课教学重点突出，设计合理，引导学生自我发现学习，让学生能够自主思考和探究。
2.教学不足在教学过程中，学生的思路探索仍不够深入，需要教师更加详细地引导。
3.改善方法下一次课程的设计应更加具体地指定思路和方法，教师可以通过更多的实践来提高教学质量和教学效果。
本节课程展现了趣味性教学在数学教学中的应用，鼓励学生从探究角度发现数学的奥秘，在优化教学方法过程中，能够不断提高教育教学的实际效果，便能更好的帮助学生在数学领域中展现自己的才能。
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小班探究性主题活动体会
我们都是好朋友
——小班主题活动《好朋友》案例分析
实验幼教集团中心园宋雅娟
背景描述：
随着园本课程的深入实施，每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例，但是，我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端，最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异，而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。
分析三个小班幼儿现状，差异更是明显：小一班经过一年的托班教育，各方面的能力都比两个新小班强，如果选择同一主题，在内容的选择上很难体现一致性和针对性，而如果以班级为单位，由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题，似乎更能体现探究性课程的精神，也更有利于不同能力的孩子的发展。
于是，我们就开始了自己班级的原创主题的实施。
一、主题的产生：
我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭
了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己溶入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。
从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的：毕竟他们入园时间不长，孩子间比较陌生，对同伴及集体还缺少信任感，因此也造成了相互间交往很少的现象。
我想，这就是问题的关键了，3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。
于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要：孩子，需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师，需要创设机会激发幼儿交往的欲望。
在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。
我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。
二、主题内容及实施。
由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些 <BR><P></P>幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。
经过一翻梳理，我们整理出从两条线索开始实施主题。
第一条线索：从故事《四个好朋友》入手，让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。
第
二条线索：以玩具为媒介，为幼儿提供交往的机会，体验交往的快乐。
玩具是最熟悉和喜爱的东西，也是幼儿共同的爱好，在玩具的吸引下，幼儿间必然能主动的交往，而在玩玩具、分享玩具的过程中，体验了与同伴一起游戏的快乐，幼儿之间的陌生感逐渐消失了，对同伴更加熟悉与喜爱，交往的愿望就更加强烈起来了。
因此，我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外，还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。
主题结束后，我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们决定继续保留玩具角。
让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好朋友一起玩的快乐，进一步提高交往的技能。
三、主题结果
活动只经历了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。
显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而愿意在集体中大胆的展现自我了。
反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思考，我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：
1、关于小班主题的来源
小班的孩子大都缺乏生活经验，探究的愿望也不是很强烈，如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度，而小班孩子兴趣持久时间很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。
所以我觉得小班的主题，大都应该由老师预设。
2、关于主题的选择
主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。
因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。
虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，需要老师对孩子的发展情况有深入的了解，寻找孩子的兴趣点，发现孩子需要，以“最近发展区” 理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
3、关于主题的目标
小班孩子年龄小，参与、探索、实践的能力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的情绪情感，激发他们主动探索的愿望，为中大班的自主探索打大好基础。
4、关于内容的选择
主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。
根据小班幼儿的认知特点，我们在选择具体内容时，除了考虑领域间的平衡，还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容，为幼儿创设一个愉快的活动情境，才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。
5、关于主题实施的时间
小班孩子兴趣持久性比较短，因此，一个主题如果安排几个星期，到最后孩子的兴趣会消失，达不到预期的效果，因此，如果主题内容应该尽量安排紧凑些，主题时间也可以短一些。
总之，在这次尝试过程中，我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思考，也积攒出了一些有益的经验，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程提供了理论上的支
持。